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Faculty版 - 教学中的Rationale
相关主题
申请faculty的时候,这个teaching evaluation是啥啊?被扁得很厉害的proposal
据信要不要说他们工资太低?关于 job talk - futue plan 一般讲多少分钟?
申请faculty的话以前的industry工作经验用详细写在简历里吗?大家能用一句话(或一分钟之内)讲清楚自己的research?
[bssd]赚包子,吐血详述文科找Faculty的过程,希望有所帮助求助:meeting的时候这么说,是说错话了吗?
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相关话题的讨论汇总
话题: rationale话题: 学生话题: 老师话题: 这么话题: 教学
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H****y
发帖数: 2992
1
最早接触这个话题,是在我准备申请发考题工作的时候,为了写teaching philosophy
,看了别人写的书。当时书里的话是说,如果你要搞个新花样,不要上来就搞。先把为
何要搞这个的rationale讲清楚。比如新老师常见的场景是:下面,大家做这个,你们
一组,你们一组,干这个干那个。最后就看见老师一个人忙活,大家都一头雾水的样子
。甚至有人会在心里说,“你玩我?”学生虽然是来听课,要听从老师吩咐,但是当他
们明白了为何要这么做,这么做对他们“自己”有何好处以后,他们才会积极地干。这
个好处当然可以是分数,但最好是分数以外的东西。
我虽然是一早知道这个道理,但也是教到第三年才能贯彻落实。并且我发现,这个
rationale不限于新花样,基本上是处处都需要讲。举例来说,今天第一节课,我跟学
生说,我们用的这个课本很旧,很classic。现在有新的,我为何不用呢?因为新的没
有这么全的,总是偏向某一方面。我希望你们以这个旧书为guide,把各个领域的基础
都涉及到。完了你们会发现,基础有了,再接触新科技其实很容易。你这么一讲,学生
就会觉得,这个老师思考过,打算过,她做事有理有据。
除此之外,几乎到处都要讲,比如这一章为何花这么多时间,因为它对你今后学什么什
么,找什么工作,都是至关重要。这一章,为什么一笔带过,因为虽然有用,但是应用
范围较窄。你们将来万一用到,就自学,但是可能性不大。我们为何要搞这么多quiz,
为何作业占这么大比重。其实我们每个老师,在设计课程的时候这些问题肯定都考虑到
了。但是我们,尤其是中国来的,不太习惯讲出来给学生听。像我们在国内的时候,老
师哪讲这些?或者只要一句话:所有讲的都是考大学必须的,你就不敢不学。所以很多
中国老师,其实花了很多精力在课上,学生却无法体谅。讲清楚你的rationale,用不
要脸的话来说,就是你要educate你的学生“为啥你是个称职的老师” :)
玩笑归玩笑,如果每讲一个大题目之前,都讲一下它对于学科的意义(比如理论学科)
,或者如何产生实际应用(比如工程学科),我觉得正常的学生肯定会提高学习的积极
性。
C*****l
发帖数: 3211
2
好贴,顶!

philosophy

【在 H****y 的大作中提到】
: 最早接触这个话题,是在我准备申请发考题工作的时候,为了写teaching philosophy
: ,看了别人写的书。当时书里的话是说,如果你要搞个新花样,不要上来就搞。先把为
: 何要搞这个的rationale讲清楚。比如新老师常见的场景是:下面,大家做这个,你们
: 一组,你们一组,干这个干那个。最后就看见老师一个人忙活,大家都一头雾水的样子
: 。甚至有人会在心里说,“你玩我?”学生虽然是来听课,要听从老师吩咐,但是当他
: 们明白了为何要这么做,这么做对他们“自己”有何好处以后,他们才会积极地干。这
: 个好处当然可以是分数,但最好是分数以外的东西。
: 我虽然是一早知道这个道理,但也是教到第三年才能贯彻落实。并且我发现,这个
: rationale不限于新花样,基本上是处处都需要讲。举例来说,今天第一节课,我跟学
: 生说,我们用的这个课本很旧,很classic。现在有新的,我为何不用呢?因为新的没

r***e
发帖数: 10135
3
所以CS的学生听课认真,因为知道学完了就可以赚大钱

philosophy

【在 H****y 的大作中提到】
: 最早接触这个话题,是在我准备申请发考题工作的时候,为了写teaching philosophy
: ,看了别人写的书。当时书里的话是说,如果你要搞个新花样,不要上来就搞。先把为
: 何要搞这个的rationale讲清楚。比如新老师常见的场景是:下面,大家做这个,你们
: 一组,你们一组,干这个干那个。最后就看见老师一个人忙活,大家都一头雾水的样子
: 。甚至有人会在心里说,“你玩我?”学生虽然是来听课,要听从老师吩咐,但是当他
: 们明白了为何要这么做,这么做对他们“自己”有何好处以后,他们才会积极地干。这
: 个好处当然可以是分数,但最好是分数以外的东西。
: 我虽然是一早知道这个道理,但也是教到第三年才能贯彻落实。并且我发现,这个
: rationale不限于新花样,基本上是处处都需要讲。举例来说,今天第一节课,我跟学
: 生说,我们用的这个课本很旧,很classic。现在有新的,我为何不用呢?因为新的没

d***a
发帖数: 13752
4
不一定,有的学生说不定在想,干吗要教的和学的这么仔细,赶快给我一个成绩,早点
毕业去赚大钱。:)
特别是外专业转CS的学生,有不少人这样想。有的人还觉得CS容易,自身的兴趣在于学
位,不在于学习的内容,这样学习就并不认真了。

【在 r***e 的大作中提到】
: 所以CS的学生听课认真,因为知道学完了就可以赚大钱
:
: philosophy

Y****N
发帖数: 8694
5
高妹这是在提醒新入行的AP
在课堂上搞新花样之前,要仔细想想值不值得
不要为了创新而创新

philosophy

【在 H****y 的大作中提到】
: 最早接触这个话题,是在我准备申请发考题工作的时候,为了写teaching philosophy
: ,看了别人写的书。当时书里的话是说,如果你要搞个新花样,不要上来就搞。先把为
: 何要搞这个的rationale讲清楚。比如新老师常见的场景是:下面,大家做这个,你们
: 一组,你们一组,干这个干那个。最后就看见老师一个人忙活,大家都一头雾水的样子
: 。甚至有人会在心里说,“你玩我?”学生虽然是来听课,要听从老师吩咐,但是当他
: 们明白了为何要这么做,这么做对他们“自己”有何好处以后,他们才会积极地干。这
: 个好处当然可以是分数,但最好是分数以外的东西。
: 我虽然是一早知道这个道理,但也是教到第三年才能贯彻落实。并且我发现,这个
: rationale不限于新花样,基本上是处处都需要讲。举例来说,今天第一节课,我跟学
: 生说,我们用的这个课本很旧,很classic。现在有新的,我为何不用呢?因为新的没

H****y
发帖数: 2992
6
我倒没想到这点,但是你说了,我琢磨了一下,也有道理。
新老师,又是不熟悉的学生,不能急着搞这个搞那个。先中规中矩上半个学期,对学生
有所了解,再搞花样也不迟。一上来搞砸了,比较容易影响之后在学生中的威信。老老
师即使对新学生也有较好的预期和把握,也懂得随机应变了,就容易些。

【在 Y****N 的大作中提到】
: 高妹这是在提醒新入行的AP
: 在课堂上搞新花样之前,要仔细想想值不值得
: 不要为了创新而创新
:
: philosophy

g*******d
发帖数: 334
7
好贴,谢谢分享!
t**a
发帖数: 52
8
不错。新老师也好,旧老师也好,其实折腾教学没有意义。老老实实教就是了。
H****y
发帖数: 2992
9
嗯,如果自己想一下rationale的话,也可以帮助自己判断这么做是不是有意义。
也见过有些老师就是喜欢搞花样,不管什么效果。他们的justification是学生的
attention span是很短的,过一阵儿就要折腾他们才能不睡觉。
我是见过有在我课上前排睡觉的。九点多的课。我通常都不理。

【在 t**a 的大作中提到】
: 不错。新老师也好,旧老师也好,其实折腾教学没有意义。老老实实教就是了。
n*******l
发帖数: 2911
10
教学不在于花样,整天以为玩花样就能吸引学生的,都是自以为是的。不枯燥,能吸引
学生的注意力,跟花样无关。

【在 H****y 的大作中提到】
: 嗯,如果自己想一下rationale的话,也可以帮助自己判断这么做是不是有意义。
: 也见过有些老师就是喜欢搞花样,不管什么效果。他们的justification是学生的
: attention span是很短的,过一阵儿就要折腾他们才能不睡觉。
: 我是见过有在我课上前排睡觉的。九点多的课。我通常都不理。

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申请faculty的话以前的industry工作经验用详细写在简历里吗?大家能用一句话(或一分钟之内)讲清楚自己的research?
[bssd]赚包子,吐血详述文科找Faculty的过程,希望有所帮助求助:meeting的时候这么说,是说错话了吗?
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话题: rationale话题: 学生话题: 老师话题: 这么话题: 教学