p******g
发帖数: 8316 | 1 【 以下文字转载自 Faculty 讨论区 】
发信人: pingxing (平行线), 信区: Faculty
标 题: 考试成绩好和创新能力/科研能力
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Oct 13 10:34:22 2016, 美东)
前几天大家讨论过成绩好的学生，科研能力出现了一塌糊涂的迹象，情况是这样的：
成绩好的学生有几种，一种是talented，一种是死记硬背型的，盖茨是前者，你们是后
者。
我拿盖茨举例，主要是因为你我都熟悉，如果拿隔壁老王的侄儿去比，你也不认识，也
不会信。
死记硬背型的学生在中国印度都有很多，在美国本土，其实反而很少很少，美国的学生
两极分化的现象很严重----
第一种，也是最常见的这种： ”我不会的东西，我就不学了，我妈妈说我没天分，
tutor早都撤掉了“，
第二种，”我有passion的东西，我要拼命的投入，我爱玩游戏，我要设计一款我最喜
欢的游戏，让大家都喜欢， 我妈妈找了一个又一个的课外班和tutor，我都能当他们
tutor了”，
这两种孩子的差异是非常明显，甚至你从初次见面的初次交谈中就能一眼望穿，他们的
性格不同，钻研能力不同，爱好不同，还有对这个领域的悟性也很不同的，小札就是后
者。
比较麻烦的是来自贫穷的国家的学生，不限制于中印两国人民，大部分读书人的真正目
的，是为了改善自我的贫穷面貌和脱离贫穷的生存环境，也就是说读书是为了吃一口饭
，这样的学生里，天分好的当然有，但你从考试成绩上，根本看不出区别来，因此，你
们会看到一堆的中国学生把“自己手里的好牌给打烂到家”，很少会看到”抓一把烂牌
的人打出一个很拉风的效果“，因为后者早就被应试教育给淘汰出局，根本没有发出声
音的机会了，他们会一直这样被打压下去，沉寂下去，然后就是恶性循环。
现在来说说，创新能力和科研能力所需要具备的素质。 |
h**c
发帖数: 1979 | |
s******r
发帖数: 5309 | 3 任何具备创新能力的人，一定是属于偏执狂类型，通常在学校会表现为偏科严重。普通
循规蹈矩门门功课100分的好学生不可能有这种特征。 |
p******g
发帖数: 8316 | 4 提到科研能力，我估计不少人会觉得科研就是research----也就是坐那发呆和读paper
，这部分是其中因素之一，但不是全部，科研能力也包括了你的搜索能力（包括能动性
和搜索的效率），除此之外，也就是对一样东西的想象极限，对不同东西的好奇心，还
有就是生活中随处可见的思维的积极性，这些都算是科研能力中的指标，而且缺一不可。
这些指标听起来很抽象，那我就举例说明一下。
第一点，好奇心和动手能力
我觉得修车能力就是直接映射出一个男生对科研的态度，如果一个男生不知道如何修车
的话，基本上他的科研能力不会是班里top 3的，能不能打入top 10都两说，你别小瞧
这个修车能力，盖茨和乔布斯都非常强的，说穿了，这部分其实就是动手能力的拓展，
也是对机械操作有强烈好奇心的motivation.
我为什么把好奇心和修车能力放在一起呢？ 你回头看看，多少个中国留学生不会修车
的？ 多少个男生不懂室内装修和自己改建车库的？ 他们没有这份好奇心---他们读书
只是为了考试考出A，然后找一份好工作，能买一个好房子，我不是说，带有改善生活
品质的学生就不是好学生，这里有个很深的哲理，水到渠成，你只要本事大了，财富自
然而然的就滚滚而来，而不是说为了一套房子就马上终结自己的天分的发挥，更糟糕的
是，压根没有天分，能走到这一步都已经超水平发挥了极限，早就快累死了，再抗下去
，要出人命的，悲哀的说，90%的中国留学生都是这些早早终结使命的后者，所以在座
的每一位faculty都一定会分摊到这种学生的，没办法，民族人口过多，基数太大决定
的。
而这种学生的考试成绩，几乎是千篇一律的全A，至少从外表的书生气十足，看起来，
像是个读书人----这两条就把一堆毫无经验和自己也是这么过来的faculty给蒙的要死
要活的，最后发现自己受骗上当，fund打了水漂不说，还得罪了一堆合作者，有些fund
自己说了不算的，有些fund要给其他部分带来利益的。
现在来说说第二点。 |
p***r
发帖数: 8071 | 5 创新能力和科研能力其实是没有必然联系的：搞科研不需创新能力，反之亦然。
一个最为恰当的比照就是：疯子（创新能力极强的人）与傻子（搞科研你必需傻傻地坐
在那儿）。
【在 p******g 的大作中提到】
: 提到科研能力，我估计不少人会觉得科研就是research----也就是坐那发呆和读paper
: ，这部分是其中因素之一，但不是全部，科研能力也包括了你的搜索能力（包括能动性
: 和搜索的效率），除此之外，也就是对一样东西的想象极限，对不同东西的好奇心，还
: 有就是生活中随处可见的思维的积极性，这些都算是科研能力中的指标，而且缺一不可。
: 这些指标听起来很抽象，那我就举例说明一下。
: 第一点，好奇心和动手能力
: 我觉得修车能力就是直接映射出一个男生对科研的态度，如果一个男生不知道如何修车
: 的话，基本上他的科研能力不会是班里top 3的，能不能打入top 10都两说，你别小瞧
: 这个修车能力，盖茨和乔布斯都非常强的，说穿了，这部分其实就是动手能力的拓展，
: 也是对机械操作有强烈好奇心的motivation.
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p******g
发帖数: 8316 | 6 第二点，就是思维的积极性
也许是贫穷限制了想象力，中国留学生在思维层面体现出来的贫瘠和匮乏可以说是全球
最低的国家，为什么这样去讲----因为其他国家人口太少，难以证明他们民族基因或者
历史遗留问题的缺陷是他们造成的，但中国人口基数太大了，已经有大把的失败的例子
来证明中国留学生的思维能力，一直处在最底层，直到最近这几年，才有了那么一点点
的改善---其实改进的空间非常微妙，以至于可以忽略不计，相比于其他欧洲国家的科
学家和美国本土科学家的贡献而言，人家是人口本来就少，成果多，我们是人口本来就
多，成果还最少，这两个weights累计在一起，马上就把中国人的思维体系打回姥姥家
了。
什么是思维的积极性，就是你们看到一样很新的东西，最先想到的是什么？
中国留学生最先想到的是，”这东西是假的“，你们回头看看，无论是车版，还是本版
，还是joke版，军版，这些都是留学出来的读书人的组成部分，都是考过托福和GRE的
，对一样很新的技术无论是车，还是军用的，还是出现了一个新人，中国人的思维都非
常整齐的表现在一个”强烈怀疑真实性“的层面上，只有为数不多的人，去深入思考”
这东西如果是假的，有没有变成真的可能性，如果有，怎么才能变成真的？“， 这就
让人不得不思考，这些留学生在成长过程中，吸收的知识其实是被动性的偏重记忆来取
胜的，他们所受到的环境熏陶里，一定是身边没有那么多的安全性，对未来的掌控能力
都处在一个长期未知数的不稳定状态下。
未完待续 |
