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s*******n
发帖数: 901 | 1 【 以下文字转载自 afterschool_k12 俱乐部 】
发信人: sunnyshen (sunnyshen), 信区: afterschool_k12
标 题: “蒙特梭利教育法”系列全集
发信站: BBS 未名空间站 (Sun Apr 7 22:28:09 2013, 美东)
第一部分 关于蒙特梭利
蒙特梭瑞（Maria Montessori 1807-1952）意大利第一位医学女博士，继福禄贝尔后又
一位杰出的幼儿教育家。蒙特梭瑞最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来致力
于正常儿童的教育实验，创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作
已经被翻译成为37国文字，对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。
（一） 儿童观
从发展的观点出发，蒙特梭瑞认为。儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵；儿
童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，
而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心
理两方面的发展。
在蒙特梭瑞看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，
赋予他积极的生命力，促使他不断发展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时
期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。
幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。
它既能使人类更新，又能完善人类的环境。
在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。蒙特梭瑞认为，幼
儿是一个“精神（心理）的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能，一种积极的潜力
，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为
一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同没，各有自己的创造性的精神。
在蒙特梭瑞看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种
敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都
易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的
基础上的。
1．秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉
，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
2．细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小
的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
3．协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学
会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。
4．触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进
入外部世界之中。这正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
5．语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中
听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙特梭瑞看来，语
言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。
蒙特梭瑞强调指出，应该注意幼儿的心理发展和生理的发展之间的密切的关系。她
说：“如果心理的压抑会影响新陈代谢，并因此降低了一个人的活力的话，那可以肯定
，相反的情况也会发生，富有刺激的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因而促
进一个人的身体健康。”
（二） 幼儿教育的原则及环境
在蒙特梭瑞看来，幼儿教育是人类最重要的一个问题，它的目的是两重性的：生理
的和社会的。从生理方面看来，是帮助个人的自然发展；从社会方面看来，是使个人为
适应环境作好准备。在幼儿的教育中，要注意两条原则：
1． 自由的原则
根据蒙特梭瑞的儿童观，幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的，他能根据自
己的特殊爱好选择物体进行活动。“科学教育学的基本原理将是学生的自由，允许个体
的发展和儿童天性的自由表现。”
幼儿有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为。蒙特梭瑞认为，幼儿必须在自
由的基础上培养纪律性。自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。自由活动是形成
真正的纪律的重要方式，而真正的纪律也必须建立在自由活动的基础上。
2． 工作的原则
蒙特梭瑞认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。如果儿童能全神贯注的
工作，正说明这种工作能满足他内在的需要。这个过程也就是幼儿生理和心理实体化的
过程。这不仅使幼儿得到了心理上的满足，而且也使得他获得了独立的能力。总之，工
作对于幼儿来说是极有帮助的，能有助于他的肌肉协调和控制，能使他发现自己的潜力
，能有助于他培养独立性和意志力，能使他在生命力不断展现的神秘世界中练习自己并
进一步完善自我。
蒙特梭瑞学校的课堂使一个“有准备的环境”。所谓有准备的环境，就是一个符合儿童
需要的真实环境，是一个提供儿童身心发展所需的活动练习的环境，是一个充满爱、营
养、快乐和便利的环境，儿童惟有通过这样的环境才能达到工作能力，形成真正的“自
我建构”。 | b*****t
发帖数: 7331 | 2 继续发！这个版面需要相关内容！
。
【在 s*******n 的大作中提到】
: 【 以下文字转载自 afterschool_k12 俱乐部 】
: 发信人: sunnyshen (sunnyshen), 信区: afterschool_k12
: 标 题: “蒙特梭利教育法”系列全集
: 发信站: BBS 未名空间站 (Sun Apr 7 22:28:09 2013, 美东)
: 第一部分 关于蒙特梭利
: 蒙特梭瑞（Maria Montessori 1807-1952）意大利第一位医学女博士，继福禄贝尔后又
: 一位杰出的幼儿教育家。蒙特梭瑞最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来致力
: 于正常儿童的教育实验，创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作
: 已经被翻译成为37国文字，对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。
: （一） 儿童观
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