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g****s
发帖数: 1 | 1 我所在的聋哑学校有两栋教学楼，一个大大的操场，只不过那年的操场铺的还是煤渣，
不是塑胶跑道。
要不是门口赫然写着“聋哑学校”，它看起来和正常学校没什么分别。但就是“聋哑学
校”这四个字，像一根刺一样扎在我心里，将我从“正常人世界”里拉了出来。
陆珏比我大一岁，我们被分配到同一个班级。老师很是和蔼可亲，用手语向同学介绍我
们，好几个学生边看老师的手语，边扭头看我们俩。
这种感觉很不好，我觉得自己像是被展示的动物园里的动物。
陆珏比那天在教导处的时候还要紧张，依旧低着头，嘴唇微张，眉头紧皱，不停地搓着
手。窗外，两位妈妈一脸焦虑。
我们一左一右，站在老师两边。老师本想用手语和我交流，突然意识到我没学过手语，
也听得见，轻声细语地指引我去坐一个靠窗的位置。转身面对陆珏，“你跟着她，你们
俩坐一起。”
我走下讲台，向窗边走去。可陆珏并没有跟上来。
老师安抚他不要害怕，“刚来都会有个适应的过程。你跟那个女孩一起，有什么问题就
找老师。”
陆珏站在原地无动于衷。他突然浑身颤抖，一直搓着的手握成拳状，眼神游离晃动，张
着的嘴大口吸气，好像快要窒息了。
老师牵住他的手，想要领他过去。陆珏猛地挣开，“啊，啊，啊。”他不停地喊叫起来
，蹲下身子，整个人蜷缩着，不住地摇头晃脑，动作间，还把老师抓伤了。
陆珏的妈妈冲进教室，用双手捂住陆珏的耳朵，轻拍他的后背，抱着他对他说：“没事
的，没事的……”
在场的我们震惊又无措。我一直站在过道，连窗户边都没摸着。
安静的陆珏突然爆发，让我隐隐意识到：他与我，与在场的每一个聋哑孩子，似乎还有
更大的“不同”。
试 探
聋哑学校有手语课、文化课、绘画课，还有体操舞蹈课。教室门窗上方有一盏长方形的
灯，绿灯代表下课，黄灯代表上课。
慢慢的，我适应了聋哑学校的一切。
我最喜欢放映活动和声乐课。放映活动很简单，大家一起看动画片和儿童电影，老师在
一旁用手语解读，屏幕上有字幕。
声乐课最“不可思议”。部分孩子戴上助听器，围在钢琴周围，带助听器的一侧耳朵贴
在共鸣盘的箱体外，老师开始演奏。
当悠扬的琴声响起，我突然觉得，自己来的地方似乎没那么糟糕。
一周后，陆珏又背着他的小书包出现了。阿姨和班主任老师聊了聊，交待了什么，一步
三回头地离开。
陆珏对周围的一切熟视无睹，从书包里掏出一副夹着画纸的画板、一盒彩色画笔。整只
手握在画笔的尾部，直挺挺地立着笔在画板上涂鸦着乱七八糟的线条。
我和班上其他同学一样，向他投去了异样的目光，心里还有点心疼那杆精致的画笔。
除了他叫陆珏，可能喜欢画画，我对他一无所知，我很想了解他。手语课，老师让同桌
互相对练，鉴于陆珏上次的发作，我小心翼翼地对他“打招呼”，还做了自我介绍。
然而我的期待还是落空了。陆珏对我这个新同桌毫无兴趣，从不正眼看我。也是，目前
为止，他有正眼看过谁呢？
“跟这个呆瓜沟通不用学手语，得学外星语才行。”我总是偷偷观察他在干什么。
被陆珏多次“无视”后，我决定冒险刺激一下他，看看他有什么反应。想到声乐课的情
景，我冒出了一个想法。
破 坏
进入聋哑学校两月有余，已是深秋时节。
我对妈妈说学校要学习新体操，活动身体防寒，需要在课堂上放广播。妈妈答应把她嫁
妆“四大件”中的其中一件支援给我，一台巨大的磁带收音机。
早课之后，我抬出这件秘密武器，把音乐音量放到最大声。一向清静的教室被“聒噪”
打破，弥漫起电吉他和架子鼓的声音。
我抓起了一个乖宝宝同学的手放到喇叭的位置，因为在那里可以清晰地感受到声音的震
动，那是吉他声和鼓声的轰鸣。我自己就很喜欢这样把手放在喇叭箱的位置，好像吉他
的电流在我手指缝通过。
全班同学不明所以地望着我。被我抓手的小男生立马挣脱我的手，还向老师举报了我。
陆珏那天迟到了。他和陆母一脸惊恐地站在门口。陆母忙用手捂住陆珏的耳朵，她一时
没反应过来，但还是吓了一跳，张大了嘴。我噗嗤一下笑出来，阿姨忙把陆珏拖走。
我成了老师重点观察对象。“你以为其他同学跟你一样能听见吗？”老师震怒，“再说
你放的那是什么玩意儿？”
没办法，我就这品味。那下次我放巴赫或者莫扎特好了，我这样想。
“值日一周，不对，两周！”老师盛怒不减。我打了个“OK”的的手势，假装悻悻而去。 |
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