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a****l
发帖数: 6431 | 2 have to say: makes sense |
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i******e
发帖数: 1720 | 3 在名校和烂校之间，还有大把的中上，中中，中下学校。为什么只在两个极端处打转呢
？ |
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i**e
发帖数: 19242 | 4 1生源，IQ
2校风+生源
3学生父母的社会背景
这些也可以用在私校vs好公校vs一般公校上
大学之前，选学校就是选父母，给孩子选peers，选环境 |
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i**e
发帖数: 19242 | 5 btw
偶觉着，道理说得蛮靠谱
用的语言，承载的语气，真是不敢恭维 |
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n*****7
发帖数: 73 | 6 "和背景差不多的人在一起更容易有幸福感"---严重同意。名校出来的人大都缺乏“亲
和感”。 |
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s******e
发帖数: 92 | 8 说的很对阿。我现在讲课就是不敢讲太深了。。。呵呵。 |
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t***w
发帖数: 165 | 9 If its only for undergrad why do you need to 讲太深 ?
讲太深should be left to graduate school and the Ph.D.
Is there really any benefit to 讲太深 ? |
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j******l
发帖数: 10445 | 10 本来就是有多聪明上什么学校。能考上哈佛耶鲁非让孩子上社区大学这不是傻子吗？同
理只能考上社区大学的孩子想上名校也上不了啊。 |
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DK
发帖数: 194 | 11 GW bush要是是个老中小孩大概就上个社区大学吧 |
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j******l
发帖数: 10445 | 13 bush家的还需要我们担心吗？人家也不上咱bbs吧。
咱不是讨论普通人家的孩子吗。 |
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z****e
发帖数: 54598 | 14 很多人不明白，教育真正的意义并不在于培养精英
而在于把一群笨蛋培养成有用的人
这就是老美教育的成功之处，所以今天老中的精英在这里培养老美的笨蛋
而老中连自己的精英都留不住，笨蛋只有在本土腐烂的份
而真正的精英教育就是中国法国日本这些封建残余国家
还讲太深，普通课讲深入又怎样？理解了还不是转眼就忘
真有兴趣，等到graduate阶段再深入也不迟 |
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m*****d
发帖数: 566 | 15 Kate是一路贵族学校上来的，以前在学校也是个丑小鸭。Kate的父母大概想法跟LZ差不
多. |
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L*****s
发帖数: 24744 | 16 能不能去名校,不完全看孩子聪明还是笨,你做父母的要有钱,有关系撒,最好还是有钱的
校友撒..美国人也不傻,凭啥就因为你SAT.ACT.GRE.TOEFL都是高分甚至满分就录取你个
亚洲佬?哪怕你是ABC.你永远是弱势群体.. |
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i**e
发帖数: 19242 | 18 所以亚洲人要networking，both ways（白人，亚洲人自己）
一定要大力提拔亚洲人
亚洲人里有愿意参政的，欧们也应该大力支持 |
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l******a
发帖数: 16364 | 19 这个我同意。你看米犹，也是少数民族把，混得多好。就连阿三都比我们团结 |
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s******e
发帖数: 92 | 20 本科教育虽然不是精英教育，但是好苗子在一个缺乏竞争力的群体中间会被耽误的。而
且，从一个普通的本科学校（比如一个州立大学）申请到一个top graduate school 并
不容易。如果是个好苗子，为什么不上个好的本科呢？4年的时间阿，可以有很大的差
别的。 |
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n********h
发帖数: 13135 | 21 当然容易了。美国是看相对位置的。你在好学校里中下，不如在一个一般的学校里拔尖。 |
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c*x
发帖数: 136 | 22 现在灌水的各位有几个真的用到了教得深浅的区别，很多时候非学术工作，高中知识就
差不多了。去名校还是利用环境来改变思维价值观，这是凭家长个人努力无法达到的。 |
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I*****e
发帖数: 7085 | 23 no, not really
就看local high school就好了， 好学区的中等学生去的大学， 比差学区的top学生
去的大学普遍说来还是要好一些
尖。 |
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m*****d
发帖数: 566 | 24 我也同意，不过亚裔，尤其是中国人(不算来淘金的labor)，来美国的时间还短吧，
比米尤晚了整整一代吧。我觉得我们娃的这代，在美国的社会地位会比我们这代强
许多。 |
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i******e
发帖数: 1720 | 25 可以讲具体些么？ 这个＂差学区＂差到什么地步？ |
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h*********e
发帖数: 6997 | 26 美国不是只有名校和烂校两种学校，还有中间的二流大学。
名校上不了，上二流的就是了，很多比较好的州立大学都在此列。 |
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h*********e
发帖数: 6997 | 27 看周围一些老中的孩子，中等本科申请名牌研究生，还是比较容易的，特别是和中国国
内的最名校的本科生比，容易太多了。 |
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z****e
发帖数: 54598 | 29 行了吧，耽误个啥啊，真想学自己会主动去学，都不需要你逼他
不想学的，逼也没用，学完他就忘
老中的精英够集中了吧？
校友在各学科的成就还不是连个澳大利亚的大学都比不过
每年从各个state申请到top graduate school的不要太多
就是top professional school里面也是一群一群的state出身
连老中阿三这样的，老美都愿意给机会，何况是老美自己人
老美挑人，首选老美自己人，然后才轮到老中阿三这种第三世界国家过来的
好本科真不重要，自己把历年美内阁各个部长的出身做个列表就清楚了
什么狗屁大学本科都有，就是诺贝尔奖获得者的出生分布得也很分散
state出身的也是一群一群的，图灵奖什么就不要说了
再看看成功的什么巴菲特，盖茨这种，好多都是名校的loser
不是退学就是转学
但是话说回来，最高法院的那些大法官们
绝大部分的graduate school都是top的，本科也多是名校，但是亦不绝对
也只有最高法院这个地方稍微讲一点点出身
当然本科出生会有一定影响，只不过完全没有老中想得那么大而已
美国是一个机会均等的地方，这话不是说说而已
美国历届政府都在促进阶级流动... 阅读全帖 |
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h*********e
发帖数: 6997 | 31 我只是针对楼上说的
“从一个普通的本科学校（比如一个州立大学）申请到一个top graduate school 并不
容易。”
说点不同意见，不讨论名人。
在美国二流本科的中上学生(都不用top)，申请一流研究生，真是满容易的。 |
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s******y
发帖数: 2361 | 32 都忙着追求能看到的成绩去了 谁管人格人性教育啊
BSO的都是几岁能背几首唐诗这样的硬指标 见过BSO孩子怎么成人的么？ 社会已经
不追求和要求人成人了 直接要求成龙 教育者们有点时间都花在目标的成龙上了 成
了半天龙 最后发现不是人了 呵呵~~ 要是让人能松口气 不必全力以赴的忙活成龙
这事 人们才会有心思忙和成人
当年怎么就生了那么多人呢 还好有计划生育 不然这生存环境得把人都逼的不成人玩
命的成神了 |
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i**e
发帖数: 19242 | 33 当然要说了，当然是委婉地问啦
当然不抱着失而复得的心态啦，当然做好对方不承认的准备啦
只是把话说到，把message传到了
没有证据，当然不能充当教育者的角色啦
怎么处理，是对方的责任和义务呢
涌泉相报是对的
但是，也的有个度嘛
况且，这事跟报答不沾边，也不要硬往一起扯哦 |
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m******0
发帖数: 213 | 34 感觉很多人根本不了解蒙氏理念在发言。蒙氏理念最关键的就是要把孩子从大人的自以
为是里解放出来。传统教学，就是老师教，学生学。老师规定，今天学什么，学多久。
传统的教学理念是，孩子是一张白纸，需要大人启发。
蒙氏的创始人通过实践发现，孩子不是白纸，他们有强烈的求知欲。尤其是3-6岁的孩
子，他们的求知欲和接受能力大到超乎成年人的想象。而且，小孩子需要不断重复，这
个是大人不理解，但是对孩子至关重要的。最重要，每一个孩子的学习节奏非常不同。
所以，用统一的时刻表教所有的学生，是扼杀了孩子的学习。而且，也养成了孩子，被
动接受的习惯。
但是，如何从实际的教学中体现蒙特梭利的理论，是一直备受讨论的课题。顺便提一下
，蒙特梭利女士是意大利人。所以，蒙氏教学是欧洲兴起，美国的教育者引入的教学方
法。因为，他不按照教育局的教学进度表，所以，严格的蒙校必须是私立的。 |
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l*****n
发帖数: 1274 | 35 这个老师也没谱，孩子抢果汁是因为家里没给带果汁，那下次抢别的呢。就这水平真不
好做教育者。更别说好多家长都是特意回避juice box的，那东西绝对弊大于利，喝多
了等着看牙医吧。
两岁多可以开始唐了，我觉得你得找重点，而不是找果汁
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c******t
发帖数: 2478 | 36 2012年02月23日 合肥晚报
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖，幼鹰往谷底坠下时
，拼命地拍打翅膀，趁此掌握了基本的本领——飞翔。
“龙王小区附近有一个看起来十二三岁左右的小女孩跪在地上用膝盖走，而她的母
亲则在前面骑着电动车。小女孩好可怜，一边走，一边擦眼泪，这也太伤孩子自尊了。
”昨日，热心市民周女士致电本报称，这样的“鹰妈式”教育，让她难以接受。
小女孩跪地行走200米
“2月22日下午1点多，我途经此地，见到一个小女孩背着书包从一个巷口的拐弯处
一路跪行，周围人见了，就上去拉她起来，连续拉了几次，女孩只顾着擦眼泪，也不敢
起来。而女孩母亲骑一辆电动车停在巷口，女孩一路跪行到那，结果，她妈妈骑车一直
往北二环的方向去了。”回想起当时看到的场面，周女士对这位母亲的所作所为仍然感
到非常气愤。
今天早上，记者来到周女士所说的庐阳区大杨镇高桥社区，走入大门，只见一条商
业街，两边店铺林立。在一家干洗店里，一位阿姨说起了自己亲眼看到的场面。
“那个小女孩就是从前面黄色小楼旁边的巷口一路跪出来的，后面还跟了好多人，
都是从巷子里追出来看的。她妈妈骑个电动车，穿... 阅读全帖 |
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a*****g
发帖数: 19398 | 37 我是教围棋的并且把围棋数学联系起来，所以就就说几句。
美国当然学国际象棋最多，围棋相对还很少（所以我一直在普及围棋）
从培养思考的习惯、耐心、挫折教育这方面考虑，围棋象棋都类似。
（没有挫败感的教育是不行的。把挫败感控制在孩子承受范围内，是教育者的工作。）
围棋的不足是目前在美国群众基础不够好，找人下棋是没问题的，
但是拿奖杯的机会少很多的（相信以后会越来越多）
其他方面，围棋基本上都是优势。
从修身养性上说，
象棋演绎的是一场战争，围棋演绎的整个宇宙。
象棋是你死我活的杀戮，围棋是平和的万物之道。
象棋是线性思维，围棋是非线性思维。
线性思维就是只盯着一个问题找解决方案
非线性，既包括线性部分，还包括跳出问题，从其他地方找解决方案的思维能力。
围棋基本规则简单，简单到简单的几何图形，比数字概念还要底层更基础。
（也就是说，理解围棋规则可以在学会数数之前）
有研究标明，几何空间想象力和数学能力有紧密关系。（看书)
中国的通俗说法，下围棋的孩子数学都很好，这不是没有道理的。
这就是我提倡的“围棋数学”
把围棋和 Common Core State Standa... 阅读全帖 |
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s*****e
发帖数: 6053 | 38 我说的是让他们多观察观察，孩子才换新环境，这种短期的行为不能用来做测试。版上
的例子不是有吗？你知道你这种无畏的检查浪费多少资源吗？而且耽误多少真正的
autsim的孩子的最佳治疗时间？这也是我们做为早期教育者最不愿意看到的。我强调了
好多遍了，让孩子的家长要和学校多交流，如果老师和儿医都不觉着孩子需要检测，那
请把宝贵的机会留给真正需要的孩子（evalvate个案例需要很长时间）。 请你看明白
了在回帖，很多事情不是想当然的。我不会再回这种无谓的帖子了~~~~ |
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D**********R
发帖数: 25234 | 39 我觉得对于无意的过失，这个处罚是重了，而且告诉了孩子这样危险，就够了，多的处
罚就是教育者在偷懒。
我不觉得这个需要一天半的时间来给孩子教育，告诉了，明白了，就行了，我觉得学校
不公平，校长不是要俯首膜拜的神仙，那我可以选择给孩子个补偿，奖励他的动手实践
能力，不一定和安全教育对立起来。
玩完legoland，再在网上订套实验kit给娃！
对的。
，学校出于什么样的考虑、什么样的规则作出这样的处理，有没有其他的例子参考，会
不会对小孩产生不良的心理或者学习生活上的其他影响，家长需要做什么样的配合，家
长在今后需要注意哪些？家长能不能为小孩争取到一个更合适的惩罚等等，你任何疑惑
都应该在那一刻弄清楚。
停小孩一天半课要重的多！！！！！！！
重了。你觉得自己冷静了，我到觉得你越发糊涂了！！！小孩原本意识到自己错了，结
果听到你跟其他人讨论或者自己念叨着这个，他会立马产生叛逆心态，又认为自己是没
错的，自己就是比人家聪明一点。想想吧，是什么后果。
记住这个教训，而且要把这个教训扩大化，要把类似的事件一股脑的说给小孩听，告诉
他这次算侥幸的，真出了事情，可没这么简单了！！！！！！
“伤害”，... 阅读全帖 |
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p*********s
发帖数: 1229 | 40 谢谢你的推荐。
孩子长得好快，感觉才把怎么训练睡觉的书读完（其实也都差不多半年前乐），又得加
班读育儿书了。
想当初一年前宝宝爷爷奶奶在这里，有时候宝宝闹，他们就训斥，我对他们的教育方式
很不齿。那时候宝宝还听不太懂话。一眨眼，我成了失败的教育者。
to |
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d*g
发帖数: 16592 | 41 80%的NBA还能看，80%的亚裔学生的班教授不喜欢教，就这么简单。
把不相干没有可比性的两个事物放在一起类比，不能增加任何说服力。
我再强调一下，许多经历使得我认为，高中时代分数高并不代表将来的成就，而且基本
上，如果只分数高的，将来很多在社会上比较平庸，不是最差的那种，但是是比较平庸
的那种，我想很多教育者也有这样的感觉。所以如果只从亚裔需要比较高分数进大学，
不能得出学校录取不公正的结论。 |
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w*******r
发帖数: 7276 | 42 发信人: dpg (肖浪--君子不党), 信区: Parenting
标 题: Re: 某些华人独善其身也就罢了
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Jun 12 07:34:11 2012, 美东)
80%的NBA还能看，80%的亚裔学生的班教授不喜欢教，就这么简单。
把不相干没有可比性的两个事物放在一起类比，不能增加任何说服力。
我再强调一下，许多经历使得我认为，高中时代分数高并不代表将来的成就，而且基本
上，如果只分数高的，将来很多在社会上比较平庸，不是最差的那种，但是是比较平庸
的那种，我想很多教育者也有这样的感觉。所以如果只从亚裔需要比较高分数进大学，
不能得出学校录取不公正的结论。 |
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z****0
发帖数: 3942 | 43 还有这位同学的观点。我都懒得批驳。
发信人: dpg (肖浪--君子不党), 信区: Parenting
标 题: Re: 某些华人独善其身也就罢了
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Jun 12 07:34:11 2012, 美东)
80%的NBA还能看，80%的亚裔学生的班教授不喜欢教，就这么简单。
把不相干没有可比性的两个事物放在一起类比，不能增加任何说服力。
我再强调一下，许多经历使得我认为，高中时代分数高并不代表将来的成就，而且基本
上，如果只分数高的，将来很多在社会上比较平庸，不是最差的那种，但是是比较平庸
的那种，我想很多教育者也有这样的感觉。所以如果只从亚裔需要比较高分数进大学，
不能得出学校录取不公正的结论。 |
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G***o
发帖数: 5158 | 44 公立学校是纳税人（各级政府，还有房产税的一部分）资金资助的学校。所以一般房价
贵的地方学校好一些。
1) 家长是教育者的主体，学校是辅助。学校的主要目的是让小朋友们发展社交技能，
顺带学习一点知识。 PTA在学校扮演很重要的角色。不少学校学生成绩好，就是因为有
个强有力的PTA。
2)学校的课后班或者带孩子的服务，大部分人是不上的。小朋友们需要时间和其它小朋
友交流，或者做家庭作业，或者去从事其它有趣的课外活动。课后班是为满足家长双方
都得工作的需要而起源的，后来越来越多的人看到这个很方便（因为学校下课早，上班
不方便接送），就更加繁荣了。在家里一个人工作就可以过比较好的生活的地方基本没
有市场，因为家里有人带。附近有YMCA驻扎的学校都是家长双方都去上班人士比较多的
地方。
3)有教有类。大班流水线用来满足大部分人的需求，贴牌的天才和特殊需求学生另开小
灶。
4)教学质量总体较差，所以很多人还是更钟情私立学校（每到经济好转，好的私立学校
就排长队）。而且有很多家长不愿意把小朋友放学校，宁可自己在家里教。
5)潜规则不少。天朝有句话再苦也不能苦孩子，在这里，再苦也不能苦学区。一个地方
... 阅读全帖 |
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w*********e
发帖数: 383 | 45 我觉得LZ帖子的题目很贴切：观察。实际情况往往比我们观察的要复杂很多。以下是我
的观察。
”1) 家长是教育者的主体，学校是辅助。学校的主要目的是让小朋友们发展社交技能
，顺带学习一点知识。“
LZ的孩子可能上小学吧。这个阶段的确是发展社交，人格的重要阶段，学校注重这个方
面挺合适的。因为小朋友和家长的社交交集比较小，老师和孩子们共处一个social
ecology，所以老师更适合在社交和人格方面教育孩子。 很可惜的就是基础知识训练强
度不够。这个就不是一句两句能说清楚的了。初高中的科目，尤其文科方面，还是有点
份量的。这个阶段除了知识的传授，老师会更注重critical thinking。个人观察是美
国教育说的一套一套都挺好的，但是真正施行起来结果差别挺大的，这个跟各地学区的
氛围，和老师的培训都有关系，比较复杂。
“4)教学质量总体较差，所以很多人还是更钟情私立学校（每到经济好转，好的私立学
校就排长队）。而且有很多家长不愿意把小朋友放学校，宁可自己在家里教。”
我见过的私立学校经济不好的时候也是排队的。经济不好，对上大多数私立的家庭影响
不大。不过可能也分地区吧。
“5)潜规则... 阅读全帖 |
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j******l
发帖数: 10445 | 46 两院院士:奥数之害猛于毒品 应像传销一样被打击
文章来源: 网易 于 2012-07-23 08:07:08 - 新闻取自各大新闻媒体，新闻内容并不代
表本网立场！
打印本新闻 (被阅读 22651 次)
核心提示：面对学校看成绩“摘果子”，家长就拼命给孩子“施肥”，在数学奥赛上获
奖以后，却很少有人继续从事数学研究。这让中国数学会奥林匹克竞赛委员会委员潘承
彪，中国科学院院士马志明、林群，中国工程院院士、教育部原副部长韦钰等科学家对
异化的奥数痛心疾首。
中国科学报报道 中国数学会奥林匹克竞赛委员会委员潘承彪，中国科学院院士马志明
、林群，中国工程院院士、教育部原副部长韦钰对异化的奥数痛心疾首。
1959年，第一届国际数学奥林匹克竞赛（IMO）在罗马尼亚首都布加勒斯特举办，至今
为止已举办52届。我国从1985年开始派选手参加IMO，除1998年因故未参加台北竞赛以
外，至今共参加25届，共有154人参赛，其中120人获得金牌。
1991年，我国将IMO引入小学，开始全国小学数学奥林匹克竞赛。然而，很多专家认为
，随着奥数成为普及型、大众性的活动，它的作用已逐渐被异化。
学校摘“果子... 阅读全帖 |
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d***c
发帖数: 27 | 47 如果年龄较小的, 会哭闹, 用其他东西引开也会忘记, 但下次遇到同样还会照做. 目
的性很强, 要做的事常重复(水,沙之类的东西可能很明显), 缺少危险意识不在乎大人
是否在身边.
特殊教育者通常不建议硬性制止. 先用他喜欢的事物引开注意力, 再软性的告诉他这
样做坏处(比如讲故事, 玩游戏之类). 这种做法大人会很累, 因为自闭症的孩非常固
执, 要长期地做. |
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m*********7
发帖数: 5207 | 48 刚刚找到TEMPLE写的一个东西，可能对这里的家长有些启发。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6ca9b6f30100wbsz.html
以下是ASDNetwork今年3月加州采访天宝.葛兰汀(坦普尔·葛兰汀Temple Grandin)教授
的内容:
对于年幼诊断为自闭症者的孩子，葛兰汀教授格外强调：对一个小小孩，在他们两岁到
四岁的时候，家长必需要找人照顾/教育孩子，照顾的人可以是祖母是教会的人，最重
要的事情是，一周一定要花上二十到三十个小时，并且是一对一的来教导孩子，要坚持
让他们能与人有联系，教他们吃教他们唱歌教他们学习字，和他们玩轮流交换的游戏，
这能让他们懂得分享及社会规范，最重要的是一周要有二十到三十个小时的时间来教他
们，就是不要放任他们太多自由的时间。此外，最应该注意的事情就是绝对不能让孩子
单独的在角落自己摇晃，什么事情都不做，他们将无法学习任何东西。
孩子是能够接受教导的，家长必需对孩子的行为有所期望及约束，葛兰汀教授比喻：我
是五十年代出生的孩子，在当时社交规范是很严谨的，比目前想像要有更多的礼仪，我
的母亲要求我很高，也教导了我... 阅读全帖 |
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t**o
发帖数: 1858 | 49 其实对于成人来说，behavioral therapy和psychoanalytic therapy, cognitive
therapy 等等都是有争议的东西，何况对于孩子。任何较为复杂的疾病，对诊疗者都是
很大的考验，尤以难以客观测量的心理疾病为甚，很多都是尚在理论实验阶段的东西，
对于practitioner的要求尤其高。其实就是普通的教育者也是如此，我们自己的回忆中
又有多少特别优秀的老师呢。
父母involve多少，如何involve，对于幼童的成长发育是最为关键的。 |
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x****e
发帖数: 1773 | 50 这个，需要么？自己高帽子戴的挺顺溜。
甭以“教育者”的面目现身，你又不是上帝。 |
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