E********8 发帖数: 75 | 1 是语言障碍,智商低些?
还是聋哑人?老师要学手势的那种?
难道包括盲人?老师要学盲文?
是不是要细分方向那?
谢谢 |
y****n 发帖数: 884 | 2 这个有细分的,如果只是普通学习差,轻微ADHD之类的进resource,很多是各班的问题儿
童,学的东西多一点.但是高中毕业不会读写的也是大把大把的.
如果是严重的ADHD,AUTISM, MENTAL RETARDATION之类的进life skill就是教教数数啦,
系鞋带啦,听简单的指令之类的.life skill班里的小孩很多不能自理,很大了还要老师
喂饭,不会走路,要用轮椅,不会说话等等.老师必须全天候陪着,连吃饭都只能轮流去.
一般聋哑和盲人学生进聋哑和盲童学校,不上普通公立.
【在 E********8 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 是语言障碍,智商低些? : 还是聋哑人?老师要学手势的那种? : 难道包括盲人?老师要学盲文? : 是不是要细分方向那? : 谢谢
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w***h 发帖数: 1160 | 3 我将来要工作的middle school有一节课就是叫特教学生的,可能会有4,5个左右,到
时候会有para陪着,我都在发愁教什么,估计幼儿园的那些斗得拿出来了。歧视每节课
糊弄一下不难,但是问题是教案怎么写,分数怎么给? |
b********5 发帖数: 605 | 4 一般能进到regular class 里的特教生,都还不错。其实他们挺聪明的,就是记不住。
我一般都是用两倍的间,完成教学内容,留一半的作业。考试不变题,先复习,再考试
。成绩以70分起步,加强与父母的沟通。另外多准备一些小奖品,等等。你会发现,与
他们相处,是一天中最快乐和悠闲的时光。。。:) |
w***h 发帖数: 1160 | 5 I will teach music to them. I think the hardest things for me are assessment
and communicating with parents. Do I need to call their parents?
【在 b********5 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 一般能进到regular class 里的特教生,都还不错。其实他们挺聪明的,就是记不住。 : 我一般都是用两倍的间,完成教学内容,留一半的作业。考试不变题,先复习,再考试 : 。成绩以70分起步,加强与父母的沟通。另外多准备一些小奖品,等等。你会发现,与 : 他们相处,是一天中最快乐和悠闲的时光。。。:)
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b********5 发帖数: 605 | 6 You can call their parents, but you don't have to. I would ask them to have
an agenda with them all the time, that way you guys could communicate with
each other whenever you want.
assessment
【在 w***h 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : I will teach music to them. I think the hardest things for me are assessment : and communicating with parents. Do I need to call their parents?
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w***h 发帖数: 1160 | 7 好主意,他们到时候都会有para回头我跟para说就好了。其实教这个班应该不算难,我
就是不知道该如何做评估和给他们成绩
have
【在 b********5 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : You can call their parents, but you don't have to. I would ask them to have : an agenda with them all the time, that way you guys could communicate with : each other whenever you want. : : assessment
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l*****n 发帖数: 1034 | 8 要看这个学生有没有IEP。如果有的话,他/她的IEP里面具体规定老师必须提供哪些
ACCOMMODATIONS/MODIFICATIONS。很多时候IEP里面会提到有ACCOMMODATIONS ON
GRADING,比如 Grades based on effort, Individual Grading System, Pass/Fail 等
等。如果一般老师不知道怎么办,应该去咨询学生的Case Manager,也就是你们学校的
特教老师。实际上,每个学期开始的时候,特教老师都理应跟你通报一下班上哪些学生
是有特殊需要的,ACCOMMODATIONS应该是怎么样的等等。另外,实在不知道怎么办的话
,也可以参加学生的IEP会议,发表你的意见或者提取SCHOOL PSYCHOLOGIST 的建议。
一般来讲,选修课的老师都会让有特殊需要的学生通过的,因为大家都不想惹这个麻烦
去证明自己没有歧视这个有残疾的学生。但是我认为如果学生有能力通过,你也根据特
教老师的建议尽力去教了,但是学生又不去努力的话,我们也应该通过给他们一个F来
让他们学到一些REAL LIFE LESSONS。不能说 |
w***h 发帖数: 1160 | 9 多谢, 你讲的这些很受用。
回美国了吗?
【在 l*****n 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 要看这个学生有没有IEP。如果有的话,他/她的IEP里面具体规定老师必须提供哪些 : ACCOMMODATIONS/MODIFICATIONS。很多时候IEP里面会提到有ACCOMMODATIONS ON : GRADING,比如 Grades based on effort, Individual Grading System, Pass/Fail 等 : 等。如果一般老师不知道怎么办,应该去咨询学生的Case Manager,也就是你们学校的 : 特教老师。实际上,每个学期开始的时候,特教老师都理应跟你通报一下班上哪些学生 : 是有特殊需要的,ACCOMMODATIONS应该是怎么样的等等。另外,实在不知道怎么办的话 : ,也可以参加学生的IEP会议,发表你的意见或者提取SCHOOL PSYCHOLOGIST 的建议。 : 一般来讲,选修课的老师都会让有特殊需要的学生通过的,因为大家都不想惹这个麻烦 : 去证明自己没有歧视这个有残疾的学生。但是我认为如果学生有能力通过,你也根据特 : 教老师的建议尽力去教了,但是学生又不去努力的话,我们也应该通过给他们一个F来
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