b********n
发帖数: 1651 | 1 招博士时老师们都问什么问题呢？如何才能看出对方是否能听话并且努力呢？谢谢！ |
L**B
发帖数: 373 | |
w*********2
发帖数: 5 | 3 听话的学生不一定水平差，不听话的也不一定水平高。
我觉得关键是match，这个聊上5分钟就能感觉出来。老是别扭的话，几年下来老师学生
都很痛苦。
【在 L**B 的大作中提到】
: 听话的学生可能以后水平不如你，你想这样吗？
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b******a
发帖数: 145 | 4 我就不明白了，如果学生有独立自主的学术能力，为什么还要去处处干涉学生，还干涉
到痛苦？带学生不是说实施你的控制欲，而是达到共赢。放手是最好的指导。
【在 w*********2 的大作中提到】
: 听话的学生不一定水平差，不听话的也不一定水平高。
: 我觉得关键是match，这个聊上5分钟就能感觉出来。老是别扭的话，几年下来老师学生
: 都很痛苦。
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i******u
发帖数: 937 | 5 我记得我刚到系里，请教过一个老教授大概相似的问题。老教授告诉我，这种学生要尤
其上心。一方面学生有motivation绝对是好事，但是一定不能放手。一旦放手，基本上
这种学生会弄出你永远都想不到的幺蛾子。他还加重语气说，相信我，一定很神奇。吓
得我一身冷汗。
【在 b******a 的大作中提到】
: 我就不明白了，如果学生有独立自主的学术能力，为什么还要去处处干涉学生，还干涉
: 到痛苦？带学生不是说实施你的控制欲，而是达到共赢。放手是最好的指导。
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i******u
发帖数: 937 | 6 问过老教授，都说学生没进实验室你是永远不知道他们是什么样的。只能靠运气。
【在 b********n 的大作中提到】
: 招博士时老师们都问什么问题呢？如何才能看出对方是否能听话并且努力呢？谢谢！
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w*********2
发帖数: 5 | 7 我是说水平高低与听话没有关系；以及不合拍而老师学生都痛苦。你能想象到干涉以及
控制欲去。。。
你说的共赢我同意，但共赢要师生相向而行，相互尊重和理解才可以达到吧。如果老师
指导学生成为“处处干涉”及“实施你的控制欲”，这没法达到共赢的。
“独立自主的学术能力”应该是别人的评价。你拿什么证明？你要能证明，相信好多导
师乐的放手。
【在 b******a 的大作中提到】
: 我就不明白了，如果学生有独立自主的学术能力，为什么还要去处处干涉学生，还干涉
: 到痛苦？带学生不是说实施你的控制欲，而是达到共赢。放手是最好的指导。
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C*****l
发帖数: 3211 | 8 1991年，在得克萨斯大学西南医学中心获生物化学博士学位后，王晓东来到了同校
的分子遗传系，跟从1985年诺贝尔生理学或医学奖得主约瑟夫·戈尔茨坦和迈克尔·布
朗从事博士后研究。
经过了一次又一次的自我调整后，王晓东终于可以作出人生中的最优选择——跟随
最好的导师从事最顶尖的科学研究。
两位诺贝尔奖得主选择王晓东的过程颇有戏剧性：他们给王晓东的博士导师打了一
个电话，就问了一个问题：他是个好人吗？然后，王晓东就得到了这个博士后的资格。
他五年博士毕业只有一篇PNAS。 |
