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发帖数: 1 | 1 教育孩子的实践园地，除了自己的子女教育外，就是亲友近邻的孩子教育，其中主要是
“大家庭”内部的近亲孩子的教育。本文中所谓的“近亲孩子”是指（1）内外孙子女
，（2）侄甥，（3）爱人的侄甥。下面我谈谈这方面的情况和看法，供大家参考。
现在流行的学校教学模式和家庭社会风气使得孩子（主要指小中学生）多数不喜欢
读书做作业；不单学习不好的学生不爱学，学习好的学生也不爱学！所以近亲长辈（指
孩子的爷奶、外公外婆、叔伯姑舅姨、婶妗、姑父姨父）不宜也同老师父母一起时时对
孩子问功课喊作业。小孩喜欢近亲长辈是能对他们宽容知心、又能满足他们求知欲、常
带他们一起进行有益活动的智慧长者；他们不喜欢唠唠叨叨地要他们学功课做作业、还
经常在他们父母跟前说他们不是的长辈。（大人之间可以背着孩子互通关于孩子学习与
思想的情报，以供参考。）——这是我对待兰州亲戚孩子（内侄甥）的基本原则。（爱
人的侄甥比自己的侄甥要略疏一层，但原则上是等价的；关系特别亲密的朋友的子女也
与此等价。）
针对现在城市家长对孩子的学习干预太多太细，我一般不主动管亲戚孩子的学习与
作业，而管一些老师与家长不太管的重要方面。例如：农村野游、爬山游泳、捉鱼捕蝶
、博物展览、绘画手工、做试验讲故事、做智力游戏之类。（一般孩子上初中后就不太
跟大人一起活动了。）
我的主导思想是“顺其自然，因势利导；缺啥补啥，保持平衡”。一般而言，对亲
属或亲戚的孩子只有建议权。既是建议，就不能用命令与训斥的口气（当然对于个别严
重犯规的行为也可以严厉点）；建议也不宜重复三遍以上。顺便提一句：我在安排计划
时，把自己游泳与带小孩游泳，把自己画画与教小孩画画，把自己旅游与带亲人旅游等
等，作为两种不同性质的活动来安排。
我觉得大人与小孩之间关系有如下不同的层次：（1）自己的子女，（2）自己的内
外孙子女、侄甥以及爱人的侄甥，（3）远亲朋友或近邻的孩子，（4）其他人的孩子。
一般地讲，自己的孩子要自己带，这是每个人的人生义务，也是孩子正常成长所必须的
。当需要让自己的孩子叫他人代管或辅导时要考虑上述关系层次，主要尽可能少地影响
他人的正常活动安排，即占用他人时间的比例要适当。
一般而言，对孙子女或侄甥来家看望的次数是“少了想呢，多了烦呢”。所以带孩
子拜访爷奶及近亲的次数与每次呆的时间要适度，尤其在孩子过分淘气、不听话、不懂
事的情形下。任何事情都有一个“度”，即合适的范围。如果肯定二个极端都不好，那
么其间就总有一个最佳点。这个人情世故的最佳点可以根据各方面实际情况来确定。
在辅导亲友孩子的功课方面，我的体会是：（1）时间比例要适当，最好要预先约
定以便安排计划；（2）应该是辅导（即针对不懂的问题解答），不应该是补课（即一
大片都不懂，需要重讲）；（3）应该讲一二遍孩子就懂了；如果讲了三五遍还不懂，
劳而无功，令人扫兴。——这些体会可供家长参考。
老人究竟有没有责任和义务带内外孙子女？我认为没有！不在其位，不谋其政。因
为我的基本观点是“一代理一代”，只有在非常不得已的情况下才带。当然这也与老人
的志趣与惯例、以及退休之后是否有所事事等具体情况有关。
如果爷奶或近亲长辈代替孩子父母管教孩子，那么管教的原则就与父母教子的原则
事完全一样，我的教子意见已详见《教子三要点》《教子时序模式》和《教子篇》等文
章。孩子的父母应该允许该近亲严管（甚至打骂）自己的孩子，应该尊重该近亲的教子
习惯与家庭生活习惯。
最要不得的是自己不管孩子还要对代管他（她）孩子的亲人说三道四、指手画脚！
在教养孩子方面有不同意见可以背着孩子冷静讨论；并且注意：在意见不一致时，对等
双方要遵守“谁经手谁有决定权，不经手的人只有建议权”的约定。
近亲间对孩子的教育问题处理得好，有助于孩子的成长，有助于“大家庭”内部得
和睦凝聚，亲情长久。 |
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