h******g
发帖数: 65 | 1 多谢。
觉得教数学和教别的学科有些不同。课堂上学生augue很厉害。一个人问问题，别人会
的就觉得他/她太笨，好几个人同时开始给他/她解释。然后课堂就显得很乱。我写一个
题，想解释给全班，有几个就高高的举起手，非要说答案，浪费我的时间。课堂上
argue,再加上他们有时候小声说话，使我很烦躁。他们argue起来还不停下来，我不得
不yell,我知道yell不好，但是却没有办法。你是怎么处理这个问题的呢？
有一个班级大家都是什么都不会，也不在乎，我讲解他们也不听，还不停的说。我要是
给一个人detention,又似乎不公平，他们就说别人也在说。detention, call parents
他们都不在乎，感觉已经没有办法了。group work根本不行，会吵翻天，也不work.
劝一下相当老师还没有当的，三思而后行。我是天天在受着无尽的折磨。每天work
extra hours, weekends都要work. 10月份的lesson plan,25个（5 level), 上个周末
在不停的work.如果有个好的教学环境，还可以忍受。可是为什么这些学生这么crazy呢
。管不住啊。 | h******g
发帖数: 65 | 2 教十年级的几何，用到很多解一元一次方程，只有两个学生会解（在我给了短时间的
review后，不可能review 5堂课）考试时大家都在乱写，最高分37/100.快气死了。1+2
=4.
exp students 也在其中捣乱，就是0/100. 到底什么是 exp students啊。看着好像都
挺正常的。
parents
【在 h******g 的大作中提到】
: 多谢。
: 觉得教数学和教别的学科有些不同。课堂上学生augue很厉害。一个人问问题，别人会
: 的就觉得他/她太笨，好几个人同时开始给他/她解释。然后课堂就显得很乱。我写一个
: 题，想解释给全班，有几个就高高的举起手，非要说答案，浪费我的时间。课堂上
: argue,再加上他们有时候小声说话，使我很烦躁。他们argue起来还不停下来，我不得
: 不yell,我知道yell不好，但是却没有办法。你是怎么处理这个问题的呢？
: 有一个班级大家都是什么都不会，也不在乎，我讲解他们也不听，还不停的说。我要是
: 给一个人detention,又似乎不公平，他们就说别人也在说。detention, call parents
: 他们都不在乎，感觉已经没有办法了。group work根本不行，会吵翻天，也不work.
: 劝一下相当老师还没有当的，三思而后行。我是天天在受着无尽的折磨。每天work
| b********5
发帖数: 605 | 3 不必客气。我也只是谈谈我的想法和做法。
第一：创设良好的学习环境。
学生一定要问问题。问出来的问题，不管难，不管易，其他学生都不许嘲笑。善意的帮
助，接受。但不可以乱。一乱马上停止。让愿意提供帮助的人举手，需要帮助的，可自
行选择buddy.whisper level 两人合作。声音过大，按disrespect处理。恶意嘲笑，发
现，不管几个人，全部detention.
如果你写的问题有学生会做，考虑让他们做presentation.
告诉你的学生，你只有两只眼睛，抓找谁讲话，谁倒霉。检举一概不听。除非能有5名
以上的学生立即举手作证，否则一律无效。故意argue加重处罚。确实有隐情，让他们
下课找你谈。
你的情绪必须稳定。你的课堂，你掌控。你只要一激动，对他们就是搞笑。他们成功的
push 了你。你就先输了一招。
GroupStudy 是对勤奋学习的学生的reward. 不能handle 的，讲话的，已经发现，立即
取消权利。
学生必须有笔头事可做。没人愿意坐在那听别人讲。尤其像我们，有口音的外国人。
也许可以考虑利用相关的教学软件，或是lab.
精心备课，让课堂有趣，生动。
第二：
【在 h******g 的大作中提到】
: 多谢。
: 觉得教数学和教别的学科有些不同。课堂上学生augue很厉害。一个人问问题，别人会
: 的就觉得他/她太笨，好几个人同时开始给他/她解释。然后课堂就显得很乱。我写一个
: 题，想解释给全班，有几个就高高的举起手，非要说答案，浪费我的时间。课堂上
: argue,再加上他们有时候小声说话，使我很烦躁。他们argue起来还不停下来，我不得
: 不yell,我知道yell不好，但是却没有办法。你是怎么处理这个问题的呢？
: 有一个班级大家都是什么都不会，也不在乎，我讲解他们也不听，还不停的说。我要是
: 给一个人detention,又似乎不公平，他们就说别人也在说。detention, call parents
: 他们都不在乎，感觉已经没有办法了。group work根本不行，会吵翻天，也不work.
: 劝一下相当老师还没有当的，三思而后行。我是天天在受着无尽的折磨。每天work
| h******g
发帖数: 65 | 4 Thank you so much for your time.
The consequences of my classroom is (the suggestion from the principle)
1.warning
2.teacher detention and parent contact
3.referral and parent contact
I don’t like it that much. It is very easy to get the point to call parents
and I really don’t like to call their parents. I found that even I called,
it did not work much. What are the consequences in your classroom?
When all the students get into the classroom, everyone starts to talk. If I
don’t yell, they will
【在 b********5 的大作中提到】
: 不必客气。我也只是谈谈我的想法和做法。
: 第一：创设良好的学习环境。
: 学生一定要问问题。问出来的问题，不管难，不管易，其他学生都不许嘲笑。善意的帮
: 助，接受。但不可以乱。一乱马上停止。让愿意提供帮助的人举手，需要帮助的，可自
: 行选择buddy.whisper level 两人合作。声音过大，按disrespect处理。恶意嘲笑，发
: 现，不管几个人，全部detention.
: 如果你写的问题有学生会做，考虑让他们做presentation.
: 告诉你的学生，你只有两只眼睛，抓找谁讲话，谁倒霉。检举一概不听。除非能有5名
: 以上的学生立即举手作证，否则一律无效。故意argue加重处罚。确实有隐情，让他们
: 下课找你谈。
| L******k
发帖数: 33825 | | x******g
发帖数: 409 | | x******g
发帖数: 409 | 7
parents
在美国时看过一本书，是中文版的，一位台湾去美在春田市中心教高中生的女老师写的
，书名《美国丛林战》，如果你们那儿图书馆有中文书的话可以去找来看看。
【在 h******g 的大作中提到】
: 多谢。
: 觉得教数学和教别的学科有些不同。课堂上学生augue很厉害。一个人问问题，别人会
: 的就觉得他/她太笨，好几个人同时开始给他/她解释。然后课堂就显得很乱。我写一个
: 题，想解释给全班，有几个就高高的举起手，非要说答案，浪费我的时间。课堂上
: argue,再加上他们有时候小声说话，使我很烦躁。他们argue起来还不停下来，我不得
: 不yell,我知道yell不好，但是却没有办法。你是怎么处理这个问题的呢？
: 有一个班级大家都是什么都不会，也不在乎，我讲解他们也不听，还不停的说。我要是
: 给一个人detention,又似乎不公平，他们就说别人也在说。detention, call parents
: 他们都不在乎，感觉已经没有办法了。group work根本不行，会吵翻天，也不work.
: 劝一下相当老师还没有当的，三思而后行。我是天天在受着无尽的折磨。每天work
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