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发帖数: 38600 | 1 北京大学教授、著名社会学家郑也夫是位狂热的足球爱好者，他接触足球60年以上，踢
球，看球、写球，跟张斌、黄健翔、刘建宏等一起评过球。
7月8日，这位足球狂热者做了一场演讲——《足球与教育》。这是他在2018世界杯期间
所做的第三场分享会，前两次分别涉及人类生活的主要内容即将从工作转向游戏、从足
球看游戏规则的变革等。
在这次有关足球与教育的演讲中，郑也夫谈到中国足球不能入围世界杯的原因其实在教
育方式上面。中国教育从兴趣的压抑，到训练与学习中主动性的丧失，到足球场和校园
中文化的稀薄，到小灶污染选拔人才环境，再到足球场地的匮乏及其原因。他探讨病根
的同时，开出药方，指出教育中体育的重要性，体育是要追求里子，而不能本末倒置一
味讲究面子。
郑也夫（北京大学教授，著名社会学家，资深球迷）
产生顶级人才的困境
今天我们要谈的题目挺大，而且不是一个，要两个。
第一个题目是关于教育问题。2013年我写出一本书叫《吾国教育病理》，在这部书里，
我有感于多年来中国人获取科学诺贝尔奖的人少而又少，我在思考它的原因时，提出了
这样一个命题：中国大陆接受了12年中小学教育的人，日后不管在那儿去读书、做研究
，都不可能获得诺贝尔奖了。因为早年时想象力、创造力被较大程度地“修理”了。
另一个题目，就是中国足球为什么这么多年不能冲进世界杯。
这两个问题我认为密切关联，这两个问题同属于一个大问题，就是中国产生顶级人才的
障碍是什么？
足球的优秀人才是顶级人才吗？当然是。因为这个项目是全世界竞技体育中最难的项目
。我们中国人在有些体育项目上长期垄断王者位置。但是中国一位老球星跟我说，能拿
到那些冠军，是因为那个项目市场化不够，很多民族没有为它投入力量、智慧，和最优
秀的体育人才，人家没玩那个。要是人家要都来玩那个，中国人就未必还像今天这么风
光。
说这个观点的是曾经和我一起做足球电视节目的郝海东，我在很大程度上赞同。足球这
个项目是世界上市场化最大的项目，又因为这个项目的特点，个儿高的可以玩，个儿矮
的可以玩，黑种人、白种人、黄种人都可以玩。全世界人们都喜好它，所以一旦市场化
以后，巨大资金、最优秀的体育人才都进入了，它的竞争度最大。所以我们说，在这个
项目里获优胜的球队、球员，肯定是顶级人才。
我们先讨论第一个问题，中国人为什么摘取不了诺奖？
日本民族摘取自然科学诺奖共25个人。华人一共有9个人，很多是海外华人。二十一世
纪，日本17个人得诺奖，华人3个，其中两个海外华人。
我的命题是，在中国大陆受过12年中小学教育的人，日后很难摘取诺奖，那我们的屠呦
呦女士呢？我告诉你，屠呦呦女士没有颠覆我的命题。屠女士1930年出生，她日后的科
学成就还不能为我们的中小学教育增添光彩。
怎么评价中国中小学这个时段的教育呢？我认为它的教育后果是扁平化，一方面把学习
潜力不算太强人的考试能力极大提升，但另一方面，把一些学习潜力非常优异的人的能
力下压。为什么下压了？就是因为要日复一日、年复一年的复习，过程枯燥、乏味，毁
伤了他们的想象力，令他们厌学。这个扁平化的结果糟透了。
这个世界的生产力取决于一小撮的顶级科学家。人类当中，十万分之一、百万分之一的
人是科学家，他们创造这些东西，像手机，像高铁等等。
十年之后的世界不知道什么样子了，但因为我们教育扁平化，中国顶级科技人才的水准
不高。爱因斯坦说，他曾经为了应付一个考试，复习了一个月，以后三个月都没缓过来
。而我们没完没了地复习，复习了12年。最后一年完全是复习。这样一种经历导致了中
国学生的想象力不行，日后摘诺奖太难了。
那潜力低的学生学习成绩“上提”有没有好处？没有。一个很称职的推销员，一个很优
秀的厨师，或者是搞内装修的好手，如果原本他们不怎么喜欢学几何，能学到60分，不
需要他们把几何提到85分。另一方面，一定要他们跟着数学潜力高的学生，拼命干，导
致他们失去了一个愉快幸福的少年时代，这太无聊了，这是陪绑。
中国足球不能出线的诸多原因
那么中国足球为什么不能出线？中国足球上不去的主要原因是什么？
第一个原因是最宏观，是中国人的问题。拿中国人跟阿根廷人、英国人、意大利比一比
，中国人真的算不上热爱足球。你不热爱的话，说句糙话，你扯什么犊子，凭什么冲进
世界杯去？
我们随便采访一些声称热爱足球的人，我问他：
哥们儿，常踢球吗，这个月、上个月踢过球吗？——没有；
年轻时候踢球吗？——年轻时候也不踢；
最近去给你的孩子踢球助过威吗？——没有；
为什么不去助威啊？——我儿子也不踢，我怎么给他助威啊？
你有同事朋友去参加比赛，你去助威了吗？——也没有；
经常自己买票去现场看球吗？——也不去；
那你怎么个热爱足球方式啊？——在家看电视啊。
我刚才说的热爱的四个层次：自己亲自踢，为亲朋助威、买票到现场去看，还有就是看
电视。我们这个社会，还处在现代化之前的维度上，一个指标是社会统计还欠缺，不然
我们应该有我刚刚说过的四个层次的百分比。我们没有这样的统计。但是我相信，如果
有调查，会证明我的判断。我是一等球迷，年轻时踢球，篮球一直打到50多岁，我的长
时间的感觉不会欺骗我。
那就这样定性吧，是不是说的难听点了？我们是一个伪球迷的国度。一个伪球迷组成的
国度凭什么要冲进世界杯？凭你梦游就冲进世界杯了？
第二点，人口问题。看到这次入围世界杯的名单，中国人真受刺激。为什么？人口1100
万以下的小国，有11个之多，从人口多的往下数：比利时的人口1100万，比深圳的人口
还要少；突尼斯1080万；葡萄牙1034万；瑞士800万；塞尔维亚700万；丹麦573万；哥
斯达黎加466万；克罗地亚424万；巴拿马400万；乌拉圭344万；还有冰岛33万人口。
所以好多朋友脱口而出的牢骚是：这么多小国都进入世界杯了，我们这么一个大国怎么
没进？这说法不成立。如果这个民族的成员都不玩球，人多有什么用？
刚才我说的这些小国足球人口有多少，我不知道。我知道韩国的人口是4400万，而注册
的青少年球员是50万。我姑且把这个青少年球员看作8到17岁，也就是说，韩国8—17岁
的青少年注册球员是50万，大概1/5的男孩子较为正规地接受了足球的训练。比利时人
口1100万，是韩国的1/4，人口小国能冲进世界杯，踢球人的密度应该比较大。
那么一个大国怎么老也冲不进世界杯？首先给问题定性，中国不是足球大国，是小国。
我们这个足球小国，能不能把足球人口壮大一下？我认为短期内不能。
差钱？差地皮？960万平方公里，新建他一万个足球场，建不了？但是短期内足球人口
上不去。为什么？就是因为新修建的这些足球场，跟我们关键的足球人口联不上手。
关键的足球人口是8—17岁的学生，他们多数在大城市、中城市，但是缺少适合的场地。
城市的小学初中，恐怕要开展五人制足球，十一人制免谈，没地方。五人制足球要开展
，也有困难，一个小学现在有几块五人制的足球场？中学都不多，何况小学了。给大家
出个主意。学校的楼顶上修建小操场，先加固一下，然后铺上一些人造草皮这样的材料
，学校一下子增加了好几块场地，还可以搞点小的田径跑道，综合利用。
我们很多球迷和伪球迷，天天问中国足球为什么不能起飞。作为一个家长、一个公民，
你应该呼吁让你孩子的学校有更大一点的操场，你应该呼吁让他们有地方搞体育活动。
足球起飞冲出亚洲，应该是一个副产品，不是一个主打的目标。英国是足球的诞生国，
英国今年来世界杯了，但好多年都没来，人家也不在乎。但是英国对群众玩足球，学生
玩足球非常在乎，人家知道什么叫本末。英国学生、英国市民的足球，踢得太热闹了。
第三个理由，球员也不热爱。你这么说有根据吗？有根据啊。1991年我写《中国足球的
出路》的时候，去北京足球队、北京青年队采访，采访过两队的教练。他们跟我谈到球
员练球的状态，说很不令人满意，没有热情。每天是下午3点钟开始训练，出来时懒洋
洋的，有的球员公然就说，看见球就烦、腻味，不想碰它。这样的状态，你怎么能有训
练的质量？这是多年前的事情了。
中国的记者采访到了当年日本国家队的教练冈田武史，他后来到浙江足球队当主教练，
比较中日的球员，他应该最有发言权，他说：“我所带的中国球员，到了训练开始的时
间，球员到了球场后，就坐在场边休息，到我吹哨集合时，他们才慢慢走到球场，他们
没有从心底上怀有喜悦去踢球，如果在日本的话，球员们早就已经出现在场地上了，踢
着球，慢跑，坐抻拉运动，各自做着热身了。日本的球员是因为喜欢足球而成为职业选
手。只要场地上有球，就会不由自主地去踢，中国的选手则不是，即使早早来到训练场
，不到开始训练的哨声响起，他们的屁股不会离开板凳。中国的球员过于看重金钱，一
旦赚到钱，就不再在乎足球了，缺乏那种单纯的激情和热爱。而且中国球员明显出现水
平和身价不符的状况，他们怕在国家队比赛中受伤，就会小心翼翼，如果受伤，他们在
俱乐部干什么？”
冈田武史是中国一个球队的主教练，他有直接的感受，中国球员不热爱足球。那中国足
球还有什么希望？
痴迷是成才的基础
由此我说到了一个关键的因素：酷爱。如果你不酷爱一桩事物，你能把这桩事物做好吗
？中国的梨园界和曲艺界里面，有这么一句话，“不疯魔不成活”，就是说，你对这桩
事情，不痴迷，手艺练不了太好。痴迷是你能成才的基础。痴迷了，如果你其他条件不
够，你也未必能成顶级人才，但不痴迷，你肯定成不了顶级人才。
在兴趣、酷爱、痴迷这个维度上，教育跟足球接轨了。我们教育能不能培养出诺奖获得
者，我们足球能不能培养出顶级的球员。痴迷应该是非常非常重要的一个软件，也是一
把尺子，一个试金石。如果没有几个人疯魔，我们凭什么能干出名堂来？
有一些人认为兴趣算什么？兴趣能帮助你高考提几分？你好好刷题，把你的短板补上，
再提高个八分十分的。对此观点，大家多半不会赞同。
你再听听第二种言论：我们要非常注重培养孩子的兴趣。这与前一言论构成反差。你觉
得后面这个对吗？我说，不对。为什么不对？
前面一个观点，我们很多人能识别。而后面这个，我们很多人都理所当然地这么做着。
这个游戏是很好的游戏，这个学科是很好的学科啊，你不热爱，好好培养不就热爱了吗
？兴趣是哪来的？是这个少年和一个学科、一个游戏互动后产生的。是想培养就能培养
的吗？你必须要有一种先天的、内在的东西能跟游戏共鸣。
我为什么反对培养，其实培养也是高高在上的，非常主观的。兴趣是一个自生长、自发
育的东西，要从他那儿产生，你不要管太多，你能做的就是在他幼年的时候，在他的面
前呈现多种信息，多个游戏、诗歌、音乐、提琴、围棋、足球等等。
怎么培养孩子的兴趣？在这个过程中需要奖励吗？比如说你让孩子去学好几何，学好围
棋，学好足球，如果学得好，你给他奖励。难道这三个游戏很枯燥、很不好玩，所以要
给他点奖励。如果这三个游戏好玩的话，还要奖励干吗？你只需要跟他说：悠着点劲，
该休息了，就够了。他已经热爱了，还用得着你天天发糖果？游戏有它自身的魅力，它
一定会赢得和它会发生共鸣的那些孩子。当然还有些孩子，他们不喜欢这个游戏，会去
追赶别的游戏，你瞎奖励不是在添乱吗？
你的奖励叫做外奖，外部的奖励，我说还有一个内奖，即当我玩这个游戏的时候，我的
乐趣就奖励了我。
为什么我们教育可以摧残青少年？可以把我们搞成没兴趣的人，就是外部的奖励太过分
了，外奖会干扰内奖的发育。
不爱玩这个，去干别的去，这么多个游戏，为什么非玩这个呢？在不冷不热的时候，家
长来了，后面的推动来了，好好玩，给孩子一些物质奖励。假如不玩这个的话，孩子有
可能会真正地喜欢另一桩游戏了，但是在一个不冷不热的时候，你去推动，就干扰他和
别的游戏的联系，因为你觉得这个好，你不断给奖励，孩子最后上道了，但是他从内心
跟那个游戏缘分真的不深。以后他算怎么着？他能痴迷吗？他痴迷不了，疯魔不了，那
是不冷不热的状态。
兴趣这个东西，是一个主体的自发育，不是培养的，教育培养不了兴趣。我们只能提供
信息，谁跟谁有缘分，他们自己结合。
教育不能培养兴趣，但是教育可以摧毁兴趣。不当的教育方式，让你没完没了地干这件
事，让你烦死它，最后产生了厌学。厌学就是精神的、求知上的癌症，这孩子不能有任
何成就了，因为他已经厌学了，进了北清，没有用，还不如他中小学的时候，没有学习
过度，仍然热爱求知，哪怕进了差一点的大学，他是有可能有作为的。
兴趣，酷爱，是一个自发的事情，要提供宽松的环境，让他们在受教育过程中，让他们
在成长中，有相当多的自主时间。我们的孩子为什么厌倦了足球训练？常常训练得非常
刻板。我们的足球时间，是不是能有一定比例是自主的？他们在这儿撒欢，这里没有教
练。
不论是数理化、外语，还是学习足球，我们的学习过程中，没有给学生相当比重的自主
时间、撒欢的时间、自我发育的时间。这个发育不光是球技，还有性格。为什么中国球
员一到严酷的比赛当中，场上就群龙无首了？因为无论是在我们普教系统当中，还是在
少年足球队里，就没有小领袖，只有好学生、乖孩子。在自然的、未受到教师过分操控
的过程当中，球技、性格将同时成长，因为有相当大的自主时间，性格神秘地、默默地
发育。
我们懂得在优秀人才的产生中，筛选比培养更重要。你要把是这块料找出来，不是这块
料的话，是训练不出来的。因此培养是要有批量的。我们在筛选人才的时候，特别害怕
一件事情，怕污染了筛选的环境。
什么叫污染？如果小时候有的人开小灶，请优秀教师做家教，另一个孩子接受的是贫乏
的教育。受了特别好小灶的这些人，容易把一些天分很好的同龄人比下去，虽然他在这
个阶段显得不错，但如果他没有这个潜力，日后做了学者，再怎么努力，也还是不行的
，那么这就让天分高的就失去了机会。
我们现在不再搞小升初考试，搞就近入学。一个目的是减轻负担，其实还有一个潜在的
作用，就是在初期选拔的时候，尽可能不要污染选拔的环境。如果早期的教育是极不平
等的，对选拔会有很大的干扰。
不要以为我们派个三两支、乃至七八支少年球队，到了巴西、到了德国、到了西班牙，
中国日后的足球就有希望了。有顶级潜力的孩子，一定要在大面积当中产生。十万个孩
子最后有可能组成了中超的20支足球队。当初脑门上可没带着标签，眼睛再好的足球教
练，也不可能在13岁、14岁、15岁看出来，这个小子是日后的内马尔，没门。
我以为无论是学习数理化、自然科学，还是培养足球的人才，日后的潜力是不易识别的
，要大面积筛选，不要污染筛选环境。少年期的教育很难平等，但不要过分地不平等。
中国足球不是一个木桶，是一个盘子，为什么是个盘子，我前面我讲了五点：中国人不
热爱足球，我们是个伪球迷国度；中国是个足球人口小国，且短期内多不了；我们的球
员也不热爱足球，不冷不热的在那儿踢球，因为少年的时候一直在做“足球作业”，那
不是一个令他疯狂的游戏；我们的管理者不做基础建设，投机取巧，污染了筛选的环境。
这样，我们的路越走越窄。
三副药方
第一， 小学、初中开展五人制足球。大家要知道足球是城市文化，足球从来就不是乡
间文化，乡间 人可以踢球，但是足球从它产生、从它在全世界铺开，就是城市文化。
我们的小学、初中，只能、必须发展五人制足球，不要好高骛远，我们没有场地。五人
制足球还可以开展。踢五人制足球挺好。技术上的五大要素：停、传、带、过、射，带
球与过人的训练，大小场地几乎一样。停、传、射稍微打些折扣，因为高球少一些。
第二， 初中以后，将中国足球的摇篮设置在大批职业学校中。以前，中国竞技体育的
摇篮设置在从 少年体校到省市青年队的一条龙之中。后来我们反省中国体育人才的生
产机制，越来越认识到这不是一个好的方式。
其一，我们培养出的体育人才，性格不独立，人格不成熟，知识结构极度狭窄，除了自
己的项目什么也不懂。原因是从年龄很小的时候，就脱离了普教系统，运动队里成分单
调，没有各色少年。我们不是希望他练体育的时候，几何、外语学得多好，是希望他在
普教系统当中，在心智上获得全面发育，受到同龄的非体育生的良性影响。
其二，竞技体育人才的选拔极其残酷。绝大部分受教者最终不能成为专业运动员。在传
统的培养机制中，他们落选后没有一技之长，难以安身立命。
所以，今后中国很多竞技体育项目的人才应该在学校，而不是少体校——青年队中产生
。那么，哪一种学校，将成为日后选择的关键。
我认为中国的职业学校应该是中国的体育、文艺人才的摇篮。职业学校多数建在城市郊
区，那里要搞出几块足球场，相对容易。职业学校应该兼容一个大的教育项目，培养中
国的体育人才。这些人才不要放在高校，不要放在高中，放在中职这儿好。
高等学校要承担为中国培育科技顶级人才，兵在精不在多。大多数初中毕业生应该进入
职业学校，学点技术，安身立命。我认为中国应该好好搞中等职业教育，孩子学个普通
的技能，比如装修，学厨艺，一年、两年就拿下来了，但是职业学校的年头还是要多一
些，最起码三年。
中国的教育必须分流。有的人智力很高，适合学习，还有的人抽象思维能力不算太高，
但是有些工作他做得特别好，比如汽车修理，比如厨师，比如唱歌，比如足球。人除了
智力高下的差距外，还有一个重要的分流，喜欢念书和不喜欢念书，后者的比重非常之
大。喜欢念书的人去念书，不喜欢念书的人不要去念书，没什么不好，我们应该让他们
渡过一个愉快的青少年时代，吃好喝好玩好，然后有一个安身立命的手艺，这就挺好了。
还应该让中国体育人才在这样的环境里发育。每个职业学校当中，都应该，也可以有一
支很好的足球队。我想不出一个更好的环境，能容纳1500支15—17岁的少年足球队。
2015年全国中等职业学校1.12万所，中等职业学校在校生601.25万人。
第三是教练的问题。我说中国8—17岁这个年龄段当中，应该有十万个接受较好足球训
练的人。十万足球人，相当于五千支足球队。这个年龄段的人，不是天天训练，更不是
天天需要专业指导，有时就是自己踢。假如一个教练指导三支足球队，则五千支球队需
要1700名专业教练。我们上哪儿找这些够格的教练？没有这些足球教练，振兴中国足球
，就纯属大跃进和扯犊子。
中国是个地道的足球小国。其中一个体现就是，我们的足球文化非常稀薄。这次冲进世
界杯的两支球队，一个摩洛哥，一个突尼斯。正巧前两个月，我到这两个国家去旅游。
看到街面好多孩子在踢球，大西洋海滩上，踢球的人可能倒四位数，至少是大三位数，
少年、青年，还有成年，不计其数的人在那儿踢球，踢得都有模有样。都是一些普通少
年，但看他们的脚法，脚底拉球，左拉右拉，转身过人，都非常娴熟，国内中小学中很
难看到，更不要说街面上。
足球文化为什么会稀薄？竞技体育与学校、社会，曾经是隔绝的两个系统。搞专业对个
体意味着饭碗，足球人才用武之地少而又少，学校和社会不需要这样的人才，退役后基
本转行。统计一下，这些年退役的专业足球队员，多少人转业，多少人继续从事足球工
作。这可不是无足轻重的数据。
在国外，在足球文化发达的国家，我相信足球专业人退役后在社会上做足球教师的甚多
，融入社会做的非常好。所以一些小国，它的足球文化绝不稀薄。街面上十岁的孩子脚
法那么好，哪儿学来的？有地方学，有地方看。我们没地方学，你找不着跟谁去学。足
球文化贫瘠到极点。
我在网上看到有报道，马云谈中国足球，他说“中国懂足球的人有500万人”，这个数
字荒诞到极点，如果有500万人懂足球，足球文化含量这么样浓厚，哪里会是今天这样
。我们某个领域的顶级人才能张嘴说出这个话来，与基本的国情不沾边。
教育中的智育与体育
回到教育上面，我认为中国的教育有两个误区。
其一，在体育和智育上太不平衡，中国的教育过于轻视体育，过于重视智育；
第二个误区，虽然重视智育，但是错误地理解了什么叫智力。智力绝不意味着把多少知
识注入到你脑子里，智力的本质是解决问题的能力，有的时候也意味着提出问题的敏感
性，能不能发现问题。
体育是非常要紧的事情。首先要说体育能让我们有一个健康的身体，但一定不要狭隘地
理解这个。体育锻炼你学会控制你自己的身体，控制你自己的身心。控制自己的起点莫
过于学会控制自己的身体。
对于管理者和教师们，体育的追求从来就有两个面向，一个追求的是里子，是本质，野
蛮其体魄，培养英雄情结，培养自强精神。体育追求还有一个面子，就是奖杯、金牌。
里子和面子，别本末倒置。体育要不要追求面子？即使是竞技体育的非正式比赛中，大
家较的什么劲？要面子，十几岁的孩子们踢这场球，也要争胜，这是这个游戏的题内之
意。赢了才有面子。可见面子与里子是一枚硬币的两面。我们的荣誉心支撑着我们去努
力，想法赢你，竞技体育本质就是这样的，是要见输赢的，但最后我们得到的发育是发
育我们的里子。而当我们把我们的竞技体育彻底地视为追求国家的面子，学校的面子，
要的是金牌奖杯，麻烦真的是太大了。
我们今天讨论的一个问题是中国足球为什么不能进入世界杯。我是从这儿说起的。但是
结尾的时候，我想说，这个其实是很次要的，这个面子应该是发育里子的副产品。我们
应该好好学习足球诞生地英国，他们的注意力、他们的着力点，完全是放在里子上。面
子有了更好，面子没有无所谓。如果我们都能把认识端正，从里子做起，从学生的体育
做起，我们不进世界杯怎么了？而且唯有从学校体育做起，我们大概才能和世界杯的距
离更近一点。
这是今天和大家分享的，谢谢。
来源：搜狐教育 | 经典文摘2018 2018.07.15 | s**********a
发帖数: 1853 | 2 题目说的很对。纯属扯犊子
【在 b********n 的大作中提到】
: 北京大学教授、著名社会学家郑也夫是位狂热的足球爱好者，他接触足球60年以上，踢
: 球，看球、写球，跟张斌、黄健翔、刘建宏等一起评过球。
: 7月8日，这位足球狂热者做了一场演讲——《足球与教育》。这是他在2018世界杯期间
: 所做的第三场分享会，前两次分别涉及人类生活的主要内容即将从工作转向游戏、从足
: 球看游戏规则的变革等。
: 在这次有关足球与教育的演讲中，郑也夫谈到中国足球不能入围世界杯的原因其实在教
: 育方式上面。中国教育从兴趣的压抑，到训练与学习中主动性的丧失，到足球场和校园
: 中文化的稀薄，到小灶污染选拔人才环境，再到足球场地的匮乏及其原因。他探讨病根
: 的同时，开出药方，指出教育中体育的重要性，体育是要追求里子，而不能本末倒置一
: 味讲究面子。
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