-- 偶觉得偶们的校训要改一改 -- - BNU版

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p****e
发帖数: 468

学为人师，行为世范，
学习的过程是为了掌握再学习的方法，掌握一技之长，这样才能找到
吃饭的碗。为人师只不过是其中一个碗，并不是学的最终目的。师大
作为一个有理解的大学，要想走向世界，不能光培养人师。如若师大
只想永远成为师范大学的牌头兵，那倒是够了。
行为世范，窃以为就不必了，走自己的路，让他人说去吧，每个人都
有自己的性格特点，这才组成世界的多样性嘛，就算做老师，也并不是
把自己当成一个“ 木偶” 然后让学生们都成为每个都差不多的“泥塑”。
偶当了老师，偶的性格特点也许可以影响学生，但偶可不想只是一个
“范”。偶见过的优秀的教师，她们并不企图作为一个范例来施加给
学生，
偶觉得偶高中的校训还好一些：刻苦求实，立志创新。偶初中的忘了，
偶小学的好象是“团结紧张，严肃活泼”，至今都不懂。

m***e
发帖数: 482

这是陷在师范的框框里的结果嘛
不过只要每年还收那么多师范生
那么多师范的津贴发下去
偶觉得好象这就不会变压
偶毕业的时候据说师范专业的只有30%去当老师了
可是整个教育体系还是针对培养教师的
老师说，合并风吹起来的时候
偶虽然也希望师大能合并个什么(好象有阵子跟北工大特。。)
可是仔细一想，
可别立场不稳，被人家给并了
如果没有师范两个字
可能就好办了 :(

【在 p****e 的大作中提到】

: 学为人师，行为世范，
: 学习的过程是为了掌握再学习的方法，掌握一技之长，这样才能找到
: 吃饭的碗。为人师只不过是其中一个碗，并不是学的最终目的。师大
: 作为一个有理解的大学，要想走向世界，不能光培养人师。如若师大
: 只想永远成为师范大学的牌头兵，那倒是够了。
: 行为世范，窃以为就不必了，走自己的路，让他人说去吧，每个人都
: 有自己的性格特点，这才组成世界的多样性嘛，就算做老师，也并不是
: 把自己当成一个“ 木偶” 然后让学生们都成为每个都差不多的“泥塑”。
: 偶当了老师，偶的性格特点也许可以影响学生，但偶可不想只是一个
: “范”。偶见过的优秀的教师，她们并不企图作为一个范例来施加给

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