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发帖数: 12072 | 1 这一阶段是我国双语教育受到严重挫折的时期。虽然在60年代初，双语教育曾重现
一线生机，但随着文化大革命的到来，我国少数民族双语教育遭到建国以来最大的劫难
。双语教育从建国初期的黄金时代走入了低谷。
从1957年开始，我国在方针、政策上出现了严重的“左”倾错误，给国民经济造成
了极大的损失。在民族问题上也出现了“左”倾错误，只强调共同性，否认少数民族和
民族自治地方的特殊性。“民族融合风”引发了对社会主义时期各民族语言的发展特点
的错误认识，以为社会主义时期是少数民族语言开始走向融合、走向消亡的时期。在民
族语言与汉语关系上大讲“民族文字无用论”、“直接过渡”，认为民族语言的发展可
以“突变”，少数民族可以直接过渡到使用汉语文。1958年4月，在北京召开了第二次
全国民族语文科学讨论会。这次会议在“左”的思想指导下，采用整风的方式，批判了
所谓的少数民族语文工作中资产阶级个人主义和民族主义思想，并制定了严重脱离当时
实际情况的政策。这些错误认识和政策导向，导致不重视甚至反对发展少数民族语言文
字，使得正在试行的民族文字停止试行，已经制订并准备试行的民族文字不再试行，一
些老文字的使用范围也受到了严重限制。撤销了各级各类民族学校和民族语文工作机构
，学校的民族语文教学被削弱以致被取消。由于民族语文教育受到了严重的冲击，少数
民族双语教育或者被削弱或者不复存在。比如，使一些新创文字如哈尼文、载瓦文、侗
文等停止试行。又如延边朝鲜族自治州的民族教育一直采用分校分班的双语教学形式，
由于受1958年“左”的思潮影响，出现了合并民族学校的现象，极大地阻碍了双语教学
的发展。
1959年以后，随着对“左”倾错误的纠正，民族语文工作中也曾更正一些错误做法
，使双语教育一度重现生机。如，1959年吉林省教育厅发出通知，纠正了合并民族学校
的错误做法。1963年云南省召开全省民族教育工作会议，重申了党的民族语文政策，提
出了在民族小学中继续加强民族语文教学的意见。云南个别地方出现了一直坚持民族语
和汉语双语教育的典型。云南瑞丽县景颇族地区的等嘎小学长期坚持用景汉双语教学，
摸索出一整套适合当地景颇族儿童的教学方法。1962年1月内蒙古召开民族语文、民族
教育工作会议，会议除总结自治区成立15年来民族语文和民族教育工作的经验外，提出
从实际出发，发展民族语文、民族教育的八项具体措施。强调民族教育是自治区学校教
育的一个重要方面，也是发展民族语文的重要阵地，在蒙古族中小学里坚持蒙古语、蒙
古文的学习。但学校中蒙古语文的学习，不强求一律，要根据各自的实际情况而定。
1966年，给中国人民带来深重灾难的文化大革命开始了。这次“左”的思潮无论是
从内容还是从形式上、范围上都甚于1958年。这一时期全国的学校教育陷于瘫痪，整个
民族语文工作处于停滞状态。“四人帮”对民族语文采取大民族主义的同化政策，否认
民族语文的存在，咒骂民族语文“无用”、“落后”。在这种思潮的控制下，不少地区
民族语文机构被解散，有的民族文字被迫停止使用。有的地区甚至出现了对民族语文的
歧视、侮辱现象，诬蔑民族语言是“黑话”、“搞阴谋的话”，把民族文字当“四旧”
来破，大量烧毁民族文字的书籍文献。如蒙古族大多数地区的学校一律用汉语来教学，
结果那些不懂汉语的蒙古族少年儿童学了六、七年书也过不了语言关，出现了“学校出
文盲”的怪现象。这种情况在我国其他民族地区到处都能见到。延边的双语教育在文革
时期遭到严重破坏。民族教育机构被撤销，民族师范院校被解散，朝鲜族的许多小学生
和中学生不得不到汉族学校读书。在朝鲜族学生集中的学校，民族语文也被排挤掉，学
生完全接受汉语文的各科教育，致使这一时期毕业的学生既没有掌握朝语文，又没学好
汉语文，严重影响了一代人的文比水准。
由于在多数不懂汉语的民族中采取直接向汉语过渡的办法，不管具体情况，都用汉
语来授课，已创制的文字也遗弃不用，其结果，整个民族文化素质的提高变得极为缓慢
，文盲率回升，严重阻碍民族经济、文化的发展，拉大了同汉族之间经济、文化上的差
距。以上所述的不顾民族语文发展规律、违背语言使用的客观现实的沉重历史教训，应
该成为我国今后少数民族双语教育研究的前车之鉴。 | w****2
发帖数: 12072 | 2 至少蒙独就没有土壤了。
【在 w****2 的大作中提到】
: 这一阶段是我国双语教育受到严重挫折的时期。虽然在60年代初，双语教育曾重现
: 一线生机，但随着文化大革命的到来，我国少数民族双语教育遭到建国以来最大的劫难
: 。双语教育从建国初期的黄金时代走入了低谷。
: 从1957年开始，我国在方针、政策上出现了严重的“左”倾错误，给国民经济造成
: 了极大的损失。在民族问题上也出现了“左”倾错误，只强调共同性，否认少数民族和
: 民族自治地方的特殊性。“民族融合风”引发了对社会主义时期各民族语言的发展特点
: 的错误认识，以为社会主义时期是少数民族语言开始走向融合、走向消亡的时期。在民
: 族语言与汉语关系上大讲“民族文字无用论”、“直接过渡”，认为民族语言的发展可
: 以“突变”，少数民族可以直接过渡到使用汉语文。1958年4月，在北京召开了第二次
: 全国民族语文科学讨论会。这次会议在“左”的思想指导下，采用整风的方式，批判了
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