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发帖数: 1 | 1 “福州一女大学生举报遭副教授猥亵，对方曾支付十余万封口费”事件，日前引发社会
关注。
据新京报报道，近日，微博网友、女大学生“敢敢要发声”发表长篇文章举报称，她曾
遭福建商学院副教授王某恩诱骗至偏僻地进行猥亵，在其强烈反抗情况下强奸未遂。事
后王某恩还长时间通过微信对其骚扰，对其发暧昧信息语句。
11月3日，福建商学院宣称校方已于3月24日成立专项调查组，并停止了王某恩所有工作
。校方给予王某恩记过处分并调离教师岗位，安排到实验实训中心工作，取消王某恩在
评奖评优、职务晋升、职称评审、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申
报科研项目等方面的资格。执行期限为24个月。
此后敢敢在学校安排下转了学。但她认为，调离岗位并非“很严肃的处理方式”。目前
当地警方已介入调查。
涉事校方不必支支吾吾
涉事副教授王某恩支付10余万元封口费、王某恩受到调离岗位处理、今年7月该校校长
办公室的复函确认王某恩存在师德失范行为、暗示性强烈甚至明撩的聊天记录……这些
信息“打包解读”，算是对王某恩涉性骚扰的坐实。再加上不止一位学生反映被骚扰情
况，王某恩恐怕很难撇清 “狼师”之名。
从动辄对学生开黄腔、发送不雅图片，到被指“诱骗女学生至偏僻地进行猥亵”，王某
恩如今落得个被取消评优资格的下场，也算是付出了些代价——高校连师生恋都不允许
，当然更不允许性骚扰的存在，何况是已婚人士性骚扰。这点确实该在严肃处理中重申。
但就目前看，涉事学校对此事的处理是否得当、处罚是否过轻等问题，也很容易授人以
柄。
首先，一开始无视受害女生的举报，直到女生向福建省教育厅举报后，才成立调查组，
这未免有捂盖子、护犊子之嫌。
其次，受害女生与王某恩签订《谅解书》并接受部分赔偿款，不少人对此颇有微词，认
为“老师肯定是应该受到惩罚，但女生拿人的钱这事得说道说道”。可从媒体披露的协
议书图片来看，协议书开篇就写着“经××相关主管部门及商学院领导关注、关心下…
…”由此可以看出，举报人与王某恩签订协议，不完全是私人行为，而是有关方面“关
注、关心下”促成的。
促成争议双方签署协议，若是站在维护受害女生权益的立场出发，也不失为解决问题的
有效方式。但这一切都应以事实清楚、责任明确为前提，而不能成为给涉事老师“背书
”、为他推脱责任的“道具”，甚至造成“女生拿人钱财息事宁人”的印象，对她造成
二次伤害。
在此事上，举报者跟校方处理报告存在不少出入，如举报者敢敢指控“王某恩将其诱骗
至偏僻地带，对其强行猥亵并试图性侵”，到了处理报告却成了“王某恩单独与学生敢
敢相约到连江县潘渡乡河滩钓鱼”；校方称敢敢转校是因她因“对专业认识不足，不堪
学业压力而转学”，但她本人对“厌学”标签不满，认为这是“以谎言遮盖员工的不当
行为”……这些说法判若霄壤，需要用事实厘清。
但就算目前只有性骚扰可坐实，猥亵性侵仍待警方调查，那只是调离岗位且期限为2年
，也有些轻了。
要知道，近年来，教育部一再表露对高校教师性骚扰的零容忍态度：去年12月16日，教
育部对当时曝光的上财钱逢胜等事件就做出回应，对教师性骚扰学生等侵害学生身心健
康行为，教育部一直是零容忍，下一步将加大查处力度，继续公开曝光，让违规者付出
沉重代价，称“针对近期发生的师德违规事件，教育部指导督促学校，依法依规从严从
快进行了查处。”
这方面的建章立制也在渐次完善：2014年9月，教育部曾发布《关于建立健全高校师德
建设长效机制的意见》，明确高校教师的“红七条”中，就包括“对学生实施性骚扰或
与学生发生不正当关系”。2018年5月，教育部形成《关于高等学校防止性骚扰工作的
意见》草案。2018年11月，教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》再度强
调，教师不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
而在钱逢胜涉性骚扰等多起事件中，有关校方采取的措施也很坚决：撤销其教师资格，
予以解聘。
相形之下，尽管此事事发至今已有多日，校方有关人员表示“根据举报，已有调查结果
”，但通报中回避了“性骚扰”字眼，“调离岗位2年”的处分也有些隔靴挠痒。这难
免给人回护涉性骚扰者之嫌。
在反校园性骚扰上，学校须主动担当
学生尤其是性侵害事件中的女生，很多都缺少社会经验，心理承受能力强弱也有所不同
。所以，在类似事件发生后，学校在处理过程中，应该本着尊重客观事实的立场，切实
保障受害女生的利益，切忌第一时间本能的捂盖子，认为影响了学校声誉，更不能用“
完美受害者”的理念苛求她们。
就此事看，从敢敢举报之后，该校多名已毕业的女大学生接受采访时反映，她们在校期
间，也多次受到王某恩露骨的言语骚扰。若性骚扰属实，有关高校就该用零容忍与之切
割——高校也不应该有这类人的容身之地。
高校性骚扰事件在哪个国家、地方都存在，在哪发生都会损害所在学校的声誉。高校方
面的正确应对方式，就是坚持对性骚扰零容忍的原则，尽快建立系统化、制度化的反性
骚扰长效机制。
比如健全举报机制，建立相对独立的受理涉“性”事件处置机构，改变受侵害学生只能
借助媒体和外力才能让声音被听到的困境；同时建立有效的教育机制，学校有责任对教
职员工定期进行反性骚扰教育，将其嵌入日常教学和学习中，结合具体案例，对教师言
行提出具体明确的要求。
遗憾的是，以我在高校工作经历来看，有些高校对这项工作一直高举轻放，说得多做得
少，就连最基本的反性骚扰教育，大多数学校也并没有付诸行动；对性侵害事件大多都
是个案处理，而相应的制度建设仍严重滞后；有的学校在事情发生后，态度消极被动，
首先想到的还可能是运用危机公关手段控制舆论、息事宁人，而不是强化内部治理。
好在教育部这几年强化治理的动作不断：2019年11月，教育部官网在答复代表议案时，
就表示近年来媒体报道了多起高校教师性骚扰学生事件，损害了高等学校和教育系统的
声誉，事件处理过程中也反映出高等学校防治性骚扰、应对和处理性骚扰事件的意识能
力不足、体制机制不健全等问题。称将指导高校根据工作需要设立相应机构，健全性骚
扰防范工作机制。
也是去年12月16日，教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的
意见》的通知，提出的总体目标是，计划经过5年左右努力，建立起完备的师德师风建
设制度体系。这也将矛头对准了教师性骚扰问题。 |
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