h**********e
发帖数: 1 | 1 穿个马甲上来问一个教学的问题。
这学期在教一个低字头的本科生的离散数学II。离散数学I（前序课）是一个有30年教学经验的老油条教的。今天上课一问，老油条教的内容少（少于大纲要求）但是很会讲笑话。学生们印象很深。
正如各位所说，低字头的本科生们不在乎学多少（特别是数学）。这在我的备课过程中有所准备。但是讲笑话不是我的特长。我也准备了一些笑话但是看来远远是不够的（每周三次，14周的课）。离散数学有些章节本身是很枯燥的。
大伙有什么好的建议吗？谢谢！ |
v****a
发帖数: 708 | 2 那就多些互动呗
教学经验的老油条教的。今天上课一问，老油条教的内容少（少于大纲要求）但是很会
讲笑话。学生们印象很深。
中有所准备。但是讲笑话不是我的特长。我也准备了一些笑话但是看来远远是不够的（
每周三次，14周的课）。离散数学有些章节本身是很枯燥的。
【在 h**********e 的大作中提到】
: 穿个马甲上来问一个教学的问题。
: 这学期在教一个低字头的本科生的离散数学II。离散数学I（前序课）是一个有30年教学经验的老油条教的。今天上课一问，老油条教的内容少（少于大纲要求）但是很会讲笑话。学生们印象很深。
: 正如各位所说，低字头的本科生们不在乎学多少（特别是数学）。这在我的备课过程中有所准备。但是讲笑话不是我的特长。我也准备了一些笑话但是看来远远是不够的（每周三次，14周的课）。离散数学有些章节本身是很枯燥的。
: 大伙有什么好的建议吗？谢谢！
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V*********l
发帖数: 660 | 3 每个老师的风格不一样，我觉得你要发挥自己的特长。譬如说擅长organization啊，之
类的 |
d***a
发帖数: 13752 | 4 关键在于讲得慢。不一定要多说笑话，多讲一些例子，
多鼓励学生提问，能达到同样的效果。
教学经验的老油条教的。今天上课一问，老油条教的内容少（少于大纲要求）但是很会
讲笑话。学生们印象很深。
中有所准备。但是讲笑话不是我的特长。我也准备了一些笑话但是看来远远是不够的（
每周三次，14周的课）。离散数学有些章节本身是很枯燥的。
【在 h**********e 的大作中提到】
: 穿个马甲上来问一个教学的问题。
: 这学期在教一个低字头的本科生的离散数学II。离散数学I（前序课）是一个有30年教学经验的老油条教的。今天上课一问，老油条教的内容少（少于大纲要求）但是很会讲笑话。学生们印象很深。
: 正如各位所说，低字头的本科生们不在乎学多少（特别是数学）。这在我的备课过程中有所准备。但是讲笑话不是我的特长。我也准备了一些笑话但是看来远远是不够的（每周三次，14周的课）。离散数学有些章节本身是很枯燥的。
: 大伙有什么好的建议吗？谢谢！
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