中美俄印联合调研大学生能力：中国表现竟垫底? - Headline版

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Headline版 - 中美俄印联合调研大学生能力：中国表现竟垫底?

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这份报告还给出了一个扎心的结论：大学四年结束后，中国精英院校学生评分比读大学前的能力下降了17%；普通大学学生则更惨，大学四年后评分直接比读大学前的能力下降了68%。
《自然人类行为》杂志一项名为Supertest的测试分别由斯坦福大学、莫斯科国立高等经济学院、教育考试服务中心、北京大学、清华大学和印度的大学共同发起。
这项测试主要研究了美国、俄罗斯、中国和印度的计算机科学和电子工程专业学生在物理、数学和批判性思维能力等方面的差异，并比较了这四个国家的研究结果。
结果：对比其他三个国家，中国学生在经过大学学习后，批判性思维和学术技能均出现了不同程度的下降。
大学四年，中国大学生能力不同程度下降
这份研究一共有超过三万名本科生参与了其中，在这四个国家中，每个国家的学生数量大致相当。这份研究报告对学生一共进行了三次测量：分别是进入大学时、第二年学习结束时以及毕业时。
根据这份报告来看，中国学生的数学和物理成绩在四个国家当中，未经过大学学习前，一直都是处于最高水平的。
但反转就出现在经过大学学习后：中国学生的数学和物理成绩不进反退。
经过大学两年的学习，俄罗斯和中国学生之间的差距缩小了，而印度学生则在数学方面直接赶超了俄罗斯学生。
至于批判性思维，在刚入大学时，中国学生的批判性思维与美国差距很小，远高于印度和俄罗斯学生。
但上大学后，中国学生的批判性思维直接被俄罗斯学生反超，而美国学生的批判性思维则在四个国家中别具一格，高居榜首。
除此之外，这份报告还给出了一个扎心的结论：大学四年结束后，中国精英院校学生评分比读大学前的能力下降了17%；普通大学学生则更惨，大学四年后评分直接比读大学前的能力下降了68%。
换句话说，中国学生在读大学四年后，不管是精英院校还是普通学校，其能力都与入读大学前，不同程度地下滑，普通大学则是下降最为严重的。
有一部分人会认为这是考上大学后，学生的放松心态所导致的。但这份报告的研究人员则认为：
究其原因，是因为中印俄三国的本科生普遍比美国学生更少修读人文和社会科学课程所导致的学生批判性思维的下滑。
在美国，无论你选择什么专业，在大学前两年一般都会接受博雅教育；但在中国，大部分的理科学生除了少数的几门公共课，大部分都是自己的专业课程。
此外，国内的大学一向都是“严进宽出”，高考考个好大学很重要，进入大学后，一般都能够顺利毕业；这种做法的好处是，在高中、初中阶段的学生非常优秀，进入大学的学生质量也很高，但缺点则是容易让学生在大学时期养成的良好习惯全部被荒废掉。此外，中国本科教育更强调上课，教师也不像俄罗斯和印度那样要求严格。不强调动手和思考能力，学生学习的动力不断减弱，内心也就失去了对学习的兴趣。
在美国则恰恰相反，美国大学是“宽进严出”，要想顺利毕业压力很大，很多学生都要读完整整四年才能够顺利毕业。这也导致了两国学生的差距在大学中逐渐拉开。

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