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发帖数: 42149 | 1 全国研究生教育会议召开后，研究生教育改革拉开序幕。中国传媒大学近日举行研究生教育会议，宣布自2021级开始，中国传媒大学博士研究生学制由3年改为4年。
实际上，中国传媒大学并不是第一个将博士生学制从3年延长至4年的大学。相反，3年硕士、3年博士的研究生学制设置传统正在被抛弃。
有数据显示，到2016年，38所985高校（不含国防科技大学）的普博生（普通招考博士生）实行4年、3-4年、3年学制的学校数目分别为12所、13所和13所，大约各占三分之一。
各大学为何纷纷将博士生学制延长至4年？主要原因是3年时间不足以让博士生顺利完成学业，高质量拿下学位。
这背后隐藏着一个惊人的数字：根据2017年全国博士生离校调查大样本数据，博士生的平均延期率高达39.68%，在延期的博士生群体中，有48.15%的延期时间为一年，19.05%的延期时间为两年，而延期时间超过两年的为12.50%。
有专家认为，3年的博士生学制是创新型人才培养不足的重要原因。导致博士生延期的原因除了学制不科学，另一个重要原因是评价导向及机制的不合理。
逐渐延长的博士生学制
我国博士生学制设置其实并不稳定，其变化经历了多个阶段。
教育部决定从1981年开始招收博士生，并在《关于做好一九八一年攻读博士学位研究生招生工作的通知》中规定“（博士生的）学习年限：一般二至三年”。
1986年年底，国家教委在《关于改进和加强研究生工作的通知》中对此前规定的学习时间有所调整，规定“博士生学习年限以3年左右为宜”。
十几年后，教育部在1998年4月出台的《关于修订研究生培养方案的指导意见》中提出：“全日制攻读博士学位的学习年限一般为3年至4年；硕博连读的学习年限一般为5年至6年，并且可根据实际情况允许研究生提前或延期毕业”。
进入21世纪以来，博士生弹性学制和学校自行规定学习年限的现象日益普遍。
例如，2004年起，北京大学为了使博士生接受更加系统和科学的培养，将博士生学制延长为4年。复旦大学从2011年起，博士研究生在读时间从3年改为4年。随后，南京大学、中国人民大学等高校也纷纷宣布把博士生基本学制从3年调整延长至4年。
惊人的延期毕业率
为什么要把博士生学制从3年延长至4年？
有专家认为，3年时间对培养真正有志于学术的研究者而言为时过短，学生很难有充足的时间进行学术探讨、搜集材料、撰写学位论文。
而如果学校坚持3年的固定要求，结果只能是造成博士生毕业延期。
有数据显示，2002年-2009年全国博士生毕业情况基本数据分析表明，3年内如期毕业的博士生只有40%左右。
有学者调查显示，从2002-2011年，北京大学博士生平均延期率达到35%，平均延期时间约17个月。而2011-2015年，北京大学博士生的平均延期率继续上升，达到40%以上。
原厦门大学研究生院常务副院长陶涛回忆，2012年底他接任常务副院长后立即着手开展对全校研究生教育状况的调查，结果发现，博士生延期毕业比例很高，３年毕业率不到40％。
尤其是，上述2017年数据显示，一流大学建设高校博士生延期时间为两年的比例，明显高于其他院校。这说明，博士生培养质量越高，所需要的时间越长，延期毕业的平均时间也越长。
唯论文的评价机制
3年时间为什么不够博士生拿下学位？
业内专家认为，原因主要有两个：博士生课程门数增加，在学期间发表科研成果硬性要求。
上世纪80年代规定3年学制时，很多大学的博士生课程只安排1个学期。但现在，很多大学的博士生课程已达3个学期，相应地延长1-2个学期的学制自然也应在情理之中。
对发表科研成果的硬性要求则显示了评价机制的僵化。很多高校规定，博士研究生申请学位论文答辩前须发表至少两篇与本专业相关的学术论文。其中，至少1篇须在核心期刊正式发表。有的高校还对期刊有影响因子的规定，比如上海交通大学曾规定，理工科博士生至少有一篇论文被SCI或EI收录。
曾有调查显示，97.5%的博士生所在学校有发表科研论文的规定，其中有64.6%的博士生认为必须发表科研成果的规定对博士生按期完成学业有明显影响，认为科研发表要求过高，占用了学生太多的时间，延长了学习年限。对延期毕业博士生的分析表明，26.1%的人表示延期是因为科研成果发表未达到要求。
曾有学者指出，有的985和211高校，一半以上的SCI数量是由博士生完成的。因此，高校要在SCI上竞赛，就会将压力直接分解给博士生。
北京大学社会学系教授马戎认为，这是中国典型的 “硬性评价指标”导致的制度设计，与这一要求对博士生在校学习和论文写作的影响相比，大学校长们更加关注本校评估成绩，因为这与政绩及升迁密切相关。
“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”已被认为是教育评价的顽瘴痼疾。6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。
硕士博士如何贯通培养
那么，将博士生学制从3年延长至4年，能够解决博士生培养问题吗？事实上，博士生学制是一个牵涉研究生教育改革的体制性问题。
首先，我国目前培养出的博士总数仍然偏少，突出体现在目前高校教师的博士学历比例偏低，以及在企业从事研发的博士毕业生偏少。为此，有学者呼吁增加专业博士学位招生的专业和人数，解决高层次人才的缺口。
“中美贸易摩擦暴露出我国一些骨干民营企业的科研能力不足，我认为应该开展博士招生专项计划，定点为这些民营企业培养研发人才。”中国人民大学教育学院副院长周光礼告诉21世纪经济报道。
而根据学术硕士和专业硕士的对比，偏重于应用研究的专业博士的学制亦应该比学术博士为短。
实际上，博士研究生群体并非普遍认同延长学制，重要原因之一是出于对就业的考虑，担心越晚毕业越难找工作。因此，对博士生实行分类培养，意味着博士生学制也应该分类设置。
其次，博士生培养是与硕士生，甚至本科生培养紧密联系的整体机制，博士生学制亦应与硕士生学制、本科生学制相匹配。
目前，我国学术硕士的学制仍为3年，这曾经是我国硕士研究生培养的特色，为高校和研究机构提供合适的人才作出了很大的贡献。
中国人民大学研究生院学位办副主任任兵就撰文认为，硕士毕业生现在只有极少数能够进入高校或科研单位从事教学科研工作，延续3年学制的学术性硕士生的培养逐渐显现出“不经济”，甚至可以说已造成我国十分有限的教育资源的某种程度的浪费。
北京大学自2004年开始试行 “硕博连读”制度。硕士生在第三学期末，由导师推荐，参加院系组织的面试。通过的学生自第五个学期开始转为博士生，为期４年。这样，北大的 “硕博连读”学生可在６年内得到博士学位，而其余的学生则需要７年（硕士３年，博士４年）。
这1年时间是如何“省出来”的？其实是 “硕博连读”不要求学生写硕士论文，直接转入博士学习阶段并着手考虑博士论文，“硕博连读”所缩短的学制时间就是硕士论文写作阶段。
如今，北京大学进一步压缩了硕博连读的学制，2020年博士生招生简章显示，对于硕博连读研究生，硕士、博士两个学习阶段基本年限不低于5年。
此外，越来越多的高校专业推行本博直读。北京大学化学与分子工程学院就已不再招收硕士生，本科学生毕业后可以选择就业或攻读博士。对于获得学士学位申请直接攻读博士学位研究生，北大规定基本学习年限为5年。
硕士生与博士生的培养贯通机制到了需要重塑的时候，正如清华大学校长邱勇在全国研究生教育会议上交流发言时所说，博士生教育应着重培养学生独立从事学术研究的能力。一流博士生教育体现一流大学人才培养的高度。硕士生教育应重点培养学生解决当代社会、经济和产业发展中所面临的实际问题的能力，体现一所大学人才培养的活力。 |
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