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“我们为什么需要科学精神？因为科学精神是产生重大科学发现的土壤，关乎一个国家
的健康发展。”11月9日下午，在第二届世界科技与发展论坛闭幕式上，西湖大学校长
、中国科学院院士施一公在主旨报告中反复强调了一个词——科学精神。
当今时代，人类命运休戚与共。新冠疫情席卷全球，成为人类社会近百年遭遇的最大一
次公共健康危机。“但我们更要看到，这绝不是人类面临的唯一难题或最后难题。”施
一公说，人类社会还同时面临气候变化、自然灾害、能源短缺、粮食安全等全球性问题
威胁，人类未来存在诸多不确定性因素。后疫情时代，人类命运共同体的重要性更加凸
显。
科学作为一种革命性力量，既是解决问题的有力武器，也是通往未来的必由之路。毕竟
，科学发现的每一次突破，都让人类对未知世界的探索，往前迈进了一步，也让产业形
态的变革，加速跨越了一步。
发展科学，就需要传承和弘扬科学精神。这种传承，尤其依赖青年人才。施一公直言，
青年人才应该将科学精神作为自己的一种本能。
科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范。施一
公认为，求真、质疑、合作、开放是科学精神的重要内涵。要善于发现问题、提出问题
；不迷信学术权威、不盲从既有学说，大胆质疑、实验求证；同时具有开放的心态，依
托团队内部、团队之间，甚至跨时代、跨学科的科研合作，通过多元文化、不同思维的
碰撞迸发出创新的火花。
我国科技发展已经取得了历史性成就，各项主要科技指标均居于世界前列。但我国对世
界科技的原创性贡献仍然屈指可数，影响世界文明进程的科技成果依然凤毛麟角。施一
公说，科学成就的取得，离不开科学精神的支撑。
怎样培养有科学精神的青年人？其实，培养人的重担，很大程度上落在高校肩头。
顶尖的研究型大学，是人类科学创新的先行者和主体。过去几年，施一公自己也参与了
我国的一次科教改革试点，也就是西湖大学的创办。
这是一所社会力量举办、国家重点支持的新型高校，建校理念，就是高起点、小而精和
研究型。
施一公介绍，目前学校有138位博士生导师，已招收608位博士生，他们正在这些导师的
实验室内进行工作。
“我们希望探索新的科技评价体系，不是看重论文或者是其他数字性的指标。它既能适
应中国国情，又能够激励创新。”西湖大学实行“独立实验室”制度，PI作为独立实验
室负责人可自主招聘、组建科研团队，自主决定研究方向。学校给予学者相对充裕的科
研启动经费，并以信任为前提，赋予他们相对充分的经费使用自主权。在评价上，西湖
大学建立创新导向的学术评价机制，采取国际小同行评议，注重标志性成果、实际贡献
和科学价值。
施一公强调，这些努力，都是为了培养富有科学精神和社会责任感的拔尖创新青年科学
家。“我们需要尊重科学，发扬科学精神，更好地应对未来的挑战。”
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