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g****s 发帖数: 1 | 1 我所在的聋哑学校有两栋教学楼,一个大大的操场,只不过那年的操场铺的还是煤渣,
不是塑胶跑道。
要不是门口赫然写着“聋哑学校”,它看起来和正常学校没什么分别。但就是“聋哑学
校”这四个字,像一根刺一样扎在我心里,将我从“正常人世界”里拉了出来。
陆珏比我大一岁,我们被分配到同一个班级。老师很是和蔼可亲,用手语向同学介绍我
们,好几个学生边看老师的手语,边扭头看我们俩。
这种感觉很不好,我觉得自己像是被展示的动物园里的动物。
陆珏比那天在教导处的时候还要紧张,依旧低着头,嘴唇微张,眉头紧皱,不停地搓着
手。窗外,两位妈妈一脸焦虑。
我们一左一右,站在老师两边。老师本想用手语和我交流,突然意识到我没学过手语,
也听得见,轻声细语地指引我去坐一个靠窗的位置。转身面对陆珏,“你跟着她,你们
俩坐一起。”
我走下讲台,向窗边走去。可陆珏并没有跟上来。
老师安抚他不要害怕,“刚来都会有个适应的过程。你跟那个女孩一起,有什么问题就
找老师。”
陆珏站在原地无动于衷。他突然浑身颤抖,一直搓着的手握成拳状,眼神游离晃动,张
着的嘴大口吸气,好像快要窒息了。
老师牵住他的手,想要领他过去。陆珏猛地挣开,“啊,啊,啊。”他不停地喊叫起来
,蹲下身子,整个人蜷缩着,不住地摇头晃脑,动作间,还把老师抓伤了。
陆珏的妈妈冲进教室,用双手捂住陆珏的耳朵,轻拍他的后背,抱着他对他说:“没事
的,没事的……”
在场的我们震惊又无措。我一直站在过道,连窗户边都没摸着。
安静的陆珏突然爆发,让我隐隐意识到:他与我,与在场的每一个聋哑孩子,似乎还有
更大的“不同”。
试 探
聋哑学校有手语课、文化课、绘画课,还有体操舞蹈课。教室门窗上方有一盏长方形的
灯,绿灯代表下课,黄灯代表上课。
慢慢的,我适应了聋哑学校的一切。
我最喜欢放映活动和声乐课。放映活动很简单,大家一起看动画片和儿童电影,老师在
一旁用手语解读,屏幕上有字幕。
声乐课最“不可思议”。部分孩子戴上助听器,围在钢琴周围,带助听器的一侧耳朵贴
在共鸣盘的箱体外,老师开始演奏。
当悠扬的琴声响起,我突然觉得,自己来的地方似乎没那么糟糕。
一周后,陆珏又背着他的小书包出现了。阿姨和班主任老师聊了聊,交待了什么,一步
三回头地离开。
陆珏对周围的一切熟视无睹,从书包里掏出一副夹着画纸的画板、一盒彩色画笔。整只
手握在画笔的尾部,直挺挺地立着笔在画板上涂鸦着乱七八糟的线条。
我和班上其他同学一样,向他投去了异样的目光,心里还有点心疼那杆精致的画笔。
除了他叫陆珏,可能喜欢画画,我对他一无所知,我很想了解他。手语课,老师让同桌
互相对练,鉴于陆珏上次的发作,我小心翼翼地对他“打招呼”,还做了自我介绍。
然而我的期待还是落空了。陆珏对我这个新同桌毫无兴趣,从不正眼看我。也是,目前
为止,他有正眼看过谁呢?
“跟这个呆瓜沟通不用学手语,得学外星语才行。”我总是偷偷观察他在干什么。
被陆珏多次“无视”后,我决定冒险刺激一下他,看看他有什么反应。想到声乐课的情
景,我冒出了一个想法。
破 坏
进入聋哑学校两月有余,已是深秋时节。
我对妈妈说学校要学习新体操,活动身体防寒,需要在课堂上放广播。妈妈答应把她嫁
妆“四大件”中的其中一件支援给我,一台巨大的磁带收音机。
早课之后,我抬出这件秘密武器,把音乐音量放到最大声。一向清静的教室被“聒噪”
打破,弥漫起电吉他和架子鼓的声音。
我抓起了一个乖宝宝同学的手放到喇叭的位置,因为在那里可以清晰地感受到声音的震
动,那是吉他声和鼓声的轰鸣。我自己就很喜欢这样把手放在喇叭箱的位置,好像吉他
的电流在我手指缝通过。
全班同学不明所以地望着我。被我抓手的小男生立马挣脱我的手,还向老师举报了我。
陆珏那天迟到了。他和陆母一脸惊恐地站在门口。陆母忙用手捂住陆珏的耳朵,她一时
没反应过来,但还是吓了一跳,张大了嘴。我噗嗤一下笑出来,阿姨忙把陆珏拖走。
我成了老师重点观察对象。“你以为其他同学跟你一样能听见吗?”老师震怒,“再说
你放的那是什么玩意儿?”
没办法,我就这品味。那下次我放巴赫或者莫扎特好了,我这样想。
“值日一周,不对,两周!”老师盛怒不减。我打了个“OK”的的手势,假装悻悻而去。 |
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