s*********i 发帖数: 1813 | 1 2. 因势利导
人的天性是愿意遵从自己的思想,排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中,为
了形成儿童的自觉意识,也为了他更好的执行决定,应该尽可能的让孩子自己去思考去
抉择。同样的一个意思,如果是孩子自己的决定而不是家长的命令,孩子会更好地去执
行(p146)
说到这里插一句话。最近看了两本讲营销的书(顺便推荐一下Robert Cialdini写的
Influence: The Psychology of Persuasion,很有意思的一本书),不约而同的提到
销售的最高技巧之一就是要让顾客觉得这是他自己的主意,而不是来自推销员。所以一
些技巧高超的推销员有时反倒会在表面上阻止顾客买东西,而结果自然是往往卖出更多
的产品。
由此可见,一个人,不论是成人还是孩子,都喜欢自己做主,按照自己的意愿行动。面
对来自别人的命令,即便迫于压力而被迫服从,恐怕也不会特别的心甘情愿。相反,如
果一个人认为他的行动是来自于自己的独立意志,则他不需要任何鞭策也能很好的完成
任务。
3. 正向暗示与反向暗示
人是很容易受到暗示的。如果一个人总被别人暗示为品行端正、善良友爱,他会在这种
氛围里不断自我肯定,从而向着健康的方向发展。但是如果一个人总被暗示有问题,他
也会逐渐自我否定,失去自信,向坏的方向划去。(p29)。举个例子,比如你每次送
孩子上钢琴课,孩子总是磨磨蹭蹭,结果经常迟到。你可以说,”看你!干什么事都磨
磨蹭蹭的,每次都迟到!”,这样可能宣泄了你心中的不满,但恐怕对事情于事无补,
对改善孩子迟到的习惯更鲜有帮助。同样的话你也可以换个方式说,“这次我们比上次
快了一点,有进步!如果我们计划好的话,下周一定会更快!”——当然,改善孩子的
不良习惯还需要很多其他方法的配合,不要指望一两句话就可以轻松的彻底解决问题,
但由一味地批评转化为正向的暗示与鼓励,往往是解决问题的开始。
在习惯培养中,如果总是制造孩子的主动性和成就感,他就会在这方面形成一个好的习
惯;如果经常让孩子有不自由感和内疚感,他就会在这方面形成坏习惯(p152)
家长要从意识中“只设功劳簿,不设记过簿”。比如孩子不好好练琴,总要家长提醒才
去练,你不应该只记下“练琴不自觉”,而要看到孩子至少天天练了,就记下“能坚持
每天练琴”;接下来她还是偷懒,不想练够一个小时,你不可以记下“没弹够一个小时
”,而要记下“虽然只练了四十分钟,但弹得很有进步”;她发现弹四十分钟你也接受
了,接下来一段时间就每天只弹四十分钟。你于是先回避时间问题,记下“练琴很认真
,水平在慢慢提高“——就是说,从孩子的不是中,总能找到值得表扬地方、总给孩子
良性暗示和正面刺激。这样下来,孩子慢慢的就会获得成就感,把为时间而练琴,改成
为技能而练。当她不再和家长对抗,心里真正想练好一首曲子时,她是不在乎多弹一会
少弹一会的;而且认真练半个小时的成绩肯定会好于磨洋工一个小时(p211) |
wh 发帖数: 141625 | 2 赞正面刺激!就是要坚持这样做很难,当爸妈的服侍小孩经常满肚子气,要自我疏导并
保持良好心情不容易。
【在 s*********i 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 2. 因势利导 : 人的天性是愿意遵从自己的思想,排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中,为 : 了形成儿童的自觉意识,也为了他更好的执行决定,应该尽可能的让孩子自己去思考去 : 抉择。同样的一个意思,如果是孩子自己的决定而不是家长的命令,孩子会更好地去执 : 行(p146) : 说到这里插一句话。最近看了两本讲营销的书(顺便推荐一下Robert Cialdini写的 : Influence: The Psychology of Persuasion,很有意思的一本书),不约而同的提到 : 销售的最高技巧之一就是要让顾客觉得这是他自己的主意,而不是来自推销员。所以一 : 些技巧高超的推销员有时反倒会在表面上阻止顾客买东西,而结果自然是往往卖出更多 : 的产品。
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A********2 发帖数: 4075 | 3 我有点担心的是,孩子要是根本就不喜欢练琴怎么办呢?
我有个同学就是,到现在只要说起小时候练琴就恨恨的,说她根本不喜欢。 |
l*r 发帖数: 79569 | 4 你现在已经要担心这个了?:)
【在 A********2 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 我有点担心的是,孩子要是根本就不喜欢练琴怎么办呢? : 我有个同学就是,到现在只要说起小时候练琴就恨恨的,说她根本不喜欢。
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A********2 发帖数: 4075 | 5 我认为我们家两个人都会是push型的爹妈...
【在 l*r 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 你现在已经要担心这个了?:)
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l*r 发帖数: 79569 | 6 push完了就可以bso了,
等着看你的bso贴,哈哈
【在 A********2 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 我认为我们家两个人都会是push型的爹妈...
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A********2 发帖数: 4075 | 7 BSO我暂时还没概念,但是我记得小时候有一点点成就,
我妈妈是很喜欢到外面BSO我的...
看我的签名档,就知道我女儿以后的压力有多大了,哈哈~
【在 l*r 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : push完了就可以bso了, : 等着看你的bso贴,哈哈
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l*r 发帖数: 79569 | 8 都没有弹钢琴,练游泳,体操压腿舞蹈班,实在不算push啊。哈哈
【在 A********2 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : BSO我暂时还没概念,但是我记得小时候有一点点成就, : 我妈妈是很喜欢到外面BSO我的... : 看我的签名档,就知道我女儿以后的压力有多大了,哈哈~
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s*********i 发帖数: 1813 | 9 赞新版三字经
【在 A********2 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : BSO我暂时还没概念,但是我记得小时候有一点点成就, : 我妈妈是很喜欢到外面BSO我的... : 看我的签名档,就知道我女儿以后的压力有多大了,哈哈~
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A********2 发帖数: 4075 | 10 女孩子不会游泳也无所谓,我同学游了10年,身材壮得不得了,
减都减不下去...
舞蹈体操我们家没基因,不指望了;弹钢琴等我以后有钱
买钢琴了再说,汗~对了,我可以直接教她小提琴,省钱,哈哈
【在 l*r 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 都没有弹钢琴,练游泳,体操压腿舞蹈班,实在不算push啊。哈哈
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l****r 发帖数: 5317 | 11 哈哈,最后一句是bso!
我的问题是,我自己就很痛恨各种乐器,怎么要求(威逼)他学呢?
【在 A********2 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 女孩子不会游泳也无所谓,我同学游了10年,身材壮得不得了, : 减都减不下去... : 舞蹈体操我们家没基因,不指望了;弹钢琴等我以后有钱 : 买钢琴了再说,汗~对了,我可以直接教她小提琴,省钱,哈哈
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a**********t 发帖数: 9684 | 12 我怎么觉得在现实生活中用鼓励的方式去教育人往往更没有效果
不说对孩子,对大人都是
因为这种语气使他首先就不会假定自己的行为有错需要改进
人是很容易受到暗示的。如果一个人总被别人暗示为品行端正、善良友爱,他会在这种
氛围里不断自我肯定,从而向着健康的方向发展。但是如果一个人总被暗示有问题,他
也会逐渐自我否定,失去自信,向坏的方向划去。(p29)。举个例子,比如你每次送
孩子上钢琴课,孩子总是磨磨蹭蹭,结果经常迟到。你可以说,”看你!干什么事都磨
磨蹭蹭的,每次都迟到!”,这样可能宣泄了你心中的不满,但恐怕对事情于事无补,
对改善孩子迟到的习惯更鲜有帮助。同样的话你也可以换个方式说,“这次我们比上次
快了一点,有进步!如果我们计划好的话,下周一定会更快!”——当然,改善孩子的
不良习惯还需要很多其他方法的配合,不要指望一两句话就可以轻松的彻底解决问题,
但由一味地批评转化为正向的暗示与鼓励,往往是解决问题的开始。
【在 s*********i 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 赞新版三字经
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s*********i 发帖数: 1813 | 13 因为原来那个帖子已经唠哩唠叨说的很长了,所以有些问题其实并没有说全。
那个冰冷的寒风不能让人把外衣脱掉,而暖和的太阳却能做到的例子已经很俗了,不过
这个比喻还是有一定道理的。如果你想让一个人听你的话,按照你的想法做事,你无非
有两种选择,你或者可以强迫他(但如果这样,这种行为肯定不是自觉、自发的);或
者可以设法让他先相信你,接受你的观点,然后再引导他采取你希望的行动。
其实我觉得鼓励和批评这两种教育方式都是必须的,就像外交政策里的“大棒加蜜枣”
一样,哪样也不可缺少。但我认为这两者使用的频率和重点应该有所不同,大致上可以
七分鼓励,三分批评。而且这个比例也应该随着孩子的成长而有所调整。孩子小,你碎
碎叨叨说了半天,他也未必听得懂,所以可以多一些正面鼓励;当他长大了,判断是非
的能力提高了,则可以考虑适当多一点实事求是的批评。
总之,看待事情不能绝对了。有些美国家长一味鼓励孩子,干点什么事都说好,也不是
正确的教育方法。
【在 a**********t 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 我怎么觉得在现实生活中用鼓励的方式去教育人往往更没有效果 : 不说对孩子,对大人都是 : 因为这种语气使他首先就不会假定自己的行为有错需要改进 : : 人是很容易受到暗示的。如果一个人总被别人暗示为品行端正、善良友爱,他会在这种 : 氛围里不断自我肯定,从而向着健康的方向发展。但是如果一个人总被暗示有问题,他 : 也会逐渐自我否定,失去自信,向坏的方向划去。(p29)。举个例子,比如你每次送 : 孩子上钢琴课,孩子总是磨磨蹭蹭,结果经常迟到。你可以说,”看你!干什么事都磨 : 磨蹭蹭的,每次都迟到!”,这样可能宣泄了你心中的不满,但恐怕对事情于事无补, : 对改善孩子迟到的习惯更鲜有帮助。同样的话你也可以换个方式说,“这次我们比上次
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