Joke版 - 中国的＂问题孩子”＂，在加拿大变＂天才少年＂ (转载) |
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发帖数: 143 | 1 【 以下文字转载自 afterschool_k12 俱乐部 】
发信人: as3214 (天涯暗月刀), 信区: afterschool_k12
标 题: 中国的＂问题孩子”＂，在加拿大变＂天才少年＂
发信站: BBS 未名空间站 (Mon May 12 08:53:07 2014, 美东)
在我妈的眼里，我曾是个＂问题孩子＂，一天到晚傻乎乎的，＂一说吃就来劲，一说学
习就打蔫儿＂。那会儿，我体重120公斤，白白胖胖，像头大象，自己也感觉好事没我
的份儿，虽说整天也在傻笑着，其实心里挺自卑。
在2001年的春节，老爸老妈带我来到加拿大，至此，就像歌里唱的那样，“我的生
活从此变了样”。我要说，加拿大的鼓励式教育让我受益匪浅。
永远说学生“wonderful”
刚到加拿大时，我住在大温哥华地区的素里市。与繁华的温哥华相比，这边比较“
寂寞”。我妈也没像一些中国家长那样，非要把我往重点学校里面塞，只给我就近找了
个中学，离家3分钟的路，第二天就去报到了。
接待我们的老师挺友好，看我们英语费劲，还找来一个华人学生当翻译。此兄英文
名叫Bobby，来自广州的实验中学，比我高两级，仅在加拿大学习两年，已经是全校的
学习尖子了。老师告诉我们，目前学校里就是我和Bobby是以中文为第一语言的学生。
老师交代了一阵后，老妈就走了，Bobby也回班上课了。我一下陷在了什么也听不
懂的鸟语的汪洋大海中，就像一个不会游泳的人在大海中上下扑腾，没着没落。
但没扑腾几下，我的脚就有了落地的感觉，是我的英语老师Mrs.C的鼓励托住了我。
Mrs.C是我的英文辅导老师，自从我到了她的班里，这位白人女老师好像永远在对
我说：“wonderful!”我觉得自己都成了她眼里最棒的学生。正是她，鼓起了我的自信
心。
赞美毫不吝啬，视学生为“天才”
除英语ESL课程（将英语作为第二语言的课程)外，我直接进入了九年级（相当于初
三），还要学习数学、物理等课程。
我记得自己走进数学教室时，心里挺紧张，因为仍然听不懂。但是老师Mrs.Lammer
拿出的数学题我会做。像2X=4，X是几？
我马上就知道是2，而其他同学还要算几分钟；老师再出4X=2，同学还在讨论，我
已经写出来“1/2”。老师不让我展示答案，这帮同学居然算一整天！
第二天，老师讲题，并高度赞扬我，随后又拿出整学期要学的题目让我做，我当堂
完成。这下，我火了，班里同学满楼道嚷嚷，班里来了个数学“genius” （天才）！
我自己 也明白，不就是初一那点东西吗？怎么就成天才了？可巨大的光荣感还是油然
而生，接着我就痛下决心：绝不能辜负同学和老师的信任。
后来，老师让我当八年级数学课的辅导员。记得当时他们正学分数，讲“1/2+1/2=
?”，许多同学不明白，有说1/4的，有说2/4的。
我照着小时候中国老师给我讲的方法，将一个面包掰成了两半，拿到大家面前，说
半个面包加半个面包就是一个面包。
这个方法让所有同学恍然大悟，令全班同学惊呼 “啊，Lake（我的英文名）！
genius!”那年，在学期结束时，校长给我颁发“数学天才奖”。这一切，对我这个初
来乍到、英文“二五眼”的学生来 说，是何等的荣耀!
成绩差不歧视，鼓励人也讲智慧
社会学课是文科，包括的范围很广。书中涉及了中国的计划生育、非洲的救贫减灾
、欧洲的经济发展，还有“二战”历史等过去在中国课本里很少涉及的话题。
书中不仅告诉我们这些国家发生了什么，老师还要我们考虑那里的政策是否合理。
第一天我就看出Mr.Carr的课一定讲得很生动，不然同学们不会总发 出一阵阵笑声。可
我就是听不明白，想笑都跟不上点儿!
就在心里打鼓这课怎么上时，Mr.Carr突然走到了我面前，拍着我的肩膀，说：“
Lake不用着急，这门课我叫你及格了。”他看我没反应，又 说，“要努力，说不定还
是B呢!”接着又指着另外两个同学说：“这俩也可以及格。”其实那两个同学会英语，
他这样说可能为不让我孤单，不让我有另类感。
回家一跟我妈说，我妈妈也非常的感动。后来，我在课堂上感到老师对我好，也来
劲了，认真做作业，积极发言，老师也及时给我鼓励。大家猜这门课结业时，我的分数
是多少？是A！连老师都不相信，一个不会英文、第一年来加拿大的学生，文科居然是A！
在加拿大的第一年里，我遇到这样几位老师。这些老师毫不吝惜他们的微笑，毫不
吝惜他们的鼓励，毫不吝惜他们的拥抱。他们的善良、真诚，让我获得从没有过的自尊
、自信和自爱，唤起了我对学习的兴趣和成为一个“好学生”的强烈愿望，我真是十二
万分地感谢他们。
教学高招物理课上成明星
物理是我很喜欢的一门课，但它毕竟不像数学有个式子就明白，我听不懂只能干坐
着，觉得很没劲，无精打采的。
有一天，物理老师Mr.Decman不知是怎么知道了我有辆车，以后上课时所有的例子
中便会提到“Lake’scar”（Lake的车）。
我坐在那里，整节课在听着自己的名字，也不困了，瞪大眼睛就等着老师说我的车
怎么了。他讲曲线，一会儿Lake’scar在高峰，一会儿Lake’s car在谷底；讲动力，
一会儿Lake’scar快了，一会儿又慢了。不论他讲什么，都是我，都是我的车！Lake’
scar在引导着课堂的话题，牵引着大家的思路。
就这样，老师用我当例子，讲了两年的物理课，而且其中再没用过其他同学的名字
。我在他的课堂上，真真正正成了明星。我跟老师也成了好朋友。
妈妈心语：自卑就这样消失了
漠子上的中学开始时叫Kwantlen park secondary，一年后，政府把它和另外两个
学校合并了，叫
Kwantlen park secondary，属于加拿大最普通的一所中学。但是这样一所学校，
老师的善良、校舍的整洁、教育的得法，让我们国内的许多重点学校相形见绌。
漠子在国内上的是一所“重点”小学，是一所多少人想送礼，想走后门，挤都挤不
进的学校。但就在那里，我亲眼看到了老师将本子摔向一个孩子的脸上，就因为他写得
不工整。
我亲眼见到老师让全班同学抄100遍课文，就因为有人上课说话，结果孩子抄课文
到天亮都抄不完，不敢去上学;我亲眼见到老师把孩子叫到楼道罚站，就因为这次考试
没有上次分数高。我不能说国内的老师不好，因为他们这样做是为了我们的孩子好，是
为了其今后能考上好中学、好大学。
但是我要说，我们的老师功利心太重了，他们把自己的职位、自己的升迁、自己的
奖金与孩子的分数挂到一起了，这么一挂，哪能不急!
不比不知道，一比吓一跳，原来国外跟我们有着截然不同的教育方法。
举个例子。作为家长，我跟国内的老师一样，看孩子的缺点多，提的要求也多。我
常跟漠子说，要向Bobby学习，门门功课争取A，没事少出门，在家多看书，多学习。
一天，漠子回家对我说：“妈，Mrs.C让我跟你谈一谈。”我问：“谈什么?”儿子
说：“我跟Mrs.C说了，我妈对我不满意，总拿我 跟Bobby比，说我不如他。”说到这
，儿子故做神秘状，问我：“你猜Mrs.C怎么说?”我问：“怎么说?”
儿子一本正经跟我说：“Mrs.C说，你妈妈不对，根本不应拿Lake与Bobby比。因为
Lake是Lake，Bobby是Bobby，各有 各的优点。
的确，Bobby学习严谨，成绩好，但他没有Lake这么受欢迎。全校同学哪个能像
Lake这么幽默，这么受到老师和同学的欢迎呢?”听了 Mrs.C的一番话，我对老师这么
看问题感到十分宽慰。
儿子的自卑在加拿大老师的鼓励下一天天去除，自信心也一天天增长。他变得勤快
了，变得活跃了，变得“臭美”了，变得“爱出风头”了。
他努力减 肥，从120公斤，减到80公斤;他参加了演剧活动，自编自演小品，还拍
录像到各班播放;晚会上，他敢跳上椅子，指挥大家唱“狮子王”。
上了大学，在 “5·12”汶川地震后，他在艾伯塔大学组织赈灾义演，发动募捐活
动，号召了五六百学生前来捐款，居然获得了加拿大政府的关注和支持——在学生捐款
的数额上再捐一倍的数额（共获得3万加元的捐款），还被多家电视台报道。 |
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