s****p
发帖数: 1087 | 1 看了一些名校的网上公开课，发现最讨厌的就是那种声调没有起伏，听了几分钟就想睡
觉的那种。
声音一定要响亮，要抑扬顿挫。
其次是要是不是出点问题问问学生，增加互动性。
还有讲点书上不讲的内容。照本宣科，或者照着幻灯片读的，印象感觉大大下降。
另外，发现不少教授也有口头禅，比如So...
普遍男教授比女教授讲的好些。女教授多半讲的比较拘谨。
另外，有的教授可以不看稿子在黑板上信手写来，佩服佩服。 |
n***p
发帖数: 7668 | 2 Interaction with students is very important but it is hard, especially in
big classes.
【在 s****p 的大作中提到】
: 看了一些名校的网上公开课，发现最讨厌的就是那种声调没有起伏，听了几分钟就想睡
: 觉的那种。
: 声音一定要响亮，要抑扬顿挫。
: 其次是要是不是出点问题问问学生，增加互动性。
: 还有讲点书上不讲的内容。照本宣科，或者照着幻灯片读的，印象感觉大大下降。
: 另外，发现不少教授也有口头禅，比如So...
: 普遍男教授比女教授讲的好些。女教授多半讲的比较拘谨。
: 另外，有的教授可以不看稿子在黑板上信手写来，佩服佩服。
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s****p
发帖数: 1087 | 3 我听得那些网上公开课也很大。
通常，那些教授是这样做的：
时不时提个问题让学生回答。
讲了几分钟，停下来，问学生有问题吗？
这些互动性就差不多了。
【在 n***p 的大作中提到】
: Interaction with students is very important but it is hard, especially in
: big classes.
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n***p
发帖数: 7668 | 4 It depends on a lot of factors, such as the background of the students
and the difficulty of the topics.
I found interaction is relatively easy at the first several weeks of the
semester since most students can keep up with the lectures.
Later on more and more students have difficulty keeping up and
interaction becomes more and more difficult. Only a few good students
can answer the questions I ask in class, even if I think the questions
are fundamental, such as an easy recall of the lecture several days ago.
Sometimes I want to discourage 'stupid' questions since apparently the
students did not remember what was talked about a day ago.
You do not want to repeat everything because on the one hand, you don't
have so much time. On the other hand, those who already understand them
will be unhappy because the lecture becomes a waste of time.
【在 s****p 的大作中提到】
: 我听得那些网上公开课也很大。
: 通常，那些教授是这样做的：
: 时不时提个问题让学生回答。
: 讲了几分钟，停下来，问学生有问题吗？
: 这些互动性就差不多了。
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a**********d
发帖数: 2293 | 5 教课的很多所谓要诀都是知易行难，否则学校给大家找本书看看，天下就没有糟糕老师
了。 |
v*******y
发帖数: 5530 | 6 我觉得personality最重要
呵呵
【在 a**********d 的大作中提到】
: 教课的很多所谓要诀都是知易行难，否则学校给大家找本书看看，天下就没有糟糕老师
: 了。
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M*********e
发帖数: 1988 | 7
重要的是对课的内容有深刻的了解，知道什么地方是难点，什么地方要停下来让学生
catch up。提问题，这些都容易做到，但是不是关键。
关键我觉得是1，真正懂；2，条理清楚。学生能给出评价“the instructor explains
things clearly”就基本没问题了。
【在 a**********d 的大作中提到】
: 教课的很多所谓要诀都是知易行难，否则学校给大家找本书看看，天下就没有糟糕老师
: 了。
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a**********d
发帖数: 2293 | 8 我的看法，只要认真负责，教课就不会太差；但要是想长期、稳定地受广大学生欢迎，
没有某一类的personality很难做到。
【在 v*******y 的大作中提到】
: 我觉得personality最重要
: 呵呵
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a**********d
发帖数: 2293 | 9 “真正懂”和“条理清楚”并不能保证“知道什么地方是难点”。
你说的主要是了解学生、能够从学生角度看问题。
explains
【在 M*********e 的大作中提到】
:
: 重要的是对课的内容有深刻的了解，知道什么地方是难点，什么地方要停下来让学生
: catch up。提问题，这些都容易做到，但是不是关键。
: 关键我觉得是1，真正懂；2，条理清楚。学生能给出评价“the instructor explains
: things clearly”就基本没问题了。
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z******i
发帖数: 879 | 10 其实大家的建议都有道理。即使是教本科生的课，也只有当自己完全深刻地把各个
topic之间的关系理解得很透彻的时候，才可以讲得非常自如。不同topic之间的衔接就
很自然，也容易抓住本质的东西。我旁听一位同事上的本科生基础课还觉得自己学到不
少东西。我一个同事本科课上得好，研究生的不够理想，也是因为自己对内容理解的程
度不同。
teaching evaluation 要从4.5提高到5，personality就起很大作用了。
【在 a**********d 的大作中提到】
: “真正懂”和“条理清楚”并不能保证“知道什么地方是难点”。
: 你说的主要是了解学生、能够从学生角度看问题。
:
: explains
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s****p
发帖数: 1087 | 11 我觉得我听的那些课，不能说老师们对本科生基础课掌握得不好（当然，肯定有成都差
别）。
但是我发现真的讨厌那种没有起伏的声调。
我觉得讲的时候要有激情，自己觉得在向学生们呈现一个宝贝，希望学生也分享喜悦。
这个态度，是很容易从声音和表情看出来的。
另外，有的男教授，突然声音提高，发觉有警醒作用。
女教授突然声音提高，可能觉得不够淑女。
【在 z******i 的大作中提到】
: 其实大家的建议都有道理。即使是教本科生的课，也只有当自己完全深刻地把各个
: topic之间的关系理解得很透彻的时候，才可以讲得非常自如。不同topic之间的衔接就
: 很自然，也容易抓住本质的东西。我旁听一位同事上的本科生基础课还觉得自己学到不
: 少东西。我一个同事本科课上得好，研究生的不够理想，也是因为自己对内容理解的程
: 度不同。
: teaching evaluation 要从4.5提高到5，personality就起很大作用了。
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s****p
发帖数: 1087 | 12 personality很重要，不过要想到条条道路通罗马。
有很多种personality都可以把课讲好，把学生吸引住。
以前我很好奇优秀的管理者或者创业者都是什么性格。后来发现真是性格迥异。
可见这个性格，就好比花儿一样，只要漂亮，不管什么花儿，人都会说漂亮。
同样，personality，只要把课上得好，满足了学生的需要，不管什么personality，学
生都会喜欢。
【在 z******i 的大作中提到】
: 其实大家的建议都有道理。即使是教本科生的课，也只有当自己完全深刻地把各个
: topic之间的关系理解得很透彻的时候，才可以讲得非常自如。不同topic之间的衔接就
: 很自然，也容易抓住本质的东西。我旁听一位同事上的本科生基础课还觉得自己学到不
: 少东西。我一个同事本科课上得好，研究生的不够理想，也是因为自己对内容理解的程
: 度不同。
: teaching evaluation 要从4.5提高到5，personality就起很大作用了。
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U*****e
发帖数: 2882 | 13 有时候概念没理解透，潜意识里怕说错，讲起来就拘谨。到放开了，旁征博引，笑话轶
闻，和学生互动，肯定会有个人特色，personality不请自来。
所以自己吃不准的东西要么下功夫准备，要么就不要讲，至少不要讲超过10分钟。 |
U*****e
发帖数: 2882 | 14 个人经验。上新课之前花几分钟复述一下旧课的内容，然后自然引入新课内容。一般学
生都会感觉比较舒服，因为这样让课程有一种连贯性和整体感。当中可以问一些浅显的
问题，试试学生遗忘的程度。
我还没碰到过好学生会介意的情况。
【在 n***p 的大作中提到】
: It depends on a lot of factors, such as the background of the students
: and the difficulty of the topics.
: I found interaction is relatively easy at the first several weeks of the
: semester since most students can keep up with the lectures.
: Later on more and more students have difficulty keeping up and
: interaction becomes more and more difficult. Only a few good students
: can answer the questions I ask in class, even if I think the questions
: are fundamental, such as an easy recall of the lecture several days ago.
: Sometimes I want to discourage 'stupid' questions since apparently the
: students did not remember what was talked about a day ago.
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a**********d
发帖数: 2293 | 15 这个帖子有道理。讲课的人如果对内容有兴趣有派神，讲起来自然会更投入一些，学生
这边也会有感应。
不过个体之间差异还是很大的。感兴趣的话可以看看心理学对personality怎么定义的
，personality和job performance以及leadership之间的关系的专业研究有很多很成型
的结论。
【在 s****p 的大作中提到】
: 我觉得我听的那些课，不能说老师们对本科生基础课掌握得不好（当然，肯定有成都差
: 别）。
: 但是我发现真的讨厌那种没有起伏的声调。
: 我觉得讲的时候要有激情，自己觉得在向学生们呈现一个宝贝，希望学生也分享喜悦。
: 这个态度，是很容易从声音和表情看出来的。
: 另外，有的男教授，突然声音提高，发觉有警醒作用。
: 女教授突然声音提高，可能觉得不够淑女。
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a**********d
发帖数: 2293 | 16 至少在本科课程，教授本人要把内容掌握好，吃不准的东西不要给学生乱讲，这是最-
最-最-基本的要求吧。
【在 U*****e 的大作中提到】
: 有时候概念没理解透，潜意识里怕说错，讲起来就拘谨。到放开了，旁征博引，笑话轶
: 闻，和学生互动，肯定会有个人特色，personality不请自来。
: 所以自己吃不准的东西要么下功夫准备，要么就不要讲，至少不要讲超过10分钟。
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c******a
发帖数: 633 | 17 有人说可以用悄悄话的方式提醒学生注意，可惜俺老记不住用此招，关键的时候不自觉
地提高声音。 |
U*****e
发帖数: 2882 | 18 汗。大概我没说清楚。不是说乱讲。吃不准的东西也可以照本宣科啊。
没有发挥和拓展，当然就自己无聊，学生瞌睡了。
【在 a**********d 的大作中提到】
: 至少在本科课程，教授本人要把内容掌握好，吃不准的东西不要给学生乱讲，这是最-
: 最-最-基本的要求吧。
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s****p
发帖数: 1087 | 19 这个也说的很不错。
如果对材料理解不是很透彻，就不敢自由发挥，不会自信。
然后自信来了，“肯定会有个人特色，personality不请自来”。
比如本来是个很幽默很阳光的的人，可能就笑话连篇。
如果是个比较酷的人，那么会是冷笑话。
如果是个淑女教授，那么就是温柔而又智慧的语言。
如果是个假小子的女教授，那么就是爽朗而谈。
总之，各有特色，但是都是内心的自信给人的感染。
【在 U*****e 的大作中提到】
: 有时候概念没理解透，潜意识里怕说错，讲起来就拘谨。到放开了，旁征博引，笑话轶
: 闻，和学生互动，肯定会有个人特色，personality不请自来。
: 所以自己吃不准的东西要么下功夫准备，要么就不要讲，至少不要讲超过10分钟。
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U*****e
发帖数: 2882 | 20 知音啊。^^
【在 s****p 的大作中提到】
: 这个也说的很不错。
: 如果对材料理解不是很透彻，就不敢自由发挥，不会自信。
: 然后自信来了，“肯定会有个人特色，personality不请自来”。
: 比如本来是个很幽默很阳光的的人，可能就笑话连篇。
: 如果是个比较酷的人，那么会是冷笑话。
: 如果是个淑女教授，那么就是温柔而又智慧的语言。
: 如果是个假小子的女教授，那么就是爽朗而谈。
: 总之，各有特色，但是都是内心的自信给人的感染。
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t********y
发帖数: 1806 | 21 Exactly, teaching is a performance.
【在 a**********d 的大作中提到】
: 我的看法，只要认真负责，教课就不会太差；但要是想长期、稳定地受广大学生欢迎，
: 没有某一类的personality很难做到。
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