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Military版 - 张铁生的信促进了教育革命——《一份发人深省的答卷》在丹东市第六中学引起的变化
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人民日报1974年01月07日第1版
专栏:
《一份发人深省的答卷》先后在《辽宁日报》和本报发表后,引起了一些人的议论。有
的赞成张铁生同志的反潮流精神,有的说张铁生的信是不对的。两种看法,反映了教育
战线两条路线、两种世界观的斗争。丹东市第六中学党支部抓住这个问题展开讨论,进
行教育,批判修正主义,批判资产阶级世界观,提高了教师们的觉悟。他们做得对,做
得好。这是抓大事,抓路线,抓政治思想工作的一个例子。
——编 者
在党的基本路线指引下,丹东市第六中学呈现一派生气勃勃的革命景象。教师们为了培
养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”,为了适应知识青年上山下乡的需要,正紧张
地进行教学改革。开门办学的步子迈大了。一个个工农兵登上学校讲台;一批批教师下
乡、下厂接受再教育;一个个“兼学别样小组”如雨后春笋,遍及全校……。六中的同
志们兴奋地说:“张铁生的信象是一把火,烧旺了教育革命!”
还是在去年七月,大学招生要进行文化考核的消息传到了丹东六中,教师们想到过去高
考的情况,也格外忙碌起来。有的挤时间给回城准备高考的知识青年补习功课;有的教
研组按照知识青年来信要求,编印了厚厚的高考参考资料。一些教师还对学生进行考大
学的“学习动员”。有的教师高兴地说:“照这样干下去,这书才有个教头哪!”
正在这时,《一份发人深省的答卷》——张铁生的信在报上发表了。它立即在教师中引
起强烈反响。
有的说:“张铁生的信是瓢冷水,把刚刚焕发出的教学热情全给浇了下去!”
有的说:“连上大学都不重视考分,那中学还有什么教头!”
还有人说:“大学录取了张铁生这样的人,那质量怎么保证?卫星还能上天吗?”
也有人理直气壮地反驳说:“不对!张铁生的信,反对分数挂帅,充满反潮流精神!”
教师们议论起来,争论起来。在党支部召开的教研组长会上,谁也说服不了谁。
教师的争论,引起了学校党支部副书记、工宣队负责人黄登科同志的深思。支持张铁生
信的为什么只是少数,而多数教师却是那样强调考分呢?他回忆了教育革命的斗争历程
,几年来虽然取得了很大成绩,但“智育第一”仍隐藏在教师们的头脑深处。原以为经
过几次革命大批判,教师就会路线清了、感情变了,现在看来,这种盲目乐观情绪是不
符合党的基本路线的。他感到无产阶级要牢牢掌握教育革命的领导权,非彻底批判修正
主义路线不可,非狠抓教师世界观改造不可。他去找党支部委员、校革委会副主任王操
琴同志商量。无产阶级文化大革命前,王操琴就在这所学校担任领导工作。这些天,她
也在思考着围绕考大学所发生的一切。为什么一些教师对旧的考试制度那样热心?为什
么又对张铁生反对分数挂帅那样反感?她强烈地意识到,对于解放后十七年教育战线是
资产阶级专了无产阶级政的这个基本事实,对于大多数教师世界观基本上是资产阶级的
这一情况,决不可掉以轻心!她听了黄登科的意见,高兴地说:“咱们想到一块去了!
”支委会上,一致同意围绕《一份发人深省的答卷》引起的争论,引导教师深入批判修
正主义,批判资产阶级世界观,转移立足点。
正当六中广大教师联系实际深入批林整风的时候,传来了党的十大胜利闭幕的喜讯。学
习了十大文件,党支部提高了对抓大事的认识,教师们增强了改造世界观的自觉性。许
多教师说:“基本路线要天天讲,世界观改造要天天抓,这样才能继续革命!”在党支
部统一领导和安排下,教师们组成一批批教改小组,到工厂、农村去接受再教育,从思
想上做好迎接教育革命新高潮的准备。
短短三个月,六中已组织了三批教改小组下乡、下厂。党支部还把每个教师一学期下去
两次作为制度坚持下去。
农村面貌的巨大变化,知识青年在三大革命运动中茁壮成长,贫下中农学大寨的社会主
义积极性,使教师们深受教育。一位老师在东沟县长山公社抗大大队时,住在谭队长家
,虽然早起晚睡,但队长的工作和劳动很紧张,比他起得更早,睡得更晚。这位老师由
谭队长想到了张铁生,深感内疚地说:“下来前我对张铁生的信净挑字眼儿,理解不了
他那反潮流精神,就是因为不了解贫下中农,没站在贫下中农一边。”
原来坚决主张以考分高低录取大学生的教师郑方顺,听了抗大六队知识青年和贫下中农
一起,艰苦创业,使粮食大幅度增产的动人事迹,思想发生了很大的变化。他开始明白
,知识青年在三大革命运动中所获得的知识丰富得很,远远超出了几张考卷的范围!郑
方顺的心禁不住翻腾起来:本来是实践出真知,而自己却偏偏迷信“分数”,这不正是
唯心主义世界观在作祟吗?张铁生的信充满了唯物主义精神,说出了广大知识青年的心
里话!他重新拿起《一份发人深省的答卷》,越读越亲切,深深感到录取张铁生这样的
人入大学,那才能使大学的质量提高!
教师文判星过去总感到学生“升大学有前途,下乡挺可惜”,认为学而优的应该进大学
。在调查访问中,一位老队长对他说:“地主资产阶级的学校讲读书作官,俺们的学校
就要讲为革命读书,读书做工、务农。如果讲为个人读书,书读得再多,对俺们贫下中
农也没用!”这话触动了文判星的思想。晚上,他一字一句地学习党的基本路线和党的
教育方针,解剖着自己的思想。他想:新旧学校的根本区别,就在于我们无产阶级要培
养的学生是有社会主义觉悟的有文化的劳动者,而刘少奇、林彪一伙却是拚命反对。教
育革命搞了几年了,自己的思想怎么还和修正主义路线合拍呢?想到这里,他感到张铁
生这瓢冷水把自己的头脑浇清醒了,这十七年修正主义教育路线的影响可不能低估啊!
在深入学习十大文件中,在贫下中农的再教育下,几批教师从农村回校后的共同感想是
:过去对张铁生的信满腹牢骚,就是因为自己的世界观基本上是资产阶级的;对张铁生
的信百般挑剔,就是因为十七年修正主义教育路线的流毒太深。置身于“智育第一”的
漩涡之中,又怎能理解张铁生的反潮流精神!现在六中的教师们基本上支持张铁生的信
了,这个转变,是他们世界观的一次转变。
教师们路线斗争觉悟的提高,使毛主席的教育方针得到了更好地落实,促进了无产阶级
教育革命的深入发展。几个月前一度埋头抓“文化质量”的沉闷空气没有了,出现了前
所未有的无产阶级教育革命热潮。校门打开了。老工人、老贫农、老红军、人民警察、
烈士的妈妈,被请到学校给师生上阶级斗争课、路线斗争课,作辅导员。曾被砍掉的《
测量》、《会计》、《拖拉机》等直接为农村三大革命运动服务的课程又恢复起来。老
师们努力用无产阶级政治统帅教学。学校始终把坚定正确的政治方向放在第一位,学生
精神面貌发生了深刻变化。四年级学生杨兴斌,原来觉得反正将来下乡,书念不念没啥
用,经常逃学,功课越拉越多。经过思想教育,他变了,天天按时到校,拉下的课程逐
渐补了上来。他说:“党培养我是让我接好革命班,我学不好对不起革命先烈,将来下
乡也不能为革命多作贡献。”四年级学生周丽萍是革命军人的孩子,过去她认为升大学
才有作为,从来没想到当农民。在学习中,她明白了一个道理:有没有作为,不在于干
什么,关键是有没有为人民服务的思想。
丹东市革委会报道组、《辽宁日报》记者
(原载《辽宁日报》,本报有删节)
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