k*****o
发帖数: 1972 | 1 【 以下文字转载自 WaterWorld 讨论区 】
发信人: kekeyao (keke), 信区: WaterWorld
标 题: 说中国人没创造力的观点都是蛮可笑的
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Mar 29 15:05:23 2011, 美东)
开了最近有关中美学生能力（score）比较的一些话题，
有点感触。
我觉得，人，应该都是懒惰的。
可以说，人之初，性本懒。
人之所以学东西，应该基于的是一种激励，
当然，激励可以来自外部也可以来自内部。
我就想从外部激励和内部激烈来讨论一下中美学生的score不同
第一，因为，“人之初，性本懒”
所以一开始学习的时候，
外部激励很重要，哪怕这种激励是被迫的。
比如升学压力，比较家人期待啊，比如家人的奖赏等等，都是外部激励
具体一点就是，我们都应该有感触，就是：
学一门东西，刚开始的时候很乏味，
没有动力去学。这时候，外部激烈起主要作用，
推动自己去学。
因为国内因为有非常大的升学压力，
毕竟是学而优才能出人头地的观点深入人心，
所以大伙们小时候都被赶着填鸭子的学到很多知识。
这些知识当然会反映在我们的score上，
第二，内在的激励如何来呢？
文化人喜欢说一些话，比如，
“自己在学习的时候，会有一种安详的心态,会收获很多感悟”。
具体来说，就是，我们学一门文化课，
一学进去了，觉得有趣（可以探讨很多），
心里会有主动想学的年头，之后，
干劲就越来越足了，想得深入，想的多，
这时候，学习就表现为来自内在的激励。
这种激励不一定是为了发掘什么。
更重要的是享受，享受的可以是一种安谧，一份充实，片面的逃世，。。等等，
当然，yy也是可以的，有些时候应该也很有“创造性”的。
我想，源自内在激励的学习才是创造性的基础之一。
第三，中国人有没有创造性。
我觉得，人类的创造性都差不多的，跟人种差别不大。
中国人的创造性表现不出来，除了内部激励歪，
充实的领域知识也是基础之一。
就是说，要发挥创造性是要有充实的领域基础才行。
不过否认，国内的孩子们，
小时候的基础还不错，
很扎实，不过知识是有遗忘率的，
很可能小时的东西记得，
长大了，时间长了，自然忘了（这是animal本身的缺陷）。
而国内填鸭式的教育，有个副作用，
就是把我们学习的热情慢慢浇灭。
学习是为了应付各种各样的score，
迎合各方各面的期待，
而忽视学习本身对自己可以带来的思想上和生活兴趣上带来的促进作用。
这样的话，人就觉得，
学习是为了别人，
会让每个人都对学习新东西抱有一种抗拒态度，
每个人都想，“劳资凭什么为别人挑灯夜读？”
功利化的学习不能说不好，
国内这种学习后果就是就类似于淘金热。
哪里热了往哪里钻，
而往往热起来的时候（这里有个时间延迟），
别人已经把有限的矿产都挖完了。
具体的说，
这种教育往往会把群体智力限制在比较狭窄的领域。
而其实每个领域能发掘的新知识都是有限的，
这样一来，
在中国人群体里爆发新知识新领域的概率就少了，
然后，表面上反映出来的就是我们通常说的，
中国人的创造力的比较低，丫的，对么？
因为，
想象力不是凭空说出来的，
中国人小时候的基础比较好也是事实。
不过，中国的充实基础在成长的过程中，慢慢消磨；
而功利性的学习让中国也丧失学习的内在激励
又怎么能提出有创造性的意见？
所以，别说中国人没创造力了，
根本原因是中国人压根就没有鼓励学习的机制，
无论是外在体制，还是个人的内在追求。
（当然了，很多可能这是一种文化注重点的反映了）
抛砖引玉 | t******t
发帖数: 15246 | 2 主席的人民战争理论就是打在持此种观点的人一记响亮的耳光。
人民战争理论改变了世界的面貌，就是中国人首创的 | s********i
发帖数: 17328 | 3 有啥可笑的，中国的小孩除了学习还会啥？智力+知识不等于创造力，不等于愿意运用
创造力，也不等于鼓励创造。 | f*******n
发帖数: 2665 | | f****e
发帖数: 24964 | 5 有创造力但是发挥不出来，现实就是没有创造力
【在 k*****o 的大作中提到】
: 【 以下文字转载自 WaterWorld 讨论区 】
: 发信人: kekeyao (keke), 信区: WaterWorld
: 标 题: 说中国人没创造力的观点都是蛮可笑的
: 发信站: BBS 未名空间站 (Tue Mar 29 15:05:23 2011, 美东)
: 开了最近有关中美学生能力（score）比较的一些话题，
: 有点感触。
: 我觉得，人，应该都是懒惰的。
: 可以说，人之初，性本懒。
: 人之所以学东西，应该基于的是一种激励，
: 当然，激励可以来自外部也可以来自内部。
|
|
