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发帖数: 1329 | 1 “6高考不再分文理科了……”
http://www.360doc.com/content/15/0204/10/21836367_446149385.sht
全面解读教育部最新政策，从幼升小改革到高考，要引起家长们的高度重视！！
近两天，国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦
身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大关注，也带来很多猜测。
对于此，从幼升小到高考的家长都应全面贯穿理解，不能仅就某一个年级或学段割裂式
地看待，错误地局部认识可能会在不适应中导致孩子升学、考试被搞得“伤痕累累”!
对此文件我们的分析是至少有8个激变要早应对。
1. 高考加分项目历史上最大幅度缩减，分数更重要了。
教育部文件规定：取消体育特长生加分项目——在高中阶段获得“重大国际体育比赛集
体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国家二级运动员 (含)以上
称号”的考生，均不再具备高考加分资格;取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目——
在高中阶段获得全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息 学)奥林匹克竞赛全国
决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格;取消科技类竞赛加分项目——在
高中阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年 生物和环境科学实践活动)、“
明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大
奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的 考生，不再具备高考加分资格;取消省级
优秀学生加分项目——在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资
格;取消思想政治品德有突出事迹加 分项目——在高中阶段被认定为思想政治品德方面
有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。以上加分占历年高考加分项目的54.55%。
加 分项目的大幅度缩减，预示着高考文化课分数的含金量明显提升，在分数面前更加
客观、公正，说明高考分数比以往更加关键和重要。这就要求学生在课程学习中更 加
全面，在学科的知识点上更需重视细节的精准。同时，这也导向似地暗喻原来抓课外的
各种竞赛、获得各种证书、评选各项荣誉称号都不好使了，家长别再在这些 方面浪费
精力和时间了。
2. 得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。
高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高
考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度，
区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最
大，最容易拉开学生档次。
说得语文者得高考一点都不过分!语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后
悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用 一样
，而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小
学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去!
3. 幼升小、小升初、中考择区、择校重要，择班同样更重要了。
教改前，择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教改后择班的重要性会被进
一步强化。教改后小学、初中弱校、强校间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化，
趋同性变得越来越明显。高考考试制度变为“3+3”、学业水平考试、综合素质评价和
自主招生四者的结合。
其 中最重要的3+3和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选择是：不久北京
及全国的中学校都将展开“分层教学”和“走班制”教学，这就会出现“同班 不同学
”的现象，因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头外，要想得到更
大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽然是自由的但却是完全 按照分数进行
的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。
所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重要了，而能够进什么班将起更
关键和最直接的作用。家长们不要再被名校的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育
生态环境已经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了!
4. 培养孩子各方面兴趣要常态化，放弃功利化导向，越早越好。
虽 然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，这些兴趣爱好似乎都
不再重要了，其实这是重大误解!家长们必须要了解到，最多两年以后，高考录取 将不
再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行
，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关，人学自己喜欢的、感兴 趣的，干自
己喜欢的、感兴趣的就充满乐趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常态化发现和培养。
原 来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了小升初升学，功利性很强，
现在功利性因为小升初升学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前 途
、未来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样了，后者变得更重要
了，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信， 孩子今后
的出路也越平顺。
5. 教改后，高中校都会“大乱”，学校的实力是关键。
所 谓的“大乱”，是指各个高中校要在几乎所有的方面做出与改革配套的调整，是全
面的改变而不是局部的。比如，分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调 配
、课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、综合素质评价制定、
实施等等都会与以往完全不同，对每所中学都是前所未有的挑战。
在 这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过对每个学生的要求。拿北
京市为例，教改后，特别是中考名额分配出台实施后，北京市几乎所有普通高中校 的
生源水平都会同一性地普遍下降，对北京的孩子来讲力拼中考进入各级各类重点高中校
对高考追求更优质大学比以往任何时候都重要得多，各个学科富有实力师资 的保证是
各校制胜的最关键因素。对普通高中校而言，更优的师资是保障“差生”能超越自身能
力有更好、更高起点的决定性因素。
6. 高考不再分文理科了，各区县学校的真实差距家长做到清清楚楚地了解。
高 考改革后最重要的学科是语文、英语、数学，语文会更凸显，因此高考改革的走向
更偏“文”。以北京为例：从近3年的高考成绩看，朝阳区文科一本率25%左 右、海淀
区文科一本率29%~34%，东城区文科一本率平均为41%~45%、西城区文科一本率为48%~51
%，其他区县与这四个城区的差距都较大、很 大。相对来讲，教改后相对来讲对这四个
区更为有利，可以按照比例依次排序。
另 外，对一些中学也会带来不小影响。其中，海淀区最受益的是101中学、对西城区来
讲最受益的是北师大二附中、东城区是二中、朝阳区是朝阳外国语学校等。八 中、八
一学校历来高考，同校文理差异在重点校中最大，2014年八一中学理科一本线超过96%
，文科一本线只有89%，这在北京市重点校中是罕见的;八中 2014年高考，文科全校平
均分仅为608分，还不及知名度远逊于它的161中学的621分、13中620分、广渠门中学
612分、15中610分。
7. 综合素质评价进入高考是好事，但别太在意，不会起决定性作用。
对高考的学生进行综合素质评价本来早就该有，人的发展毕竟不能仅仅看考试分数。教
育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业
水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。
其 中，思想品德——重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务
等的次数、持续时间;学业水平——重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学 习成
绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况;身心健康——重点是
《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育 运动的效果
，应对困难和挫折的表现等;艺术素养——重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、
影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等; 社会实践——重点是
学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。这五项中除了学业水
平外，其他绝大部分内容都带有主观性和可人为操作性， 很难有客观标准，目前更缺
乏诚信的监督机制和惩戒体系。因此，文件也规定综合素质仅供大学录取时参考，毫无
疑问的必然结果是：大学录取首先看高考分数，当 分数相同时，综合素质评价内容才
会起附属作用。
对 此，有一部分专家、学者认为，从2015年以后的高考将从“挑分儿”向“选人”过
渡。这是很片面的，属于盲目乐观，准确的说法应该是：在挑分儿为先的前提 下，向
选人靠近，但不可能取代。综合素质评价进入高考录取参考因素后，各个中学必将建立
人人有份儿的、庞大的、复杂的评价机制，目前没有任何相关标准，也 会大量增加各
个中学的工作负担，怎样防止“千人一面”是一个关键点之一，要不然增加了负担却全
都流于了形式。还有一点很重要，高考结束后，各大学录取时间 很短暂，要求大学录
取工作人员耐心阅读每个考生“不知真假”的综合素质评价内容，是极其庞大而痛苦的
工作，这样录取的参考性会大打折扣，分数几乎的唯一性 不可避免。
8. 高考改革男孩更苦，女孩更乐。
男 孩受自身生理特点的影响，顽皮，比女孩更难约束自己，好习惯的培养比女孩更困
难。语文变为第一学科后，女孩的自我约束和纪律性，使她们更容易也更愿意接受 家
长、老师的建议去按部就班地提高语文水平。而男孩大多数一般还会依然故我。现在考
上知名大学的女孩本来就比男孩多了，高考改革后女孩更是如鱼得水了。
因此，男孩的家长们就得更操心点了，早点培养他们的好习惯，特别是阅读习惯。总之
，怎么说也不能让男孩子在这关键的一轮中再输掉一局吧! |
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