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发帖数: 8565 | 1 【 以下文字转载自 Military 讨论区 】
发信人: hangzhouxi (), 信区: Military
标 题: 对中美教育/学习方式的反思
发信站: BBS 未名空间站 (Mon May 25 01:36:20 2020, 美东)
疫情期间在家闲的没事，反思了一下自己的思维方式跟我本科的美国同学们有什么区别
。有一些自己的个人的想法想跟大家分享，我个人的case当然会比较biased，而且有些
我认为是中美教育的区别，也其实有可能只是个体差异。欢迎大家一起讨论。并且我是
学统计的，所以反思的多是理工科类的课程的异同，文科的朋友们欢迎提供更多的data
point！
1. 中国教育喜欢归纳总结：不知道是不是小时候上多了奥数，还是初高中的基础教育
一直都是从讲某个类型的题入手，我在本科学习的时候，很喜欢把概念串联起来，形成
一个体系。美国同学好像喜欢case by case的分析，思维跳跃一点，不是很有系统。这
个在教授讲课上也有体现，我发现成体系讲课的教授一般是中国教授，比如从为什么开
始讲起，然后每个知识点都能串联起来。美国教授很喜欢按知识点讲课，但从不把知识
点串联起来，我每次遇到美国老师讲数学，总是要花很多的时间理解一个概念在整个课
程里面的应用，比如hypothesis test是怎么跟regression联系起来的，美国教授只会
单独讲hypothesis test和regression analysis，中国教授一般会把这两个概念串联起
来。
2. 喜欢归纳总结随之而来的就是喜欢找模版套模版：我个人做题的时候很喜欢总结题
型。一类题套用一个解题模版。现在工作了，也喜欢找一个模版去streamline工作步骤
。我有很多同学的发散思维能力确实比我强很多，写数学证明的时候感觉他们的解法千
奇百怪，但又都很有道理。我怀疑可能是初高中教育的差异？国内初高中也是讲题型（
我甚至还背过题型），美国这边根据我有限的了解，不是很注重解题的模版性，至少对
于我看的SAT的教辅材料来说，美国的教辅材料不会按文章类型讲解解题方法，也不会
根据问题问的方法，总结如何找到正确答案，而中国的SAT教辅材料比较倾向这么讲。
3. 抽象思维：我发现中国人普遍接受抽象思维的能力比美国同学要强一些，比如讲数
学上的一个概念，大部国人接受和理解起来会相对快一些，我回跟美国同学一起学习的
时候，往往需要通过举例子的方式帮助他们理解一个抽象概念。所以我有一个非常不负
责任的猜测：从语言学上的讲，中文可能本身就是抽象模糊型语言，所以说中文的可能
抽象思维比较好？
这是我个人的一些不成熟的小想法，我觉得中美教育方法本来就各有千秋，没有什么优
劣性可言，但是如果我们能意识到不同，也许能更好的跟同事交流，理解我们的想法和
做事方法为什么不一样。 |
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