r****r
发帖数: 1693 | 1 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
时候，比如大声批评他了。喜欢睡觉前将故事。
4）交流方面，这个是我们最担心的，很多时候在家里，和他说话根本不理我们，自己
去玩，教他学数字汉字字母之类的，也从来听不进去，比较少和我们说话交流。问他一
些事情比如幼儿园发生什么了老师将什么了，从来不和我们说。在幼儿园老师讲课从来
不follow,还骚扰别的小朋友听课，老师问问题，教知识也不听也不会。集体活动倒是
比较喜欢参加，但是只是到处跑瞎玩。英文只会说几个简单的单词句子，数字勉强数到
十，中文说的比较多，但是也不是很完整连贯。颜色总是说错。更头疼的是现在还会偶
尔尿裤子。而且大便全在裤子里，让他去坐便坚决不去。
5）运动方面，平时带他去playground玩滑梯秋千，或者滑scotter,打篮球，很喜欢和
别的小朋友一起玩，也愿意拍球踢足球，骑着scotter到处跑。什么事情都愿意去尝试
抢着干，很喜欢帮我做yard work,扫地除草之类的。
脑子很乱，杂七杂八写了这么多。约了学校的evaluation,要过一段时间才能排上。
很担心，不知到是delay还是自闭，或者多动症。
update一下：
今天晚上回家，找了一个YouTube的学颜色数字的英文动画片看(以前都是看傻傻的
running bus唱歌), 发现他竟然所有的英文句子都可以跟着复述。之后尝试全部英语和
他讲话，他刚开始有一些surprised，然后很开心的试着和我说英语，虽然大部分是唧
唧哇哇的乱说，但是听出来中间夹杂一些单词，比如car,truck over there,i want
that, Lego goes aside....然后我试着和他做游戏，把Lego按颜色分好，我说give me
green/red/blue lego,他也能很高兴的递过来,偶尔会拿个错的给我然后哈哈大笑，后
来他自己也follow我把Lego分颜色放好。最后和我说I want draw a school bus,然后
去画板上画了个bus, 我问他how many wheels on the bus,他说two,（bus侧面看是两
个轮子） 。感觉他好像基本都懂，但是hesitate说话，是不是以后要尽量在家说英文？ |
M********s
发帖数: 24729 | 2 没立好规矩，如果不是老人看大的，那就是你们零教育，这样下去他会很痛苦因为他不
懂规矩，也千万别把教育的重担全权交给老师和社会，这个责任太大
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
n****f
发帖数: 3580 | 3 看上去在家里表现基本正常
-- 行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法
有种娃叫strong willed child(SWC), 天生的， 教导起来费些力气，但是正常的。
高度推荐下面的书，对SWC的分析十分到位
You Can't Make Me (But I Can Be Persuaded), Revised and Updated Edition:
Strategies for Bringing Out the Best in Your Strong-Willed Child
https://www.amazon.com/Cant-Make-Persuaded-Revised-Updated/dp/1578565650/ref
=dp_ob_image_bk
-- 大便
我娃第一次坐便是3岁办。 那之前做了很多努力，包括许以重赏， 看电视里的教育
节目（巧虎）。这个是需要学习，练习的
-- 不和家长说学校里的事
这个年纪娃语言能力有限， 不跟家长说也不算什么大事
就耐心等着 evaluation的结果再说吧。 老实说，一个老师指责一个刚满3 岁孩子‘非
常delay, 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚’，有点匪夷所思。不过她能提出
做 evaluation，也还算对孩子负责。
注意之类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
n****f
发帖数: 3580 | 4 再读了下， 交流方面可能是有些问题，但普通人所知有限，还是等专业人员的评估吧
。 |
r*f
发帖数: 39119 | 5 才三岁呀。不过评估下没坏处，拉得到服务干嘛不拉，最少也是陪练标准英语不是。同
等学力的老美家长都使劲地拉，你也纳税了你客气啥 |
J**********3
发帖数: 898 | 6 中文能说的话应该没啥大问题。evaluate没有坏处，还能争取许多免费资源，为什么不
去 |
m*********n
发帖数: 336 | |
d******s
发帖数: 1190 | 8 现在划分autism disorder spectrum 的范围越来越大了,仔细观察和了解就会发现身边
很多孩子都可能是ads,部了解的家长一开始都会吓到。但实际上这也有好的一方面,做
了evaluation 就会帮助你更清楚孩子的状况,知道如何帮助他进步。至于是不是自闭症
只是个称呼,做父母的宁可做最坏的打算,也要趁着孩子还小抓紧干预,听描述就算你家
孩子最后被诊断是自闭症也应该是比较轻微的,用对了方法可以有很好的预后,不要过分
担心,但是要重视,把能做的工作做在前面。 |
|
t******l
发帖数: 10908 | 9 属实，至少陪练标准英语，咋都不亏。
：才三岁呀。不过评估下没坏处，拉得到服务干嘛不拉，最少也是陪练标准英语不是。
同等学力的老美家长都使劲地拉，你也纳税了你客气啥 |
d*u
发帖数: 613 | 10 我家也是三岁男娃，比你家还大三个月。除了肯坐马桶大便以外，其他表现跟你家孩子
差不多。老师没说过他delay, 我也觉得一切正常呀。
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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m**U
发帖数: 968 | 11 挺好的娃，家长别整天神经兮兮的怀疑这里那里的。做个evaluation有啥，又不花钱。
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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b**w
发帖数: 78 | 12 请问这种学校里的规矩，在家里应该怎么教呢？我家娃和楼主的几乎一样的表现，在家
里沟通很好，也立了规矩，但是到了学校就变得很不活泼，对老师的话完全置若罔闻。
感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow，也不给response。。。
【在 M********s 的大作中提到】
: 没立好规矩，如果不是老人看大的，那就是你们零教育，这样下去他会很痛苦因为他不
: 懂规矩，也千万别把教育的重担全权交给老师和社会，这个责任太大
:
: 类。
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n****f
发帖数: 3580 | 13 学校的规矩，老师给立就可以了。家长不用多掺和。
‘感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow’，这些问题，合格的老师都
能找到解决方法。
【在 b**w 的大作中提到】
: 请问这种学校里的规矩，在家里应该怎么教呢？我家娃和楼主的几乎一样的表现，在家
: 里沟通很好，也立了规矩，但是到了学校就变得很不活泼，对老师的话完全置若罔闻。
: 感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow，也不给response。。。
|
h*********7
发帖数: 811 | 14 天啊，我LG刚才还以为是我写的呢，我一看还真的是，咋跟我儿子症状一模一样啊。：
（年纪也一样大。 |
Z**********1
发帖数: 1447 | 15 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言routine都还
在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），一方面
在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你说了。
好处吗，孩子善于观察，坏处吗，家里一点儿风吹草动都让他传播出去了
[在 ritter (晃晃悠悠) 的大作中提到：]
:今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
:完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
:1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
:交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，
愿意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
:生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
:动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之
类。
:lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过
的时候，比如大声批评他了。喜欢睡觉前将故事。
:去玩，教他学数字汉字字母之类的，也从来听不进去，比较少和我们说话交流。问他
一些事情比如幼儿园发生什么了老师将什么了，从来不和我们说。在幼儿园老师讲课从
来不follow,还骚扰别的小朋友听课，老师问问题，教知识也不听也不会。集体活动倒是
:比较喜欢参加，但是只是到处跑瞎玩。英文只会说几个简单的单词句子，数字勉强数
到十，中文说的比较多，但是也不是很完整连贯。颜色总是说错。更头疼的是现在还会
偶尔尿裤子。而且大便全在裤子里，让他去坐便坚决不去。
:别的小朋友一起玩，也愿意拍球踢足球，骑着scotter到处跑。什么事情都愿意去尝试
:.......... |
t**d
发帖数: 405 | 16 首先，家长自己要坚强，要positive，孩子才会有信心。
其次，抓重点，先解决孩子大小便问题。重新potty train，固定每天大便的时间，给
他自己的小马桶，玩具，适当奖励。总之千万千万不能训斥孩子，要积极鼓励，坚定他
的信心。
然后，积极配合evaluation。不要给孩子压力或者负面信息，就当是找人陪他聊天和玩
儿。等evaluation出了结果，要好好和辅导老师谈一下需要帮孩子改进的地方，积极配
合。
最后，和幼儿园老师好好沟通。谢谢她提醒你们，同时和她更新evaluation的结果，你
们打算如何帮助孩子，有哪些需要她配合。沟通要经常做，要强调希望她多鼓励孩子，
不要让孩子觉得和别的小朋友不一样（which might hurt his feelings)。同时客气，
感谢老师。
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
g******u
发帖数: 3060 | 17 忍不住上来炫耀一下娃。
4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。 |
w*********l
发帖数: 1337 | 18 这种帖子下晒娃的真有病。你能觉得楼主很痛苦吗？你觉得你说这话她看了能高兴一点
点吗？
【在 g******u 的大作中提到】
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
|
r****r
发帖数: 1693 | 19 问题是老师说另外两个同班的华人男孩子，来幼儿园的时候也是不会英文，但是两个月
之后就会英语交流了，也听话follow老师，所以觉得我家娃delay
: 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言
routine都还
: 在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
: 至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），
一方面
: 在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你
说了。
: 好处吗，孩子善于观察，坏处吗，家里一点儿风吹草动都让他传播出去了
: [在 ritter (晃晃悠悠) 的大作中提到：]
: :今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
: :完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: :1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说
中文。
: :交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特
别好，
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言routine都还
: 在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
: 至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），一方面
: 在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你说了。
: 好处吗，孩子善于观察，坏处吗，家里一点儿风吹草动都让他传播出去了
: [在 ritter (晃晃悠悠) 的大作中提到：]
: :今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: :完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: :1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: :交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，
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v*******n
发帖数: 9 | 20 鎴戣寰楀彲鑳芥槸瀹堕噷璇█澶锛屽奖鍝嶅埌灏忓浜嗐涓嶇敤鎷呭績锛屽
啀闀垮ぇ鐐瑰氨濂戒簡銆 |
|
|
r*f
发帖数: 39119 | 21 老师真心挺不错的。现在帮忙加大进步，上k可以轻松很多。 |
r*f
发帖数: 39119 | 22
家长的角度和老师不一样，家里和学校也不一样。尊重师长是很必要的。
【在 b**w 的大作中提到】
: 请问这种学校里的规矩，在家里应该怎么教呢？我家娃和楼主的几乎一样的表现，在家
: 里沟通很好，也立了规矩，但是到了学校就变得很不活泼，对老师的话完全置若罔闻。
: 感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow，也不给response。。。
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c*********7
发帖数: 19373 | 23 男孩开始比较慢。
【在 r*f 的大作中提到】
: 老师真心挺不错的。现在帮忙加大进步，上k可以轻松很多。
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b*******c
发帖数: 20683 | 24 不觉得楼主家小孩有问题，就是个在学校不咋听话服管的娃，这个需要家长和老师教育
。娃的语言障碍肯定在里面拉后腿了，不觉得老师说的一两个月语言就一定能过关，不
怕你们笑话，我儿子小时候在幼儿园，花了一年时间才语言勉强过关。现在我儿子已经
很大了，语言没问题，在全国性语文比赛中获奖，智商也没问题，超过上gifted class
的门槛很多。每个娃不一样，老师一刀切，家长要对自家娃有信心，相信作为妈妈的直
觉。 |
M***6
发帖数: 410 | 25 我儿子小时候也这样，但幼儿园老师并没特殊反应。第一个孩子，也不知有什么不正常
。记得差不多两岁多的时候，在商店看到穿山洞的火车，入迷了，停下不走，叫、拉都
不管用，后来强行抱到车上，在系安全带那一刹那挣脱，撒腿跑回商店，追都追不上，
吓坏我们了，在停车场被车撞了怎么办...足足折腾了一个小时。如果不是样品，我们
也就买了。
上K时，我们向老师反映了他的特殊表现，老师是位教龄30年的老教师，她居然认为孩
子正常，性格不同而已。
直到一年级时，他的老师郑重地提出做evaluation. 原因是，用老师的原话“I
cannot say he has a problem but cannot say he is normal either.' 这位老师很
年轻，工作之余还在读education 的master, focus 是special education.
evaluation做了，结果是“无法做出结论因为很多不一致行为和表现”。我们带他去了
医院，医生建议我们继续观察，说每个孩子develop的stage不一样。二年级和三年级学
校都专门给他一些assistence主要用于discipline他。
现在四年级，老师不觉得他和其他孩子有什么不同，还夸他有写作天赋。又是一位年纪
大的老师！我还在纠结要不要再去看医生呢。 |
f*******e
发帖数: 3433 | 26 是啊。我娃那个年级，上K的时候就1个asperger, 一个ADHD，K到中间2个autism(
including asperger), 2ADHD. K毕业后成了3个autism, 2个ADHD，新增加的都是上K后
要么老师推荐EVALUATE，要么家长自己去EVALUATE，全都安排了one-on-one or shared
aid。还增加了好几个需要SPEECH THERAPY的。
要不要做EVALUATION看学区，如果小孩EVALUATE有自闭，哪怕轻微自闭，有的学区（比
如加州学区）要求上专门的SPECIAL ED班，这样对小孩不好。我这轻微的上REGULAR班
，重的才上专门SPECIAL ED班。
【在 d******s 的大作中提到】
: 现在划分autism disorder spectrum 的范围越来越大了,仔细观察和了解就会发现身边
: 很多孩子都可能是ads,部了解的家长一开始都会吓到。但实际上这也有好的一方面,做
: 了evaluation 就会帮助你更清楚孩子的状况,知道如何帮助他进步。至于是不是自闭症
: 只是个称呼,做父母的宁可做最坏的打算,也要趁着孩子还小抓紧干预,听描述就算你家
: 孩子最后被诊断是自闭症也应该是比较轻微的,用对了方法可以有很好的预后,不要过分
: 担心,但是要重视,把能做的工作做在前面。
|
z****2
发帖数: 1618 | 27 娃在美国就别看巧虎了，看Daniel Tiger's Neighborhood吧，更贴近美国这边的生活
和文化，第二季的第一集就是讲potty time的，我家娃多看几遍就自己跟着去做了。
Amazon prime video里面有全集，youtube上比较零散，声音很奇怪。
父母自己就不要去教娃英文了，推荐Raz kids, ipad 版本很方便。自动翻页读故事。
娃很喜欢，看了一个暑假，英语飙升，很多单词的发音都比父母标准了。三岁半就超越
父母了，哎…
希望这两个建议对LZ有所帮助 |
s*****e
发帖数: 345 | 28 应该是老大吧，说白了就是家里老人太宠小孩，没做好规矩。如果你们要有所改观的话
就不要让老人来全权带娃了。从表现来看你娃没什么问题，就是没什么规矩。估计你平
时主意多但是真正带的也不多，在娃面前没什么威信。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
s*****e
发帖数: 345 | 29 不同意你的说法。如果你娃不服管，很可能老师就让你做各种evaluate，如果出事他们
不愿意承担更多责任。没看出来老师哪儿不错。
Anyway，力气得用到对的地方。先从做规矩开始。
【在 r*f 的大作中提到】
: 老师真心挺不错的。现在帮忙加大进步，上k可以轻松很多。
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c****o
发帖数: 1280 | 30 Don't worry too much. Boys are usually late in development. Once he picks up
, he will be doing well.
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
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p*********n
发帖数: 144 | 31 不要太担心， 每个小孩的成长发育节凑都不一样，咱们小时候哪有这么多说法， 都是
散养大的，这不活的好好的。 |
m***7
发帖数: 383 | 32 多大点事。长长就好了。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
s*********t
发帖数: 4279 | 33 上Montessori幼儿园！！！！
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
h*******n
发帖数: 8906 | 34 很正常 双语的孩子说话普遍晚 独生子的娃说话也明显晚 我家娃3岁半才开口 这个岁
数老师要求语言交流匪夷所思 带尿布什么的都正常 我们当时也很担心 问过医生 这个
年龄做evaluation也没什么意义 因为孩子不会表达 即使做了测试也得不出什么结论
现在娃很好一点没问题 幼儿园不合适可以换 我们当时送的外国人很多的幼儿园 老师
完全不觉得这个时候不会说话是个问题 |
h*******n
发帖数: 8906 | 35 你家娃明显是中文听惯了 英文适应需要时间 家里说一段时间英文恶补一下 幼儿园应
该没问题 |
r****r
发帖数: 1693 | 36 蒙校会好很多么？老师更耐心更有方法？如果真的好的话就送过去了。现在的幼儿园主
要是近，而且有几个好朋友，可以一起玩的很开心。
【在 s*********t 的大作中提到】
: 上Montessori幼儿园！！！！
:
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 类。
|
r*f
发帖数: 39119 | 37
楼主的孩子不是老师已经让去做检查了吗？我对你家孩子没兴趣，也没对楼主的孩子评
论。事实上这里也没有人靠网络能有资格作出客观全面的评价。你说话能不能像个有逻
辑有礼貌的成年人啊？
【在 s*****e 的大作中提到】
: 不同意你的说法。如果你娃不服管，很可能老师就让你做各种evaluate，如果出事他们
: 不愿意承担更多责任。没看出来老师哪儿不错。
: Anyway，力气得用到对的地方。先从做规矩开始。
|
g******e
发帖数: 29 | 38 和我儿子小时候很像，除了我儿子是话痨之外。不觉得孩子不正常，就是有些男孩子开
窍晚。可以做个评估，接受些干预也不会有坏处。要对孩子有信心，耐心地帮他陪他懂
事。小孩子之间有差异，不用和别的孩子比。
我儿子被蒙特梭利幼儿园开除过，因为不Follow Direction，K-5一直接受Special
Education，因为Social Developmental Delay。但上了五年级就脱胎换骨一样，各方
面都很优秀。虽然还是倔强，但很有主见，自控力也强。他已经初中了都不在学校坐马
桶，但小学二年级之后在学校没有Accident了，因为他自己会调整坐马桶时间，都在家
里完成。
在我看来你儿子没什么问题，也许长大后会是个很优秀的孩子，因为有个性。可以做个
评估，图个安心，同时家长也做好心理准备，因为孩子不是传统意义上的乖宝宝，会多
操一些心。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 楼主的孩子不是老师已经让去做检查了吗？我对你家孩子没兴趣，也没对楼主的孩子评
: 论。事实上这里也没有人靠网络能有资格作出客观全面的评价。你说话能不能像个有逻
: 辑有礼貌的成年人啊？
|
p******e
发帖数: 677 | 39 我家娃三岁半，刚上学一个月。老师倒没有提颜色数字的问题，只是说活动的时候他不
和其他小朋友一样乖乖坐，喜欢到处溜达。也是potty要提醒，大便只有两次是顺利在
马桶里。语言互动回头得问问老师。
我打算主动找学区evaluate一下，没问题更好，有delay的话现在上上课赶上来挺好的
。 |
r*f
发帖数: 39119 | 40
呃，麻烦回复给楼主。。。。
【在 g******e 的大作中提到】
: 和我儿子小时候很像，除了我儿子是话痨之外。不觉得孩子不正常，就是有些男孩子开
: 窍晚。可以做个评估，接受些干预也不会有坏处。要对孩子有信心，耐心地帮他陪他懂
: 事。小孩子之间有差异，不用和别的孩子比。
: 我儿子被蒙特梭利幼儿园开除过，因为不Follow Direction，K-5一直接受Special
: Education，因为Social Developmental Delay。但上了五年级就脱胎换骨一样，各方
: 面都很优秀。虽然还是倔强，但很有主见，自控力也强。他已经初中了都不在学校坐马
: 桶，但小学二年级之后在学校没有Accident了，因为他自己会调整坐马桶时间，都在家
: 里完成。
: 在我看来你儿子没什么问题，也许长大后会是个很优秀的孩子，因为有个性。可以做个
: 评估，图个安心，同时家长也做好心理准备，因为孩子不是传统意义上的乖宝宝，会多
|
|
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r*f
发帖数: 39119 | 41
蒙校五花八门的可多了，挂个牌子的未必是真的。老师有爱心负责最要紧，观点不同都
可以商讨交流的。
【在 r****r 的大作中提到】
: 蒙校会好很多么？老师更耐心更有方法？如果真的好的话就送过去了。现在的幼儿园主
: 要是近，而且有几个好朋友，可以一起玩的很开心。
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g******e
发帖数: 29 | 42 我的经验，蒙校不见得适合你家孩子，因为蒙校更强调Disciplines, 而这些可能正是
你家孩子在现阶段还没形成的。
【在 r****r 的大作中提到】
: 蒙校会好很多么？老师更耐心更有方法？如果真的好的话就送过去了。现在的幼儿园主
: 要是近，而且有几个好朋友，可以一起玩的很开心。
|
r*f
发帖数: 39119 | 43
其实pbs kids的节目也符合中国传统的，特别正面向上。
【在 z****2 的大作中提到】
: 娃在美国就别看巧虎了，看Daniel Tiger's Neighborhood吧，更贴近美国这边的生活
: 和文化，第二季的第一集就是讲potty time的，我家娃多看几遍就自己跟着去做了。
: Amazon prime video里面有全集，youtube上比较零散，声音很奇怪。
: 父母自己就不要去教娃英文了，推荐Raz kids, ipad 版本很方便。自动翻页读故事。
: 娃很喜欢，看了一个暑假，英语飙升，很多单词的发音都比父母标准了。三岁半就超越
: 父母了，哎…
: 希望这两个建议对LZ有所帮助
|
f******x
发帖数: 2260 | 44 我不是专业的. 提的意见仅供参考.
1. 在家说英文.
2. 不要做评估. 贴上标签后, 会有实际影响的. Autism有很大一个Spectrum. 我觉得
没有影响到日常生活就不用去评估了. 家长们回忆一下, 自己小时候有没有类似行为.
3. 对这种娃要持续去磨他. 不是治病型的磨, 是日常小时件件去磨他. |
f*******e
发帖数: 3433 | 45 我家的也是1年多SPECIAL ED （ASPERGER）。去年4岁半上K也是有各种各样问题，每星
期光应付老师的COMMENTS就够我烦的。今年6月不知怎的懂事了不少，6月表现基本没问
题。暑假去SUMMER CAMP老师也没有任何抱怨。现在重读K，大部分天数老师说他的表现
是excellent or good, 个别天不够focus, 偶尔小调皮一下。而且在班上也开始和别的
小孩交流，帮别的小孩。那些THERAPIES还挺有用的。
【在 g******e 的大作中提到】
: 和我儿子小时候很像，除了我儿子是话痨之外。不觉得孩子不正常，就是有些男孩子开
: 窍晚。可以做个评估，接受些干预也不会有坏处。要对孩子有信心，耐心地帮他陪他懂
: 事。小孩子之间有差异，不用和别的孩子比。
: 我儿子被蒙特梭利幼儿园开除过，因为不Follow Direction，K-5一直接受Special
: Education，因为Social Developmental Delay。但上了五年级就脱胎换骨一样，各方
: 面都很优秀。虽然还是倔强，但很有主见，自控力也强。他已经初中了都不在学校坐马
: 桶，但小学二年级之后在学校没有Accident了，因为他自己会调整坐马桶时间，都在家
: 里完成。
: 在我看来你儿子没什么问题，也许长大后会是个很优秀的孩子，因为有个性。可以做个
: 评估，图个安心，同时家长也做好心理准备，因为孩子不是传统意义上的乖宝宝，会多
|
r*f
发帖数: 39119 | 46
.
当鸵鸟对孩子很好吗，老美孩子有辅导的不少，不要白不要，人家不熟的话不会告诉而
已
【在 f******x 的大作中提到】
: 我不是专业的. 提的意见仅供参考.
: 1. 在家说英文.
: 2. 不要做评估. 贴上标签后, 会有实际影响的. Autism有很大一个Spectrum. 我觉得
: 没有影响到日常生活就不用去评估了. 家长们回忆一下, 自己小时候有没有类似行为.
: 3. 对这种娃要持续去磨他. 不是治病型的磨, 是日常小时件件去磨他.
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r****r
发帖数: 1693 | 47 老师好像说评估是幼儿园去安排做的，做好了以后告诉我们结果，家长没有选择做或者
不做的权利。
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【在 f******x 的大作中提到】
: 我不是专业的. 提的意见仅供参考.
: 1. 在家说英文.
: 2. 不要做评估. 贴上标签后, 会有实际影响的. Autism有很大一个Spectrum. 我觉得
: 没有影响到日常生活就不用去评估了. 家长们回忆一下, 自己小时候有没有类似行为.
: 3. 对这种娃要持续去磨他. 不是治病型的磨, 是日常小时件件去磨他.
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d*u
发帖数: 613 | 48 孩子和孩子的性格不一样，各种能力的发展阶段也不同，所以不能这么一刀切吧。我儿
子三岁半，上幼儿园哭了两个月，到现在一年了，英文还是不如中文利落，和老师也有
距离感。他最好的朋友，自己哭着闹着要求上幼儿园，一两个礼拜就满嘴跑英文单词，
常常腻在老师身边。我觉得都正常，交流少，语言学起来自然就慢，又或者，我家娃就
是语言能力弱一些，但是远没到不正常的地步，他现在和小朋友用英文交流没有什么问
题。楼主放宽心吧。
【在 r****r 的大作中提到】
: 问题是老师说另外两个同班的华人男孩子，来幼儿园的时候也是不会英文，但是两个月
: 之后就会英语交流了，也听话follow老师，所以觉得我家娃delay
:
:
: 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言
: routine都还
:
: 在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
:
: 至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），
: 一方面
:
: 在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你
: 说了。
|
f*******e
发帖数: 3433 | 49 老美是很多。我娃年级好多读K期间才开始SPECIAL ED（不知道是不是因为他学校
SERVICE好才去EVALUATE的:-P）。他的学校有20%多的学生至少有一个THERAPY。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: .
: 当鸵鸟对孩子很好吗，老美孩子有辅导的不少，不要白不要，人家不熟的话不会告诉而
: 已
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r*f
发帖数: 39119 | 50
你挖坑的吧？没有任何评估是不需要家长的同意的！
【在 r****r 的大作中提到】
: 老师好像说评估是幼儿园去安排做的，做好了以后告诉我们结果，家长没有选择做或者
: 不做的权利。
:
: .
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c******4
发帖数: 4896 | |
r*f
发帖数: 39119 | 52
我们周围是比较差的学区才会把需要辅导的孩子编成单独的一个班。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 老美是很多。我娃年级好多读K期间才开始SPECIAL ED（不知道是不是因为他学校
: SERVICE好才去EVALUATE的:-P）。他的学校有20%多的学生至少有一个THERAPY。
|
f*******e
发帖数: 3433 | 53 我这也是，轻的都在REGULAR CLASS（一个班0-2个需要1-on-1 or shared aid的学生)
，所以很多家长想要service. 重的（他学校有6个重的）在一个SPECIAL ED班，每人一
个1-on-1 aid. 旁边一个差学区所有SPECIAL ED不管轻重都在SPECIAL ED班。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 我们周围是比较差的学区才会把需要辅导的孩子编成单独的一个班。
|
m*****a
发帖数: 2160 | 54 同意，中国人在国内就有很强的讳疾忌医的观念，而且国内至少精神卫生方面确实比较
落后，更加加剧了观念的落后
贴标签的目的不是为了贴标签，而是可以通过专业干预改善结果
老师提出建议，是否遵守LZ的自由，但是LZ也想想清楚不这样做对孩子的风险。一切正
常皆大欢喜，万一是可以通过专业干预改变的情况，LZ错过了可是耽误孩子一辈子
【在 c******4 的大作中提到】
: 评估就评估，有问题了早干预早好
|
r****r
发帖数: 1693 | 55 是么？我再去和老师confirm一下，昨天有点蒙，老师说什么要去安排做evaluation，
说结果我们会很shock之类的话，我也没细问，以为是幼儿园要去安排做然后通知我们
的。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 我们周围是比较差的学区才会把需要辅导的孩子编成单独的一个班。
|
r*f
发帖数: 39119 | 56
精神状态正常的老师，不管是高中毕业还是教育硕士毕业，不可能说出评估结果会让家
长shock的话吧，尤其是在还没有做之前。这么大的事，作为家长不可能不在了解细节
后不签字就开始了流程。
【在 r****r 的大作中提到】
: 是么？我再去和老师confirm一下，昨天有点蒙，老师说什么要去安排做evaluation，
: 说结果我们会很shock之类的话，我也没细问，以为是幼儿园要去安排做然后通知我们
: 的。
|
M********s
发帖数: 24729 | 57 如果你无所谓就换个比较放羊的吧，三岁做这个有点儿早会是个心理负担，这是在全体
水平整齐（白区）的情况下可以比的，现在各种非英语家庭越来越多这个不太适用
【在 r****r 的大作中提到】
: 是么？我再去和老师confirm一下，昨天有点蒙，老师说什么要去安排做evaluation，
: 说结果我们会很shock之类的话，我也没细问，以为是幼儿园要去安排做然后通知我们
: 的。
|
f*******e
发帖数: 3433 | 58 你这老师也有些小题大做了。做EVALUATION正常，不过说结果可能会很SHOCK就过了。
你小孩听着症状不厉害，部分可能是因为语言引起的。而且小时候误诊率比较高，所以
这边的DISABILITY SERVICE在小孩8岁前只给临时ELIGIBLE，因为7，8左右一些小孩会
OUTGROW（因为误诊或很轻的症状）。
【在 r****r 的大作中提到】
: 是么？我再去和老师confirm一下，昨天有点蒙，老师说什么要去安排做evaluation，
: 说结果我们会很shock之类的话，我也没细问，以为是幼儿园要去安排做然后通知我们
: 的。
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g********e
发帖数: 4442 | 59 病得不轻。 。
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄
脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
【在 g******u 的大作中提到】
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
|
S*******l
发帖数: 4637 | 60 主要是英文还听不懂。听懂了就好了。
做evaluation挺好，确定delay需要intervention就给孩子IEP，有专门老师上门教。
学区也有很多special education老师需要吃饭，justify她们职位存在的必要。
自己心理不要有负担，就是孩子没有英文环境而已。他语言跟上了，就没问题了。 |
|
|
c*h
发帖数: 211 | |
n****f
发帖数: 3580 | 62 一开始就感觉这老师不太靠谱。不过没见着真人，也无从评价了。
有时候老师觉得小孩难管，其实是老师能力和经验不够。 我娃有次因为老师生孩子换
了个临时老师， 前面一个老师经验丰富，她在时孩子们很听话，很快乐； 临时老师是
中学毕业不久的小女孩，压不住阵脚，班上乱糟糟的，调皮的孩子趁机作乱。我娃也是
那时提出来要换幼儿园，才不到3岁。
家长好像有时得有点分辨老师的能力。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 精神状态正常的老师，不管是高中毕业还是教育硕士毕业，不可能说出评估结果会让家
: 长shock的话吧，尤其是在还没有做之前。这么大的事，作为家长不可能不在了解细节
: 后不签字就开始了流程。
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r**3
发帖数: 1779 | 63 这种evaluation,我家娃也弄过，上过一些干扰课程，是语言方面，上门服务，上了3次
课就被dismiss了，说娃很正常，想多上几次向老美学习一下如何教孩子都不行。
我的话，很喜欢老师说自己孩子各种不足，然后说可以享受什么benefit，例如一对一
的speech class，可以纠正发音什么的。
只要behavior不是有特别大的问题，不用担心，积极面对就行。 |
r*f
发帖数: 39119 | 64
哈哈哈
【在 r**3 的大作中提到】
: 这种evaluation,我家娃也弄过，上过一些干扰课程，是语言方面，上门服务，上了3次
: 课就被dismiss了，说娃很正常，想多上几次向老美学习一下如何教孩子都不行。
: 我的话，很喜欢老师说自己孩子各种不足，然后说可以享受什么benefit，例如一对一
: 的speech class，可以纠正发音什么的。
: 只要behavior不是有特别大的问题，不用担心，积极面对就行。
|
f*******e
发帖数: 3433 | 65 speech therapy在很多地方都供不应求。有些娃要等3，4个月才能排上. 我一同事，美
国人，他说他小孩一个音发不准，他就去speech evaluation, 批了后发现小孩发音准
了就取消了。
【在 r**3 的大作中提到】
: 这种evaluation,我家娃也弄过，上过一些干扰课程，是语言方面，上门服务，上了3次
: 课就被dismiss了，说娃很正常，想多上几次向老美学习一下如何教孩子都不行。
: 我的话，很喜欢老师说自己孩子各种不足，然后说可以享受什么benefit，例如一对一
: 的speech class，可以纠正发音什么的。
: 只要behavior不是有特别大的问题，不用担心，积极面对就行。
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s*****e
发帖数: 345 | 66 你没明白我的意思。我是说楼主的孩子没啥问题，就是缺规矩。现在要做的就是立规矩。
挺好的一娃，没必要太worry。老师推荐的这些evaluation，不敢说出发点不好，但是
客观上有一个作用就是“证明你的娃是有问题的”或者“不能证明你娃是正常的”，以
后出了事幼儿园没责任。另外，这种对小孩子贴标签的做法其实是很不好的。你娃才三
岁，他就要被你们以爱的名义归为差生。你自己回想一下自己的三岁是啥样。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 哈哈哈
|
f*******e
发帖数: 3433 | 67 幼儿园不能因为学生是SPECIAL ED推卸责任。老师推荐EVALUATION不是证明娃有问题，
而是为了能EARLY INTERVENTION。不是所有娃被推荐EVALUATION后都查出有问题。
evaluation如果delay不到一年就认为没问题。如果娃真是SPECIAL ED，规矩很多时候
对这样的小孩是很overwhelming的，需要therapy的引导慢慢建立规矩。自我娃1年多前
开始therapy,进步显著，我们也从therapist那学了很多东西，对教育小孩帮助很大。
矩。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你没明白我的意思。我是说楼主的孩子没啥问题，就是缺规矩。现在要做的就是立规矩。
: 挺好的一娃，没必要太worry。老师推荐的这些evaluation，不敢说出发点不好，但是
: 客观上有一个作用就是“证明你的娃是有问题的”或者“不能证明你娃是正常的”，以
: 后出了事幼儿园没责任。另外，这种对小孩子贴标签的做法其实是很不好的。你娃才三
: 岁，他就要被你们以爱的名义归为差生。你自己回想一下自己的三岁是啥样。
|
f*******e
发帖数: 3433 | 68 SPECIAL ED 和差生是两回事。不少SPECIAL ED学生也是GIFTED学生。
矩。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你没明白我的意思。我是说楼主的孩子没啥问题，就是缺规矩。现在要做的就是立规矩。
: 挺好的一娃，没必要太worry。老师推荐的这些evaluation，不敢说出发点不好，但是
: 客观上有一个作用就是“证明你的娃是有问题的”或者“不能证明你娃是正常的”，以
: 后出了事幼儿园没责任。另外，这种对小孩子贴标签的做法其实是很不好的。你娃才三
: 岁，他就要被你们以爱的名义归为差生。你自己回想一下自己的三岁是啥样。
|
s*****e
发帖数: 345 | 69 从楼主的形容来看，没看出他娃有什么SPECIAL ED...
【在 f*******e 的大作中提到】
: SPECIAL ED 和差生是两回事。不少SPECIAL ED学生也是GIFTED学生。
:
: 矩。
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s*****e
发帖数: 345 | 70 呵呵，仁者见仁。我娃当年也是各种不听话，去EVALUATE。你看他的报告就知道百分之
百是自己的猜想。从现象到结论从我一个外行都看出来没有逻辑。反正就是不能说你的
娃是
正常的。然后推荐很多TRAINING。当时我们还去了三个月，你说效果有没有，有。但是
通过我观察我发现这效果并不是因为TRAINING本身，而是小孩自己的成长还有我们当时
及时意识到让他学规矩的重要性。现在孩子十年级了，很优秀。所以，娃都是不一样的
。每家有每家的方法。个人见解而已。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 幼儿园不能因为学生是SPECIAL ED推卸责任。老师推荐EVALUATION不是证明娃有问题，
: 而是为了能EARLY INTERVENTION。不是所有娃被推荐EVALUATION后都查出有问题。
: evaluation如果delay不到一年就认为没问题。如果娃真是SPECIAL ED，规矩很多时候
: 对这样的小孩是很overwhelming的，需要therapy的引导慢慢建立规矩。自我娃1年多前
: 开始therapy,进步显著，我们也从therapist那学了很多东西，对教育小孩帮助很大。
:
: 矩。
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m*********7
发帖数: 5207 | 71 建议跟老师好好沟通，问清楚她对孩子的concern是什么，为什么推荐你家孩子去做评
估。也许她看到的很多东西你们都没注意到，也许你在这里写的很多细节对判断孩子的
发育状况并不重要。
老师见过的小朋友多，又天天跟你家孩子打交道，她的意见比我们这些没接触过你娃的
围观群众应该靠谱的多。跟她谈过了，再看评估结果。如果孩子真的需要帮助，那肯定
是越早越好。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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m*********7
发帖数: 5207 | 72 就算这里的人都说看不出孩子有任何问题，楼主就真的放心不去评估了么？ |
n****f
发帖数: 3580 | 73 尽管觉得老师不大靠谱，作下评估没什么坏处。
我小时候其实是有点delay加之有自闭倾向，可能比较轻微，后来out grow了。 我倒是
挺希望得小时候能到些早期干预，我感觉现在口头表达能力还是不够好，特别是在公开
场合发言的时候。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 呵呵，仁者见仁。我娃当年也是各种不听话，去EVALUATE。你看他的报告就知道百分之
: 百是自己的猜想。从现象到结论从我一个外行都看出来没有逻辑。反正就是不能说你的
: 娃是
: 正常的。然后推荐很多TRAINING。当时我们还去了三个月，你说效果有没有，有。但是
: 通过我观察我发现这效果并不是因为TRAINING本身，而是小孩自己的成长还有我们当时
: 及时意识到让他学规矩的重要性。现在孩子十年级了，很优秀。所以，娃都是不一样的
: 。每家有每家的方法。个人见解而已。
|
f******x
发帖数: 2260 | 74 我们这里. (纽约州) 好象是家长决定的. 本人当年决定不做, 现在还是去了学校
Gifted program.
Austism/Gifted 很多情况下很象. 小学5个老师, 3个说没事, 两个建议做评估. 5个都
推荐他去Gifted program.
【在 r****r 的大作中提到】
: 老师好像说评估是幼儿园去安排做的，做好了以后告诉我们结果，家长没有选择做或者
: 不做的权利。
:
: .
|
f*******e
发帖数: 3433 | 75 里面有很多迹象，可能是SPECIAL ED的，也可能是小男孩小时正常的，所以小时候会有
误诊。至少去做一下SPEECH EVALUATION，有个SPEECH THERAPY终归有好处。我家娃的
学校现在在SPEECH THERAPY的就超过20%，算上以前有过SPEECH THERAPY的差不多有40%。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 从楼主的形容来看，没看出他娃有什么SPECIAL ED...
|
f*******e
发帖数: 3433 | 76 不听话和SPECIAL ED是两回事。不听话是行为问题，SPECIAL ED可能是自闭，多动，也
可能是语言延迟，fine motor/gloss motor 延迟，learning disability等等，这些如
果有THERAPY进步会快很多。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 呵呵，仁者见仁。我娃当年也是各种不听话，去EVALUATE。你看他的报告就知道百分之
: 百是自己的猜想。从现象到结论从我一个外行都看出来没有逻辑。反正就是不能说你的
: 娃是
: 正常的。然后推荐很多TRAINING。当时我们还去了三个月，你说效果有没有，有。但是
: 通过我观察我发现这效果并不是因为TRAINING本身，而是小孩自己的成长还有我们当时
: 及时意识到让他学规矩的重要性。现在孩子十年级了，很优秀。所以，娃都是不一样的
: 。每家有每家的方法。个人见解而已。
|
f******x
发帖数: 2260 | 77 It's a stigma he/she will be wearing for the entire life. Just like in
financial crisis, it's easy to go to the discount window and borrow money.
However, firms like GS and MS didn't go to discount window. Instead they
went to Warran Buffet and CIC to get equity money and paid very high price.
I would say the invisible sticker will stay even if your kid catches up to
the peers later in the life and may be the catalyst for future breadown.
Only at that time, you won't be around. |
f*******e
发帖数: 3433 | 78 我家的老师也认为他是both special ed and gifted. gifted确实和高功自闭在除了
社交以外有很多相像之处。而且老师也影响很大。去年的老师规矩很多很严（一点
小事就timeout)，他很不适应。今年的老师相对比较宽松，注重小孩兴趣品格培养，
他在班里反而如鱼得水。
【在 f******x 的大作中提到】
: 我们这里. (纽约州) 好象是家长决定的. 本人当年决定不做, 现在还是去了学校
: Gifted program.
: Austism/Gifted 很多情况下很象. 小学5个老师, 3个说没事, 两个建议做评估. 5个都
: 推荐他去Gifted program.
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f*******e
发帖数: 3433 | 79 现在high function autism spectrum 小孩越来越多（是autism里面grow 最快的人群
），尤其硅谷那块，都成常态了。很多大学都开始给教师开设autism讲座。有early
intervention小孩还能7，8岁时outgrow(那时标签就没了），没early intervention长
大后出了问题更麻烦
.
【在 f******x 的大作中提到】
: It's a stigma he/she will be wearing for the entire life. Just like in
: financial crisis, it's easy to go to the discount window and borrow money.
: However, firms like GS and MS didn't go to discount window. Instead they
: went to Warran Buffet and CIC to get equity money and paid very high price.
: I would say the invisible sticker will stay even if your kid catches up to
: the peers later in the life and may be the catalyst for future breadown.
: Only at that time, you won't be around.
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r****r
发帖数: 1693 | 80 就是老师说话的内容真实是吓到我了，说孩子 very seriously delayed, need
evaluation, you need be aware and prepared, the output will shock you a lot.
平时觉得娃吃喝玩乐还可以，就是不太爱说话，尤其英文，还有大便不去potty。所以
完全没有思想准备，听完老师说的当时觉得完了，老师确认孩子废了有问
题。。。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 哈哈哈
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h****g
发帖数: 11365 | 81
4个月小孩怎么自己移动？
【在 g******u 的大作中提到】
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
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f*******e
发帖数: 3433 | 82 老师太过了。她不是专业人士，不能做这样诊断。我娃学校读K还帮需要的小孩potty
training呢。而且在家说中文的英语肯定会有delay, 所以speech evaluation如果中文
没问题就不认为delay. 我家娃上K前circle time也跑来跑去，在K训练了1，2个月就
好了。我娃preschool老师在我娃4岁时还说除了他以外的小娃都会认单词了就他不会。
我们以为4岁小孩都能读单词，就每天给他读故事书，结果2个月后成了班里认字
最多的，到4岁半能读写很多单词了(虽然这也和他照相记忆有关）。所以很多时候
娃不懂只是因为家长没教而已，不能因为小孩不懂数数，不懂颜色就说delay。
lot.
【在 r****r 的大作中提到】
: 就是老师说话的内容真实是吓到我了，说孩子 very seriously delayed, need
: evaluation, you need be aware and prepared, the output will shock you a lot.
: 平时觉得娃吃喝玩乐还可以，就是不太爱说话，尤其英文，还有大便不去potty。所以
: 完全没有思想准备，听完老师说的当时觉得完了，老师确认孩子废了有问
: 题。。。
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n****f
发帖数: 3580 | 83 老师年纪多大， 幼儿园在当地评价高吗？
感觉说话不大负责。
lot.
【在 r****r 的大作中提到】
: 就是老师说话的内容真实是吓到我了，说孩子 very seriously delayed, need
: evaluation, you need be aware and prepared, the output will shock you a lot.
: 平时觉得娃吃喝玩乐还可以，就是不太爱说话，尤其英文，还有大便不去potty。所以
: 完全没有思想准备，听完老师说的当时觉得完了，老师确认孩子废了有问
: 题。。。
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p****p
发帖数: 540 | 84 你这没啥大问题，就是规矩没教好，加上英语差点。美国给这样的中国孩子评估很可能
说自闭症或多动症。楼上大家说的免费资源没那么简单，跟其他真正自闭症多动症患儿
在一起可不是好事，家长花时间干预就好，或者去中国人开的daycare，啥事没有。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
S*******l
发帖数: 4637 | 85 这个方面感觉有system 被abuse的可能。好比德国难民和社会救助问题。一些机构有经
济利益在里面，所以会去主动找人给予资助。
高达40%的孩子做过speech therapy听着太过了吧。
40%。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 里面有很多迹象，可能是SPECIAL ED的，也可能是小男孩小时正常的，所以小时候会有
: 误诊。至少去做一下SPEECH EVALUATION，有个SPEECH THERAPY终归有好处。我家娃的
: 学校现在在SPEECH THERAPY的就超过20%，算上以前有过SPEECH THERAPY的差不多有40%。
|
l*****h
发帖数: 5005 | 86 同意这个。我娃两岁也有delay，现在接受这些免费的服务资源，顺带也练习了我这个
当妈的英语，感觉工作这么多年都没有从娃的治疗师那边学到的口语多，孩子还是有不
少进步的，何乐而不为
【在 d******s 的大作中提到】
: 现在划分autism disorder spectrum 的范围越来越大了,仔细观察和了解就会发现身边
: 很多孩子都可能是ads,部了解的家长一开始都会吓到。但实际上这也有好的一方面,做
: 了evaluation 就会帮助你更清楚孩子的状况,知道如何帮助他进步。至于是不是自闭症
: 只是个称呼,做父母的宁可做最坏的打算,也要趁着孩子还小抓紧干预,听描述就算你家
: 孩子最后被诊断是自闭症也应该是比较轻微的,用对了方法可以有很好的预后,不要过分
: 担心,但是要重视,把能做的工作做在前面。
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f*******e
发帖数: 3433 | 87 他们学校的SPEECH THERAPIST是正规老师，工资是死工资，不管多少学生therapy都是
一个工资，所以人数增加了她工作量，但没增加工资。而且40%是有过的－有些1，2年
后speech不delay了，therapy就没了，所以正在做的有20%左右。以前也没这么多，这
几年不知道怎么，SPECIAL ED人数涨的很快。他的学校对SPEECH很重视，因为SPEECH不
行影响考试成绩，小孩在校表现和与同学沟通。因为人多，SPEECH DELAY不厉害的都是
GROUP THERAPY,着重social communication。1-on-1只给DELAY很多的K学生,着重
language。我家的前3个月是1-on－1，3个月evaluation后变成group. 如果speech
therapist负责，这种死工资制度挺好，因为政府少付很多钱。
【在 S*******l 的大作中提到】
: 这个方面感觉有system 被abuse的可能。好比德国难民和社会救助问题。一些机构有经
: 济利益在里面，所以会去主动找人给予资助。
: 高达40%的孩子做过speech therapy听着太过了吧。
:
: 40%。
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j******g
发帖数: 386 | 88 比我儿子强，我儿子四岁才送幼儿园，一开始也不会说英语听不懂老师的话上课还往外
跑。老师到没催evaluation我自己着急，结果两个月后语言突飞猛进也跟小朋友玩了也
听老师话了。 |
m*******p
发帖数: 1978 | 89 你丫傻逼吗？
【在 g******u 的大作中提到】
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
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m*******p
发帖数: 1978 | 90 看来一切正常。做个评估自己放心一点。
问题一个个来。
1. 老人带的吧？没规矩得立规矩，在家该time out得time out.
2. 语言慢慢来。
3. 三岁偶尔尿裤子，不算事儿。耐心点过一年就好了。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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S*****n
发帖数: 13 | 91 不要evaluation,美国老师就是疑神疑鬼的，我小孩3岁上幼儿园，没多久，也被要求，
把我们吓聊一调，没做，送回国1年，现在一切正常，读小学聊 |
s*****e
发帖数: 345 | 92 就冲你这40%的小孩需要SPEECH THERAPY就说明你的EVALUATION的方法是有严重问题的
。你自己看看从小到大身边的同学朋友有几个有语言障碍？另外这些SPECIAL机构通常
是盈利性的。不是收保险公司的钱就是家长的钱。其中和学校有没有利益输送不得而知
，但至少某些只用在特殊教育中的方法被ABUSE了。
40%。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 里面有很多迹象，可能是SPECIAL ED的，也可能是小男孩小时正常的，所以小时候会有
: 误诊。至少去做一下SPEECH EVALUATION，有个SPEECH THERAPY终归有好处。我家娃的
: 学校现在在SPEECH THERAPY的就超过20%，算上以前有过SPEECH THERAPY的差不多有40%。
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f*******e
发帖数: 3433 | 93 那些不仅仅是语言障碍，也包括social communication障碍。有些语言没DELAY但在和
人交往上有障碍也在speech therapy里。我家一年后语言已经above average了，但因
为和小朋友交流问题还在SPEECH therapy。而且因为SPEECH THERAPIST是死工资（她一
部分工资是学校SERVICE， 另一部分是THERAPY）加上语言对成绩影响很大，学区在上
小学后SPEECH EVALUATION方面宽松，其他THERAPY和上小学前SPEECH THERAPY很严（我
家第一次PRESCHOOL SPEECH evaluation 因为delay不到1年没拿到service, 后来发现
语言delay越来越多要求re-evaluation才拿到service,
而且只有一周2次）。上小学后别的service也有限，只是speech therapy增加了，因为
不多花学区钱。SUMMER service很难拿因为政府summer付的钱和Therapy次数挂钩。他
的两个speech therapist都特别好，自从他的speech therapy
开始，语言有很明显提高，估计明年service时间会减半，也许再过一年service就没了
（大部分speech therapy的都是K-3年级学生，很多学生上4年级后不再有speech
therapy）.
【在 s*****e 的大作中提到】
: 就冲你这40%的小孩需要SPEECH THERAPY就说明你的EVALUATION的方法是有严重问题的
: 。你自己看看从小到大身边的同学朋友有几个有语言障碍？另外这些SPECIAL机构通常
: 是盈利性的。不是收保险公司的钱就是家长的钱。其中和学校有没有利益输送不得而知
: ，但至少某些只用在特殊教育中的方法被ABUSE了。
:
: 40%。
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f*******e
发帖数: 3433 | 94 他的小学的speech therapist 不是盈利机构的，我前面说了，学校的speech
therapist是学校
老师，死工资，speech service人数不影响她的工资。我这speech therapist供不应求
，给学校speech therapist死工资省了很多钱。你说的营利性service是上小学前的
service -- 上小学前service很难拿，而且即使拿到，时间也很少。可能是因为这个原
因上K前有speech therapy的不多，上K后增加不少（因为学区在学生上K后不管多少学
生需要speech service都不用多付钱）。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 就冲你这40%的小孩需要SPEECH THERAPY就说明你的EVALUATION的方法是有严重问题的
: 。你自己看看从小到大身边的同学朋友有几个有语言障碍？另外这些SPECIAL机构通常
: 是盈利性的。不是收保险公司的钱就是家长的钱。其中和学校有没有利益输送不得而知
: ，但至少某些只用在特殊教育中的方法被ABUSE了。
:
: 40%。
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m*********7
发帖数: 5207 | 95 顶这个！中国人讳疾忌医的观念跟国内的人文环境密不可分。家长们害怕自己的孩子受
歧视被排斥，对所谓标签的恐惧超过了对问题本身的重视。孩子能自己赶上来也就罢了
，如果真的需要专业人士的帮助，家长不去评估不去干预错过了最佳时机，才真是追悔
莫及。
【在 m*****a 的大作中提到】
: 同意，中国人在国内就有很强的讳疾忌医的观念，而且国内至少精神卫生方面确实比较
: 落后，更加加剧了观念的落后
: 贴标签的目的不是为了贴标签，而是可以通过专业干预改善结果
: 老师提出建议，是否遵守LZ的自由，但是LZ也想想清楚不这样做对孩子的风险。一切正
: 常皆大欢喜，万一是可以通过专业干预改变的情况，LZ错过了可是耽误孩子一辈子
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m*********7
发帖数: 5207 | 96 delay, need evaluation，这些都不算诊断吧，她也没下结论是什么原因造成的。
说的比较严重是为了引起家长的重视，就这样还很多人建议不要评估呢。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 老师太过了。她不是专业人士，不能做这样诊断。我娃学校读K还帮需要的小孩potty
: training呢。而且在家说中文的英语肯定会有delay, 所以speech evaluation如果中文
: 没问题就不认为delay. 我家娃上K前circle time也跑来跑去，在K训练了1，2个月就
: 好了。我娃preschool老师在我娃4岁时还说除了他以外的小娃都会认单词了就他不会。
: 我们以为4岁小孩都能读单词，就每天给他读故事书，结果2个月后成了班里认字
: 最多的，到4岁半能读写很多单词了(虽然这也和他照相记忆有关）。所以很多时候
: 娃不懂只是因为家长没教而已，不能因为小孩不懂数数，不懂颜色就说delay。
:
: lot.
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m*********7
发帖数: 5207 | 97 你能打保票楼主孩子跟你家孩子的情况是一样的？
【在 S*****n 的大作中提到】
: 不要evaluation,美国老师就是疑神疑鬼的，我小孩3岁上幼儿园，没多久，也被要求，
: 把我们吓聊一调，没做，送回国1年，现在一切正常，读小学聊
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s*****e
发帖数: 345 | 98 被贴标签本身就是加剧孩子问题的一种主要方式。一旦被老师，同学，同学家长划成异
类，你家孩子很难翻身。很多好好的小孩就被你这种事儿妈害了。搞笑的是自己害了孩
子以后还沾沾自喜逢人便说我对自家孩子怎么怎么好。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 顶这个！中国人讳疾忌医的观念跟国内的人文环境密不可分。家长们害怕自己的孩子受
: 歧视被排斥，对所谓标签的恐惧超过了对问题本身的重视。孩子能自己赶上来也就罢了
: ，如果真的需要专业人士的帮助，家长不去评估不去干预错过了最佳时机，才真是追悔
: 莫及。
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f********n
发帖数: 1647 | |
f********n
发帖数: 1647 | 100 从隔壁板抄一段
亚裔的人际沟通能力和领导潜力也一向受人诟病。有了委屈不吭声，不爱夸奖自己过分
谦虚，不爱参与政治，认为靠本事和技术吃饭就可以的保守理念跟美国开放竞争的职场
文化颇有冲突。
communication leadership从娃娃抓起 与广大家长共勉 |
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s*****e
发帖数: 345 | 101 说的太对了。所以别人质疑你有问题的时候你要拿出自己的判断。有病当然得治。你没
病，别人说你有病你就得speak out and fight back。
【在 f********n 的大作中提到】
: 从隔壁板抄一段
: 亚裔的人际沟通能力和领导潜力也一向受人诟病。有了委屈不吭声，不爱夸奖自己过分
: 谦虚，不爱参与政治，认为靠本事和技术吃饭就可以的保守理念跟美国开放竞争的职场
: 文化颇有冲突。
: communication leadership从娃娃抓起 与广大家长共勉
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N******k
发帖数: 817 | |
m*****a
发帖数: 2160 | 103 虽然家长和孩子相处时间最长最了解孩子，但是绝大多数家长毕竟没有专门经受过多年
小儿精神/心理问题的专业训练，没有见过成百上千正常和需要干预的孩子，凭自己主
观感觉判断孩子要不要被贴标签，是很有可能做出不准确判断的，相当于掩耳盗铃
【在 s*****e 的大作中提到】
: 被贴标签本身就是加剧孩子问题的一种主要方式。一旦被老师，同学，同学家长划成异
: 类，你家孩子很难翻身。很多好好的小孩就被你这种事儿妈害了。搞笑的是自己害了孩
: 子以后还沾沾自喜逢人便说我对自家孩子怎么怎么好。
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C***3
发帖数: 1719 | 104 当爹妈都当神经了……小孩子性格罢了，哪来这么多毛病？纯粹是瞎操心！难道都把娃
娃当机器人养？ |
C***3
发帖数: 1719 | 105 只要跟爹妈能正常交流，啥标签都不用贴。不听老师话太正常了……别迷信什么所谓的
小儿精神/心理训练
【在 m*****a 的大作中提到】
: 虽然家长和孩子相处时间最长最了解孩子，但是绝大多数家长毕竟没有专门经受过多年
: 小儿精神/心理问题的专业训练，没有见过成百上千正常和需要干预的孩子，凭自己主
: 观感觉判断孩子要不要被贴标签，是很有可能做出不准确判断的，相当于掩耳盗铃
|
s*****e
发帖数: 345 | 106 你这种说法根本不值一驳。什么心理问题专家能看成百上千的需要干预的孩子？你以为
是写PHD论文，活生生找素材。根本就不会有这么多样本给你。要有只能说明进来TREAT
的小孩大多数都是误入进来的。
你的小孩是否异常，为什么会导致今天的情况作为家长当然最了解。他的成长经历，生
活经历，家庭环境就是决定因素。要知道被贴标签的后果是很严重的，不像是补钙，多
吃两片钙片没啥。当你的孩子被和一些真有问题的小孩一同TREAT的时候其实对他的引
导会NEGATIVE。到时候也没有后悔药。
【在 m*****a 的大作中提到】
: 虽然家长和孩子相处时间最长最了解孩子，但是绝大多数家长毕竟没有专门经受过多年
: 小儿精神/心理问题的专业训练，没有见过成百上千正常和需要干预的孩子，凭自己主
: 观感觉判断孩子要不要被贴标签，是很有可能做出不准确判断的，相当于掩耳盗铃
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f*******e
发帖数: 3433 | 107 是否需要evaluation其实应该从两方面看：家长更容易忽视小孩的问题，觉得可能是内
向，或者被老一代宠的，而evaluator在不同环境下的evaluation可能也很不一样。比
如我家娃单独在一个房间evaluate的结果和在preschool evaluate的结果完全不一样。
单独在一个房间evaluate没有任何问题，到preschool的evaluate发现一堆问题，最主
要的问题是在preschool1个小时没有和任何小孩有任何交流。在我们做家长的眼中，单
独房间的evaluation忽视了问题，preschool的evaluation又夸大了问题。所以对high
functioning autism误诊不少（低功的误诊少很多）。
小娃evaluate后几个月就上K了，有one-on-one aid，老师纪律特别严，每天我都害怕
看老师的comments,因为几乎每天都有写孩子不专心，要催很多遍才做作业，走路时有
时哼哼，吃饭时有一次试图从桌子底下钻过什么的。虽然是SPECIAL ED，老师对他要求
和别的小孩一样。所以即使我们读K前不evaluate, 上K也会被要求evaluate（他们年纪
有2个男孩被老师要求evaluate autism/adhd的）. 后来开始给小孩讲道理，在家设
reward系统，最后一个月老师抱怨少很多。今年重读K（因为他年龄小，现在5岁多），
换了个老师，纪律没那么严，老师的comments大部分都是excellent, 只有2天说不够专
心（原因是晚上没睡好，早上吃少了）。他那些therapies都很有用，therapies后各项
都从delay变above average了（有几项进步神速，therapist说没见过进步这么快的).
明年开始减少therapies。他的developmental pediatrian上次评估的时候说下次评估
他没准会outgrow asperger（每年都评估一次，看看是不是可以摘标签了）。如果他持
续现在的表现，我觉得下次评估标签肯定没了（上次评估他的pediatrician就想摘了，
后来因为他在校表现说再观察一年看是行为问题还是asperger问题）。
所以我觉得标签并不可怕，如果小孩真没太大问题，early intervention能让小孩进步
很快，可能6，7岁就被医生摘标签了。我知道有些小孩干预太晚，上学出现问题，反而
被孤立。他preschool一同班小孩，比我娃大1岁多，我们当时就觉得这小孩有很多行为
问题，然后他上K，行为问题越发明显，还出现了sensory issue，被老师建议evaluate
autism. 结果是autism, 配了1-on-1aid. 这学期我接小孩是见了他几次，比几个月
前好很多（以前是人牵着走向桌子，现在自己走了）。如果确实有问题，早干预也
能加快小孩进步。
但是如果小孩上学必须上SPECIAL ED的班（而不是混在regular 班里），
我是不建议轻微症状evaluate因为把轻微症状小孩放special ed班对小孩很不好，妨碍
进步.
TREAT
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你这种说法根本不值一驳。什么心理问题专家能看成百上千的需要干预的孩子？你以为
: 是写PHD论文，活生生找素材。根本就不会有这么多样本给你。要有只能说明进来TREAT
: 的小孩大多数都是误入进来的。
: 你的小孩是否异常，为什么会导致今天的情况作为家长当然最了解。他的成长经历，生
: 活经历，家庭环境就是决定因素。要知道被贴标签的后果是很严重的，不像是补钙，多
: 吃两片钙片没啥。当你的孩子被和一些真有问题的小孩一同TREAT的时候其实对他的引
: 导会NEGATIVE。到时候也没有后悔药。
|
n****f
发帖数: 3580 | 108 你有亲身经历来支持你的说法吗?
你这里和前面说的贴标签啊，别的家长小孩排斥啊，都很象是国内人的想法。这边不是
都保护小孩隐私吗？ 一个小孩接受special ed 学校会公布给其他人吗？ 小朋友不是
症状减轻后都会停止治疗吗？ 这边有一个档案，会记录幼儿园,小学接受special ed的
情况，跟着他走终身吗？ 理应具有专业素养的老师会嘲笑看轻这样的孩子吗？ 其他
的家长也会对这个小孩的情况窃窃私语，并教育自己的孩子不和他/她玩吗？ 这些是事
实还是你想象的？
我娃学校里有一个中国孩子社交能力明显很差（和其他中国孩子相比），但数字能力很
好，我怀疑有轻 微的阿斯伯格症。 对他，我其实是很同情的。 我也特别安排他和我
孩子playdate，改善他俩的关系，也取得了些效果。 我很赞成他父母带他去评估，看
是否需要干预下。只知道他父母给他报了很多课外活动，不清楚他们有没有意识到
social方面的问题并采取相应措施。
TREAT
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你这种说法根本不值一驳。什么心理问题专家能看成百上千的需要干预的孩子？你以为
: 是写PHD论文，活生生找素材。根本就不会有这么多样本给你。要有只能说明进来TREAT
: 的小孩大多数都是误入进来的。
: 你的小孩是否异常，为什么会导致今天的情况作为家长当然最了解。他的成长经历，生
: 活经历，家庭环境就是决定因素。要知道被贴标签的后果是很严重的，不像是补钙，多
: 吃两片钙片没啥。当你的孩子被和一些真有问题的小孩一同TREAT的时候其实对他的引
: 导会NEGATIVE。到时候也没有后悔药。
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s***n
发帖数: 1280 | 109 我同意flyingpie和nwleaf的观点。美国这边被贴标签意味着孩子会得到额外的service
和专业人士的帮助。有些美国家长是打官司要标签。
美国这边强调隐私保护。症状轻微的基本上无关人员是不会知道孩子标签的。同时美国
学校也很看重反歧视的教育。哪怕孩子的标签被其他人知道了，大多数孩子也知道不应
该歧视他。
美国的early intervention主要是行为纠正和帮助孩子发展弱项，基本不用药。这反而
减少了误诊的危害性。是药三分毒，没病吃药不好，但没病被拉着玩游戏交朋友学语言
，不是什么坏事。
美国这边家长对治疗方案是有最后决定权的(极端情况除外)。如果不同意某一项治疗方
案，比如你不想孩子进Special Ed班，你是可以说no的。
另外有问题的孩子绝大多数不是洪水猛兽，对其他孩子没有危险性。和他们一起玩可以
是很positive的经历，关键是看家长怎么引导。
TREAT
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你这种说法根本不值一驳。什么心理问题专家能看成百上千的需要干预的孩子？你以为
: 是写PHD论文，活生生找素材。根本就不会有这么多样本给你。要有只能说明进来TREAT
: 的小孩大多数都是误入进来的。
: 你的小孩是否异常，为什么会导致今天的情况作为家长当然最了解。他的成长经历，生
: 活经历，家庭环境就是决定因素。要知道被贴标签的后果是很严重的，不像是补钙，多
: 吃两片钙片没啥。当你的孩子被和一些真有问题的小孩一同TREAT的时候其实对他的引
: 导会NEGATIVE。到时候也没有后悔药。
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l***i
发帖数: 1309 | 110 别担心，这些看起来都挺正常的，感觉老师不是很耐心，考虑换个幼儿园么。孩子小，
去一个陌生的环境需要时间融入。过几个月回头看这些都根本不是问题，，千万别往什
么自闭方向想。听过一个autism的talk，发现身边的小孩十个有九个符合。大多数时候
都是家长自己吓自己。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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s*****e
发帖数: 345 | 111 You got the point.
【在 l***i 的大作中提到】
: 别担心，这些看起来都挺正常的，感觉老师不是很耐心，考虑换个幼儿园么。孩子小，
: 去一个陌生的环境需要时间融入。过几个月回头看这些都根本不是问题，，千万别往什
: 么自闭方向想。听过一个autism的talk，发现身边的小孩十个有九个符合。大多数时候
: 都是家长自己吓自己。
:
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 类。
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f********i
发帖数: 563 | 112 回帖里面的正反双方都很有道理，但都是基于"自闭"这个假设条件下的辩论。
楼主你们的情况压根不沾边，放宽心，不要自己吓唬自己了。 |
f********i
发帖数: 563 | 113 回帖里面的正反双方都很有道理，但都是基于"自闭"这个假设条件下的辩论。
楼主你们的情况压根不沾边，放宽心，不要自己吓唬自己了。 |
m*********7
发帖数: 5207 | 114 其实现在国内很多地方的观念也在进步，不再把标签看成洪水猛兽，对有特殊需要孩子
的包容和接纳程度也提高了不少。
这楼里就有好几个家长的孩子正在或者曾经接受special education, 也根本没人反映
什么“贴了标签就很难翻身”，“对孩子负面引导“，“后果很严重”这种情况啊。他
们的现身说法难道不是更有参考意义么？
【在 n****f 的大作中提到】
: 你有亲身经历来支持你的说法吗?
: 你这里和前面说的贴标签啊，别的家长小孩排斥啊，都很象是国内人的想法。这边不是
: 都保护小孩隐私吗？ 一个小孩接受special ed 学校会公布给其他人吗？ 小朋友不是
: 症状减轻后都会停止治疗吗？ 这边有一个档案，会记录幼儿园,小学接受special ed的
: 情况，跟着他走终身吗？ 理应具有专业素养的老师会嘲笑看轻这样的孩子吗？ 其他
: 的家长也会对这个小孩的情况窃窃私语，并教育自己的孩子不和他/她玩吗？ 这些是事
: 实还是你想象的？
: 我娃学校里有一个中国孩子社交能力明显很差（和其他中国孩子相比），但数字能力很
: 好，我怀疑有轻 微的阿斯伯格症。 对他，我其实是很同情的。 我也特别安排他和我
: 孩子playdate，改善他俩的关系，也取得了些效果。 我很赞成他父母带他去评估，看
|
r*f
发帖数: 39119 | 115 赞。这世界负面悲观的人终归是极少数，大多数是你这样热情正面的家长，孩子很幸运。
【在 n****f 的大作中提到】
: 你有亲身经历来支持你的说法吗?
: 你这里和前面说的贴标签啊，别的家长小孩排斥啊，都很象是国内人的想法。这边不是
: 都保护小孩隐私吗？ 一个小孩接受special ed 学校会公布给其他人吗？ 小朋友不是
: 症状减轻后都会停止治疗吗？ 这边有一个档案，会记录幼儿园,小学接受special ed的
: 情况，跟着他走终身吗？ 理应具有专业素养的老师会嘲笑看轻这样的孩子吗？ 其他
: 的家长也会对这个小孩的情况窃窃私语，并教育自己的孩子不和他/她玩吗？ 这些是事
: 实还是你想象的？
: 我娃学校里有一个中国孩子社交能力明显很差（和其他中国孩子相比），但数字能力很
: 好，我怀疑有轻 微的阿斯伯格症。 对他，我其实是很同情的。 我也特别安排他和我
: 孩子playdate，改善他俩的关系，也取得了些效果。 我很赞成他父母带他去评估，看
|
r*f
发帖数: 39119 | 116
开玩笑呢。没小孩的才敢说不听老师的话是正常事吧，有小孩的根本不会这么说。不听
老师的话怎么都是不正常的。要不送学校去干嘛啊。
【在 C***3 的大作中提到】
: 只要跟爹妈能正常交流，啥标签都不用贴。不听老师话太正常了……别迷信什么所谓的
: 小儿精神/心理训练
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r*f
发帖数: 39119 | 117
嗯，人是无法改变的嘿嘿
【在 m*********7 的大作中提到】
: 其实现在国内很多地方的观念也在进步，不再把标签看成洪水猛兽，对有特殊需要孩子
: 的包容和接纳程度也提高了不少。
: 这楼里就有好几个家长的孩子正在或者曾经接受special education, 也根本没人反映
: 什么“贴了标签就很难翻身”，“对孩子负面引导“，“后果很严重”这种情况啊。他
: 们的现身说法难道不是更有参考意义么？
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f******x
发帖数: 2260 | 118 如果较真, 亚裔男孩估计得有一半要被贴. 家里说中文的给父母带的更多了. 哪里这么
多有问题的孩子. 美国社会走向多元化. 这些陈旧的观念也需要更新了.
孩子话不多, 爱自己玩就是正常. 不要自己吓自己了. |
v******n
发帖数: 595 | 119 看完UPDATE，更觉得这个孩子是被家长给忽视了。如果家长每天能多和孩子交流互动，
我相信孩子绝对不是现在这个样子。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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n*********2
发帖数: 1760 | 120 我比较赞同flyingpie的态度和观点。我一个朋友的孩子也是男孩子，就是语言和与人
交流比较落后，他三岁的时候班里的助理老师跟他父母说多次，父母当作老师的抱怨，
嫌老师没有耐心，后来换了老师，老师是不抱怨了，孩子也没什么大进步，还是有很多
行为问题，后来家里开始说英语，孩子有了突飞猛进的进步，但是还不同龄人语言和行
为落后很多，所有的朋友都跟他父母说个这个问题，他父母鉴于怕给孩子贴标签， 一
直没有去做评估。我家老大是女孩，比他大几个月， 我是希望他们一起多玩玩，我孩
子英语和中文都还不错，他们也是同学，希望能帮帮他。孩子在学校几乎不一起玩，我
给安排了playdate，几次之后，孩子就不干了，说他就像我家妹妹一样， 只会copy
what I say, really boring我也只能作罢。现在上K了，挺朋友说，老师也说有行为问
题，父母有自己的想法，愿意等他慢慢grow out of it。外人也不好说什么。
我认识的一个姐姐，儿子今年已经高中毕业了吧， 高中的时候搬到DC那边的学校，评
估是asperger，孩子很聪明，就是有社交障碍，这在很多中国家长认为，就是不大合群
，孩子个性而已。孩子有社交障碍其实对孩子自己也很痛苦，交不到朋友，父母帮忙认
识新朋友，不会与朋友相处，很快又没有朋友了，也不会跟父母相处，朋友很心痛，带
他积极的去治疗，但是孩子的父亲觉得没什么，就是个性而已。所以不同的人看问题是
不一样的.多说无益。
high
【在 f*******e 的大作中提到】
: 是否需要evaluation其实应该从两方面看：家长更容易忽视小孩的问题，觉得可能是内
: 向，或者被老一代宠的，而evaluator在不同环境下的evaluation可能也很不一样。比
: 如我家娃单独在一个房间evaluate的结果和在preschool evaluate的结果完全不一样。
: 单独在一个房间evaluate没有任何问题，到preschool的evaluate发现一堆问题，最主
: 要的问题是在preschool1个小时没有和任何小孩有任何交流。在我们做家长的眼中，单
: 独房间的evaluation忽视了问题，preschool的evaluation又夸大了问题。所以对high
: functioning autism误诊不少（低功的误诊少很多）。
: 小娃evaluate后几个月就上K了，有one-on-one aid，老师纪律特别严，每天我都害怕
: 看老师的comments,因为几乎每天都有写孩子不专心，要催很多遍才做作业，走路时有
: 时哼哼，吃饭时有一次试图从桌子底下钻过什么的。虽然是SPECIAL ED，老师对他要求
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r****r
发帖数: 1693 | 121 哎，以前没有经验，讲故事玩游戏都是和孩子说中文，连电视都是看巧虎，以后要改成
尽量说英文了。
【在 v******n 的大作中提到】
: 看完UPDATE，更觉得这个孩子是被家长给忽视了。如果家长每天能多和孩子交流互动，
: 我相信孩子绝对不是现在这个样子。
:
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
: delay,
: 类。
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s**********5
发帖数: 87 | 122 我家儿子上 Pre-K 和 K 的时候不知收到了多少老师的 reports.一直是他们班的坏典
型，被告知其他小朋友也开始学我家儿子不好的行为。我们对他各种办法用尽，似乎依
然会犯错，依然会被老师批评。
老师提出过让我带他去看小孩行为心理医生，看是不是ADHD，但也没给我提出要做什么
evalution。我自己觉得他肯定不是，因为他学习起来非常专注，效率也高。就是调皮
，性情不算太好的孩子而已。我们也向儿医询问过，儿医也觉得不是。我们能做的就是
天天提醒教育，适当奖惩，等他慢慢长大。
今年开学，他一年级，换了一个有着20多年教学经验的老师。我每天都提心吊胆，担心
打开他书包就是一封老师的不良行为报告。然而，没有，一次都没有。 我就纳闷了，
特意跟老师老师当面去交流他的学习情况和行为表现，并且主动说，他是个不太守规矩
的孩子。老师说，他知道怎么对待这样的孩子，还说，他一切都很不错。而且，他上学
校的after school，除了第一个星期收到过老师的report，之后也是每天都说，他表现
不错。我想，他的改变应该跟他的班主任有很大的关系。
所以，老师的好坏真的蛮重要的。一个好老师一定有他特有的耐心和独到的方法去引导
一个行为不好的孩子。
顺便提一句： 在K的时候，他的老师倒是提出了做一个speech evaluation，因为发现
他说话结巴的问题。我们欣然同意。之后，他就开始每周两次speech therapy的说话训
练。现在说话完全正常了。 |
s*****e
发帖数: 345 | 123 POINT不在于贴不贴标签。你让孩子去THERAPY与否本身并不能说明你是进步的。
POINT在于现实中华人小孩大都由国内老人过来帮忙带。他们的一些观念，方式方法本
身与老美就有很大不同。华人孩子出现与老美小孩的交流问题，性格问题本身就是由自
家老人的很多习惯决定或者影响了。你现在不去改变老人带娃这个事实，或者没法改变
这个事实。把问题的矛头指向各种专家说的什么BEHAVIOR, COMMUNICATION中去本身就
是本末倒置。
一方面不去改变问题产生的根源，一方面还来治疗。这不是自相矛盾吗？对于楼里几位
反映的什么贴标签没事儿不具有样本意义。什么美国尊重隐私，没有歧视，只是政治正
确的说辞罢了。
谁敢公开说我歧视你？但是真的没有吗？没有的话哪儿来的诸如富人区，穷人区。你愿
意你家娃与老黑，阿弥够为邻？。你说愿意我只能服了YOU。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 其实现在国内很多地方的观念也在进步，不再把标签看成洪水猛兽，对有特殊需要孩子
: 的包容和接纳程度也提高了不少。
: 这楼里就有好几个家长的孩子正在或者曾经接受special education, 也根本没人反映
: 什么“贴了标签就很难翻身”，“对孩子负面引导“，“后果很严重”这种情况啊。他
: 们的现身说法难道不是更有参考意义么？
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s*****e
发帖数: 345 | 124 您说的中肯。
家长的判断是非常重要的。
遇到负责人的老师也很是幸运。
【在 s**********5 的大作中提到】
: 我家儿子上 Pre-K 和 K 的时候不知收到了多少老师的 reports.一直是他们班的坏典
: 型，被告知其他小朋友也开始学我家儿子不好的行为。我们对他各种办法用尽，似乎依
: 然会犯错，依然会被老师批评。
: 老师提出过让我带他去看小孩行为心理医生，看是不是ADHD，但也没给我提出要做什么
: evalution。我自己觉得他肯定不是，因为他学习起来非常专注，效率也高。就是调皮
: ，性情不算太好的孩子而已。我们也向儿医询问过，儿医也觉得不是。我们能做的就是
: 天天提醒教育，适当奖惩，等他慢慢长大。
: 今年开学，他一年级，换了一个有着20多年教学经验的老师。我每天都提心吊胆，担心
: 打开他书包就是一封老师的不良行为报告。然而，没有，一次都没有。 我就纳闷了，
: 特意跟老师老师当面去交流他的学习情况和行为表现，并且主动说，他是个不太守规矩
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n*********2
发帖数: 1760 | 125 其实很多孩子有行为问题不是因为有什么病症，而是语言发育延迟，他们为了引起注意
，不会用语言表达出来，只能是动作，表现出来就是行为问题了。的确和楼上说的老人
帮带孩子，父母忽略了语言沟通有很大的关系。我说的朋友的孩子三岁前都是有老人带
，还是轮流带，经常换地方，这也有很大的关系。 |
S*******l
发帖数: 4637 | 126 同意。
一是语言delay，没有英文环境；一是在家时间长，社交开始晚。
不是病态而是exposure 不够，语言治疗早期干预孩子都会受益，标签儿啥没必要在意
。那么小的孩子和他的小朋友们也不会明白这些古怪的名词也根本不会在意。
【在 n*********2 的大作中提到】
: 其实很多孩子有行为问题不是因为有什么病症，而是语言发育延迟，他们为了引起注意
: ，不会用语言表达出来，只能是动作，表现出来就是行为问题了。的确和楼上说的老人
: 帮带孩子，父母忽略了语言沟通有很大的关系。我说的朋友的孩子三岁前都是有老人带
: ，还是轮流带，经常换地方，这也有很大的关系。
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s***n
发帖数: 1280 | 127 自闭或多动基本上是内在基因引起的，不是老人带娃造成的。哪怕老人带娃把语言带延
迟了，或者行为带出问题了，大多数专家都能看出差别，不会轻易给你标签。目前误诊
主要是医生无法判断一些发展延迟是暂时的，还是永久的，另外一些临界的行为问题也
可能让医生作出错误的判断。由于绝大多数early intervention的措施对误诊的孩子也
是有益无害的，所以家长不应该过分畏惧标签。
家长不能在孩子语言和行为出现问题的时候，不去看医生评估，光想着自我安慰，把老
人带娃，性格内向，爱因斯坦啥的当成问题根源。家长想安慰自己，可以想出一百种理
由，但结果却有可能害了孩子。
有家长把孩子的社交问题归因于标签。他们很少意识到是他们孩子的语言能力和行为，
而不是他们孩子的标签，让孩子难交到朋友。不去帮助孩子解决行为问题提高语言能力
，光想着躲标签，这才是本末倒置的愚蠢行为。
【在 s*****e 的大作中提到】
: POINT不在于贴不贴标签。你让孩子去THERAPY与否本身并不能说明你是进步的。
: POINT在于现实中华人小孩大都由国内老人过来帮忙带。他们的一些观念，方式方法本
: 身与老美就有很大不同。华人孩子出现与老美小孩的交流问题，性格问题本身就是由自
: 家老人的很多习惯决定或者影响了。你现在不去改变老人带娃这个事实，或者没法改变
: 这个事实。把问题的矛头指向各种专家说的什么BEHAVIOR, COMMUNICATION中去本身就
: 是本末倒置。
: 一方面不去改变问题产生的根源，一方面还来治疗。这不是自相矛盾吗？对于楼里几位
: 反映的什么贴标签没事儿不具有样本意义。什么美国尊重隐私，没有歧视，只是政治正
: 确的说辞罢了。
: 谁敢公开说我歧视你？但是真的没有吗？没有的话哪儿来的诸如富人区，穷人区。你愿
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r*f
发帖数: 39119 | 128
说的太好了
【在 s***n 的大作中提到】
: 自闭或多动基本上是内在基因引起的，不是老人带娃造成的。哪怕老人带娃把语言带延
: 迟了，或者行为带出问题了，大多数专家都能看出差别，不会轻易给你标签。目前误诊
: 主要是医生无法判断一些发展延迟是暂时的，还是永久的，另外一些临界的行为问题也
: 可能让医生作出错误的判断。由于绝大多数early intervention的措施对误诊的孩子也
: 是有益无害的，所以家长不应该过分畏惧标签。
: 家长不能在孩子语言和行为出现问题的时候，不去看医生评估，光想着自我安慰，把老
: 人带娃，性格内向，爱因斯坦啥的当成问题根源。家长想安慰自己，可以想出一百种理
: 由，但结果却有可能害了孩子。
: 有家长把孩子的社交问题归因于标签。他们很少意识到是他们孩子的语言能力和行为，
: 而不是他们孩子的标签，让孩子难交到朋友。不去帮助孩子解决行为问题提高语言能力
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s*****e
发帖数: 345 | 129 正因为是内在基因引起的，才是小概率事件，而不是大部分都有。动不动就把你娃往那
百分之五去想、去治是有问题。你不能说我收了40%的学生疑似有问题，最后确诊1%的
有问题你的方法就是对的。
家长要注意观察，从自身的教育方法和家庭环境找原因。如果你明知你娃平时都跟老人
在一起，宠着长大的。应该先改变这一状况，尝试尽量自己带，平时多和同龄小朋友
PLAY DAY还有开始做好规矩。看看一段时间后效果如何。大部分孩子的适应能力是很强
的，如果有改变就说明这条路是对的。否则不改变现状，一再强调所谓专家的EARLY
INTERVENTION都是病急乱投医，不能从根本上解决问题。
当然如果，这些尝试都没有效果，再尝试进一步的咨询是必要的。这里反对的是刚开始
听别人说风就是雨的。没有找到问题的根本就去所谓的治疗，耽误时间不说还不解决问
题。还要说这里有些事儿妈。自以为是专家其实都是听别人说，以讹传讹，就像通过谷
歌百度一瞧就能治病一样。哪来的哪儿呆着去。别害完自己娃来害别人的。
【在 s***n 的大作中提到】
: 自闭或多动基本上是内在基因引起的，不是老人带娃造成的。哪怕老人带娃把语言带延
: 迟了，或者行为带出问题了，大多数专家都能看出差别，不会轻易给你标签。目前误诊
: 主要是医生无法判断一些发展延迟是暂时的，还是永久的，另外一些临界的行为问题也
: 可能让医生作出错误的判断。由于绝大多数early intervention的措施对误诊的孩子也
: 是有益无害的，所以家长不应该过分畏惧标签。
: 家长不能在孩子语言和行为出现问题的时候，不去看医生评估，光想着自我安慰，把老
: 人带娃，性格内向，爱因斯坦啥的当成问题根源。家长想安慰自己，可以想出一百种理
: 由，但结果却有可能害了孩子。
: 有家长把孩子的社交问题归因于标签。他们很少意识到是他们孩子的语言能力和行为，
: 而不是他们孩子的标签，让孩子难交到朋友。不去帮助孩子解决行为问题提高语言能力
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f*******e
发帖数: 3433 | 130 我家的除了前5个月是老人来美帮忙，其他时候都是自己带的，也一直在身边。把自闭
症状和老人带挂钩是没有依据的。把小孩带回国让老人带，父母在美国，这样容易产生
别的心理问题，但不是自闭。
而且自闭不是病，所以叫intervention而不是treatment. 很多很好的计算机程序员都
有高功自闭，所以硅谷是高功自闭小孩诊断率最高的地方。zuckerberg和bill gates
都被认为是典型高功自闭。
Back in 2001, Valley seat Santa Clara County had a worrisomely higher
incidence of Asperger's and autism, the local authority on such cases told
Wired at the time. "This is a burst that has staggered us in our steps," the
director of the regional center for people with developmental disabilities
was quoted as saying. A Cupertino public school teacher was also quoted
calling the trend toward more and more cases "an iceberg approaching."
The disorders seemed to cluster in other tech hubs, too. Redmond, Washington
-based Microsoft was the first major U.S. corporation to offer insurance
that covered autism-and-Asperger's-related behavioral training. In Rochester
, New York, the local school district advised the mother of a child with
Asperger Syndrome to move to the northwestern part of the city, because
there were a large number of affected kids there. The northwest quadrant is
"where the IBMers congregate," the mom told Wired.
下面这两个analysis比较有趣：
In 2010, an analysis of the geographic distribution of autism in California
found that the regions of the state with higher concentrations of autism are
ones where the parents are more educated, i.e. college graduates vs. high-
school graduates.
A 2009 study of the connection between parents’ professions and the
probability of their children being diagnosed with autism spectrum disorders
found that mothers in high tech jobs were slightly more likely (6.7% vs. 4
.0%) to have children with autism than mothers with similar educations
working in different industries.
有的research建议早要孩子：
Numerous studies have shown the parents who have children later in life are
at a higher risk of having children with developmental delays. There is also
a strong correlation between higher levels of education and age of child
rearing. Suggestions have been made that people who have advanced degrees
tend to have children later in life, perhaps the reason for the most
significant indicators of risk for having autistic children – education and
age.
【在 s*****e 的大作中提到】
: 正因为是内在基因引起的，才是小概率事件，而不是大部分都有。动不动就把你娃往那
: 百分之五去想、去治是有问题。你不能说我收了40%的学生疑似有问题，最后确诊1%的
: 有问题你的方法就是对的。
: 家长要注意观察，从自身的教育方法和家庭环境找原因。如果你明知你娃平时都跟老人
: 在一起，宠着长大的。应该先改变这一状况，尝试尽量自己带，平时多和同龄小朋友
: PLAY DAY还有开始做好规矩。看看一段时间后效果如何。大部分孩子的适应能力是很强
: 的，如果有改变就说明这条路是对的。否则不改变现状，一再强调所谓专家的EARLY
: INTERVENTION都是病急乱投医，不能从根本上解决问题。
: 当然如果，这些尝试都没有效果，再尝试进一步的咨询是必要的。这里反对的是刚开始
: 听别人说风就是雨的。没有找到问题的根本就去所谓的治疗，耽误时间不说还不解决问
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s*****e
发帖数: 345 | 131 你想说你家孩子自己带他/她是有自闭还是没有自闭？
很多程序员功力深厚但是有自闭，那么自闭是好还是不好？
如果自闭不阻碍人们变得优秀，那么自闭是否必须得INVERVENT？如果INVERVENT后这人
不自闭了，那么他还能否成为IT领域的大拿？
话扯远了，你对楼主娃自闭的结论是如何得出？
the
disabilities
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家的除了前5个月是老人来美帮忙，其他时候都是自己带的，也一直在身边。把自闭
: 症状和老人带挂钩是没有依据的。把小孩带回国让老人带，父母在美国，这样容易产生
: 别的心理问题，但不是自闭。
: 而且自闭不是病，所以叫intervention而不是treatment. 很多很好的计算机程序员都
: 有高功自闭，所以硅谷是高功自闭小孩诊断率最高的地方。zuckerberg和bill gates
: 都被认为是典型高功自闭。
: Back in 2001, Valley seat Santa Clara County had a worrisomely higher
: incidence of Asperger's and autism, the local authority on such cases told
: Wired at the time. "This is a burst that has staggered us in our steps," the
: director of the regional center for people with developmental disabilities
|
f*******e
发帖数: 3433 | 132 只是说明现在自闭诊断很普遍，而且自闭和gifted不矛盾，所以别把自闭看成猛虎野兽
一样。我很不幸，即是high-education, 又是high－tech, 还是当妈的，要孩子也晚，
全中了。
我没说楼主娃自闭，医生诊断还要见人，光看帖子哪能诊断出来。我前面帖子说了，
如果不用去special ed班，至少做一下speech evaluation，没坏处. 如果以后
真发现自闭，也不用觉得天塌下来了。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你想说你家孩子自己带他/她是有自闭还是没有自闭？
: 很多程序员功力深厚但是有自闭，那么自闭是好还是不好？
: 如果自闭不阻碍人们变得优秀，那么自闭是否必须得INVERVENT？如果INVERVENT后这人
: 不自闭了，那么他还能否成为IT领域的大拿？
: 话扯远了，你对楼主娃自闭的结论是如何得出？
:
: the
: disabilities
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s*****e
发帖数: 345 | 133 没谁把自闭看成洪水猛兽。只是你一定要说现在孩子普遍有自闭的问题这个结论我不敢
苟同。
把大多数人都诊断成有病的方法只能是方法的问题。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 只是说明现在自闭诊断很普遍，而且自闭和gifted不矛盾，所以别把自闭看成猛虎野兽
: 一样。我很不幸，即是high-education, 又是high－tech, 还是当妈的，要孩子也晚，
: 全中了。
: 我没说楼主娃自闭，医生诊断还要见人，光看帖子哪能诊断出来。我前面帖子说了，
: 如果不用去special ed班，至少做一下speech evaluation，没坏处. 如果以后
: 真发现自闭，也不用觉得天塌下来了。
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f*******e
发帖数: 3433 | 134 你这“普遍”和“大多数人”从哪得来的？ 我从来没说过孩子普遍自闭或大多数孩子
自闭，统计
数据是美国每68个小孩有1个诊断自闭，这个比例还在下降。所以现在从自闭划出一个
social communication disorder，如果只有social问题，没有>＝2个别的自闭症状，
不再叫自闭。区别是social communication disorder的小孩大脑结构和别的小孩
没区别，只是有社交障碍，需要speech therapy，可以完全消除. 自闭是大脑结构
和别的小孩不一样，所以只能干预，没法完全消除。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 没谁把自闭看成洪水猛兽。只是你一定要说现在孩子普遍有自闭的问题这个结论我不敢
: 苟同。
: 把大多数人都诊断成有病的方法只能是方法的问题。
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s*****e
发帖数: 345 | 135 这就是我说的，“自闭”是非常个别的现象。比例非常低。所以当楼主家娃出现一些问
题的时候应该先考虑家庭因素，成长环境，父母交流，老人生活方式等。应该先改变孩
子成长环境中的不良因素，而不是直接拿去INVERVENTION。问题的成因没消除，
THERAPY有什么用。
看问题要先抓主要矛盾，毕竟绝大多数是正常的。各种方法试过了再考虑特殊教育。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 你这“普遍”和“大多数人”从哪得来的？ 我从来没说过孩子普遍自闭或大多数孩子
: 自闭，统计
: 数据是美国每68个小孩有1个诊断自闭，这个比例还在下降。所以现在从自闭划出一个
: social communication disorder，如果只有social问题，没有>＝2个别的自闭症状，
: 不再叫自闭。区别是social communication disorder的小孩大脑结构和别的小孩
: 没区别，只是有社交障碍，需要speech therapy，可以完全消除. 自闭是大脑结构
: 和别的小孩不一样，所以只能干预，没法完全消除。
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f*******e
发帖数: 3433 | 136 这个是肯定要的，所以我说3岁小孩误诊很多，那个老师也不负责任。我家实际上是等
了半年查了很多自闭资料后才决定做evaluation的，而且我问了special ed的人，说每
年都要evaluate一次，有可能大了就不再诊断自闭了，才决定。楼主的情况做speech
evaluation我还是建议的，其他的可以先研究一下自闭和ADHD症状再做决定（那些症状
都很specific，所以判断是否要做evaluation不难）。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 这就是我说的，“自闭”是非常个别的现象。比例非常低。所以当楼主家娃出现一些问
: 题的时候应该先考虑家庭因素，成长环境，父母交流，老人生活方式等。应该先改变孩
: 子成长环境中的不良因素，而不是直接拿去INVERVENTION。问题的成因没消除，
: THERAPY有什么用。
: 看问题要先抓主要矛盾，毕竟绝大多数是正常的。各种方法试过了再考虑特殊教育。
|
s*****e
发帖数: 345 | 137 SPEECH EVALUATION可以啊。小孩整天跟着老人说中文或者方言，偶尔出去接触接触英
语。EVALUATE的结论闭着眼睛想也肯定是“该娃需要提高语言啊”。至于怎么提高，我
的说法是父母多用心，多给孩子听有声书，多讲中英双语的故事，多INTERACT，同时多
跟其他娃INTERACT。你以为SPEECH THERAPY做的是啥？一个老师对着娃问各种英文问题
，看他/她反应。你觉得通过我的建议更潜移默化，更持久有效还是每天DAYCARE后带娃
去一两个小时的THERAPY更有效？
【在 f*******e 的大作中提到】
: 这个是肯定要的，所以我说3岁小孩误诊很多，那个老师也不负责任。我家实际上是等
: 了半年查了很多自闭资料后才决定做evaluation的，而且我问了special ed的人，说每
: 年都要evaluate一次，有可能大了就不再诊断自闭了，才决定。楼主的情况做speech
: evaluation我还是建议的，其他的可以先研究一下自闭和ADHD症状再做决定（那些症状
: 都很specific，所以判断是否要做evaluation不难）。
|
f*******e
发帖数: 3433 | 138 speech therapy 不仅仅是教小孩英语，而且教大人方法。我们后来都全英文在家中，
但他的英语还是上不去（毕竟我们大人的英语词汇也远远不如美国人，而且我们不懂教
的技巧）。speech therapy后，therapist特别好，教了我们很多方法，我们用她教的
方法试，效果比以前自己教好很多。所以虽然therapy本身可能只有1周1-2个小时，但
如果家长每天用从therapist那学的方法教半个小时，进步会很快。加上上K后接触小孩
老师多很多，我娃不到1年时间从delay 1.3个月变成above average。 现在的speech
therapist着重social communication，有一次我旁听，听
她问很多问题，比如如果别的小孩抢你玩具，你会怎么做？如果你去商店，爸妈不同意
买你想要的东西，你会怎么做。然后还take turn培养self-control. 这些都挺有用的。
【在 s*****e 的大作中提到】
: SPEECH EVALUATION可以啊。小孩整天跟着老人说中文或者方言，偶尔出去接触接触英
: 语。EVALUATE的结论闭着眼睛想也肯定是“该娃需要提高语言啊”。至于怎么提高，我
: 的说法是父母多用心，多给孩子听有声书，多讲中英双语的故事，多INTERACT，同时多
: 跟其他娃INTERACT。你以为SPEECH THERAPY做的是啥？一个老师对着娃问各种英文问题
: ，看他/她反应。你觉得通过我的建议更潜移默化，更持久有效还是每天DAYCARE后带娃
: 去一两个小时的THERAPY更有效？
|
s*****e
发帖数: 345 | 139 你可以在这里把THERAPIST教的各种方法分享给大家。有没有用，或者对你家娃有用对
其他家娃有没有用就是因人而异了。你们大人都不懂怎么做孩子规矩，需要THERAPIST
来手把手一条一条教，好吧。我只能说你们本身也不够成熟，也没有READY成为人父人
母。
的。
【在 f*******e 的大作中提到】
: speech therapy 不仅仅是教小孩英语，而且教大人方法。我们后来都全英文在家中，
: 但他的英语还是上不去（毕竟我们大人的英语词汇也远远不如美国人，而且我们不懂教
: 的技巧）。speech therapy后，therapist特别好，教了我们很多方法，我们用她教的
: 方法试，效果比以前自己教好很多。所以虽然therapy本身可能只有1周1-2个小时，但
: 如果家长每天用从therapist那学的方法教半个小时，进步会很快。加上上K后接触小孩
: 老师多很多，我娃不到1年时间从delay 1.3个月变成above average。 现在的speech
: therapist着重social communication，有一次我旁听，听
: 她问很多问题，比如如果别的小孩抢你玩具，你会怎么做？如果你去商店，爸妈不同意
: 买你想要的东西，你会怎么做。然后还take turn培养self-control. 这些都挺有用的。
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t******l
发帖数: 10908 | 140 如果遇上负责的幼儿园老师，那确实是阅娃无数，不是普通家长可以比。
我自己有个例子，是我家小娃，虽然从小在幼儿园全英文环境长大，但两岁班到三岁班
的时候，她有些语迟加有点 strong-willed。
有次我跟小娃的老师闲聊的时候，正好提起小娃 strong-willed 的事。老师说那天早
上所有其他娃娃走了，连哄带骗她才肯走。然后我提到小娃还有点语迟，于是看着小娃
稍微想了想。
老师一看我的表情，立马说，在娃娃们排队点名去 playground，她注意到念每个娃名
字的时候，小娃在不出声的重复那些娃的名字，一个不漏。而念到小娃她自己名字的时
候，小娃她就不响。当然也不肯走，就跟两老师大眼瞪小眼。
老师的言下之意，是小娃确实 strong-willed 难对付，同时也确实语迟一些。但她觉
得没有任何问题，也就是每个小孩不同发展轨迹，早点晚点的差别。
这个确实说明，负责点的老师，阅娃无数。对家长闻所未闻的，对阅娃无数的老师而言
，可能就是见怪不怪。
：这个是肯定要的，所以我说3岁小孩误诊很多，那个老师也不负责任。我家实际上是等
：了半年查了很多自闭资料后才决定做evaluation的，而且我问了special ed的人，说
每年都要evaluate一次，有可能大了就不再诊断自闭了，才决定。楼主的情况做speech |
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f*******e
发帖数: 3433 | 141 如果大人都能教，还要therapist干什么？既然这样，所有人都能当therapist. 你的言
论只能
说明你对therapy完全不了解，完全靠自己的想象说话。自己不懂还自信满满说自己很
懂。
我反而觉得你及其不成熟，更不ready成为人父人母
THERAPIST
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你可以在这里把THERAPIST教的各种方法分享给大家。有没有用，或者对你家娃有用对
: 其他家娃有没有用就是因人而异了。你们大人都不懂怎么做孩子规矩，需要THERAPIST
: 来手把手一条一条教，好吧。我只能说你们本身也不够成熟，也没有READY成为人父人
: 母。
:
: 的。
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f*******e
发帖数: 3433 | 142 幼儿园老师水平差别很大。我家的warning实际上是儿医在他上幼儿园前给的。我们拖了
半年，上了幼儿园后我们在自闭上做了很多研究，并且到幼儿园观察了3个小时才决定
做evaluation。他的幼儿园老师很好，允许我们在里面待这么长时间观察。
【在 t******l 的大作中提到】
: 如果遇上负责的幼儿园老师，那确实是阅娃无数，不是普通家长可以比。
: 我自己有个例子，是我家小娃，虽然从小在幼儿园全英文环境长大，但两岁班到三岁班
: 的时候，她有些语迟加有点 strong-willed。
: 有次我跟小娃的老师闲聊的时候，正好提起小娃 strong-willed 的事。老师说那天早
: 上所有其他娃娃走了，连哄带骗她才肯走。然后我提到小娃还有点语迟，于是看着小娃
: 稍微想了想。
: 老师一看我的表情，立马说，在娃娃们排队点名去 playground，她注意到念每个娃名
: 字的时候，小娃在不出声的重复那些娃的名字，一个不漏。而念到小娃她自己名字的时
: 候，小娃她就不响。当然也不肯走，就跟两老师大眼瞪小眼。
: 老师的言下之意，是小娃确实 strong-willed 难对付，同时也确实语迟一些。但她觉
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t**c
发帖数: 97 | 143 看完你自己对孩子的描述和老师的评价，不管evaluation的结果如何，可能你都得考虑
换老师了。就是一个英文迟滞的问题，有经验的老师应该知道怎么引导英语非母语的3
岁孩子的。 |
t******l
发帖数: 10908 | 144 中肯的说，也有两方面的原因。
我家小娃两个月大就去了幼儿园。老师们看着她长大，她跟老师们都很熟。幼儿园等于
有小娃她 de facto 的成长轨迹记录。
：幼儿园老师水平差别很大。我家的warning实际上是儿医在他上幼儿园前给的。我们
拖了
：半年，上了幼儿园后我们在自闭上做了很多研究，并且到幼儿园观察了3个小时才决
定 |
s***n
发帖数: 1280 | 145 总体而言，你的这个贴子比你前面反label的帖子要理性一些，不过还是有些考虑不全
面的地方。
概率是对群体来说，到个人身上往往就是100%和0%的差别。所以你不能因为一个病概率
小，所以有了疑似症状都不去想它。美国这边的老师大多都是带过几十上百个孩子的，
如果一个老师觉得你孩子有可能有行为问题，你的孩子已经是在个小概率的圈子里了，
家长就应该考虑小概率事件了。
为什么要early intervention，是因为early intervention开始得越早，对孩子的帮助
越大，越容易改善行为或促进发展。所以虽然early evaluation的误诊会比较高，但这
边的医生还是建议早evaluation，早intervention。某种意义上，early intervention
是有点急迫性的。不能像你说的那样，先把各种民间土法或是家长拍脑袋想当然出的方
法试一遍，试不通了再去看医生。绝大多数时候，这样做只会耽误治疗害孩子。我总感
觉你这个方案背后还是有些怕label，讳疾忌医的因素。
另外你的方案也过于理想化，认为家长自己琢磨出来的土法会比专家的early
intervention更有效。绝大多数时候，当局者迷。家长小题大做，大题小做的例子我都
看到过。所以当孩子行为或发育有疑似问题时，家长应该尽可能早的去找专业人士做评
估。
你的帖子里有一点我很认同。对于那些行为有问题的孩子，家长自己要积极参与到治疗
当中。家长要从多种渠道更多地了解疑似的疾病和相关的治疗方案。而这第一步就是找
专家咨询，不是自己坐在家里瞎琢磨想当然。
其实那些反对你观点的网友都没说楼主的孩子是自闭，或一定要early intervention。
大家只是让楼主早带孩子去做评估。你前面的帖子以label对孩子不好的理由反对带孩
子做评估，所以大家的讨论才重点放在early intervention和label对孩子无害上。目
的无非是打消楼主一些不必要的顾虑。
把孩子的症状贴在网上让网友评估是个不太靠谱的评估方案。首先家长的描述就很难准
确到位。而很多网友是通过个人经验来判断。比如我的孩子小时候跟你的孩子问题一样
，现在已经没问题了云云。可问题是来这里咨询的家长，他们孩子大多是在boundary
line上，而且多是小娃。这些孩子正常和非正常的差别可以很细微甚至不引常人注意。
连专家都不可能通过家长的描述来确诊这些孩子，更不要说网友了。所以一般对于这些
帖子，我的建议就是一个 - 有担心就找专家，没事心安，有事治疗。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 正因为是内在基因引起的，才是小概率事件，而不是大部分都有。动不动就把你娃往那
: 百分之五去想、去治是有问题。你不能说我收了40%的学生疑似有问题，最后确诊1%的
: 有问题你的方法就是对的。
: 家长要注意观察，从自身的教育方法和家庭环境找原因。如果你明知你娃平时都跟老人
: 在一起，宠着长大的。应该先改变这一状况，尝试尽量自己带，平时多和同龄小朋友
: PLAY DAY还有开始做好规矩。看看一段时间后效果如何。大部分孩子的适应能力是很强
: 的，如果有改变就说明这条路是对的。否则不改变现状，一再强调所谓专家的EARLY
: INTERVENTION都是病急乱投医，不能从根本上解决问题。
: 当然如果，这些尝试都没有效果，再尝试进一步的咨询是必要的。这里反对的是刚开始
: 听别人说风就是雨的。没有找到问题的根本就去所谓的治疗，耽误时间不说还不解决问
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t********m
发帖数: 939 | |
s*****e
发帖数: 345 | 147 好搞笑！每家的小孩本来就是大人自己教大的。孩子本身就是在“你”所提供的条件下
成长的。现在你偏偏没有自己的主见，把“别人”的观点当成金科玉律，你能“装”一
辈子吗？不能好好做自己吗？
你举的很多例子比如“如何应对孩子互相抢玩具，大人该怎么做”什么的本来就是没有
标准答案的。不同的家庭有不同的应对方法，不同性格的人处理人际关系本身就是不一
样的。没有什么THERAPIST给的做法就是标准答案一说。
你貌似很懂，其实就是个书呆子，自己不懂得教育娃，还出来SHOW自己读了多少东西。
快别丢人了。你家老公也够惨的。整天被吆喝着干这干那还得说你干得好。我去。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 如果大人都能教，还要therapist干什么？既然这样，所有人都能当therapist. 你的言
: 论只能
: 说明你对therapy完全不了解，完全靠自己的想象说话。自己不懂还自信满满说自己很
: 懂。
: 我反而觉得你及其不成熟，更不ready成为人父人母
:
: THERAPIST
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f*******e
发帖数: 3433 | 148 你这样才叫丢人，你是知道怎样做你 自己，可尼不知道怎么好好做人。我不会再和你
这种没有素质，不懂装懂，盲目自大，毫无道理职责别人，凭想象说话的人讨论。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 好搞笑！每家的小孩本来就是大人自己教大的。孩子本身就是在“你”所提供的条件下
: 成长的。现在你偏偏没有自己的主见，把“别人”的观点当成金科玉律，你能“装”一
: 辈子吗？不能好好做自己吗？
: 你举的很多例子比如“如何应对孩子互相抢玩具，大人该怎么做”什么的本来就是没有
: 标准答案的。不同的家庭有不同的应对方法，不同性格的人处理人际关系本身就是不一
: 样的。没有什么THERAPIST给的做法就是标准答案一说。
: 你貌似很懂，其实就是个书呆子，自己不懂得教育娃，还出来SHOW自己读了多少东西。
: 快别丢人了。你家老公也够惨的。整天被吆喝着干这干那还得说你干得好。我去。
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s*****e
发帖数: 345 | 149 你的这个说法理性一些。但有没有想过为什么很多人如版上flyingpie这样的中国家长
一样，无时
不刻不在各种WORRY。时刻都是我家娃怎么又比别人发育晚了，个头矮了，少学了一门
琴，少做了一套题。这些正是国内教育导致的悲哀。人人都怕自己或者下一代输在起跑
线上，所以人人都补习，人人都学琴。但对不起，这些并不能让你的孩子PK掉其他的孩
子，最后老中的孩子成绩最好但还是只能和老中竞争抢那么几个名额。好好做个普通人
并不是丢脸的事。
话扯远了。回到EARLY INTERVENTION上，你还是没明白我的意思。一个娃本来带他的方
法就跟老美不一样，你偏偏要他跟其他老美一样的BEHAVIOR，你不觉得这有问题？你
EITHER可以尝试改变教育方法，让他在其他老美小孩成长的条件下成长 OR 坚持原本环
境不变但接受他和别人不一样的事实。这是一个逻辑问题，并不是什么拍脑袋想出来的
土法。这么简单的事，还用反复说吗？如果你家娃的环境不改变，问题产生的土壤依然
在那儿。你又要他通过所谓INTERVENTION IMPROVE他，他怎可能脱胎换骨。
intervention
【在 s***n 的大作中提到】
: 总体而言，你的这个贴子比你前面反label的帖子要理性一些，不过还是有些考虑不全
: 面的地方。
: 概率是对群体来说，到个人身上往往就是100%和0%的差别。所以你不能因为一个病概率
: 小，所以有了疑似症状都不去想它。美国这边的老师大多都是带过几十上百个孩子的，
: 如果一个老师觉得你孩子有可能有行为问题，你的孩子已经是在个小概率的圈子里了，
: 家长就应该考虑小概率事件了。
: 为什么要early intervention，是因为early intervention开始得越早，对孩子的帮助
: 越大，越容易改善行为或促进发展。所以虽然early evaluation的误诊会比较高，但这
: 边的医生还是建议早evaluation，早intervention。某种意义上，early intervention
: 是有点急迫性的。不能像你说的那样，先把各种民间土法或是家长拍脑袋想当然出的方
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s*****e
发帖数: 345 | 150 你不要歇斯底里。好好陪陪自己的家人比在这里BB有意义。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 你这样才叫丢人，你是知道怎样做你 自己，可尼不知道怎么好好做人。我不会再和你
: 这种没有素质，不懂装懂，盲目自大，毫无道理职责别人，凭想象说话的人讨论。
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n****f
发帖数: 3580 | 151 不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
学校和家里规矩根本就是两回事， 学校需要规则复杂得多。
小小孩，家里的规矩基本都很简单。 直到上小学前，我娃在家的规矩，也就是不能打
人，好好吃饭， 按时刷牙，睡觉， 按时上学，逛商店不能随便买东西，等几项 。 而
学校的规则，什么场合该这么做，比如在 playground上该怎么表现，吃饭有哪些程序
，和小朋友有纠纷时 如何处理，都有很多条条款款。 这些家长管得到吗，能管那么
细吗？
这么小的孩子，什么事情都是要现场立刻处理， 才能领悟， 不可能是白天在学校
范了错误， 晚上家长教育纠正的模式.而是要靠学校的老师在现场立刻处理才有效。
另外， 家长理论上对小孩在学校事也不应多加干涉，因为那是学校和老师的管理范围
， 他们有自己的管理理念，也许和家长冲突。 说得更直白些，家长一个门外汉， 就
不要班门弄斧， 越俎代庖。家长能做的只是选择一个理念和自己相近的学校,有高质量
的老师。
当然，就这一点说， 正如我一开始就提到， 这个学校的老师很可能比较失职。 我是
比较怀疑这个老师缺乏经验和能力，所以不能处理LZ 孩子的复杂情况。但是做个评估
也没有太大坏处，如果能排除发育迟缓发面的问题， 家长心里更有数，不是也很好.
THERAPIST
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你可以在这里把THERAPIST教的各种方法分享给大家。有没有用，或者对你家娃有用对
: 其他家娃有没有用就是因人而异了。你们大人都不懂怎么做孩子规矩，需要THERAPIST
: 来手把手一条一条教，好吧。我只能说你们本身也不够成熟，也没有READY成为人父人
: 母。
:
: 的。
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t******l
发帖数: 10908 | 152 某 id 坚持认为“规矩”，也就是 control，能解决所有一切问题，这个不知道是
control freak 的指标呢？还是 theory of mind 的指标？
呼唤 Sally-Anne test。
：不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？ |
n****f
发帖数: 3580 | 153 从孩子1岁多，2岁，terrible two 时期起，给小孩做规矩确实很重要。但这个主要是
简化对小孩，特别是对strong-willed小孩的管理 让大人小孩有交涉时有章可循，不致
于鸡飞狗跳. .
但小孩在家遵守规则，似乎并不能自动转化为在学校也能很好地遵守规则。倒是相反，
很多小孩在学校遵守规则很好，在家里不大听话。 一般来说，好老师由于专业经验丰
富，都比家长更能把孩子管得服服帖帖。 向家长抱怨孩子不好管的老师还真没看到。
如果排除了孩子发育方面的问题，那就是老师的问题，得考虑换学校。
【在 t******l 的大作中提到】
: 某 id 坚持认为“规矩”，也就是 control，能解决所有一切问题，这个不知道是
: control freak 的指标呢？还是 theory of mind 的指标？
: 呼唤 Sally-Anne test。
:
: ：不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
|
n****f
发帖数: 3580 | 154 你提示得对，所谓做规矩， 各人理解也不同。
可能部分人的理解，就是严守规则，把孩子管得顺从，听话，这样在学校就听话
。
个人认为，在家里立规矩的实质，是给孩子的行为划个底线，boundary, 让孩子的行为
不越界。或则可以这么说， 有了规则，小孩清楚了行为的界限后，会拥有了更大的自
由。
【在 t******l 的大作中提到】
: 某 id 坚持认为“规矩”，也就是 control，能解决所有一切问题，这个不知道是
: control freak 的指标呢？还是 theory of mind 的指标？
: 呼唤 Sally-Anne test。
:
: ：不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
|
r*f
发帖数: 39119 | 155
有道理讲道理，对这样热心诚恳的家长进行人身攻击真是很刻薄很恶毒，心理阴暗。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 好搞笑！每家的小孩本来就是大人自己教大的。孩子本身就是在“你”所提供的条件下
: 成长的。现在你偏偏没有自己的主见，把“别人”的观点当成金科玉律，你能“装”一
: 辈子吗？不能好好做自己吗？
: 你举的很多例子比如“如何应对孩子互相抢玩具，大人该怎么做”什么的本来就是没有
: 标准答案的。不同的家庭有不同的应对方法，不同性格的人处理人际关系本身就是不一
: 样的。没有什么THERAPIST给的做法就是标准答案一说。
: 你貌似很懂，其实就是个书呆子，自己不懂得教育娃，还出来SHOW自己读了多少东西。
: 快别丢人了。你家老公也够惨的。整天被吆喝着干这干那还得说你干得好。我去。
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r*f
发帖数: 39119 | 156
这样的人也就是个不敢到公共场合发表阴暗言论的键盘啥的。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 你这样才叫丢人，你是知道怎样做你 自己，可尼不知道怎么好好做人。我不会再和你
: 这种没有素质，不懂装懂，盲目自大，毫无道理职责别人，凭想象说话的人讨论。
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r*f
发帖数: 39119 | 157
积点德吧，假如你也有家人
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你不要歇斯底里。好好陪陪自己的家人比在这里BB有意义。
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r*f
发帖数: 39119 | 158 小朋友在学校一般还是很愿意主动取悦小朋友们和老师们的，除非对方真的都很坏或者
自己真的控制不了。老美home school也挺多的，觉得学校达不到自己的要求，家长及
其辛苦。 |
f*******e
发帖数: 3433 | 159 谢谢，所以我懒得再回她了。道不同不相为谋。
【在 r*f 的大作中提到】
: 小朋友在学校一般还是很愿意主动取悦小朋友们和老师们的，除非对方真的都很坏或者
: 自己真的控制不了。老美home school也挺多的，觉得学校达不到自己的要求，家长及
: 其辛苦。
|
s*****e
发帖数: 345 | 160 你不要歪曲我的观点。我一直支持家里和学校的INVOLVE。在家做家里的规矩，在学校
学学校的规矩。我反对的是学校老师一告状就定性为这个孩子“有问题”。家长根据这
个基调屁颠的去做所谓的治疗。孩子出现不听话或者不愿交流的现象，家长和学校要先
从各种环境的改善来帮助孩子提高。而不是马上认为这是“病”，急于所谓的治疗。
【在 n****f 的大作中提到】
: 不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
: 学校和家里规矩根本就是两回事， 学校需要规则复杂得多。
: 小小孩，家里的规矩基本都很简单。 直到上小学前，我娃在家的规矩，也就是不能打
: 人，好好吃饭， 按时刷牙，睡觉， 按时上学，逛商店不能随便买东西，等几项 。 而
: 学校的规则，什么场合该这么做，比如在 playground上该怎么表现，吃饭有哪些程序
: ，和小朋友有纠纷时 如何处理，都有很多条条款款。 这些家长管得到吗，能管那么
: 细吗？
: 这么小的孩子，什么事情都是要现场立刻处理， 才能领悟， 不可能是白天在学校
: 范了错误， 晚上家长教育纠正的模式.而是要靠学校的老师在现场立刻处理才有效。
: 另外， 家长理论上对小孩在学校事也不应多加干涉，因为那是学校和老师的管理范围
|
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s*****e
发帖数: 345 | 161 没错。在家听话的孩子不一定会自动转化为在学校也能很好的遵守规则。所以学校老师
很重要。遇到不负责任的老师嫌你家娃烦就让你去EVALUATE，这种得尤其当心。
【在 n****f 的大作中提到】
: 从孩子1岁多，2岁，terrible two 时期起，给小孩做规矩确实很重要。但这个主要是
: 简化对小孩，特别是对strong-willed小孩的管理 让大人小孩有交涉时有章可循，不致
: 于鸡飞狗跳. .
: 但小孩在家遵守规则，似乎并不能自动转化为在学校也能很好地遵守规则。倒是相反，
: 很多小孩在学校遵守规则很好，在家里不大听话。 一般来说，好老师由于专业经验丰
: 富，都比家长更能把孩子管得服服帖帖。 向家长抱怨孩子不好管的老师还真没看到。
: 如果排除了孩子发育方面的问题，那就是老师的问题，得考虑换学校。
|
s*****e
发帖数: 345 | 162 热心，诚恳没错。出发点是好的也没人怀疑。但是“我想为你好”和“你能好”是两件
不相干的事。
【在 r*f 的大作中提到】
: 小朋友在学校一般还是很愿意主动取悦小朋友们和老师们的，除非对方真的都很坏或者
: 自己真的控制不了。老美home school也挺多的，觉得学校达不到自己的要求，家长及
: 其辛苦。
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s*****e
发帖数: 345 | 163 我去。没啥不敢的。都是为了孩子。你有你的理论。但也别说别人的是阴暗的。
【在 r*f 的大作中提到】
: 小朋友在学校一般还是很愿意主动取悦小朋友们和老师们的，除非对方真的都很坏或者
: 自己真的控制不了。老美home school也挺多的，觉得学校达不到自己的要求，家长及
: 其辛苦。
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s******1
发帖数: 1235 | |
t******l
发帖数: 10908 | 165 属实 。
但就从楼主帖子里的文字看，老师担心的是 language delay，当然是指英文。但你强
调的是 “做规矩”，遵守规矩的前提是能理解交流。
楼主文字里没说的，老师也没说的，就是楼主娃的 non-verbal communication 如何。
这个当然也取决于老师的经验。幼儿园的水平确实也是参次不齐。
：热心，诚恳没错。出发点是好的也没人怀疑。但是“我想为你好”和“你能好”是两
件不相干的事。 |
j**********u
发帖数: 268 | 166 小朋友被说delay，家长一定很伤心，谁乐意自己娃落后呢
不过既然老师有提出疑问，你们自己也不是完全确定，那么就约着做个评估呗
并不是去做了评估就是确认自己孩子有问题，有则改之无则加勉
如果真的有什么地方不对劲，早点发现早点开始改善，不也挺好
我娃大动作不行，虽然儿医说可以再观察看看，但我还是要求他帮忙refer了去early
intervene评估
评估下来的确是大动作delay了，开始约着每月家访帮忙发展
我这每次家访一小时，小娃上学的话，幼儿园同意、就可以约到上学的时候进行
我个人觉得只要身体没有硬伤，基本技能该会的迟早都会
不过在发展的时候，尽可能的给一点，让发展的顺利一点，这没啥不好的
楼主你别觉得delay是很严重的问题，小朋友不是生病，他只是需要点帮助
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
s*****e
发帖数: 345 | 167 属实。普遍华人孩子由于家里语言环境等原因都会有不同程度的语言发育迟缓，不是语
言能力本身的问题。所以在家多说英文，多听有声书，包括父母有针对性的互动一般都
能很快的提高孩子语言能力。
楼上几位强调的是这样的孩子有问题。我强调的是大多数这样的孩子没问题。他们把问
题上升到特殊教育层面，我把问题归结为家庭成长环境。他们一味强调特殊教育的评估
师怎么有经验，怎么好，就算是正常的孩子去做做没什么事。我说的是如果不改变家庭
环境，光靠特殊教育的评估师怎么THERAPY也不从根本解决问题。而且正常的孩子也不
应该用特殊教育的方法对待。
普遍来看，特殊教育针对的就是特殊的孩子，是极少数。我们大多数家庭的孩子是正常的
。正常的就用正常的方法。不要滥用一些针对极少数特殊孩子的方法来改善大多数华人
孩子的现状。
【在 t******l 的大作中提到】
: 属实 。
: 但就从楼主帖子里的文字看，老师担心的是 language delay，当然是指英文。但你强
: 调的是 “做规矩”，遵守规矩的前提是能理解交流。
: 楼主文字里没说的，老师也没说的，就是楼主娃的 non-verbal communication 如何。
: 这个当然也取决于老师的经验。幼儿园的水平确实也是参次不齐。
:
: ：热心，诚恳没错。出发点是好的也没人怀疑。但是“我想为你好”和“你能好”是两
: 件不相干的事。
|
t******l
发帖数: 10908 | 168 我的两娃都是幼儿园长大，所以我对三岁及以上语迟没有经验。
另一方面，你说的有一定道理的地方，就是这些都可以 DIY，效果也不一定差。因为父
母记忆里有娃发展全程的轨迹，以及父母常常对自家娃有更好的 theory-of-mind。
但是如果要 DIY，我觉得（1）客观评价具体指标，（2）目标明确而清晰，（3）方案
要可行并且有针对性，是必要的。
而从以上三点看，以我局外人的看法，一个是楼主要区分娃娃在 language aquire 上
的 echo / understand / communicate 三者的区分，这样才能有客观评价。
另一个前面大伙儿也提到了，家庭的语言交流，跟学校的语言交流，有非常大的不同。
如果要在家里帮助娃的学校语言交流，那这个办法方案需要 specifically target for
helping in school environment，而不是仅仅停留在家庭交流的范围。
：属实。普遍华人孩子由于家里语言环境等原因都会有不同程度的语言发育迟缓，不是
语言能力本身的问题。所以在家多说英文，多听有声书，包括父母有针对性的互动一般
都能很快的提高孩子语言能力。 |
m*****a
发帖数: 2160 | 169 评论里还是有不少自以为是的家长
不排除由于成长环境的因素，华人小孩子可能不太容易和早期自闭、语言发展迟滞或其
他问题的孩子区分出来，而且后者属于少见现象，甚至很多专业评估的医生也可能会不
太熟悉亚洲文化和环境的问题
但是没有经过专业训练的家长怎么把自己孩子从成长环境因素还是disorder等更严重的
问题区分出来呢？别以为这些在网上谷歌一下，对一下症状自己瞎捉摸就能搞定，医生
或专业人员多年的专业训练和从业经验至少在不漏掉疾病方面一定比家长可靠
即使华人小孩大部分由于成长环境导致误判，干预绝大多数是通过非药物的therapy，
教孩子怎么说话怎么相处，即使完全正常正常的孩子接受therapy也不会有害处。而且
美国患者或患儿因素受HIPPA法律保护，让不需要知道的人知道了是犯法的。如果小孩
是那大多数那皆大欢喜，万一小孩是那少部分真需要早期干预的，错过了可是毁了孩子
一辈子，这样的侥幸心理怎么可能有的
帖子只是说老师建议去做evaluation的问题，老师并非专业，也下不了任何诊断，而
evaluation才是家长个人知识和经验所不能替代的专业判断。但如果家长连evaluation
都回避的话，这个和讳疾忌医有什么区别呢？ |
t******l
发帖数: 10908 | 170 我觉得大家都能理解楼主的心情。不过如果从 solve the problem 的角度出发认真的
说的话：
第一是，我觉得楼主不要自己吓自己，从文字上看，老师第一的怀疑是 language
delay on English language，这个基本有证据。楼主不要往其他 developmental
issue 上乱联想。
第二是，以我一个普通父母的知识，我从楼主的文字来看。楼主对语言的测试太简单，
不能说明问题。
2.1. 在 English speaking language (expressive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试其实不能区分 echoing 和 speaking。
当然不要对 echoing 大惊失色，echoing 其实也是娃娃正常学语言的过程，我前面给
了例子了。
2.2. 在 English listening language (receptive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试最多只能说明单词 (lexicon : red/green/blue)，无法说明 语法(
syntax) 和 语义(semantics)。也无法说明 pragmatics (上下文语境)。而
pragmatics (上下文语境) 可能是家庭语言环境和学校语言环境的最大差别之一。
我觉得楼主的事情，总归是楼主拿捏。去不去 evaluation 是楼主自己的选择。
但是我觉得无论去不去 evaluation，一个 fair assessment 很重要。即使是专家的
assessment，如果觉得不够客观，也应该去找 2nd opinion。如果自己 DIY
assessment，只要做到 fair 和客观，也不一定就比砖家的差。 |
|
|
s*****e
发帖数: 345 | 171 你提到的THERAPIST根本不是医生，不是医生，不是医生。重要的事情说三遍！无论是
SPEECH 还是行为上的THERAPY的提供机构都是盈利的，盈利的，盈利的！无论你娃的
EVALUATION结果如何，结局都是先来治疗一个疗程。再看看后续。懂了吗？
没错他们就是教孩子怎么相处，这个教的过程本身没有问题。问题在于你娃家里环境不
改变，再怎么教也没有改变问题产生的根源和土壤。遇到类似情况应该先改变家庭环境
，家长多和孩子INTERACT，少让老人带，同时多和其他同龄小朋友INTERACT。如果观察
一段时间没效果再考虑特殊教育。而不是一上来就先拿特殊教育的标准TREAT娃。
版上靠听人说，拍脑袋做事，不抓重点的人还真多。你花那么多时间在网上“研究”现
在都还没有定论的所谓儿童行为学，进而TREAT你的娃。还不如多陪他读读书，做做手
工，PLAYDAY来的有意义有效果。
【在 m*****a 的大作中提到】
: 评论里还是有不少自以为是的家长
: 不排除由于成长环境的因素，华人小孩子可能不太容易和早期自闭、语言发展迟滞或其
: 他问题的孩子区分出来，而且后者属于少见现象，甚至很多专业评估的医生也可能会不
: 太熟悉亚洲文化和环境的问题
: 但是没有经过专业训练的家长怎么把自己孩子从成长环境因素还是disorder等更严重的
: 问题区分出来呢？别以为这些在网上谷歌一下，对一下症状自己瞎捉摸就能搞定，医生
: 或专业人员多年的专业训练和从业经验至少在不漏掉疾病方面一定比家长可靠
: 即使华人小孩大部分由于成长环境导致误判，干预绝大多数是通过非药物的therapy，
: 教孩子怎么说话怎么相处，即使完全正常正常的孩子接受therapy也不会有害处。而且
: 美国患者或患儿因素受HIPPA法律保护，让不需要知道的人知道了是犯法的。如果小孩
|
t******l
发帖数: 10908 | 172 你说的也是客观事实，商业社会都是利益驱动，或多或少。这方面要楼主自己斟酌。
但是战术上，读书对小娃 English speaking language 不会有直接的用处。做手工是
fine motor，也不直接帮助小娃的 English speaking language。Playdate 不一定能
找到足够的娃，也不能 language 的 gap 太大。
我觉得如果仅仅是 English speaking language 的问题，中文没有问题的话。又不想
先去 evaluation 的话，我觉得找个中文双语幼儿园还有解决问题的可能。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你提到的THERAPIST根本不是医生，不是医生，不是医生。重要的事情说三遍！无论是
: SPEECH 还是行为上的THERAPY的提供机构都是盈利的，盈利的，盈利的！无论你娃的
: EVALUATION结果如何，结局都是先来治疗一个疗程。再看看后续。懂了吗？
: 没错他们就是教孩子怎么相处，这个教的过程本身没有问题。问题在于你娃家里环境不
: 改变，再怎么教也没有改变问题产生的根源和土壤。遇到类似情况应该先改变家庭环境
: ，家长多和孩子INTERACT，少让老人带，同时多和其他同龄小朋友INTERACT。如果观察
: 一段时间没效果再考虑特殊教育。而不是一上来就先拿特殊教育的标准TREAT娃。
: 版上靠听人说，拍脑袋做事，不抓重点的人还真多。你花那么多时间在网上“研究”现
: 在都还没有定论的所谓儿童行为学，进而TREAT你的娃。还不如多陪他读读书，做做手
: 工，PLAYDAY来的有意义有效果。
|
t******l
发帖数: 10908 | 173 还有一个，我不知道当讲不当讲。
我觉得楼主的 (red/green/blue) 测试，都不一定能保证测准英语的 lexicon。因为
Human Brain is very very very smart。我有一个小娃的例子：
小娃在半岁多的时候，刚能坐起来。有一次我去接小娃，老师给我看小娃 solve 的
color / shape puzzle。那个小小娃版 puzzle 是三个还是四个 stack，不同颜色/形
状，要 match 颜色/形状，并且每一个 stack 从大到小放成金字塔。老师说她 “show
her only once, then she solve it, without a single mistake”。
这个年龄小娃根本不懂任何语言，就看着 non-verbal communication。
也就是说，简单的按颜色分类的 task，理论上存在完全可以只听声音的 pattern 分辨
，都不一定需要 lexicon 的可能。Our brain is very very very smart。这个必须要
比较完善的测试才能 fair assessment，我个人不科学的经验的看法。 |
s*****e
发帖数: 345 | 174 谢谢。我在前面的贴也讲过了，家长还要多讲英文。至少是和孩子交流的时候中文英文
都说一遍。孩子多听对他们的语言发育是很有好处的。小孩子一般都会不自觉的慢慢开
始重复，模仿。说的能力也就慢慢提高了。至于PLAYDAY，小朋友不用多，两到三个最
好。而且室内比室外好。注意引导娃之间的交流，协作和处理冲突的方法。
是
【在 t******l 的大作中提到】
: 你说的也是客观事实，商业社会都是利益驱动，或多或少。这方面要楼主自己斟酌。
: 但是战术上，读书对小娃 English speaking language 不会有直接的用处。做手工是
: fine motor，也不直接帮助小娃的 English speaking language。Playdate 不一定能
: 找到足够的娃，也不能 language 的 gap 太大。
: 我觉得如果仅仅是 English speaking language 的问题，中文没有问题的话。又不想
: 先去 evaluation 的话，我觉得找个中文双语幼儿园还有解决问题的可能。
|
s*****e
发帖数: 345 | 175 你家娃表现的很好，要恭喜你。你要感谢上帝给了你一个省心的宝宝。人类的大脑都是
极其
复杂的，小孩子也是很聪明的，每一次和大人的INTERACT他都会学到和你的相处之道。
show
【在 t******l 的大作中提到】
: 还有一个，我不知道当讲不当讲。
: 我觉得楼主的 (red/green/blue) 测试，都不一定能保证测准英语的 lexicon。因为
: Human Brain is very very very smart。我有一个小娃的例子：
: 小娃在半岁多的时候，刚能坐起来。有一次我去接小娃，老师给我看小娃 solve 的
: color / shape puzzle。那个小小娃版 puzzle 是三个还是四个 stack，不同颜色/形
: 状，要 match 颜色/形状，并且每一个 stack 从大到小放成金字塔。老师说她 “show
: her only once, then she solve it, without a single mistake”。
: 这个年龄小娃根本不懂任何语言，就看着 non-verbal communication。
: 也就是说，简单的按颜色分类的 task，理论上存在完全可以只听声音的 pattern 分辨
: ，都不一定需要 lexicon 的可能。Our brain is very very very smart。这个必须要
|
t******l
发帖数: 10908 | 176 我同意普通父母不是心理学家，多用自然语言（无论汉语英语）跟娃自然对话，放宽心
。依赖自身的 theory-of-mind 能力，合理猜测自家娃娃的语言能力。
虽然 theory-of-mind 并非客观，但普通父母没有认知心理学的学位，自己 naively
想出来的测试不一定比直觉更靠谱。在这种情况下还不如自自然然大大方方跟娃对话，
凭直觉。
：谢谢。我在前面的贴也讲过了，家长还要多讲英文。至少是和孩子交流的时候中文英
文都说一遍。孩子多听对他们的语言发育是很有好处的。小孩子一般都会不自觉的慢慢
开始重复，模仿。说的能力也就慢慢提高了。至于PLAYDAY，小朋友不用多，两到三个最
：好。而且室内比室外好。注意引导娃之间的交流，协作和处理冲突的方法。 |
w********2
发帖数: 254 | 177 同意。
只要去evaluation, 从来结果都是比实际严重。他们就是要赚钱。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你提到的THERAPIST根本不是医生，不是医生，不是医生。重要的事情说三遍！无论是
: SPEECH 还是行为上的THERAPY的提供机构都是盈利的，盈利的，盈利的！无论你娃的
: EVALUATION结果如何，结局都是先来治疗一个疗程。再看看后续。懂了吗？
: 没错他们就是教孩子怎么相处，这个教的过程本身没有问题。问题在于你娃家里环境不
: 改变，再怎么教也没有改变问题产生的根源和土壤。遇到类似情况应该先改变家庭环境
: ，家长多和孩子INTERACT，少让老人带，同时多和其他同龄小朋友INTERACT。如果观察
: 一段时间没效果再考虑特殊教育。而不是一上来就先拿特殊教育的标准TREAT娃。
: 版上靠听人说，拍脑袋做事，不抓重点的人还真多。你花那么多时间在网上“研究”现
: 在都还没有定论的所谓儿童行为学，进而TREAT你的娃。还不如多陪他读读书，做做手
: 工，PLAYDAY来的有意义有效果。
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b********i
发帖数: 10335 | 178 我想也看具体性质，具体地方，具体项目内容。
我这里，学区提供评估，提供语言延迟的特殊班。
整个过程中，家长可以了解各种细节，包括他们的理念方法环境等等。而且，如果我没
记错，可以随时终止。
我家娃的case是评估组有人同意，有人不同意。后来统一了认为早些改善比晚了好，最
后我们家长决定。
至少我们遇上的这个，没觉得有什么需要对这个项目可焦虑和悲愤的。
感觉是个非常好的帮助。
【在 w********2 的大作中提到】
: 同意。
: 只要去evaluation, 从来结果都是比实际严重。他们就是要赚钱。
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w********2
发帖数: 254 | 179 那你们那里还算好,学区的人还告诉你有人不同意。
我在加州,学区就是自己评估完,给你一个plan。你同意就接受,不同意就拒绝。就是这
样。学区坏的很。
找了私人speech therapist, 换了第三家,终于不错。
唉。不要把美国想象的这么好。
【在 b********i 的大作中提到】
: 我想也看具体性质，具体地方，具体项目内容。
: 我这里，学区提供评估，提供语言延迟的特殊班。
: 整个过程中，家长可以了解各种细节，包括他们的理念方法环境等等。而且，如果我没
: 记错，可以随时终止。
: 我家娃的case是评估组有人同意，有人不同意。后来统一了认为早些改善比晚了好，最
: 后我们家长决定。
: 至少我们遇上的这个，没觉得有什么需要对这个项目可焦虑和悲愤的。
: 感觉是个非常好的帮助。
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n****f
发帖数: 3580 | 180 真是莫名奇妙
你在中国想这些 service还求爹爹告奶奶求不到呢。 有点额外帮助有啥不好。
。
【在 w********2 的大作中提到】
: 那你们那里还算好,学区的人还告诉你有人不同意。
: 我在加州,学区就是自己评估完,给你一个plan。你同意就接受,不同意就拒绝。就是这
: 样。学区坏的很。
: 找了私人speech therapist, 换了第三家,终于不错。
: 唉。不要把美国想象的这么好。
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w********2
发帖数: 254 | 181 你他妈的是不是美国人放个屁,你都觉得香?
我说不要把美国想得那么好,又关中国啥事了?
那是额外,但一定就是帮助了?
你他妈的就是个屎脑子。
【在 n****f 的大作中提到】
: 真是莫名奇妙
: 你在中国想这些 service还求爹爹告奶奶求不到呢。 有点额外帮助有啥不好。
:
: 。
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n****f
发帖数: 3580 | 182 真是背运，走在大路上，却踩着你这一坨屎。
【在 w********2 的大作中提到】
: 你他妈的是不是美国人放个屁,你都觉得香?
: 我说不要把美国想得那么好,又关中国啥事了?
: 那是额外,但一定就是帮助了?
: 你他妈的就是个屎脑子。
|
D******6
发帖数: 22 | 183 我儿子现在三岁半，今年春天时面对和楼主类似的问题，因此写下梗概，希望对楼主有
用。
今年春天时，我儿子除了字母、数字、颜色、形状，车和儿歌之类的词汇自娱自乐，基
本不会和人交流对话，有需求时直接用行动表示或简单的单词（1-2个），常常对我们
说的话毫无表示,除非对话内容有关数字、颜色、字母或各类机动车。出去玩时，基本
都是自己玩，有小朋友示好或跟在他后面，他基本不理。我见到他主动想和别人玩的，
只有一次，是很活泼的两姐妹，约7、8岁和4、5岁。这两姐妹的运动能力实在很好，她
们做着游戏，他被吸引，就跟着她们跑。他是一个玩起来比较专心的孩子，似乎比较吸
引其他小朋友，但他只会和比他大的多的小女孩互动。
因此春天我联系帮他做了评估。其实去年冬天就想做，但一直没找对机构。儿子在两岁
半时我便怀疑他语言delay，主要是对比我女儿，我女儿一岁左右开始说话，两岁时已
经可以提问题完全自如的和大人互动了。所以，他的延迟是非常明显的。但是他认字母
、数字和颜色又特别出色，两岁左右时，幼儿园的老师常常说的是，其他孩子都不知道
，就他知道，因此掩盖了语言发展的迟缓。
大概是四月底对他做的评估，分好几个部分，也因此让我对这个年龄的孩子各方面的发
展水平有了一些了解。在讨论评估结果时，有个老师甚至怀疑他有自闭的倾向，我被吓
坏了，检讨了自己从孩子出生所有应该做好但没做好的事。最后决定停下所有事，全力
陪孩子。
从今年四月底到现在，可以说，他的进步非常大，现在已经可以充分和我们互动，中英
文。我发现他的记忆力非常好，一本书儿童小书读两遍他基本就可以自己重复了。不过
他的世界还是数字、字母、形状、各种车，就是说他对东西的描述就是这个范畴，比如
说杯子，他会说这是个圆柱，只是动词多了些。
现在上学区针对幼儿语言delay的program，非常有帮助，老师也说他记忆力很好，儿歌
教两遍，他就会唱了，常常在家里唱一些我没听过的儿歌，就是老师教的。有时候自己
在家里玩，会模仿老师的话，比如，再得两颗星星，你就可以出去玩了之类的。这个项
目开始的一两个礼拜，他和老师都有一段非常辛苦的时候，他完全不听指挥，生气的时
候把教
室里弄的一团糟，和老师严重对抗等等，好在很快他明白了教室里的规则。大约两个礼
拜前吧，项目开始两个礼拜后，老师说他
每一个环节都很认真，为了赢星星换奖品，大概是他终于弄懂了游戏规则，也对流程中
的一些环节产生兴趣。上周二家长会，老师对他的评价很好，说他在形状方面比她们所
有老师都强，其他的puzzle，motor也是他的强项，脾气仍然很倔，但是老师尽可能给
他一些选项，避免直接对抗
对这个年龄孩子的evaluation其实是非常专业的，楼主尽可放心，全力配合他们就行，
听他们的意见。
另外，孩子的潜力是非常大的，宝宝们都会健康成长的。
祝福楼主和楼主的宝宝！ |
D******6
发帖数: 22 | 184 说明一下，我们的评估是学区preschool做的，本来三岁以下有“help me grow”，但
联系时他已经接近三岁，因此help me grow 把我们转到了学区。现在上的学区的项目
，五个孩子，三个老师，另外还有音乐老师、语言治疗师、OT各一位，全免费，校车早
上来家接中午送回。 |
r****r
发帖数: 1693 | 185 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
时候，比如大声批评他了。喜欢睡觉前将故事。
4）交流方面，这个是我们最担心的，很多时候在家里，和他说话根本不理我们，自己
去玩，教他学数字汉字字母之类的，也从来听不进去，比较少和我们说话交流。问他一
些事情比如幼儿园发生什么了老师将什么了，从来不和我们说。在幼儿园老师讲课从来
不follow,还骚扰别的小朋友听课，老师问问题，教知识也不听也不会。集体活动倒是
比较喜欢参加，但是只是到处跑瞎玩。英文只会说几个简单的单词句子，数字勉强数到
十，中文说的比较多，但是也不是很完整连贯。颜色总是说错。更头疼的是现在还会偶
尔尿裤子。而且大便全在裤子里，让他去坐便坚决不去。
5）运动方面，平时带他去playground玩滑梯秋千，或者滑scotter,打篮球，很喜欢和
别的小朋友一起玩，也愿意拍球踢足球，骑着scotter到处跑。什么事情都愿意去尝试
抢着干，很喜欢帮我做yard work,扫地除草之类的。
脑子很乱，杂七杂八写了这么多。约了学校的evaluation,要过一段时间才能排上。
很担心，不知到是delay还是自闭，或者多动症。
update一下：
今天晚上回家，找了一个YouTube的学颜色数字的英文动画片看(以前都是看傻傻的
running bus唱歌), 发现他竟然所有的英文句子都可以跟着复述。之后尝试全部英语和
他讲话，他刚开始有一些surprised，然后很开心的试着和我说英语，虽然大部分是唧
唧哇哇的乱说，但是听出来中间夹杂一些单词，比如car,truck over there,i want
that, Lego goes aside....然后我试着和他做游戏，把Lego按颜色分好，我说give me
green/red/blue lego,他也能很高兴的递过来,偶尔会拿个错的给我然后哈哈大笑，后
来他自己也follow我把Lego分颜色放好。最后和我说I want draw a school bus,然后
去画板上画了个bus, 我问他how many wheels on the bus,他说two,（bus侧面看是两
个轮子） 。感觉他好像基本都懂，但是hesitate说话，是不是以后要尽量在家说英文？
update(20170115):
谢谢大家的关心和提出的建议,最近一段时间比较忙,没有看贴.由于工作一些原因,最后
和学区的教育委员会约到了12月初的meeting.把整个过程贴出来希望对有类似情况的家
长有参考.
我们学区是州内排名前十的学区,教育质量还算不错,有非常好的special program.
学区的特殊教育director非常热心,和我电话聊了1个多小时了解情况.之前我和儿医
也有过交流,他认为是英语的障碍问题,但是还是建议我和学区去约评估,因为如果是
语言delay,可以上学区的免费program,是一个benefit.儿医让我把情况说的稍微
严重一些,不然以小孩现在的状态学区应该不会给我们做evaluation.学区的director
后来安排的meeting并不是evaluation,而是一个预评估,有儿童教育学专家，语言专家,
还有儿童心理行为学专家，总共四个老师参加.会和孩子交流互动然后再判断是不是
需要做正式的evaluation.这个可能各个学区的流程不一样.
meeting那天，我带小孩去了，那时候他已经去了幼儿园半年，英语有了比较大的进步
，可以进行基本交流了。开会的时候，director和我在一旁聊天，观察做记录，另外三
个老师轮番去和孩子玩，积木玩具字母颜色卡片图书之类，一边玩一边说话交流尝试一
些问题。这些老师非常专业和有亲和力，开始的时候孩子有一些怕生，不到十分钟，就
完全和老师打成一片，一起做游戏，funny game,表演还互相取乐之类的。再后来老师
们已经放下开始的严肃状态，三个人都去和孩子玩，非常开心。最后director一边在旁
边看，一边说'wow, big boy, he is so cute'.临走的时候孩子和每个老师挥手告别,
到车上以后和我说他喜欢这个学校,喜欢这几个阿姨.:) 最后的结论是完全不需要下一步
的评估，可以确定以前是英语的障碍问题，而且现在也有很大进步了。
那个director对我们幼儿园的老师非常不满，说第一是以前完全没有接触过英语的三岁
孩子，只上了两个半月幼儿园(之前的三个月在另一个幼儿园,每周三次每次半天)，怎么
如此没有耐心，直接让来做评估？应该是更多给予关心和教育，帮助进步。第二是老师
在这个年龄段，不应该在孩子之间比较，即便是双胞胎，在完全一样的环境中长大，对
新事物的接受速度和程度也不一定一样，他们专业教师在二年级以前都不会去在孩子之间
作比较来决定delay.
我们其实对这个幼儿园也有很多不满意，我们来这个幼儿园是因为听说他们academy比较
重视，结果来了以后，发现老师太push，而且非常没有爱心和耐心。以前我们去的幼儿
园，虽然只有短短两个月，但是老师很warm hearted,每次见到孩子都会抱他，热情的
打招呼，而且对于新来的孩子都会特意关照，所以孩子那个时候，每次cricle time都
会坐在第一排老师跟前听讲，而且回家还愿意和我们讲幼儿园发生的事情。在这个新幼
儿园，虽然硬件条件比较好，但是我明显感到孩子不是很开心，每次早上送他，如果晚了
赶上circle time,老师完全ignore，孩子非常尴尬的坐到最后一排。而且感觉孩子没
有以前那么自信和大方了。问他问题，总是小小声音的回答一下，不想以前大声的答应。
而且也从来或者很少讲幼儿园的事情，感觉刻意回避那里的生活.所谓的academy强我们
也没有在孩子身上看到,每天的字母数字画画作业都是乱涂一气，反而他在peppa pig和
thomas动画片里学到很多知识和幽默的对话。我问过孩子喜不喜欢现在的幼儿园,如果
不喜欢我们就换。他和我们说 'I dont like the teachers, but I dont want to
go other幼儿园',我问他为什么,他说'because of friends'。现在纠结要不要给孩子
换一个幼儿园，是不是孩子的快乐最重要，而不要刻意在幼儿园阶段就去追求多学东西。 |
M********s
发帖数: 24729 | 186 没立好规矩，如果不是老人看大的，那就是你们零教育，这样下去他会很痛苦因为他不
懂规矩，也千万别把教育的重担全权交给老师和社会，这个责任太大
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
n****f
发帖数: 3580 | 187 看上去在家里表现基本正常
-- 行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法
有种娃叫strong willed child(SWC), 天生的， 教导起来费些力气，但是正常的。
高度推荐下面的书，对SWC的分析十分到位
You Can't Make Me (But I Can Be Persuaded), Revised and Updated Edition:
Strategies for Bringing Out the Best in Your Strong-Willed Child
https://www.amazon.com/Cant-Make-Persuaded-Revised-Updated/dp/1578565650/ref
=dp_ob_image_bk
-- 大便
我娃第一次坐便是3岁办。 那之前做了很多努力，包括许以重赏， 看电视里的教育
节目（巧虎）。这个是需要学习，练习的
-- 不和家长说学校里的事
这个年纪娃语言能力有限， 不跟家长说也不算什么大事
就耐心等着 evaluation的结果再说吧。 老实说，一个老师指责一个刚满3 岁孩子‘非
常delay, 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚’，有点匪夷所思。不过她能提出
做 evaluation，也还算对孩子负责。
注意之类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
n****f
发帖数: 3580 | 188 再读了下， 交流方面可能是有些问题，但普通人所知有限，还是等专业人员的评估吧
。 |
r*f
发帖数: 39119 | 189 才三岁呀。不过评估下没坏处，拉得到服务干嘛不拉，最少也是陪练标准英语不是。同
等学力的老美家长都使劲地拉，你也纳税了你客气啥 |
J**********3
发帖数: 898 | 190 中文能说的话应该没啥大问题。evaluate没有坏处，还能争取许多免费资源，为什么不
去 |
|
|
m*********n
发帖数: 336 | |
d******s
发帖数: 1190 | 192 现在划分autism disorder spectrum 的范围越来越大了,仔细观察和了解就会发现身边
很多孩子都可能是ads,部了解的家长一开始都会吓到。但实际上这也有好的一方面,做
了evaluation 就会帮助你更清楚孩子的状况,知道如何帮助他进步。至于是不是自闭症
只是个称呼,做父母的宁可做最坏的打算,也要趁着孩子还小抓紧干预,听描述就算你家
孩子最后被诊断是自闭症也应该是比较轻微的,用对了方法可以有很好的预后,不要过分
担心,但是要重视,把能做的工作做在前面。 |
t******l
发帖数: 10908 | 193 属实，至少陪练标准英语，咋都不亏。
：才三岁呀。不过评估下没坏处，拉得到服务干嘛不拉，最少也是陪练标准英语不是。
同等学力的老美家长都使劲地拉，你也纳税了你客气啥 |
d*u
发帖数: 613 | 194 我家也是三岁男娃，比你家还大三个月。除了肯坐马桶大便以外，其他表现跟你家孩子
差不多。老师没说过他delay, 我也觉得一切正常呀。
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
m**U
发帖数: 968 | 195 挺好的娃，家长别整天神经兮兮的怀疑这里那里的。做个evaluation有啥，又不花钱。
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
b**w
发帖数: 78 | 196 请问这种学校里的规矩，在家里应该怎么教呢？我家娃和楼主的几乎一样的表现，在家
里沟通很好，也立了规矩，但是到了学校就变得很不活泼，对老师的话完全置若罔闻。
感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow，也不给response。。。
【在 M********s 的大作中提到】
: 没立好规矩，如果不是老人看大的，那就是你们零教育，这样下去他会很痛苦因为他不
: 懂规矩，也千万别把教育的重担全权交给老师和社会，这个责任太大
:
: 类。
|
n****f
发帖数: 3580 | 197 学校的规矩，老师给立就可以了。家长不用多掺和。
‘感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow’，这些问题，合格的老师都
能找到解决方法。
【在 b**w 的大作中提到】
: 请问这种学校里的规矩，在家里应该怎么教呢？我家娃和楼主的几乎一样的表现，在家
: 里沟通很好，也立了规矩，但是到了学校就变得很不活泼，对老师的话完全置若罔闻。
: 感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow，也不给response。。。
|
h*********7
发帖数: 811 | 198 天啊，我LG刚才还以为是我写的呢，我一看还真的是，咋跟我儿子症状一模一样啊。：
（年纪也一样大。 |
Z**********1
发帖数: 1447 | 199 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言routine都还
在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），一方面
在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你说了。
好处吗，孩子善于观察，坏处吗，家里一点儿风吹草动都让他传播出去了
[在 ritter (晃晃悠悠) 的大作中提到：]
:今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
:完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
:1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
:交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，
愿意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
:生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
:动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之
类。
:lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过
的时候，比如大声批评他了。喜欢睡觉前将故事。
:去玩，教他学数字汉字字母之类的，也从来听不进去，比较少和我们说话交流。问他
一些事情比如幼儿园发生什么了老师将什么了，从来不和我们说。在幼儿园老师讲课从
来不follow,还骚扰别的小朋友听课，老师问问题，教知识也不听也不会。集体活动倒是
:比较喜欢参加，但是只是到处跑瞎玩。英文只会说几个简单的单词句子，数字勉强数
到十，中文说的比较多，但是也不是很完整连贯。颜色总是说错。更头疼的是现在还会
偶尔尿裤子。而且大便全在裤子里，让他去坐便坚决不去。
:别的小朋友一起玩，也愿意拍球踢足球，骑着scotter到处跑。什么事情都愿意去尝试
:.......... |
t**d
发帖数: 405 | 200 首先，家长自己要坚强，要positive，孩子才会有信心。
其次，抓重点，先解决孩子大小便问题。重新potty train，固定每天大便的时间，给
他自己的小马桶，玩具，适当奖励。总之千万千万不能训斥孩子，要积极鼓励，坚定他
的信心。
然后，积极配合evaluation。不要给孩子压力或者负面信息，就当是找人陪他聊天和玩
儿。等evaluation出了结果，要好好和辅导老师谈一下需要帮孩子改进的地方，积极配
合。
最后，和幼儿园老师好好沟通。谢谢她提醒你们，同时和她更新evaluation的结果，你
们打算如何帮助孩子，有哪些需要她配合。沟通要经常做，要强调希望她多鼓励孩子，
不要让孩子觉得和别的小朋友不一样（which might hurt his feelings)。同时客气，
感谢老师。
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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g******u
发帖数: 3060 | 201 忍不住上来炫耀一下娃。
4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。 |
w*********l
发帖数: 1337 | 202 这种帖子下晒娃的真有病。你能觉得楼主很痛苦吗？你觉得你说这话她看了能高兴一点
点吗？
【在 g******u 的大作中提到】
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
|
r****r
发帖数: 1693 | 203 问题是老师说另外两个同班的华人男孩子，来幼儿园的时候也是不会英文，但是两个月
之后就会英语交流了，也听话follow老师，所以觉得我家娃delay
: 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言
routine都还
: 在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
: 至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），
一方面
: 在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你
说了。
: 好处吗，孩子善于观察，坏处吗，家里一点儿风吹草动都让他传播出去了
: [在 ritter (晃晃悠悠) 的大作中提到：]
: :今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
: :完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: :1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说
中文。
: :交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特
别好，
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言routine都还
: 在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
: 至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），一方面
: 在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你说了。
: 好处吗，孩子善于观察，坏处吗，家里一点儿风吹草动都让他传播出去了
: [在 ritter (晃晃悠悠) 的大作中提到：]
: :今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: :完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: :1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: :交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，
|
r*f
发帖数: 39119 | 204 老师真心挺不错的。现在帮忙加大进步，上k可以轻松很多。 |
r*f
发帖数: 39119 | 205
家长的角度和老师不一样，家里和学校也不一样。尊重师长是很必要的。
【在 b**w 的大作中提到】
: 请问这种学校里的规矩，在家里应该怎么教呢？我家娃和楼主的几乎一样的表现，在家
: 里沟通很好，也立了规矩，但是到了学校就变得很不活泼，对老师的话完全置若罔闻。
: 感觉老师对他说的话，他基本都懂，但就是不想follow，也不给response。。。
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c*********7
发帖数: 19373 | 206 男孩开始比较慢。
【在 r*f 的大作中提到】
: 老师真心挺不错的。现在帮忙加大进步，上k可以轻松很多。
|
b*******c
发帖数: 20683 | 207 不觉得楼主家小孩有问题，就是个在学校不咋听话服管的娃，这个需要家长和老师教育
。娃的语言障碍肯定在里面拉后腿了，不觉得老师说的一两个月语言就一定能过关，不
怕你们笑话，我儿子小时候在幼儿园，花了一年时间才语言勉强过关。现在我儿子已经
很大了，语言没问题，在全国性语文比赛中获奖，智商也没问题，超过上gifted class
的门槛很多。每个娃不一样，老师一刀切，家长要对自家娃有信心，相信作为妈妈的直
觉。 |
M***6
发帖数: 410 | 208 我儿子小时候也这样，但幼儿园老师并没特殊反应。第一个孩子，也不知有什么不正常
。记得差不多两岁多的时候，在商店看到穿山洞的火车，入迷了，停下不走，叫、拉都
不管用，后来强行抱到车上，在系安全带那一刹那挣脱，撒腿跑回商店，追都追不上，
吓坏我们了，在停车场被车撞了怎么办...足足折腾了一个小时。如果不是样品，我们
也就买了。
上K时，我们向老师反映了他的特殊表现，老师是位教龄30年的老教师，她居然认为孩
子正常，性格不同而已。
直到一年级时，他的老师郑重地提出做evaluation. 原因是，用老师的原话“I
cannot say he has a problem but cannot say he is normal either.' 这位老师很
年轻，工作之余还在读education 的master, focus 是special education.
evaluation做了，结果是“无法做出结论因为很多不一致行为和表现”。我们带他去了
医院，医生建议我们继续观察，说每个孩子develop的stage不一样。二年级和三年级学
校都专门给他一些assistence主要用于discipline他。
现在四年级，老师不觉得他和其他孩子有什么不同，还夸他有写作天赋。又是一位年纪
大的老师！我还在纠结要不要再去看医生呢。 |
z****2
发帖数: 1618 | 209 娃在美国就别看巧虎了，看Daniel Tiger's Neighborhood吧，更贴近美国这边的生活
和文化，第二季的第一集就是讲potty time的，我家娃多看几遍就自己跟着去做了。
Amazon prime video里面有全集，youtube上比较零散，声音很奇怪。
父母自己就不要去教娃英文了，推荐Raz kids, ipad 版本很方便。自动翻页读故事。
娃很喜欢，看了一个暑假，英语飙升，很多单词的发音都比父母标准了。三岁半就超越
父母了，哎…
希望这两个建议对LZ有所帮助 |
s*****e
发帖数: 345 | 210 应该是老大吧，说白了就是家里老人太宠小孩，没做好规矩。如果你们要有所改观的话
就不要让老人来全权带娃了。从表现来看你娃没什么问题，就是没什么规矩。估计你平
时主意多但是真正带的也不多，在娃面前没什么威信。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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s*****e
发帖数: 345 | 211 不同意你的说法。如果你娃不服管，很可能老师就让你做各种evaluate，如果出事他们
不愿意承担更多责任。没看出来老师哪儿不错。
Anyway，力气得用到对的地方。先从做规矩开始。
【在 r*f 的大作中提到】
: 老师真心挺不错的。现在帮忙加大进步，上k可以轻松很多。
|
c****o
发帖数: 1280 | 212 Don't worry too much. Boys are usually late in development. Once he picks up
, he will be doing well.
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
p*********n
发帖数: 144 | 213 不要太担心， 每个小孩的成长发育节凑都不一样，咱们小时候哪有这么多说法， 都是
散养大的，这不活的好好的。 |
m***7
发帖数: 383 | 214 多大点事。长长就好了。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
s*********t
发帖数: 4279 | 215 上Montessori幼儿园！！！！
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
h*******n
发帖数: 8906 | 216 很正常 双语的孩子说话普遍晚 独生子的娃说话也明显晚 我家娃3岁半才开口 这个岁
数老师要求语言交流匪夷所思 带尿布什么的都正常 我们当时也很担心 问过医生 这个
年龄做evaluation也没什么意义 因为孩子不会表达 即使做了测试也得不出什么结论
现在娃很好一点没问题 幼儿园不合适可以换 我们当时送的外国人很多的幼儿园 老师
完全不觉得这个时候不会说话是个问题 |
h*******n
发帖数: 8906 | 217 你家娃明显是中文听惯了 英文适应需要时间 家里说一段时间英文恶补一下 幼儿园应
该没问题 |
r****r
发帖数: 1693 | 218 蒙校会好很多么？老师更耐心更有方法？如果真的好的话就送过去了。现在的幼儿园主
要是近，而且有几个好朋友，可以一起玩的很开心。
【在 s*********t 的大作中提到】
: 上Montessori幼儿园！！！！
:
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 类。
|
r*f
发帖数: 39119 | 219
楼主的孩子不是老师已经让去做检查了吗？我对你家孩子没兴趣，也没对楼主的孩子评
论。事实上这里也没有人靠网络能有资格作出客观全面的评价。你说话能不能像个有逻
辑有礼貌的成年人啊？
【在 s*****e 的大作中提到】
: 不同意你的说法。如果你娃不服管，很可能老师就让你做各种evaluate，如果出事他们
: 不愿意承担更多责任。没看出来老师哪儿不错。
: Anyway，力气得用到对的地方。先从做规矩开始。
|
g******e
发帖数: 29 | 220 和我儿子小时候很像，除了我儿子是话痨之外。不觉得孩子不正常，就是有些男孩子开
窍晚。可以做个评估，接受些干预也不会有坏处。要对孩子有信心，耐心地帮他陪他懂
事。小孩子之间有差异，不用和别的孩子比。
我儿子被蒙特梭利幼儿园开除过，因为不Follow Direction，K-5一直接受Special
Education，因为Social Developmental Delay。但上了五年级就脱胎换骨一样，各方
面都很优秀。虽然还是倔强，但很有主见，自控力也强。他已经初中了都不在学校坐马
桶，但小学二年级之后在学校没有Accident了，因为他自己会调整坐马桶时间，都在家
里完成。
在我看来你儿子没什么问题，也许长大后会是个很优秀的孩子，因为有个性。可以做个
评估，图个安心，同时家长也做好心理准备，因为孩子不是传统意义上的乖宝宝，会多
操一些心。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 楼主的孩子不是老师已经让去做检查了吗？我对你家孩子没兴趣，也没对楼主的孩子评
: 论。事实上这里也没有人靠网络能有资格作出客观全面的评价。你说话能不能像个有逻
: 辑有礼貌的成年人啊？
|
|
|
p******e
发帖数: 677 | 221 我家娃三岁半，刚上学一个月。老师倒没有提颜色数字的问题，只是说活动的时候他不
和其他小朋友一样乖乖坐，喜欢到处溜达。也是potty要提醒，大便只有两次是顺利在
马桶里。语言互动回头得问问老师。
我打算主动找学区evaluate一下，没问题更好，有delay的话现在上上课赶上来挺好的
。 |
r*f
发帖数: 39119 | 222
呃，麻烦回复给楼主。。。。
【在 g******e 的大作中提到】
: 和我儿子小时候很像，除了我儿子是话痨之外。不觉得孩子不正常，就是有些男孩子开
: 窍晚。可以做个评估，接受些干预也不会有坏处。要对孩子有信心，耐心地帮他陪他懂
: 事。小孩子之间有差异，不用和别的孩子比。
: 我儿子被蒙特梭利幼儿园开除过，因为不Follow Direction，K-5一直接受Special
: Education，因为Social Developmental Delay。但上了五年级就脱胎换骨一样，各方
: 面都很优秀。虽然还是倔强，但很有主见，自控力也强。他已经初中了都不在学校坐马
: 桶，但小学二年级之后在学校没有Accident了，因为他自己会调整坐马桶时间，都在家
: 里完成。
: 在我看来你儿子没什么问题，也许长大后会是个很优秀的孩子，因为有个性。可以做个
: 评估，图个安心，同时家长也做好心理准备，因为孩子不是传统意义上的乖宝宝，会多
|
r*f
发帖数: 39119 | 223
蒙校五花八门的可多了，挂个牌子的未必是真的。老师有爱心负责最要紧，观点不同都
可以商讨交流的。
【在 r****r 的大作中提到】
: 蒙校会好很多么？老师更耐心更有方法？如果真的好的话就送过去了。现在的幼儿园主
: 要是近，而且有几个好朋友，可以一起玩的很开心。
|
g******e
发帖数: 29 | 224 我的经验，蒙校不见得适合你家孩子，因为蒙校更强调Disciplines, 而这些可能正是
你家孩子在现阶段还没形成的。
【在 r****r 的大作中提到】
: 蒙校会好很多么？老师更耐心更有方法？如果真的好的话就送过去了。现在的幼儿园主
: 要是近，而且有几个好朋友，可以一起玩的很开心。
|
r*f
发帖数: 39119 | 225
其实pbs kids的节目也符合中国传统的，特别正面向上。
【在 z****2 的大作中提到】
: 娃在美国就别看巧虎了，看Daniel Tiger's Neighborhood吧，更贴近美国这边的生活
: 和文化，第二季的第一集就是讲potty time的，我家娃多看几遍就自己跟着去做了。
: Amazon prime video里面有全集，youtube上比较零散，声音很奇怪。
: 父母自己就不要去教娃英文了，推荐Raz kids, ipad 版本很方便。自动翻页读故事。
: 娃很喜欢，看了一个暑假，英语飙升，很多单词的发音都比父母标准了。三岁半就超越
: 父母了，哎…
: 希望这两个建议对LZ有所帮助
|
f******x
发帖数: 2260 | 226 我不是专业的. 提的意见仅供参考.
1. 在家说英文.
2. 不要做评估. 贴上标签后, 会有实际影响的. Autism有很大一个Spectrum. 我觉得
没有影响到日常生活就不用去评估了. 家长们回忆一下, 自己小时候有没有类似行为.
3. 对这种娃要持续去磨他. 不是治病型的磨, 是日常小时件件去磨他. |
r*f
发帖数: 39119 | 227
.
当鸵鸟对孩子很好吗，老美孩子有辅导的不少，不要白不要，人家不熟的话不会告诉而
已
【在 f******x 的大作中提到】
: 我不是专业的. 提的意见仅供参考.
: 1. 在家说英文.
: 2. 不要做评估. 贴上标签后, 会有实际影响的. Autism有很大一个Spectrum. 我觉得
: 没有影响到日常生活就不用去评估了. 家长们回忆一下, 自己小时候有没有类似行为.
: 3. 对这种娃要持续去磨他. 不是治病型的磨, 是日常小时件件去磨他.
|
r****r
发帖数: 1693 | 228 老师好像说评估是幼儿园去安排做的，做好了以后告诉我们结果，家长没有选择做或者
不做的权利。
.
【在 f******x 的大作中提到】
: 我不是专业的. 提的意见仅供参考.
: 1. 在家说英文.
: 2. 不要做评估. 贴上标签后, 会有实际影响的. Autism有很大一个Spectrum. 我觉得
: 没有影响到日常生活就不用去评估了. 家长们回忆一下, 自己小时候有没有类似行为.
: 3. 对这种娃要持续去磨他. 不是治病型的磨, 是日常小时件件去磨他.
|
d*u
发帖数: 613 | 229 孩子和孩子的性格不一样，各种能力的发展阶段也不同，所以不能这么一刀切吧。我儿
子三岁半，上幼儿园哭了两个月，到现在一年了，英文还是不如中文利落，和老师也有
距离感。他最好的朋友，自己哭着闹着要求上幼儿园，一两个礼拜就满嘴跑英文单词，
常常腻在老师身边。我觉得都正常，交流少，语言学起来自然就慢，又或者，我家娃就
是语言能力弱一些，但是远没到不正常的地步，他现在和小朋友用英文交流没有什么问
题。楼主放宽心吧。
【在 r****r 的大作中提到】
: 问题是老师说另外两个同班的华人男孩子，来幼儿园的时候也是不会英文，但是两个月
: 之后就会英语交流了，也听话follow老师，所以觉得我家娃delay
:
:
: 我的感觉是老师有点过早给孩子下评论。才去幼儿园六个月的孩子，语言
: routine都还
:
: 在适应期的孩子，老师应该多给些耐心，所以不认为孩子本身有多大的问题。
:
: 至于交流方面，一方面是性格原因（尤其男孩儿，回家了什么都不说的很多），
: 一方面
:
: 在于家人和引导。从小引导他观察，再表达出来，那么他回家基本什么都会和你
: 说了。
|
r*f
发帖数: 39119 | 230
你挖坑的吧？没有任何评估是不需要家长的同意的！
【在 r****r 的大作中提到】
: 老师好像说评估是幼儿园去安排做的，做好了以后告诉我们结果，家长没有选择做或者
: 不做的权利。
:
: .
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c******4
发帖数: 4896 | |
r*f
发帖数: 39119 | 232
我们周围是比较差的学区才会把需要辅导的孩子编成单独的一个班。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 老美是很多。我娃年级好多读K期间才开始SPECIAL ED（不知道是不是因为他学校
: SERVICE好才去EVALUATE的:-P）。他的学校有20%多的学生至少有一个THERAPY。
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m*****a
发帖数: 2160 | 233 同意，中国人在国内就有很强的讳疾忌医的观念，而且国内至少精神卫生方面确实比较
落后，更加加剧了观念的落后
贴标签的目的不是为了贴标签，而是可以通过专业干预改善结果
老师提出建议，是否遵守LZ的自由，但是LZ也想想清楚不这样做对孩子的风险。一切正
常皆大欢喜，万一是可以通过专业干预改变的情况，LZ错过了可是耽误孩子一辈子
【在 c******4 的大作中提到】
: 评估就评估，有问题了早干预早好
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r****r
发帖数: 1693 | 234 是么？我再去和老师confirm一下，昨天有点蒙，老师说什么要去安排做evaluation，
说结果我们会很shock之类的话，我也没细问，以为是幼儿园要去安排做然后通知我们
的。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 我们周围是比较差的学区才会把需要辅导的孩子编成单独的一个班。
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r*f
发帖数: 39119 | 235
精神状态正常的老师，不管是高中毕业还是教育硕士毕业，不可能说出评估结果会让家
长shock的话吧，尤其是在还没有做之前。这么大的事，作为家长不可能不在了解细节
后不签字就开始了流程。
【在 r****r 的大作中提到】
: 是么？我再去和老师confirm一下，昨天有点蒙，老师说什么要去安排做evaluation，
: 说结果我们会很shock之类的话，我也没细问，以为是幼儿园要去安排做然后通知我们
: 的。
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M********s
发帖数: 24729 | 236 如果你无所谓就换个比较放羊的吧，三岁做这个有点儿早会是个心理负担，这是在全体
水平整齐（白区）的情况下可以比的，现在各种非英语家庭越来越多这个不太适用
【在 r****r 的大作中提到】
: 是么？我再去和老师confirm一下，昨天有点蒙，老师说什么要去安排做evaluation，
: 说结果我们会很shock之类的话，我也没细问，以为是幼儿园要去安排做然后通知我们
: 的。
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g********e
发帖数: 4442 | 237 病得不轻。 。
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄
脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
【在 g******u 的大作中提到】
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
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S*******l
发帖数: 4637 | 238 主要是英文还听不懂。听懂了就好了。
做evaluation挺好，确定delay需要intervention就给孩子IEP，有专门老师上门教。
学区也有很多special education老师需要吃饭，justify她们职位存在的必要。
自己心理不要有负担，就是孩子没有英文环境而已。他语言跟上了，就没问题了。 |
c*h
发帖数: 211 | |
n****f
发帖数: 3580 | 240 一开始就感觉这老师不太靠谱。不过没见着真人，也无从评价了。
有时候老师觉得小孩难管，其实是老师能力和经验不够。 我娃有次因为老师生孩子换
了个临时老师， 前面一个老师经验丰富，她在时孩子们很听话，很快乐； 临时老师是
中学毕业不久的小女孩，压不住阵脚，班上乱糟糟的，调皮的孩子趁机作乱。我娃也是
那时提出来要换幼儿园，才不到3岁。
家长好像有时得有点分辨老师的能力。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 精神状态正常的老师，不管是高中毕业还是教育硕士毕业，不可能说出评估结果会让家
: 长shock的话吧，尤其是在还没有做之前。这么大的事，作为家长不可能不在了解细节
: 后不签字就开始了流程。
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r*f
发帖数: 39119 | 241
哈哈哈
【在 r**3 的大作中提到】
: 这种evaluation,我家娃也弄过，上过一些干扰课程，是语言方面，上门服务，上了3次
: 课就被dismiss了，说娃很正常，想多上几次向老美学习一下如何教孩子都不行。
: 我的话，很喜欢老师说自己孩子各种不足，然后说可以享受什么benefit，例如一对一
: 的speech class，可以纠正发音什么的。
: 只要behavior不是有特别大的问题，不用担心，积极面对就行。
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s*****e
发帖数: 345 | 242 你没明白我的意思。我是说楼主的孩子没啥问题，就是缺规矩。现在要做的就是立规矩。
挺好的一娃，没必要太worry。老师推荐的这些evaluation，不敢说出发点不好，但是
客观上有一个作用就是“证明你的娃是有问题的”或者“不能证明你娃是正常的”，以
后出了事幼儿园没责任。另外，这种对小孩子贴标签的做法其实是很不好的。你娃才三
岁，他就要被你们以爱的名义归为差生。你自己回想一下自己的三岁是啥样。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 哈哈哈
|
s*****e
发帖数: 345 | 243 从楼主的形容来看，没看出他娃有什么SPECIAL ED...
【在 f*******e 的大作中提到】
: SPECIAL ED 和差生是两回事。不少SPECIAL ED学生也是GIFTED学生。
:
: 矩。
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s*****e
发帖数: 345 | 244 呵呵，仁者见仁。我娃当年也是各种不听话，去EVALUATE。你看他的报告就知道百分之
百是自己的猜想。从现象到结论从我一个外行都看出来没有逻辑。反正就是不能说你的
娃是
正常的。然后推荐很多TRAINING。当时我们还去了三个月，你说效果有没有，有。但是
通过我观察我发现这效果并不是因为TRAINING本身，而是小孩自己的成长还有我们当时
及时意识到让他学规矩的重要性。现在孩子十年级了，很优秀。所以，娃都是不一样的
。每家有每家的方法。个人见解而已。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 幼儿园不能因为学生是SPECIAL ED推卸责任。老师推荐EVALUATION不是证明娃有问题，
: 而是为了能EARLY INTERVENTION。不是所有娃被推荐EVALUATION后都查出有问题。
: evaluation如果delay不到一年就认为没问题。如果娃真是SPECIAL ED，规矩很多时候
: 对这样的小孩是很overwhelming的，需要therapy的引导慢慢建立规矩。自我娃1年多前
: 开始therapy,进步显著，我们也从therapist那学了很多东西，对教育小孩帮助很大。
:
: 矩。
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m*********7
发帖数: 5207 | 245 建议跟老师好好沟通，问清楚她对孩子的concern是什么，为什么推荐你家孩子去做评
估。也许她看到的很多东西你们都没注意到，也许你在这里写的很多细节对判断孩子的
发育状况并不重要。
老师见过的小朋友多，又天天跟你家孩子打交道，她的意见比我们这些没接触过你娃的
围观群众应该靠谱的多。跟她谈过了，再看评估结果。如果孩子真的需要帮助，那肯定
是越早越好。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
|
m*********7
发帖数: 5207 | 246 就算这里的人都说看不出孩子有任何问题，楼主就真的放心不去评估了么？ |
n****f
发帖数: 3580 | 247 尽管觉得老师不大靠谱，作下评估没什么坏处。
我小时候其实是有点delay加之有自闭倾向，可能比较轻微，后来out grow了。 我倒是
挺希望得小时候能到些早期干预，我感觉现在口头表达能力还是不够好，特别是在公开
场合发言的时候。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 呵呵，仁者见仁。我娃当年也是各种不听话，去EVALUATE。你看他的报告就知道百分之
: 百是自己的猜想。从现象到结论从我一个外行都看出来没有逻辑。反正就是不能说你的
: 娃是
: 正常的。然后推荐很多TRAINING。当时我们还去了三个月，你说效果有没有，有。但是
: 通过我观察我发现这效果并不是因为TRAINING本身，而是小孩自己的成长还有我们当时
: 及时意识到让他学规矩的重要性。现在孩子十年级了，很优秀。所以，娃都是不一样的
: 。每家有每家的方法。个人见解而已。
|
f******x
发帖数: 2260 | 248 我们这里. (纽约州) 好象是家长决定的. 本人当年决定不做, 现在还是去了学校
Gifted program.
Austism/Gifted 很多情况下很象. 小学5个老师, 3个说没事, 两个建议做评估. 5个都
推荐他去Gifted program.
【在 r****r 的大作中提到】
: 老师好像说评估是幼儿园去安排做的，做好了以后告诉我们结果，家长没有选择做或者
: 不做的权利。
:
: .
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f******x
发帖数: 2260 | 249 It's a stigma he/she will be wearing for the entire life. Just like in
financial crisis, it's easy to go to the discount window and borrow money.
However, firms like GS and MS didn't go to discount window. Instead they
went to Warran Buffet and CIC to get equity money and paid very high price.
I would say the invisible sticker will stay even if your kid catches up to
the peers later in the life and may be the catalyst for future breadown.
Only at that time, you won't be around. |
r****r
发帖数: 1693 | 250 就是老师说话的内容真实是吓到我了，说孩子 very seriously delayed, need
evaluation, you need be aware and prepared, the output will shock you a lot.
平时觉得娃吃喝玩乐还可以，就是不太爱说话，尤其英文，还有大便不去potty。所以
完全没有思想准备，听完老师说的当时觉得完了，老师确认孩子废了有问
题。。。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 哈哈哈
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h****g
发帖数: 11365 | 251
4个月小孩怎么自己移动？
【在 g******u 的大作中提到】
: 忍不住上来炫耀一下娃。
: 4个月时给她买了小马桶，试了两次不肯用，第三次就会拉了。从此基本没有弄脏过尿
: 布，她如果睡醒了吃好了以后过会有点烦躁，直接抱去小马桶上就自己拉了。
|
n****f
发帖数: 3580 | 252 老师年纪多大， 幼儿园在当地评价高吗？
感觉说话不大负责。
lot.
【在 r****r 的大作中提到】
: 就是老师说话的内容真实是吓到我了，说孩子 very seriously delayed, need
: evaluation, you need be aware and prepared, the output will shock you a lot.
: 平时觉得娃吃喝玩乐还可以，就是不太爱说话，尤其英文，还有大便不去potty。所以
: 完全没有思想准备，听完老师说的当时觉得完了，老师确认孩子废了有问
: 题。。。
|
p****p
发帖数: 540 | 253 你这没啥大问题，就是规矩没教好，加上英语差点。美国给这样的中国孩子评估很可能
说自闭症或多动症。楼上大家说的免费资源没那么简单，跟其他真正自闭症多动症患儿
在一起可不是好事，家长花时间干预就好，或者去中国人开的daycare，啥事没有。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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S*******l
发帖数: 4637 | 254 这个方面感觉有system 被abuse的可能。好比德国难民和社会救助问题。一些机构有经
济利益在里面，所以会去主动找人给予资助。
高达40%的孩子做过speech therapy听着太过了吧。
40%。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 里面有很多迹象，可能是SPECIAL ED的，也可能是小男孩小时正常的，所以小时候会有
: 误诊。至少去做一下SPEECH EVALUATION，有个SPEECH THERAPY终归有好处。我家娃的
: 学校现在在SPEECH THERAPY的就超过20%，算上以前有过SPEECH THERAPY的差不多有40%。
|
l*****h
发帖数: 5005 | 255 同意这个。我娃两岁也有delay，现在接受这些免费的服务资源，顺带也练习了我这个
当妈的英语，感觉工作这么多年都没有从娃的治疗师那边学到的口语多，孩子还是有不
少进步的，何乐而不为
【在 d******s 的大作中提到】
: 现在划分autism disorder spectrum 的范围越来越大了,仔细观察和了解就会发现身边
: 很多孩子都可能是ads,部了解的家长一开始都会吓到。但实际上这也有好的一方面,做
: 了evaluation 就会帮助你更清楚孩子的状况,知道如何帮助他进步。至于是不是自闭症
: 只是个称呼,做父母的宁可做最坏的打算,也要趁着孩子还小抓紧干预,听描述就算你家
: 孩子最后被诊断是自闭症也应该是比较轻微的,用对了方法可以有很好的预后,不要过分
: 担心,但是要重视,把能做的工作做在前面。
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j******g
发帖数: 386 | 256 比我儿子强，我儿子四岁才送幼儿园，一开始也不会说英语听不懂老师的话上课还往外
跑。老师到没催evaluation我自己着急，结果两个月后语言突飞猛进也跟小朋友玩了也
听老师话了。 |
S*****n
发帖数: 13 | 257 不要evaluation,美国老师就是疑神疑鬼的，我小孩3岁上幼儿园，没多久，也被要求，
把我们吓聊一调，没做，送回国1年，现在一切正常，读小学聊 |
s*****e
发帖数: 345 | 258 就冲你这40%的小孩需要SPEECH THERAPY就说明你的EVALUATION的方法是有严重问题的
。你自己看看从小到大身边的同学朋友有几个有语言障碍？另外这些SPECIAL机构通常
是盈利性的。不是收保险公司的钱就是家长的钱。其中和学校有没有利益输送不得而知
，但至少某些只用在特殊教育中的方法被ABUSE了。
40%。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 里面有很多迹象，可能是SPECIAL ED的，也可能是小男孩小时正常的，所以小时候会有
: 误诊。至少去做一下SPEECH EVALUATION，有个SPEECH THERAPY终归有好处。我家娃的
: 学校现在在SPEECH THERAPY的就超过20%，算上以前有过SPEECH THERAPY的差不多有40%。
|
m*********7
发帖数: 5207 | 259 顶这个！中国人讳疾忌医的观念跟国内的人文环境密不可分。家长们害怕自己的孩子受
歧视被排斥，对所谓标签的恐惧超过了对问题本身的重视。孩子能自己赶上来也就罢了
，如果真的需要专业人士的帮助，家长不去评估不去干预错过了最佳时机，才真是追悔
莫及。
【在 m*****a 的大作中提到】
: 同意，中国人在国内就有很强的讳疾忌医的观念，而且国内至少精神卫生方面确实比较
: 落后，更加加剧了观念的落后
: 贴标签的目的不是为了贴标签，而是可以通过专业干预改善结果
: 老师提出建议，是否遵守LZ的自由，但是LZ也想想清楚不这样做对孩子的风险。一切正
: 常皆大欢喜，万一是可以通过专业干预改变的情况，LZ错过了可是耽误孩子一辈子
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m*********7
发帖数: 5207 | 260 delay, need evaluation，这些都不算诊断吧，她也没下结论是什么原因造成的。
说的比较严重是为了引起家长的重视，就这样还很多人建议不要评估呢。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 老师太过了。她不是专业人士，不能做这样诊断。我娃学校读K还帮需要的小孩potty
: training呢。而且在家说中文的英语肯定会有delay, 所以speech evaluation如果中文
: 没问题就不认为delay. 我家娃上K前circle time也跑来跑去，在K训练了1，2个月就
: 好了。我娃preschool老师在我娃4岁时还说除了他以外的小娃都会认单词了就他不会。
: 我们以为4岁小孩都能读单词，就每天给他读故事书，结果2个月后成了班里认字
: 最多的，到4岁半能读写很多单词了(虽然这也和他照相记忆有关）。所以很多时候
: 娃不懂只是因为家长没教而已，不能因为小孩不懂数数，不懂颜色就说delay。
:
: lot.
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m*********7
发帖数: 5207 | 261 你能打保票楼主孩子跟你家孩子的情况是一样的？
【在 S*****n 的大作中提到】
: 不要evaluation,美国老师就是疑神疑鬼的，我小孩3岁上幼儿园，没多久，也被要求，
: 把我们吓聊一调，没做，送回国1年，现在一切正常，读小学聊
|
s*****e
发帖数: 345 | 262 被贴标签本身就是加剧孩子问题的一种主要方式。一旦被老师，同学，同学家长划成异
类，你家孩子很难翻身。很多好好的小孩就被你这种事儿妈害了。搞笑的是自己害了孩
子以后还沾沾自喜逢人便说我对自家孩子怎么怎么好。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 顶这个！中国人讳疾忌医的观念跟国内的人文环境密不可分。家长们害怕自己的孩子受
: 歧视被排斥，对所谓标签的恐惧超过了对问题本身的重视。孩子能自己赶上来也就罢了
: ，如果真的需要专业人士的帮助，家长不去评估不去干预错过了最佳时机，才真是追悔
: 莫及。
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f********n
发帖数: 1647 | 263 又不花钱又不损失的事 为啥还这么多纠结啊…… |
f********n
发帖数: 1647 | 264 从隔壁板抄一段
亚裔的人际沟通能力和领导潜力也一向受人诟病。有了委屈不吭声，不爱夸奖自己过分
谦虚，不爱参与政治，认为靠本事和技术吃饭就可以的保守理念跟美国开放竞争的职场
文化颇有冲突。
communication leadership从娃娃抓起 与广大家长共勉 |
s*****e
发帖数: 345 | 265 说的太对了。所以别人质疑你有问题的时候你要拿出自己的判断。有病当然得治。你没
病，别人说你有病你就得speak out and fight back。
【在 f********n 的大作中提到】
: 从隔壁板抄一段
: 亚裔的人际沟通能力和领导潜力也一向受人诟病。有了委屈不吭声，不爱夸奖自己过分
: 谦虚，不爱参与政治，认为靠本事和技术吃饭就可以的保守理念跟美国开放竞争的职场
: 文化颇有冲突。
: communication leadership从娃娃抓起 与广大家长共勉
|
N******k
发帖数: 817 | |
m*****a
发帖数: 2160 | 267 虽然家长和孩子相处时间最长最了解孩子，但是绝大多数家长毕竟没有专门经受过多年
小儿精神/心理问题的专业训练，没有见过成百上千正常和需要干预的孩子，凭自己主
观感觉判断孩子要不要被贴标签，是很有可能做出不准确判断的，相当于掩耳盗铃
【在 s*****e 的大作中提到】
: 被贴标签本身就是加剧孩子问题的一种主要方式。一旦被老师，同学，同学家长划成异
: 类，你家孩子很难翻身。很多好好的小孩就被你这种事儿妈害了。搞笑的是自己害了孩
: 子以后还沾沾自喜逢人便说我对自家孩子怎么怎么好。
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C***3
发帖数: 1719 | 268 当爹妈都当神经了……小孩子性格罢了，哪来这么多毛病？纯粹是瞎操心！难道都把娃
娃当机器人养？ |
C***3
发帖数: 1719 | 269 只要跟爹妈能正常交流，啥标签都不用贴。不听老师话太正常了……别迷信什么所谓的
小儿精神/心理训练
【在 m*****a 的大作中提到】
: 虽然家长和孩子相处时间最长最了解孩子，但是绝大多数家长毕竟没有专门经受过多年
: 小儿精神/心理问题的专业训练，没有见过成百上千正常和需要干预的孩子，凭自己主
: 观感觉判断孩子要不要被贴标签，是很有可能做出不准确判断的，相当于掩耳盗铃
|
s*****e
发帖数: 345 | 270 你这种说法根本不值一驳。什么心理问题专家能看成百上千的需要干预的孩子？你以为
是写PHD论文，活生生找素材。根本就不会有这么多样本给你。要有只能说明进来TREAT
的小孩大多数都是误入进来的。
你的小孩是否异常，为什么会导致今天的情况作为家长当然最了解。他的成长经历，生
活经历，家庭环境就是决定因素。要知道被贴标签的后果是很严重的，不像是补钙，多
吃两片钙片没啥。当你的孩子被和一些真有问题的小孩一同TREAT的时候其实对他的引
导会NEGATIVE。到时候也没有后悔药。
【在 m*****a 的大作中提到】
: 虽然家长和孩子相处时间最长最了解孩子，但是绝大多数家长毕竟没有专门经受过多年
: 小儿精神/心理问题的专业训练，没有见过成百上千正常和需要干预的孩子，凭自己主
: 观感觉判断孩子要不要被贴标签，是很有可能做出不准确判断的，相当于掩耳盗铃
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n****f
发帖数: 3580 | 271 你有亲身经历来支持你的说法吗?
你这里和前面说的贴标签啊，别的家长小孩排斥啊，都很象是国内人的想法。这边不是
都保护小孩隐私吗？ 一个小孩接受special ed 学校会公布给其他人吗？ 小朋友不是
症状减轻后都会停止治疗吗？ 这边有一个档案，会记录幼儿园,小学接受special ed的
情况，跟着他走终身吗？ 理应具有专业素养的老师会嘲笑看轻这样的孩子吗？ 其他
的家长也会对这个小孩的情况窃窃私语，并教育自己的孩子不和他/她玩吗？ 这些是事
实还是你想象的？
我娃学校里有一个中国孩子社交能力明显很差（和其他中国孩子相比），但数字能力很
好，我怀疑有轻 微的阿斯伯格症。 对他，我其实是很同情的。 我也特别安排他和我
孩子playdate，改善他俩的关系，也取得了些效果。 我很赞成他父母带他去评估，看
是否需要干预下。只知道他父母给他报了很多课外活动，不清楚他们有没有意识到
social方面的问题并采取相应措施。
TREAT
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你这种说法根本不值一驳。什么心理问题专家能看成百上千的需要干预的孩子？你以为
: 是写PHD论文，活生生找素材。根本就不会有这么多样本给你。要有只能说明进来TREAT
: 的小孩大多数都是误入进来的。
: 你的小孩是否异常，为什么会导致今天的情况作为家长当然最了解。他的成长经历，生
: 活经历，家庭环境就是决定因素。要知道被贴标签的后果是很严重的，不像是补钙，多
: 吃两片钙片没啥。当你的孩子被和一些真有问题的小孩一同TREAT的时候其实对他的引
: 导会NEGATIVE。到时候也没有后悔药。
|
s***n
发帖数: 1280 | 272 我同意flyingpie和nwleaf的观点。美国这边被贴标签意味着孩子会得到额外的service
和专业人士的帮助。有些美国家长是打官司要标签。
美国这边强调隐私保护。症状轻微的基本上无关人员是不会知道孩子标签的。同时美国
学校也很看重反歧视的教育。哪怕孩子的标签被其他人知道了，大多数孩子也知道不应
该歧视他。
美国的early intervention主要是行为纠正和帮助孩子发展弱项，基本不用药。这反而
减少了误诊的危害性。是药三分毒，没病吃药不好，但没病被拉着玩游戏交朋友学语言
，不是什么坏事。
美国这边家长对治疗方案是有最后决定权的(极端情况除外)。如果不同意某一项治疗方
案，比如你不想孩子进Special Ed班，你是可以说no的。
另外有问题的孩子绝大多数不是洪水猛兽，对其他孩子没有危险性。和他们一起玩可以
是很positive的经历，关键是看家长怎么引导。
TREAT
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你这种说法根本不值一驳。什么心理问题专家能看成百上千的需要干预的孩子？你以为
: 是写PHD论文，活生生找素材。根本就不会有这么多样本给你。要有只能说明进来TREAT
: 的小孩大多数都是误入进来的。
: 你的小孩是否异常，为什么会导致今天的情况作为家长当然最了解。他的成长经历，生
: 活经历，家庭环境就是决定因素。要知道被贴标签的后果是很严重的，不像是补钙，多
: 吃两片钙片没啥。当你的孩子被和一些真有问题的小孩一同TREAT的时候其实对他的引
: 导会NEGATIVE。到时候也没有后悔药。
|
l***i
发帖数: 1309 | 273 别担心，这些看起来都挺正常的，感觉老师不是很耐心，考虑换个幼儿园么。孩子小，
去一个陌生的环境需要时间融入。过几个月回头看这些都根本不是问题，，千万别往什
么自闭方向想。听过一个autism的talk，发现身边的小孩十个有九个符合。大多数时候
都是家长自己吓自己。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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s*****e
发帖数: 345 | 274 You got the point.
【在 l***i 的大作中提到】
: 别担心，这些看起来都挺正常的，感觉老师不是很耐心，考虑换个幼儿园么。孩子小，
: 去一个陌生的环境需要时间融入。过几个月回头看这些都根本不是问题，，千万别往什
: 么自闭方向想。听过一个autism的talk，发现身边的小孩十个有九个符合。大多数时候
: 都是家长自己吓自己。
:
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 类。
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f********i
发帖数: 563 | 275 回帖里面的正反双方都很有道理，但都是基于"自闭"这个假设条件下的辩论。
楼主你们的情况压根不沾边，放宽心，不要自己吓唬自己了。 |
f********i
发帖数: 563 | 276 回帖里面的正反双方都很有道理，但都是基于"自闭"这个假设条件下的辩论。
楼主你们的情况压根不沾边，放宽心，不要自己吓唬自己了。 |
m*********7
发帖数: 5207 | 277 其实现在国内很多地方的观念也在进步，不再把标签看成洪水猛兽，对有特殊需要孩子
的包容和接纳程度也提高了不少。
这楼里就有好几个家长的孩子正在或者曾经接受special education, 也根本没人反映
什么“贴了标签就很难翻身”，“对孩子负面引导“，“后果很严重”这种情况啊。他
们的现身说法难道不是更有参考意义么？
【在 n****f 的大作中提到】
: 你有亲身经历来支持你的说法吗?
: 你这里和前面说的贴标签啊，别的家长小孩排斥啊，都很象是国内人的想法。这边不是
: 都保护小孩隐私吗？ 一个小孩接受special ed 学校会公布给其他人吗？ 小朋友不是
: 症状减轻后都会停止治疗吗？ 这边有一个档案，会记录幼儿园,小学接受special ed的
: 情况，跟着他走终身吗？ 理应具有专业素养的老师会嘲笑看轻这样的孩子吗？ 其他
: 的家长也会对这个小孩的情况窃窃私语，并教育自己的孩子不和他/她玩吗？ 这些是事
: 实还是你想象的？
: 我娃学校里有一个中国孩子社交能力明显很差（和其他中国孩子相比），但数字能力很
: 好，我怀疑有轻 微的阿斯伯格症。 对他，我其实是很同情的。 我也特别安排他和我
: 孩子playdate，改善他俩的关系，也取得了些效果。 我很赞成他父母带他去评估，看
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r*f
发帖数: 39119 | 278 赞。这世界负面悲观的人终归是极少数，大多数是你这样热情正面的家长，孩子很幸运。
【在 n****f 的大作中提到】
: 你有亲身经历来支持你的说法吗?
: 你这里和前面说的贴标签啊，别的家长小孩排斥啊，都很象是国内人的想法。这边不是
: 都保护小孩隐私吗？ 一个小孩接受special ed 学校会公布给其他人吗？ 小朋友不是
: 症状减轻后都会停止治疗吗？ 这边有一个档案，会记录幼儿园,小学接受special ed的
: 情况，跟着他走终身吗？ 理应具有专业素养的老师会嘲笑看轻这样的孩子吗？ 其他
: 的家长也会对这个小孩的情况窃窃私语，并教育自己的孩子不和他/她玩吗？ 这些是事
: 实还是你想象的？
: 我娃学校里有一个中国孩子社交能力明显很差（和其他中国孩子相比），但数字能力很
: 好，我怀疑有轻 微的阿斯伯格症。 对他，我其实是很同情的。 我也特别安排他和我
: 孩子playdate，改善他俩的关系，也取得了些效果。 我很赞成他父母带他去评估，看
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r*f
发帖数: 39119 | 279
开玩笑呢。没小孩的才敢说不听老师的话是正常事吧，有小孩的根本不会这么说。不听
老师的话怎么都是不正常的。要不送学校去干嘛啊。
【在 C***3 的大作中提到】
: 只要跟爹妈能正常交流，啥标签都不用贴。不听老师话太正常了……别迷信什么所谓的
: 小儿精神/心理训练
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r*f
发帖数: 39119 | 280
嗯，人是无法改变的嘿嘿
【在 m*********7 的大作中提到】
: 其实现在国内很多地方的观念也在进步，不再把标签看成洪水猛兽，对有特殊需要孩子
: 的包容和接纳程度也提高了不少。
: 这楼里就有好几个家长的孩子正在或者曾经接受special education, 也根本没人反映
: 什么“贴了标签就很难翻身”，“对孩子负面引导“，“后果很严重”这种情况啊。他
: 们的现身说法难道不是更有参考意义么？
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f******x
发帖数: 2260 | 281 如果较真, 亚裔男孩估计得有一半要被贴. 家里说中文的给父母带的更多了. 哪里这么
多有问题的孩子. 美国社会走向多元化. 这些陈旧的观念也需要更新了.
孩子话不多, 爱自己玩就是正常. 不要自己吓自己了. |
v******n
发帖数: 595 | 282 看完UPDATE，更觉得这个孩子是被家长给忽视了。如果家长每天能多和孩子交流互动，
我相信孩子绝对不是现在这个样子。
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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n*********2
发帖数: 1760 | 283 我比较赞同flyingpie的态度和观点。我一个朋友的孩子也是男孩子，就是语言和与人
交流比较落后，他三岁的时候班里的助理老师跟他父母说多次，父母当作老师的抱怨，
嫌老师没有耐心，后来换了老师，老师是不抱怨了，孩子也没什么大进步，还是有很多
行为问题，后来家里开始说英语，孩子有了突飞猛进的进步，但是还不同龄人语言和行
为落后很多，所有的朋友都跟他父母说个这个问题，他父母鉴于怕给孩子贴标签， 一
直没有去做评估。我家老大是女孩，比他大几个月， 我是希望他们一起多玩玩，我孩
子英语和中文都还不错，他们也是同学，希望能帮帮他。孩子在学校几乎不一起玩，我
给安排了playdate，几次之后，孩子就不干了，说他就像我家妹妹一样， 只会copy
what I say, really boring我也只能作罢。现在上K了，挺朋友说，老师也说有行为问
题，父母有自己的想法，愿意等他慢慢grow out of it。外人也不好说什么。
我认识的一个姐姐，儿子今年已经高中毕业了吧， 高中的时候搬到DC那边的学校，评
估是asperger，孩子很聪明，就是有社交障碍，这在很多中国家长认为，就是不大合群
，孩子个性而已。孩子有社交障碍其实对孩子自己也很痛苦，交不到朋友，父母帮忙认
识新朋友，不会与朋友相处，很快又没有朋友了，也不会跟父母相处，朋友很心痛，带
他积极的去治疗，但是孩子的父亲觉得没什么，就是个性而已。所以不同的人看问题是
不一样的.多说无益。
high
【在 f*******e 的大作中提到】
: 是否需要evaluation其实应该从两方面看：家长更容易忽视小孩的问题，觉得可能是内
: 向，或者被老一代宠的，而evaluator在不同环境下的evaluation可能也很不一样。比
: 如我家娃单独在一个房间evaluate的结果和在preschool evaluate的结果完全不一样。
: 单独在一个房间evaluate没有任何问题，到preschool的evaluate发现一堆问题，最主
: 要的问题是在preschool1个小时没有和任何小孩有任何交流。在我们做家长的眼中，单
: 独房间的evaluation忽视了问题，preschool的evaluation又夸大了问题。所以对high
: functioning autism误诊不少（低功的误诊少很多）。
: 小娃evaluate后几个月就上K了，有one-on-one aid，老师纪律特别严，每天我都害怕
: 看老师的comments,因为几乎每天都有写孩子不专心，要催很多遍才做作业，走路时有
: 时哼哼，吃饭时有一次试图从桌子底下钻过什么的。虽然是SPECIAL ED，老师对他要求
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r****r
发帖数: 1693 | 284 哎，以前没有经验，讲故事玩游戏都是和孩子说中文，连电视都是看巧虎，以后要改成
尽量说英文了。
【在 v******n 的大作中提到】
: 看完UPDATE，更觉得这个孩子是被家长给忽视了。如果家长每天能多和孩子交流互动，
: 我相信孩子绝对不是现在这个样子。
:
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常
: delay,
: 类。
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s**********5
发帖数: 87 | 285 我家儿子上 Pre-K 和 K 的时候不知收到了多少老师的 reports.一直是他们班的坏典
型，被告知其他小朋友也开始学我家儿子不好的行为。我们对他各种办法用尽，似乎依
然会犯错，依然会被老师批评。
老师提出过让我带他去看小孩行为心理医生，看是不是ADHD，但也没给我提出要做什么
evalution。我自己觉得他肯定不是，因为他学习起来非常专注，效率也高。就是调皮
，性情不算太好的孩子而已。我们也向儿医询问过，儿医也觉得不是。我们能做的就是
天天提醒教育，适当奖惩，等他慢慢长大。
今年开学，他一年级，换了一个有着20多年教学经验的老师。我每天都提心吊胆，担心
打开他书包就是一封老师的不良行为报告。然而，没有，一次都没有。 我就纳闷了，
特意跟老师老师当面去交流他的学习情况和行为表现，并且主动说，他是个不太守规矩
的孩子。老师说，他知道怎么对待这样的孩子，还说，他一切都很不错。而且，他上学
校的after school，除了第一个星期收到过老师的report，之后也是每天都说，他表现
不错。我想，他的改变应该跟他的班主任有很大的关系。
所以，老师的好坏真的蛮重要的。一个好老师一定有他特有的耐心和独到的方法去引导
一个行为不好的孩子。
顺便提一句： 在K的时候，他的老师倒是提出了做一个speech evaluation，因为发现
他说话结巴的问题。我们欣然同意。之后，他就开始每周两次speech therapy的说话训
练。现在说话完全正常了。 |
s*****e
发帖数: 345 | 286 POINT不在于贴不贴标签。你让孩子去THERAPY与否本身并不能说明你是进步的。
POINT在于现实中华人小孩大都由国内老人过来帮忙带。他们的一些观念，方式方法本
身与老美就有很大不同。华人孩子出现与老美小孩的交流问题，性格问题本身就是由自
家老人的很多习惯决定或者影响了。你现在不去改变老人带娃这个事实，或者没法改变
这个事实。把问题的矛头指向各种专家说的什么BEHAVIOR, COMMUNICATION中去本身就
是本末倒置。
一方面不去改变问题产生的根源，一方面还来治疗。这不是自相矛盾吗？对于楼里几位
反映的什么贴标签没事儿不具有样本意义。什么美国尊重隐私，没有歧视，只是政治正
确的说辞罢了。
谁敢公开说我歧视你？但是真的没有吗？没有的话哪儿来的诸如富人区，穷人区。你愿
意你家娃与老黑，阿弥够为邻？。你说愿意我只能服了YOU。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 其实现在国内很多地方的观念也在进步，不再把标签看成洪水猛兽，对有特殊需要孩子
: 的包容和接纳程度也提高了不少。
: 这楼里就有好几个家长的孩子正在或者曾经接受special education, 也根本没人反映
: 什么“贴了标签就很难翻身”，“对孩子负面引导“，“后果很严重”这种情况啊。他
: 们的现身说法难道不是更有参考意义么？
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s*****e
发帖数: 345 | 287 您说的中肯。
家长的判断是非常重要的。
遇到负责人的老师也很是幸运。
【在 s**********5 的大作中提到】
: 我家儿子上 Pre-K 和 K 的时候不知收到了多少老师的 reports.一直是他们班的坏典
: 型，被告知其他小朋友也开始学我家儿子不好的行为。我们对他各种办法用尽，似乎依
: 然会犯错，依然会被老师批评。
: 老师提出过让我带他去看小孩行为心理医生，看是不是ADHD，但也没给我提出要做什么
: evalution。我自己觉得他肯定不是，因为他学习起来非常专注，效率也高。就是调皮
: ，性情不算太好的孩子而已。我们也向儿医询问过，儿医也觉得不是。我们能做的就是
: 天天提醒教育，适当奖惩，等他慢慢长大。
: 今年开学，他一年级，换了一个有着20多年教学经验的老师。我每天都提心吊胆，担心
: 打开他书包就是一封老师的不良行为报告。然而，没有，一次都没有。 我就纳闷了，
: 特意跟老师老师当面去交流他的学习情况和行为表现，并且主动说，他是个不太守规矩
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n*********2
发帖数: 1760 | 288 其实很多孩子有行为问题不是因为有什么病症，而是语言发育延迟，他们为了引起注意
，不会用语言表达出来，只能是动作，表现出来就是行为问题了。的确和楼上说的老人
帮带孩子，父母忽略了语言沟通有很大的关系。我说的朋友的孩子三岁前都是有老人带
，还是轮流带，经常换地方，这也有很大的关系。 |
S*******l
发帖数: 4637 | 289 同意。
一是语言delay，没有英文环境；一是在家时间长，社交开始晚。
不是病态而是exposure 不够，语言治疗早期干预孩子都会受益，标签儿啥没必要在意
。那么小的孩子和他的小朋友们也不会明白这些古怪的名词也根本不会在意。
【在 n*********2 的大作中提到】
: 其实很多孩子有行为问题不是因为有什么病症，而是语言发育延迟，他们为了引起注意
: ，不会用语言表达出来，只能是动作，表现出来就是行为问题了。的确和楼上说的老人
: 帮带孩子，父母忽略了语言沟通有很大的关系。我说的朋友的孩子三岁前都是有老人带
: ，还是轮流带，经常换地方，这也有很大的关系。
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s***n
发帖数: 1280 | 290 自闭或多动基本上是内在基因引起的，不是老人带娃造成的。哪怕老人带娃把语言带延
迟了，或者行为带出问题了，大多数专家都能看出差别，不会轻易给你标签。目前误诊
主要是医生无法判断一些发展延迟是暂时的，还是永久的，另外一些临界的行为问题也
可能让医生作出错误的判断。由于绝大多数early intervention的措施对误诊的孩子也
是有益无害的，所以家长不应该过分畏惧标签。
家长不能在孩子语言和行为出现问题的时候，不去看医生评估，光想着自我安慰，把老
人带娃，性格内向，爱因斯坦啥的当成问题根源。家长想安慰自己，可以想出一百种理
由，但结果却有可能害了孩子。
有家长把孩子的社交问题归因于标签。他们很少意识到是他们孩子的语言能力和行为，
而不是他们孩子的标签，让孩子难交到朋友。不去帮助孩子解决行为问题提高语言能力
，光想着躲标签，这才是本末倒置的愚蠢行为。
【在 s*****e 的大作中提到】
: POINT不在于贴不贴标签。你让孩子去THERAPY与否本身并不能说明你是进步的。
: POINT在于现实中华人小孩大都由国内老人过来帮忙带。他们的一些观念，方式方法本
: 身与老美就有很大不同。华人孩子出现与老美小孩的交流问题，性格问题本身就是由自
: 家老人的很多习惯决定或者影响了。你现在不去改变老人带娃这个事实，或者没法改变
: 这个事实。把问题的矛头指向各种专家说的什么BEHAVIOR, COMMUNICATION中去本身就
: 是本末倒置。
: 一方面不去改变问题产生的根源，一方面还来治疗。这不是自相矛盾吗？对于楼里几位
: 反映的什么贴标签没事儿不具有样本意义。什么美国尊重隐私，没有歧视，只是政治正
: 确的说辞罢了。
: 谁敢公开说我歧视你？但是真的没有吗？没有的话哪儿来的诸如富人区，穷人区。你愿
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r*f
发帖数: 39119 | 291
说的太好了
【在 s***n 的大作中提到】
: 自闭或多动基本上是内在基因引起的，不是老人带娃造成的。哪怕老人带娃把语言带延
: 迟了，或者行为带出问题了，大多数专家都能看出差别，不会轻易给你标签。目前误诊
: 主要是医生无法判断一些发展延迟是暂时的，还是永久的，另外一些临界的行为问题也
: 可能让医生作出错误的判断。由于绝大多数early intervention的措施对误诊的孩子也
: 是有益无害的，所以家长不应该过分畏惧标签。
: 家长不能在孩子语言和行为出现问题的时候，不去看医生评估，光想着自我安慰，把老
: 人带娃，性格内向，爱因斯坦啥的当成问题根源。家长想安慰自己，可以想出一百种理
: 由，但结果却有可能害了孩子。
: 有家长把孩子的社交问题归因于标签。他们很少意识到是他们孩子的语言能力和行为，
: 而不是他们孩子的标签，让孩子难交到朋友。不去帮助孩子解决行为问题提高语言能力
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s*****e
发帖数: 345 | 292 正因为是内在基因引起的，才是小概率事件，而不是大部分都有。动不动就把你娃往那
百分之五去想、去治是有问题。你不能说我收了40%的学生疑似有问题，最后确诊1%的
有问题你的方法就是对的。
家长要注意观察，从自身的教育方法和家庭环境找原因。如果你明知你娃平时都跟老人
在一起，宠着长大的。应该先改变这一状况，尝试尽量自己带，平时多和同龄小朋友
PLAY DAY还有开始做好规矩。看看一段时间后效果如何。大部分孩子的适应能力是很强
的，如果有改变就说明这条路是对的。否则不改变现状，一再强调所谓专家的EARLY
INTERVENTION都是病急乱投医，不能从根本上解决问题。
当然如果，这些尝试都没有效果，再尝试进一步的咨询是必要的。这里反对的是刚开始
听别人说风就是雨的。没有找到问题的根本就去所谓的治疗，耽误时间不说还不解决问
题。还要说这里有些事儿妈。自以为是专家其实都是听别人说，以讹传讹，就像通过谷
歌百度一瞧就能治病一样。哪来的哪儿呆着去。别害完自己娃来害别人的。
【在 s***n 的大作中提到】
: 自闭或多动基本上是内在基因引起的，不是老人带娃造成的。哪怕老人带娃把语言带延
: 迟了，或者行为带出问题了，大多数专家都能看出差别，不会轻易给你标签。目前误诊
: 主要是医生无法判断一些发展延迟是暂时的，还是永久的，另外一些临界的行为问题也
: 可能让医生作出错误的判断。由于绝大多数early intervention的措施对误诊的孩子也
: 是有益无害的，所以家长不应该过分畏惧标签。
: 家长不能在孩子语言和行为出现问题的时候，不去看医生评估，光想着自我安慰，把老
: 人带娃，性格内向，爱因斯坦啥的当成问题根源。家长想安慰自己，可以想出一百种理
: 由，但结果却有可能害了孩子。
: 有家长把孩子的社交问题归因于标签。他们很少意识到是他们孩子的语言能力和行为，
: 而不是他们孩子的标签，让孩子难交到朋友。不去帮助孩子解决行为问题提高语言能力
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s*****e
发帖数: 345 | 293 你想说你家孩子自己带他/她是有自闭还是没有自闭？
很多程序员功力深厚但是有自闭，那么自闭是好还是不好？
如果自闭不阻碍人们变得优秀，那么自闭是否必须得INVERVENT？如果INVERVENT后这人
不自闭了，那么他还能否成为IT领域的大拿？
话扯远了，你对楼主娃自闭的结论是如何得出？
the
disabilities
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家的除了前5个月是老人来美帮忙，其他时候都是自己带的，也一直在身边。把自闭
: 症状和老人带挂钩是没有依据的。把小孩带回国让老人带，父母在美国，这样容易产生
: 别的心理问题，但不是自闭。
: 而且自闭不是病，所以叫intervention而不是treatment. 很多很好的计算机程序员都
: 有高功自闭，所以硅谷是高功自闭小孩诊断率最高的地方。zuckerberg和bill gates
: 都被认为是典型高功自闭。
: Back in 2001, Valley seat Santa Clara County had a worrisomely higher
: incidence of Asperger's and autism, the local authority on such cases told
: Wired at the time. "This is a burst that has staggered us in our steps," the
: director of the regional center for people with developmental disabilities
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s*****e
发帖数: 345 | 294 没谁把自闭看成洪水猛兽。只是你一定要说现在孩子普遍有自闭的问题这个结论我不敢
苟同。
把大多数人都诊断成有病的方法只能是方法的问题。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 只是说明现在自闭诊断很普遍，而且自闭和gifted不矛盾，所以别把自闭看成猛虎野兽
: 一样。我很不幸，即是high-education, 又是high－tech, 还是当妈的，要孩子也晚，
: 全中了。
: 我没说楼主娃自闭，医生诊断还要见人，光看帖子哪能诊断出来。我前面帖子说了，
: 如果不用去special ed班，至少做一下speech evaluation，没坏处. 如果以后
: 真发现自闭，也不用觉得天塌下来了。
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s*****e
发帖数: 345 | 295 这就是我说的，“自闭”是非常个别的现象。比例非常低。所以当楼主家娃出现一些问
题的时候应该先考虑家庭因素，成长环境，父母交流，老人生活方式等。应该先改变孩
子成长环境中的不良因素，而不是直接拿去INVERVENTION。问题的成因没消除，
THERAPY有什么用。
看问题要先抓主要矛盾，毕竟绝大多数是正常的。各种方法试过了再考虑特殊教育。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 你这“普遍”和“大多数人”从哪得来的？ 我从来没说过孩子普遍自闭或大多数孩子
: 自闭，统计
: 数据是美国每68个小孩有1个诊断自闭，这个比例还在下降。所以现在从自闭划出一个
: social communication disorder，如果只有social问题，没有>＝2个别的自闭症状，
: 不再叫自闭。区别是social communication disorder的小孩大脑结构和别的小孩
: 没区别，只是有社交障碍，需要speech therapy，可以完全消除. 自闭是大脑结构
: 和别的小孩不一样，所以只能干预，没法完全消除。
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s*****e
发帖数: 345 | 296 SPEECH EVALUATION可以啊。小孩整天跟着老人说中文或者方言，偶尔出去接触接触英
语。EVALUATE的结论闭着眼睛想也肯定是“该娃需要提高语言啊”。至于怎么提高，我
的说法是父母多用心，多给孩子听有声书，多讲中英双语的故事，多INTERACT，同时多
跟其他娃INTERACT。你以为SPEECH THERAPY做的是啥？一个老师对着娃问各种英文问题
，看他/她反应。你觉得通过我的建议更潜移默化，更持久有效还是每天DAYCARE后带娃
去一两个小时的THERAPY更有效？
【在 f*******e 的大作中提到】
: 这个是肯定要的，所以我说3岁小孩误诊很多，那个老师也不负责任。我家实际上是等
: 了半年查了很多自闭资料后才决定做evaluation的，而且我问了special ed的人，说每
: 年都要evaluate一次，有可能大了就不再诊断自闭了，才决定。楼主的情况做speech
: evaluation我还是建议的，其他的可以先研究一下自闭和ADHD症状再做决定（那些症状
: 都很specific，所以判断是否要做evaluation不难）。
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s*****e
发帖数: 345 | 297 你可以在这里把THERAPIST教的各种方法分享给大家。有没有用，或者对你家娃有用对
其他家娃有没有用就是因人而异了。你们大人都不懂怎么做孩子规矩，需要THERAPIST
来手把手一条一条教，好吧。我只能说你们本身也不够成熟，也没有READY成为人父人
母。
的。
【在 f*******e 的大作中提到】
: speech therapy 不仅仅是教小孩英语，而且教大人方法。我们后来都全英文在家中，
: 但他的英语还是上不去（毕竟我们大人的英语词汇也远远不如美国人，而且我们不懂教
: 的技巧）。speech therapy后，therapist特别好，教了我们很多方法，我们用她教的
: 方法试，效果比以前自己教好很多。所以虽然therapy本身可能只有1周1-2个小时，但
: 如果家长每天用从therapist那学的方法教半个小时，进步会很快。加上上K后接触小孩
: 老师多很多，我娃不到1年时间从delay 1.3个月变成above average。 现在的speech
: therapist着重social communication，有一次我旁听，听
: 她问很多问题，比如如果别的小孩抢你玩具，你会怎么做？如果你去商店，爸妈不同意
: 买你想要的东西，你会怎么做。然后还take turn培养self-control. 这些都挺有用的。
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t******l
发帖数: 10908 | 298 如果遇上负责的幼儿园老师，那确实是阅娃无数，不是普通家长可以比。
我自己有个例子，是我家小娃，虽然从小在幼儿园全英文环境长大，但两岁班到三岁班
的时候，她有些语迟加有点 strong-willed。
有次我跟小娃的老师闲聊的时候，正好提起小娃 strong-willed 的事。老师说那天早
上所有其他娃娃走了，连哄带骗她才肯走。然后我提到小娃还有点语迟，于是看着小娃
稍微想了想。
老师一看我的表情，立马说，在娃娃们排队点名去 playground，她注意到念每个娃名
字的时候，小娃在不出声的重复那些娃的名字，一个不漏。而念到小娃她自己名字的时
候，小娃她就不响。当然也不肯走，就跟两老师大眼瞪小眼。
老师的言下之意，是小娃确实 strong-willed 难对付，同时也确实语迟一些。但她觉
得没有任何问题，也就是每个小孩不同发展轨迹，早点晚点的差别。
这个确实说明，负责点的老师，阅娃无数。对家长闻所未闻的，对阅娃无数的老师而言
，可能就是见怪不怪。
：这个是肯定要的，所以我说3岁小孩误诊很多，那个老师也不负责任。我家实际上是等
：了半年查了很多自闭资料后才决定做evaluation的，而且我问了special ed的人，说
每年都要evaluate一次，有可能大了就不再诊断自闭了，才决定。楼主的情况做speech |
t**c
发帖数: 97 | 299 看完你自己对孩子的描述和老师的评价，不管evaluation的结果如何，可能你都得考虑
换老师了。就是一个英文迟滞的问题，有经验的老师应该知道怎么引导英语非母语的3
岁孩子的。 |
t******l
发帖数: 10908 | 300 中肯的说，也有两方面的原因。
我家小娃两个月大就去了幼儿园。老师们看着她长大，她跟老师们都很熟。幼儿园等于
有小娃她 de facto 的成长轨迹记录。
：幼儿园老师水平差别很大。我家的warning实际上是儿医在他上幼儿园前给的。我们
拖了
：半年，上了幼儿园后我们在自闭上做了很多研究，并且到幼儿园观察了3个小时才决
定 |
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s***n
发帖数: 1280 | 301 总体而言，你的这个贴子比你前面反label的帖子要理性一些，不过还是有些考虑不全
面的地方。
概率是对群体来说，到个人身上往往就是100%和0%的差别。所以你不能因为一个病概率
小，所以有了疑似症状都不去想它。美国这边的老师大多都是带过几十上百个孩子的，
如果一个老师觉得你孩子有可能有行为问题，你的孩子已经是在个小概率的圈子里了，
家长就应该考虑小概率事件了。
为什么要early intervention，是因为early intervention开始得越早，对孩子的帮助
越大，越容易改善行为或促进发展。所以虽然early evaluation的误诊会比较高，但这
边的医生还是建议早evaluation，早intervention。某种意义上，early intervention
是有点急迫性的。不能像你说的那样，先把各种民间土法或是家长拍脑袋想当然出的方
法试一遍，试不通了再去看医生。绝大多数时候，这样做只会耽误治疗害孩子。我总感
觉你这个方案背后还是有些怕label，讳疾忌医的因素。
另外你的方案也过于理想化，认为家长自己琢磨出来的土法会比专家的early
intervention更有效。绝大多数时候，当局者迷。家长小题大做，大题小做的例子我都
看到过。所以当孩子行为或发育有疑似问题时，家长应该尽可能早的去找专业人士做评
估。
你的帖子里有一点我很认同。对于那些行为有问题的孩子，家长自己要积极参与到治疗
当中。家长要从多种渠道更多地了解疑似的疾病和相关的治疗方案。而这第一步就是找
专家咨询，不是自己坐在家里瞎琢磨想当然。
其实那些反对你观点的网友都没说楼主的孩子是自闭，或一定要early intervention。
大家只是让楼主早带孩子去做评估。你前面的帖子以label对孩子不好的理由反对带孩
子做评估，所以大家的讨论才重点放在early intervention和label对孩子无害上。目
的无非是打消楼主一些不必要的顾虑。
把孩子的症状贴在网上让网友评估是个不太靠谱的评估方案。首先家长的描述就很难准
确到位。而很多网友是通过个人经验来判断。比如我的孩子小时候跟你的孩子问题一样
，现在已经没问题了云云。可问题是来这里咨询的家长，他们孩子大多是在boundary
line上，而且多是小娃。这些孩子正常和非正常的差别可以很细微甚至不引常人注意。
连专家都不可能通过家长的描述来确诊这些孩子，更不要说网友了。所以一般对于这些
帖子，我的建议就是一个 - 有担心就找专家，没事心安，有事治疗。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 正因为是内在基因引起的，才是小概率事件，而不是大部分都有。动不动就把你娃往那
: 百分之五去想、去治是有问题。你不能说我收了40%的学生疑似有问题，最后确诊1%的
: 有问题你的方法就是对的。
: 家长要注意观察，从自身的教育方法和家庭环境找原因。如果你明知你娃平时都跟老人
: 在一起，宠着长大的。应该先改变这一状况，尝试尽量自己带，平时多和同龄小朋友
: PLAY DAY还有开始做好规矩。看看一段时间后效果如何。大部分孩子的适应能力是很强
: 的，如果有改变就说明这条路是对的。否则不改变现状，一再强调所谓专家的EARLY
: INTERVENTION都是病急乱投医，不能从根本上解决问题。
: 当然如果，这些尝试都没有效果，再尝试进一步的咨询是必要的。这里反对的是刚开始
: 听别人说风就是雨的。没有找到问题的根本就去所谓的治疗，耽误时间不说还不解决问
|
t********m
发帖数: 939 | |
s*****e
发帖数: 345 | 303 好搞笑！每家的小孩本来就是大人自己教大的。孩子本身就是在“你”所提供的条件下
成长的。现在你偏偏没有自己的主见，把“别人”的观点当成金科玉律，你能“装”一
辈子吗？不能好好做自己吗？
你举的很多例子比如“如何应对孩子互相抢玩具，大人该怎么做”什么的本来就是没有
标准答案的。不同的家庭有不同的应对方法，不同性格的人处理人际关系本身就是不一
样的。没有什么THERAPIST给的做法就是标准答案一说。
你貌似很懂，其实就是个书呆子，自己不懂得教育娃，还出来SHOW自己读了多少东西。
快别丢人了。你家老公也够惨的。整天被吆喝着干这干那还得说你干得好。我去。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 如果大人都能教，还要therapist干什么？既然这样，所有人都能当therapist. 你的言
: 论只能
: 说明你对therapy完全不了解，完全靠自己的想象说话。自己不懂还自信满满说自己很
: 懂。
: 我反而觉得你及其不成熟，更不ready成为人父人母
:
: THERAPIST
|
s*****e
发帖数: 345 | 304 你的这个说法理性一些。但有没有想过为什么很多人如版上flyingpie这样的中国家长
一样，无时
不刻不在各种WORRY。时刻都是我家娃怎么又比别人发育晚了，个头矮了，少学了一门
琴，少做了一套题。这些正是国内教育导致的悲哀。人人都怕自己或者下一代输在起跑
线上，所以人人都补习，人人都学琴。但对不起，这些并不能让你的孩子PK掉其他的孩
子，最后老中的孩子成绩最好但还是只能和老中竞争抢那么几个名额。好好做个普通人
并不是丢脸的事。
话扯远了。回到EARLY INTERVENTION上，你还是没明白我的意思。一个娃本来带他的方
法就跟老美不一样，你偏偏要他跟其他老美一样的BEHAVIOR，你不觉得这有问题？你
EITHER可以尝试改变教育方法，让他在其他老美小孩成长的条件下成长 OR 坚持原本环
境不变但接受他和别人不一样的事实。这是一个逻辑问题，并不是什么拍脑袋想出来的
土法。这么简单的事，还用反复说吗？如果你家娃的环境不改变，问题产生的土壤依然
在那儿。你又要他通过所谓INTERVENTION IMPROVE他，他怎可能脱胎换骨。
intervention
【在 s***n 的大作中提到】
: 总体而言，你的这个贴子比你前面反label的帖子要理性一些，不过还是有些考虑不全
: 面的地方。
: 概率是对群体来说，到个人身上往往就是100%和0%的差别。所以你不能因为一个病概率
: 小，所以有了疑似症状都不去想它。美国这边的老师大多都是带过几十上百个孩子的，
: 如果一个老师觉得你孩子有可能有行为问题，你的孩子已经是在个小概率的圈子里了，
: 家长就应该考虑小概率事件了。
: 为什么要early intervention，是因为early intervention开始得越早，对孩子的帮助
: 越大，越容易改善行为或促进发展。所以虽然early evaluation的误诊会比较高，但这
: 边的医生还是建议早evaluation，早intervention。某种意义上，early intervention
: 是有点急迫性的。不能像你说的那样，先把各种民间土法或是家长拍脑袋想当然出的方
|
s*****e
发帖数: 345 | 305 你不要歇斯底里。好好陪陪自己的家人比在这里BB有意义。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 你这样才叫丢人，你是知道怎样做你 自己，可尼不知道怎么好好做人。我不会再和你
: 这种没有素质，不懂装懂，盲目自大，毫无道理职责别人，凭想象说话的人讨论。
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n****f
发帖数: 3580 | 306 不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
学校和家里规矩根本就是两回事， 学校需要规则复杂得多。
小小孩，家里的规矩基本都很简单。 直到上小学前，我娃在家的规矩，也就是不能打
人，好好吃饭， 按时刷牙，睡觉， 按时上学，逛商店不能随便买东西，等几项 。 而
学校的规则，什么场合该这么做，比如在 playground上该怎么表现，吃饭有哪些程序
，和小朋友有纠纷时 如何处理，都有很多条条款款。 这些家长管得到吗，能管那么
细吗？
这么小的孩子，什么事情都是要现场立刻处理， 才能领悟， 不可能是白天在学校
范了错误， 晚上家长教育纠正的模式.而是要靠学校的老师在现场立刻处理才有效。
另外， 家长理论上对小孩在学校事也不应多加干涉，因为那是学校和老师的管理范围
， 他们有自己的管理理念，也许和家长冲突。 说得更直白些，家长一个门外汉， 就
不要班门弄斧， 越俎代庖。家长能做的只是选择一个理念和自己相近的学校,有高质量
的老师。
当然，就这一点说， 正如我一开始就提到， 这个学校的老师很可能比较失职。 我是
比较怀疑这个老师缺乏经验和能力，所以不能处理LZ 孩子的复杂情况。但是做个评估
也没有太大坏处，如果能排除发育迟缓发面的问题， 家长心里更有数，不是也很好.
THERAPIST
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你可以在这里把THERAPIST教的各种方法分享给大家。有没有用，或者对你家娃有用对
: 其他家娃有没有用就是因人而异了。你们大人都不懂怎么做孩子规矩，需要THERAPIST
: 来手把手一条一条教，好吧。我只能说你们本身也不够成熟，也没有READY成为人父人
: 母。
:
: 的。
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t******l
发帖数: 10908 | 307 某 id 坚持认为“规矩”，也就是 control，能解决所有一切问题，这个不知道是
control freak 的指标呢？还是 theory of mind 的指标？
呼唤 Sally-Anne test。
：不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？ |
n****f
发帖数: 3580 | 308 从孩子1岁多，2岁，terrible two 时期起，给小孩做规矩确实很重要。但这个主要是
简化对小孩，特别是对strong-willed小孩的管理 让大人小孩有交涉时有章可循，不致
于鸡飞狗跳. .
但小孩在家遵守规则，似乎并不能自动转化为在学校也能很好地遵守规则。倒是相反，
很多小孩在学校遵守规则很好，在家里不大听话。 一般来说，好老师由于专业经验丰
富，都比家长更能把孩子管得服服帖帖。 向家长抱怨孩子不好管的老师还真没看到。
如果排除了孩子发育方面的问题，那就是老师的问题，得考虑换学校。
【在 t******l 的大作中提到】
: 某 id 坚持认为“规矩”，也就是 control，能解决所有一切问题，这个不知道是
: control freak 的指标呢？还是 theory of mind 的指标？
: 呼唤 Sally-Anne test。
:
: ：不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
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n****f
发帖数: 3580 | 309 你提示得对，所谓做规矩， 各人理解也不同。
可能部分人的理解，就是严守规则，把孩子管得顺从，听话，这样在学校就听话
。
个人认为，在家里立规矩的实质，是给孩子的行为划个底线，boundary, 让孩子的行为
不越界。或则可以这么说， 有了规则，小孩清楚了行为的界限后，会拥有了更大的自
由。
【在 t******l 的大作中提到】
: 某 id 坚持认为“规矩”，也就是 control，能解决所有一切问题，这个不知道是
: control freak 的指标呢？还是 theory of mind 的指标？
: 呼唤 Sally-Anne test。
:
: ：不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
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r*f
发帖数: 39119 | 310
有道理讲道理，对这样热心诚恳的家长进行人身攻击真是很刻薄很恶毒，心理阴暗。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 好搞笑！每家的小孩本来就是大人自己教大的。孩子本身就是在“你”所提供的条件下
: 成长的。现在你偏偏没有自己的主见，把“别人”的观点当成金科玉律，你能“装”一
: 辈子吗？不能好好做自己吗？
: 你举的很多例子比如“如何应对孩子互相抢玩具，大人该怎么做”什么的本来就是没有
: 标准答案的。不同的家庭有不同的应对方法，不同性格的人处理人际关系本身就是不一
: 样的。没有什么THERAPIST给的做法就是标准答案一说。
: 你貌似很懂，其实就是个书呆子，自己不懂得教育娃，还出来SHOW自己读了多少东西。
: 快别丢人了。你家老公也够惨的。整天被吆喝着干这干那还得说你干得好。我去。
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r*f
发帖数: 39119 | 311
这样的人也就是个不敢到公共场合发表阴暗言论的键盘啥的。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 你这样才叫丢人，你是知道怎样做你 自己，可尼不知道怎么好好做人。我不会再和你
: 这种没有素质，不懂装懂，盲目自大，毫无道理职责别人，凭想象说话的人讨论。
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r*f
发帖数: 39119 | 312
积点德吧，假如你也有家人
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你不要歇斯底里。好好陪陪自己的家人比在这里BB有意义。
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r*f
发帖数: 39119 | 313 小朋友在学校一般还是很愿意主动取悦小朋友们和老师们的，除非对方真的都很坏或者
自己真的控制不了。老美home school也挺多的，觉得学校达不到自己的要求，家长及
其辛苦。 |
s*****e
发帖数: 345 | 314 你不要歪曲我的观点。我一直支持家里和学校的INVOLVE。在家做家里的规矩，在学校
学学校的规矩。我反对的是学校老师一告状就定性为这个孩子“有问题”。家长根据这
个基调屁颠的去做所谓的治疗。孩子出现不听话或者不愿交流的现象，家长和学校要先
从各种环境的改善来帮助孩子提高。而不是马上认为这是“病”，急于所谓的治疗。
【在 n****f 的大作中提到】
: 不要搞笑了， ‘在家做规矩’，就能解决学校的一切问题？
: 学校和家里规矩根本就是两回事， 学校需要规则复杂得多。
: 小小孩，家里的规矩基本都很简单。 直到上小学前，我娃在家的规矩，也就是不能打
: 人，好好吃饭， 按时刷牙，睡觉， 按时上学，逛商店不能随便买东西，等几项 。 而
: 学校的规则，什么场合该这么做，比如在 playground上该怎么表现，吃饭有哪些程序
: ，和小朋友有纠纷时 如何处理，都有很多条条款款。 这些家长管得到吗，能管那么
: 细吗？
: 这么小的孩子，什么事情都是要现场立刻处理， 才能领悟， 不可能是白天在学校
: 范了错误， 晚上家长教育纠正的模式.而是要靠学校的老师在现场立刻处理才有效。
: 另外， 家长理论上对小孩在学校事也不应多加干涉，因为那是学校和老师的管理范围
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s*****e
发帖数: 345 | 315 没错。在家听话的孩子不一定会自动转化为在学校也能很好的遵守规则。所以学校老师
很重要。遇到不负责任的老师嫌你家娃烦就让你去EVALUATE，这种得尤其当心。
【在 n****f 的大作中提到】
: 从孩子1岁多，2岁，terrible two 时期起，给小孩做规矩确实很重要。但这个主要是
: 简化对小孩，特别是对strong-willed小孩的管理 让大人小孩有交涉时有章可循，不致
: 于鸡飞狗跳. .
: 但小孩在家遵守规则，似乎并不能自动转化为在学校也能很好地遵守规则。倒是相反，
: 很多小孩在学校遵守规则很好，在家里不大听话。 一般来说，好老师由于专业经验丰
: 富，都比家长更能把孩子管得服服帖帖。 向家长抱怨孩子不好管的老师还真没看到。
: 如果排除了孩子发育方面的问题，那就是老师的问题，得考虑换学校。
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s*****e
发帖数: 345 | 316 热心，诚恳没错。出发点是好的也没人怀疑。但是“我想为你好”和“你能好”是两件
不相干的事。
【在 r*f 的大作中提到】
: 小朋友在学校一般还是很愿意主动取悦小朋友们和老师们的，除非对方真的都很坏或者
: 自己真的控制不了。老美home school也挺多的，觉得学校达不到自己的要求，家长及
: 其辛苦。
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s*****e
发帖数: 345 | 317 我去。没啥不敢的。都是为了孩子。你有你的理论。但也别说别人的是阴暗的。
【在 r*f 的大作中提到】
: 小朋友在学校一般还是很愿意主动取悦小朋友们和老师们的，除非对方真的都很坏或者
: 自己真的控制不了。老美home school也挺多的，觉得学校达不到自己的要求，家长及
: 其辛苦。
|
s******1
发帖数: 1235 | |
t******l
发帖数: 10908 | 319 属实 。
但就从楼主帖子里的文字看，老师担心的是 language delay，当然是指英文。但你强
调的是 “做规矩”，遵守规矩的前提是能理解交流。
楼主文字里没说的，老师也没说的，就是楼主娃的 non-verbal communication 如何。
这个当然也取决于老师的经验。幼儿园的水平确实也是参次不齐。
：热心，诚恳没错。出发点是好的也没人怀疑。但是“我想为你好”和“你能好”是两
件不相干的事。 |
j**********u
发帖数: 268 | 320 小朋友被说delay，家长一定很伤心，谁乐意自己娃落后呢
不过既然老师有提出疑问，你们自己也不是完全确定，那么就约着做个评估呗
并不是去做了评估就是确认自己孩子有问题，有则改之无则加勉
如果真的有什么地方不对劲，早点发现早点开始改善，不也挺好
我娃大动作不行，虽然儿医说可以再观察看看，但我还是要求他帮忙refer了去early
intervene评估
评估下来的确是大动作delay了，开始约着每月家访帮忙发展
我这每次家访一小时，小娃上学的话，幼儿园同意、就可以约到上学的时候进行
我个人觉得只要身体没有硬伤，基本技能该会的迟早都会
不过在发展的时候，尽可能的给一点，让发展的顺利一点，这没啥不好的
楼主你别觉得delay是很严重的问题，小朋友不是生病，他只是需要点帮助
今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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s*****e
发帖数: 345 | 321 属实。普遍华人孩子由于家里语言环境等原因都会有不同程度的语言发育迟缓，不是语
言能力本身的问题。所以在家多说英文，多听有声书，包括父母有针对性的互动一般都
能很快的提高孩子语言能力。
楼上几位强调的是这样的孩子有问题。我强调的是大多数这样的孩子没问题。他们把问
题上升到特殊教育层面，我把问题归结为家庭成长环境。他们一味强调特殊教育的评估
师怎么有经验，怎么好，就算是正常的孩子去做做没什么事。我说的是如果不改变家庭
环境，光靠特殊教育的评估师怎么THERAPY也不从根本解决问题。而且正常的孩子也不
应该用特殊教育的方法对待。
普遍来看，特殊教育针对的就是特殊的孩子，是极少数。我们大多数家庭的孩子是正常的
。正常的就用正常的方法。不要滥用一些针对极少数特殊孩子的方法来改善大多数华人
孩子的现状。
【在 t******l 的大作中提到】
: 属实 。
: 但就从楼主帖子里的文字看，老师担心的是 language delay，当然是指英文。但你强
: 调的是 “做规矩”，遵守规矩的前提是能理解交流。
: 楼主文字里没说的，老师也没说的，就是楼主娃的 non-verbal communication 如何。
: 这个当然也取决于老师的经验。幼儿园的水平确实也是参次不齐。
:
: ：热心，诚恳没错。出发点是好的也没人怀疑。但是“我想为你好”和“你能好”是两
: 件不相干的事。
|
t******l
发帖数: 10908 | 322 我的两娃都是幼儿园长大，所以我对三岁及以上语迟没有经验。
另一方面，你说的有一定道理的地方，就是这些都可以 DIY，效果也不一定差。因为父
母记忆里有娃发展全程的轨迹，以及父母常常对自家娃有更好的 theory-of-mind。
但是如果要 DIY，我觉得（1）客观评价具体指标，（2）目标明确而清晰，（3）方案
要可行并且有针对性，是必要的。
而从以上三点看，以我局外人的看法，一个是楼主要区分娃娃在 language aquire 上
的 echo / understand / communicate 三者的区分，这样才能有客观评价。
另一个前面大伙儿也提到了，家庭的语言交流，跟学校的语言交流，有非常大的不同。
如果要在家里帮助娃的学校语言交流，那这个办法方案需要 specifically target for
helping in school environment，而不是仅仅停留在家庭交流的范围。
：属实。普遍华人孩子由于家里语言环境等原因都会有不同程度的语言发育迟缓，不是
语言能力本身的问题。所以在家多说英文，多听有声书，包括父母有针对性的互动一般
都能很快的提高孩子语言能力。 |
m*****a
发帖数: 2160 | 323 评论里还是有不少自以为是的家长
不排除由于成长环境的因素，华人小孩子可能不太容易和早期自闭、语言发展迟滞或其
他问题的孩子区分出来，而且后者属于少见现象，甚至很多专业评估的医生也可能会不
太熟悉亚洲文化和环境的问题
但是没有经过专业训练的家长怎么把自己孩子从成长环境因素还是disorder等更严重的
问题区分出来呢？别以为这些在网上谷歌一下，对一下症状自己瞎捉摸就能搞定，医生
或专业人员多年的专业训练和从业经验至少在不漏掉疾病方面一定比家长可靠
即使华人小孩大部分由于成长环境导致误判，干预绝大多数是通过非药物的therapy，
教孩子怎么说话怎么相处，即使完全正常正常的孩子接受therapy也不会有害处。而且
美国患者或患儿因素受HIPPA法律保护，让不需要知道的人知道了是犯法的。如果小孩
是那大多数那皆大欢喜，万一小孩是那少部分真需要早期干预的，错过了可是毁了孩子
一辈子，这样的侥幸心理怎么可能有的
帖子只是说老师建议去做evaluation的问题，老师并非专业，也下不了任何诊断，而
evaluation才是家长个人知识和经验所不能替代的专业判断。但如果家长连evaluation
都回避的话，这个和讳疾忌医有什么区别呢？ |
t******l
发帖数: 10908 | 324 我觉得大家都能理解楼主的心情。不过如果从 solve the problem 的角度出发认真的
说的话：
第一是，我觉得楼主不要自己吓自己，从文字上看，老师第一的怀疑是 language
delay on English language，这个基本有证据。楼主不要往其他 developmental
issue 上乱联想。
第二是，以我一个普通父母的知识，我从楼主的文字来看。楼主对语言的测试太简单，
不能说明问题。
2.1. 在 English speaking language (expressive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试其实不能区分 echoing 和 speaking。
当然不要对 echoing 大惊失色，echoing 其实也是娃娃正常学语言的过程，我前面给
了例子了。
2.2. 在 English listening language (receptive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试最多只能说明单词 (lexicon : red/green/blue)，无法说明 语法(
syntax) 和 语义(semantics)。也无法说明 pragmatics (上下文语境)。而
pragmatics (上下文语境) 可能是家庭语言环境和学校语言环境的最大差别之一。
我觉得楼主的事情，总归是楼主拿捏。去不去 evaluation 是楼主自己的选择。
但是我觉得无论去不去 evaluation，一个 fair assessment 很重要。即使是专家的
assessment，如果觉得不够客观，也应该去找 2nd opinion。如果自己 DIY
assessment，只要做到 fair 和客观，也不一定就比砖家的差。 |
s*****e
发帖数: 345 | 325 你提到的THERAPIST根本不是医生，不是医生，不是医生。重要的事情说三遍！无论是
SPEECH 还是行为上的THERAPY的提供机构都是盈利的，盈利的，盈利的！无论你娃的
EVALUATION结果如何，结局都是先来治疗一个疗程。再看看后续。懂了吗？
没错他们就是教孩子怎么相处，这个教的过程本身没有问题。问题在于你娃家里环境不
改变，再怎么教也没有改变问题产生的根源和土壤。遇到类似情况应该先改变家庭环境
，家长多和孩子INTERACT，少让老人带，同时多和其他同龄小朋友INTERACT。如果观察
一段时间没效果再考虑特殊教育。而不是一上来就先拿特殊教育的标准TREAT娃。
版上靠听人说，拍脑袋做事，不抓重点的人还真多。你花那么多时间在网上“研究”现
在都还没有定论的所谓儿童行为学，进而TREAT你的娃。还不如多陪他读读书，做做手
工，PLAYDAY来的有意义有效果。
【在 m*****a 的大作中提到】
: 评论里还是有不少自以为是的家长
: 不排除由于成长环境的因素，华人小孩子可能不太容易和早期自闭、语言发展迟滞或其
: 他问题的孩子区分出来，而且后者属于少见现象，甚至很多专业评估的医生也可能会不
: 太熟悉亚洲文化和环境的问题
: 但是没有经过专业训练的家长怎么把自己孩子从成长环境因素还是disorder等更严重的
: 问题区分出来呢？别以为这些在网上谷歌一下，对一下症状自己瞎捉摸就能搞定，医生
: 或专业人员多年的专业训练和从业经验至少在不漏掉疾病方面一定比家长可靠
: 即使华人小孩大部分由于成长环境导致误判，干预绝大多数是通过非药物的therapy，
: 教孩子怎么说话怎么相处，即使完全正常正常的孩子接受therapy也不会有害处。而且
: 美国患者或患儿因素受HIPPA法律保护，让不需要知道的人知道了是犯法的。如果小孩
|
t******l
发帖数: 10908 | 326 你说的也是客观事实，商业社会都是利益驱动，或多或少。这方面要楼主自己斟酌。
但是战术上，读书对小娃 English speaking language 不会有直接的用处。做手工是
fine motor，也不直接帮助小娃的 English speaking language。Playdate 不一定能
找到足够的娃，也不能 language 的 gap 太大。
我觉得如果仅仅是 English speaking language 的问题，中文没有问题的话。又不想
先去 evaluation 的话，我觉得找个中文双语幼儿园还有解决问题的可能。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你提到的THERAPIST根本不是医生，不是医生，不是医生。重要的事情说三遍！无论是
: SPEECH 还是行为上的THERAPY的提供机构都是盈利的，盈利的，盈利的！无论你娃的
: EVALUATION结果如何，结局都是先来治疗一个疗程。再看看后续。懂了吗？
: 没错他们就是教孩子怎么相处，这个教的过程本身没有问题。问题在于你娃家里环境不
: 改变，再怎么教也没有改变问题产生的根源和土壤。遇到类似情况应该先改变家庭环境
: ，家长多和孩子INTERACT，少让老人带，同时多和其他同龄小朋友INTERACT。如果观察
: 一段时间没效果再考虑特殊教育。而不是一上来就先拿特殊教育的标准TREAT娃。
: 版上靠听人说，拍脑袋做事，不抓重点的人还真多。你花那么多时间在网上“研究”现
: 在都还没有定论的所谓儿童行为学，进而TREAT你的娃。还不如多陪他读读书，做做手
: 工，PLAYDAY来的有意义有效果。
|
t******l
发帖数: 10908 | 327 还有一个，我不知道当讲不当讲。
我觉得楼主的 (red/green/blue) 测试，都不一定能保证测准英语的 lexicon。因为
Human Brain is very very very smart。我有一个小娃的例子：
小娃在半岁多的时候，刚能坐起来。有一次我去接小娃，老师给我看小娃 solve 的
color / shape puzzle。那个小小娃版 puzzle 是三个还是四个 stack，不同颜色/形
状，要 match 颜色/形状，并且每一个 stack 从大到小放成金字塔。老师说她 “show
her only once, then she solve it, without a single mistake”。
这个年龄小娃根本不懂任何语言，就看着 non-verbal communication。
也就是说，简单的按颜色分类的 task，理论上存在完全可以只听声音的 pattern 分辨
，都不一定需要 lexicon 的可能。Our brain is very very very smart。这个必须要
比较完善的测试才能 fair assessment，我个人不科学的经验的看法。 |
s*****e
发帖数: 345 | 328 谢谢。我在前面的贴也讲过了，家长还要多讲英文。至少是和孩子交流的时候中文英文
都说一遍。孩子多听对他们的语言发育是很有好处的。小孩子一般都会不自觉的慢慢开
始重复，模仿。说的能力也就慢慢提高了。至于PLAYDAY，小朋友不用多，两到三个最
好。而且室内比室外好。注意引导娃之间的交流，协作和处理冲突的方法。
是
【在 t******l 的大作中提到】
: 你说的也是客观事实，商业社会都是利益驱动，或多或少。这方面要楼主自己斟酌。
: 但是战术上，读书对小娃 English speaking language 不会有直接的用处。做手工是
: fine motor，也不直接帮助小娃的 English speaking language。Playdate 不一定能
: 找到足够的娃，也不能 language 的 gap 太大。
: 我觉得如果仅仅是 English speaking language 的问题，中文没有问题的话。又不想
: 先去 evaluation 的话，我觉得找个中文双语幼儿园还有解决问题的可能。
|
s*****e
发帖数: 345 | 329 你家娃表现的很好，要恭喜你。你要感谢上帝给了你一个省心的宝宝。人类的大脑都是
极其
复杂的，小孩子也是很聪明的，每一次和大人的INTERACT他都会学到和你的相处之道。
show
【在 t******l 的大作中提到】
: 还有一个，我不知道当讲不当讲。
: 我觉得楼主的 (red/green/blue) 测试，都不一定能保证测准英语的 lexicon。因为
: Human Brain is very very very smart。我有一个小娃的例子：
: 小娃在半岁多的时候，刚能坐起来。有一次我去接小娃，老师给我看小娃 solve 的
: color / shape puzzle。那个小小娃版 puzzle 是三个还是四个 stack，不同颜色/形
: 状，要 match 颜色/形状，并且每一个 stack 从大到小放成金字塔。老师说她 “show
: her only once, then she solve it, without a single mistake”。
: 这个年龄小娃根本不懂任何语言，就看着 non-verbal communication。
: 也就是说，简单的按颜色分类的 task，理论上存在完全可以只听声音的 pattern 分辨
: ，都不一定需要 lexicon 的可能。Our brain is very very very smart。这个必须要
|
t******l
发帖数: 10908 | 330 我同意普通父母不是心理学家，多用自然语言（无论汉语英语）跟娃自然对话，放宽心
。依赖自身的 theory-of-mind 能力，合理猜测自家娃娃的语言能力。
虽然 theory-of-mind 并非客观，但普通父母没有认知心理学的学位，自己 naively
想出来的测试不一定比直觉更靠谱。在这种情况下还不如自自然然大大方方跟娃对话，
凭直觉。
：谢谢。我在前面的贴也讲过了，家长还要多讲英文。至少是和孩子交流的时候中文英
文都说一遍。孩子多听对他们的语言发育是很有好处的。小孩子一般都会不自觉的慢慢
开始重复，模仿。说的能力也就慢慢提高了。至于PLAYDAY，小朋友不用多，两到三个最
：好。而且室内比室外好。注意引导娃之间的交流，协作和处理冲突的方法。 |
|
|
w********2
发帖数: 254 | 331 同意。
只要去evaluation, 从来结果都是比实际严重。他们就是要赚钱。
【在 s*****e 的大作中提到】
: 你提到的THERAPIST根本不是医生，不是医生，不是医生。重要的事情说三遍！无论是
: SPEECH 还是行为上的THERAPY的提供机构都是盈利的，盈利的，盈利的！无论你娃的
: EVALUATION结果如何，结局都是先来治疗一个疗程。再看看后续。懂了吗？
: 没错他们就是教孩子怎么相处，这个教的过程本身没有问题。问题在于你娃家里环境不
: 改变，再怎么教也没有改变问题产生的根源和土壤。遇到类似情况应该先改变家庭环境
: ，家长多和孩子INTERACT，少让老人带，同时多和其他同龄小朋友INTERACT。如果观察
: 一段时间没效果再考虑特殊教育。而不是一上来就先拿特殊教育的标准TREAT娃。
: 版上靠听人说，拍脑袋做事，不抓重点的人还真多。你花那么多时间在网上“研究”现
: 在都还没有定论的所谓儿童行为学，进而TREAT你的娃。还不如多陪他读读书，做做手
: 工，PLAYDAY来的有意义有效果。
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b********i
发帖数: 10335 | 332 我想也看具体性质，具体地方，具体项目内容。
我这里，学区提供评估，提供语言延迟的特殊班。
整个过程中，家长可以了解各种细节，包括他们的理念方法环境等等。而且，如果我没
记错，可以随时终止。
我家娃的case是评估组有人同意，有人不同意。后来统一了认为早些改善比晚了好，最
后我们家长决定。
至少我们遇上的这个，没觉得有什么需要对这个项目可焦虑和悲愤的。
感觉是个非常好的帮助。
【在 w********2 的大作中提到】
: 同意。
: 只要去evaluation, 从来结果都是比实际严重。他们就是要赚钱。
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w********2
发帖数: 254 | 333 那你们那里还算好,学区的人还告诉你有人不同意。
我在加州,学区就是自己评估完,给你一个plan。你同意就接受,不同意就拒绝。就是这
样。学区坏的很。
找了私人speech therapist, 换了第三家,终于不错。
唉。不要把美国想象的这么好。
【在 b********i 的大作中提到】
: 我想也看具体性质，具体地方，具体项目内容。
: 我这里，学区提供评估，提供语言延迟的特殊班。
: 整个过程中，家长可以了解各种细节，包括他们的理念方法环境等等。而且，如果我没
: 记错，可以随时终止。
: 我家娃的case是评估组有人同意，有人不同意。后来统一了认为早些改善比晚了好，最
: 后我们家长决定。
: 至少我们遇上的这个，没觉得有什么需要对这个项目可焦虑和悲愤的。
: 感觉是个非常好的帮助。
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n****f
发帖数: 3580 | 334 真是莫名奇妙
你在中国想这些 service还求爹爹告奶奶求不到呢。 有点额外帮助有啥不好。
。
【在 w********2 的大作中提到】
: 那你们那里还算好,学区的人还告诉你有人不同意。
: 我在加州,学区就是自己评估完,给你一个plan。你同意就接受,不同意就拒绝。就是这
: 样。学区坏的很。
: 找了私人speech therapist, 换了第三家,终于不错。
: 唉。不要把美国想象的这么好。
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w********2
发帖数: 254 | 335 你他妈的是不是美国人放个屁,你都觉得香?
我说不要把美国想得那么好,又关中国啥事了?
那是额外,但一定就是帮助了?
你他妈的就是个屎脑子。
【在 n****f 的大作中提到】
: 真是莫名奇妙
: 你在中国想这些 service还求爹爹告奶奶求不到呢。 有点额外帮助有啥不好。
:
: 。
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n****f
发帖数: 3580 | 336 真是背运，走在大路上，却踩着你这一坨屎。
【在 w********2 的大作中提到】
: 你他妈的是不是美国人放个屁,你都觉得香?
: 我说不要把美国想得那么好,又关中国啥事了?
: 那是额外,但一定就是帮助了?
: 你他妈的就是个屎脑子。
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D******6
发帖数: 22 | 337 我儿子现在三岁半，今年春天时面对和楼主类似的问题，因此写下梗概，希望对楼主
有用。
今年春天时，我儿子除了字母、数字、颜色、形状，车和儿歌之类的词汇自娱自乐，
基本不会和人交流对话，有需求时直接用行动表示或简单的单词（1-2个），常常对我
们说的话毫无表示,除非对话内容有关数字、颜色、字母或各类机动车。出去玩时，基
本都是自己玩，有小朋友示好或跟在他后面，他基本不理。我见到他主动想和别人玩的
，只有一次，是很活泼的两姐妹，约7、8岁和4、5岁。这两姐妹的运动能力实在很好，
她们做着游戏，他被吸引，就跟着她们跑。他是一个玩起来比较专心的孩子，似乎比较
吸引其他小朋友，但他只会和比他大的多的小女孩互动。
因此春天我联系帮他做了评估。其实去年冬天就想做，但一直没找对机构。儿子在两
岁半时我便怀疑他语言delay，主要是对比我女儿，我女儿一岁左右开始说话，两岁时
已经可以提问题完全自如的和大人互动了。所以，他的延迟是非常明显的。但是他认字
母、数字和颜色又特别出色，两岁左右时，幼儿园的老师常常说的是，其他孩子都不知
道，就他知道，因此掩盖了语言发展的迟缓。
大概是四月底对他做的评估，分好几个部分，也因此让我对这个年龄的孩子各方面的
发展水平有了一些了解。在讨论评估结果时，有个老师甚至怀疑他有自闭的倾向，我被
吓坏了，检讨了自己从孩子出生所有应该做好但没做好的事。最后决定停下所有事，全
力陪孩子。
从今年四月底到现在，可以说，他的进步非常大，现在已经可以充分和我们互动，中
英文。我发现他的记忆力非常好，一本书儿童小书读两遍他基本就可以自己重复了。不
过他的世界还是数字、字母、形状、各种车，就是说他对东西的描述就是这个范畴，比
如说圆柱形的杯子，他会说这是个圆柱，只是动词多了些。
秋季开始他上学区针对幼儿语言delay的program，非常有帮助，老师也说他记忆力很
好，儿歌教两遍，他就会唱了，常常在家里唱一些我没听过的儿歌，就是老师教的。有
时候自己在家里玩，会模仿老师的话，比如，再得两颗星星，你就可以出去玩了之类的
。这个项目刚开始的一两个礼拜，他和老师都有一段非常辛苦的时候，他完全不听指挥
，生气的时候把教室里弄的一团糟（最严重的一次是把所有能弄到地上的东西全弄地上
了，三个老师都挡不住），和老师严重对抗等等，好在很快他明白了教室里的规则和流
程。
大约两个礼拜前吧（项目开始两个礼拜后），老师说他每一个环节都很认真Follow
，为了赢星星换奖品，大概是他终于弄懂了规则，也对流程中的一些环节产生兴趣。上
周二家长会，老师对他的评价很好，说他在形状方面比她们所有老师都强（平面立体均
到12），其他的puzzle，motor也是他的强项，脾气仍然很倔，但是老师尽可能给他一
些选项，避免直接对抗。
对这个年龄孩子的evaluation其实是非常专业的，楼主尽可放心，全力配合他们就行
，听他们的意见。
另外，孩子的潜力是非常大的，宝宝们都会健康成长的。
祝福楼主和楼主的宝宝！ |
D******6
发帖数: 22 | 338 说明一下，我们的评估是学区preschool做的，本来三岁以下有“help me grow”，但
联系时他已经接近三岁，因此help me grow 把我们转到了学区。现在上的学区的项目
，五个孩子，三个老师，另外还有音乐老师、语言治疗师、OT各一位，全免费，校车早
上来家接中午送回。 |
r****r
发帖数: 1693 | 339 update(20170115):
谢谢大家的关心和提出的建议,最近一段时间比较忙,没有看贴.由于工作一些原因,最后
和学区的教育委员会约到了12月初的meeting.把整个过程贴出来希望对有类似情况的家
长有参考.
我们学区是州内排名前十的学区,教育质量还算不错,有非常好的special program.
学区的特殊教育director非常热心,和我电话聊了1个多小时了解情况.之前我和儿医
也有过交流,他认为是英语的障碍问题,但是还是建议我和学区去约评估,因为如果是
语言delay,可以上学区的免费program,是一个benefit.儿医让我把情况说的稍微
严重一些,不然以小孩现在的状态学区应该不会给我们做evaluation.学区的director
后来安排的meeting并不是evaluation,而是一个预评估,有儿童教育学专家，语言专家,
还有儿童心理行为学专家，总共四个老师参加.会和孩子交流互动然后再判断是不是
需要做正式的evaluation.这个可能各个学区的流程不一样.
meeting那天，我带小孩去了，那时候他已经去了幼儿园半年，英语有了比较大的进步
，可以进行基本交流了。开会的时候，director和我在一旁聊天，观察做记录，另外三
个老师轮番去和孩子玩，积木玩具字母颜色卡片图书之类，一边玩一边说话交流尝试一
些问题。这些老师非常专业和有亲和力，开始的时候孩子有一些怕生，不到十分钟，就
完全和老师打成一片，一起做游戏，funny game,表演还互相取乐之类的。再后来老师
们已经放下开始的严肃状态，三个人都去和孩子玩，非常开心。最后director一边在旁
边看，一边说'wow, big boy, he is so cute'.临走的时候孩子和每个老师挥手告别,
到车上以后和我说他喜欢这个学校,喜欢这几个阿姨.:) 最后的结论是完全不需要下一步
的评估，可以确定以前是英语的障碍问题，而且现在也有很大进步了。
那个director对我们幼儿园的老师非常不满，说第一是以前完全没有接触过英语的三岁
孩子，只上了两个半月幼儿园(之前的三个月在另一个幼儿园,每周三次每次半天)，怎么
如此没有耐心，直接让来做评估？应该是更多给予关心和教育，帮助进步。第二是老师
在这个年龄段，不应该在孩子之间比较，即便是双胞胎，在完全一样的环境中长大，对
新事物的接受速度和程度也不一定一样，他们专业教师在二年级以前都不会去在孩子之间
作比较来决定delay.
我们其实对这个幼儿园也有很多不满意，我们来这个幼儿园是因为听说他们academy比较
重视，结果来了以后，发现老师太push，而且非常没有爱心和耐心。以前我们去的幼儿
园，虽然只有短短两个月，但是老师很warm hearted,每次见到孩子都会抱他，热情的
打招呼，而且对于新来的孩子都会特意关照，所以孩子那个时候，每次cricle time都
会坐在第一排老师跟前听讲，而且回家还愿意和我们讲幼儿园发生的事情。在这个新幼
儿园，虽然硬件条件比较好，但是我明显感到孩子不是很开心，每次早上送他，如果晚了
赶上circle time,老师完全ignore，孩子非常尴尬的坐到最后一排。而且感觉孩子没
有以前那么自信和大方了。问他问题，总是小小声音的回答一下，不想以前大声的答应。
而且也从来或者很少讲幼儿园的事情，感觉刻意回避那里的生活.所谓的academy强我们
也没有在孩子身上看到,每天的字母数字画画作业都是乱涂一气，反而他在peppa pig和
thomas动画片里学到很多知识和幽默的对话。我问过孩子喜不喜欢现在的幼儿园,如果
不喜欢我们就换。他和我们说 'I dont like the teachers, but I dont want to
go other幼儿园',我问他为什么,他说'because of friends'。现在纠结要不要给孩子
换一个幼儿园，是不是孩子的快乐最重要，而不要刻意在幼儿园阶段就去追求多学东西。
类。
【在 r****r 的大作中提到】
: 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
: 完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
: 1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
: 2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
: 交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
: 意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
: 生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
: 动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
: 3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
: lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
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m********4
发帖数: 645 | 340 感觉老师太急，才去六个月，还只有3岁，语言还不溜，老师居然下论DELAY， 有点草
率，家长是最了解自己孩子的，别急，这个年龄的孩子一天给你一个变化或者惊喜。 |
