a****g
发帖数: 3027 | 1 两岁半，第一次听到LD给他睡觉前讲故事，自己快崩溃了。以前没有人给他讲(更新加
注:其他)故事，LD
刚开始讲第一个故事。(更新加注:这个故事这两天LD一直和他在讲)
故事梗概：一群人和动物等车子，车子快到时后轮子陷入泥坑开不出来，大家想办法推
拉，最终小松鼠最聪名，在后轮胎垫了个石头，车子开出来了。
我听到的是：
----------------------------------------------------------------------
LD： 老爷爷，小兔子，大叔叔，小姑娘，小松鼠在等车车，车车开过来了，后轮胎陷
到泥底泥去了
Son：（打断）拿石头放到轮胎后面下。
LD： 老爷爷从后面推呀推，车子开出来没有？
Son： 拿石头放到轮胎后面下。
。。。。
LD： 小松鼠拿了石头放到后面，车子开出来了，大家一起推拉，车子开出来了.谁最聪
明啊？是小姑娘还是小松鼠？
Son： 小姑娘。（我们崩溃。。。）
Son： 拿石头放到轮胎后面下。（我们一直崩溃 。。。）
-----------------------------------------------------------------------
小孩子性子比较急，喜欢告诉大人“解决方案”，对故事过程不感兴趣，似乎逻辑思维
太dominate,首先怎么能把故事讲下去啊？
实在不想他语文以后像我一样烂。我也是那种听故事没听进去，总是想知道结果的。
想请教大家给给建议，怎么样能培养小孩子的听故事讲故事的兴趣？ |
t*******r
发帖数: 22634 | 2 Drive 娃学习的第一动力是 curiosity。楼主的故事，娃第一时间就知道了答案，
娃还能有 curiosity 么？
娃心里肯定在想：“俩白痴给俺讲白痴故事不算，还问白痴问题。。。俺这么忙，
搞得俺很烦的，知道不知道？” |
a****g
发帖数: 3027 | 3 呵呵。
你和我娃有点像:不注重过程直接就跳到答案。过程：只有我LD讲故事，我在旁边听。
“忽略过程直接跳到答案”是我想避免的。
【在 t*******r 的大作中提到】
: Drive 娃学习的第一动力是 curiosity。楼主的故事，娃第一时间就知道了答案，
: 娃还能有 curiosity 么？
: 娃心里肯定在想：“俩白痴给俺讲白痴故事不算，还问白痴问题。。。俺这么忙，
: 搞得俺很烦的，知道不知道？”
|
t*******r
发帖数: 22634 | 4 都知道答案了，不需要过程了。
你所说的可能是另一个答案，也许指这个故事背后的心理学和行为学。。。
娃可能还远不到那个程度。。。
【在 a****g 的大作中提到】
: 呵呵。
: 你和我娃有点像:不注重过程直接就跳到答案。过程：只有我LD讲故事，我在旁边听。
: “忽略过程直接跳到答案”是我想避免的。
|
t*****o
发帖数: 4919 | 5 这是在show off吧
LD
【在 a****g 的大作中提到】
: 两岁半，第一次听到LD给他睡觉前讲故事，自己快崩溃了。以前没有人给他讲(更新加
: 注:其他)故事，LD
: 刚开始讲第一个故事。(更新加注:这个故事这两天LD一直和他在讲)
: 故事梗概：一群人和动物等车子，车子快到时后轮子陷入泥坑开不出来，大家想办法推
: 拉，最终小松鼠最聪名，在后轮胎垫了个石头，车子开出来了。
: 我听到的是：
: ----------------------------------------------------------------------
: LD： 老爷爷，小兔子，大叔叔，小姑娘，小松鼠在等车车，车车开过来了，后轮胎陷
: 到泥底泥去了
: Son：（打断）拿石头放到轮胎后面下。
|
L********r
发帖数: 758 | 6 show off啥？
【在 t*****o 的大作中提到】
: 这是在show off吧
:
: LD
|
t*****o
发帖数: 4919 | 7 因为看不到有啥好崩溃的， 所以只能理解为show off.
小孩知道这个故事的结论了， 你们不会给他讲个别的故事啊。
【在 L********r 的大作中提到】
: show off啥？
|
S****p
发帖数: 3928 | 8 明显楼主想show off. 可是看不出有show off 的地方。
一个两岁半的小朋友在从来没有听过故事的情况下，第一次听这个故事就知道放个石头
在车轮下。。。很神奇哦，两岁半的小朋友知道车陷在泥里，要垫石头。值得show off
吗？
为啥不是垫草，垫树枝，为啥不是给车子加翅膀，绑气球，为啥不是来个巫师，仙女，
魔法师，或者巨人。。。为啥要垫石头？为啥？ |
s*******l
发帖数: 2093 | 9 :)
off
【在 S****p 的大作中提到】
: 明显楼主想show off. 可是看不出有show off 的地方。
: 一个两岁半的小朋友在从来没有听过故事的情况下，第一次听这个故事就知道放个石头
: 在车轮下。。。很神奇哦，两岁半的小朋友知道车陷在泥里，要垫石头。值得show off
: 吗？
: 为啥不是垫草，垫树枝，为啥不是给车子加翅膀，绑气球，为啥不是来个巫师，仙女，
: 魔法师，或者巨人。。。为啥要垫石头？为啥？
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a****g
发帖数: 3027 | 10 我的语文问题.没有表达清楚: 是我第一次在旁边听LD讲故事.LD已经讲过了一两次.
我想问的是: 如果小孩子这种思维去听故事,然后一个故事就记住了一个结论.怎么能用
故事启发他啊? 怎么能够启发他思考阿?
毕竟生活中绝大部分不是只要知道个答案就行了.
off
【在 S****p 的大作中提到】
: 明显楼主想show off. 可是看不出有show off 的地方。
: 一个两岁半的小朋友在从来没有听过故事的情况下，第一次听这个故事就知道放个石头
: 在车轮下。。。很神奇哦，两岁半的小朋友知道车陷在泥里，要垫石头。值得show off
: 吗？
: 为啥不是垫草，垫树枝，为啥不是给车子加翅膀，绑气球，为啥不是来个巫师，仙女，
: 魔法师，或者巨人。。。为啥要垫石头？为啥？
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S****p
发帖数: 3928 | 11 换个故事讲好了。书还怕读完吗？
独立思考是在有一定的积累的基础上。
【在 a****g 的大作中提到】
: 我的语文问题.没有表达清楚: 是我第一次在旁边听LD讲故事.LD已经讲过了一两次.
: 我想问的是: 如果小孩子这种思维去听故事,然后一个故事就记住了一个结论.怎么能用
: 故事启发他啊? 怎么能够启发他思考阿?
: 毕竟生活中绝大部分不是只要知道个答案就行了.
:
: off
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l*****o
发帖数: 26631 | 12 有必要么。。。 换个故事讲讲呗
【在 a****g 的大作中提到】
: 我的语文问题.没有表达清楚: 是我第一次在旁边听LD讲故事.LD已经讲过了一两次.
: 我想问的是: 如果小孩子这种思维去听故事,然后一个故事就记住了一个结论.怎么能用
: 故事启发他啊? 怎么能够启发他思考阿?
: 毕竟生活中绝大部分不是只要知道个答案就行了.
:
: off
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g*********9
发帖数: 3528 | 13 毕竟生活中绝大部分只要知道个答案就行了。比如推车，垫块石头就行了。
讲故事难道不是现编的？编的好听的孩子会要求重讲，编不下去的让孩子接着编。比如
推车，孩子说石头垫，就说哎呀，是在沙滩上面，没有石头，那可怎么办呢？然后就大
人孩子使劲编吧。 |
y****i
发帖数: 5690 | 14 FAINT 换个故事不久玩了
孩子都直接跳到结论了 还重复讲这个 意思不大了呀
【在 a****g 的大作中提到】
: 我的语文问题.没有表达清楚: 是我第一次在旁边听LD讲故事.LD已经讲过了一两次.
: 我想问的是: 如果小孩子这种思维去听故事,然后一个故事就记住了一个结论.怎么能用
: 故事启发他啊? 怎么能够启发他思考阿?
: 毕竟生活中绝大部分不是只要知道个答案就行了.
:
: off
|
h**t
发帖数: 1678 | 15 我怎么觉得挺正常！几乎家里所有的故事只要讲过了，那就都知道结果了啊！我们也是
快到那一页的时候就开始说出结果来，很急很急的，赫赫！说完也很自豪：我记得！我
知道！然后接着听。他喜欢这个故事就会反复讲，他也会反复说出结果。要引导孩子自
己想出什么来，还是蛮难得，那就什么也讲不完了。 |
k**n
发帖数: 6198 | 16 小男孩把。女孩就不是这样，就比较欣赏故事的过程，每页风景都要仔细再看，喜欢的
地方还要多说几遍 |
a****g
发帖数: 3027 | 17 是小男孩.对于过程一点不感兴趣.直接跳到结论.
的: 地方还要多说几遍
【在 k**n 的大作中提到】
: 小男孩把。女孩就不是这样，就比较欣赏故事的过程，每页风景都要仔细再看，喜欢的
: 地方还要多说几遍
|
f******n
发帖数: 2491 | 18 我们讲故事也会遇到同样的问题，如果讲过一遍了，娃就知道后面会怎么发展，知道是
用什么方法处理问题了。
之后再讲，她就会直接跳到后面，告诉我结果，甚至自己强行要把书翻到后面给我看。
我的方法是不阻止，也不是自顾自一定按顺序读下去。
拿LZ说的例子
1、娃如果说了解决方法，就先表扬他，说你这个方法很好。如果娃配合，那按顺序读
下去，到最后说小松树和你想到了一样的办法，把问题解决了。
2、或者直接表扬娃，说她记忆力很好或看书很认真，都已经知道后面的发展和结果了
，那换你来讲给妈妈和妹妹听好不好？妹妹还不知道呢。（我家闺女是很乐意自己来讲
故事的，也许男孩在这方面和女孩不同）
3、如果我问娃“你觉得谁最聪明”之类的问题，不管她说谁，我都会表示赞同，如果
自己心里实在不能赞同的，我会把自己的观点也说一次，“哦，好，你认为是小姑娘最
聪明，我认为是小松树最聪明。”
4、顺着娃的话问，你说的这个方法是谁想出来的呢？如果他说是他自己，那就表示肯
定，说这个也许是个好方法。如果他说是小松鼠，就直接翻后面，说果然是小松鼠。再
问其他人都想了些什么办法或做了些什么呢……
反正就是不停围绕这本书问问题之类的。我个人是觉得跟孩子读书也就是两点，一是亲
子阅读，增加父母和孩子之间的沟通和情感；二是培养孩子自己读书看书的能力，不一
定就要照本宣科。 |
t*******r
发帖数: 22634 | 19 我这里放一句狠话，我觉得娃真的会觉得讲故事的是白痴。。。如果娃不
觉得，那就是娃已经被白痴化了。。。
楼主讲的故事，本质是一个寓言（fable）。Fable 这玩意儿，其实就是
用 fiction 的手段，讲述一个 non-fiction 的道理。Fable 的关键
之处，是在于道理，而不在于情节。连 fable 跟 novel 都分不清，
娃都看不过去。。。随便买/借一本 fable 的书，就有几百个 fable
不止。。。十几个 fable 过去，问问题，娃如果有错误的 pattern，
对症解释就行了。。。一个 fable 翻来覆去，大人又不是专门搞教育
的老师，娃估计被搞烦了都说不定。。。
个人觉得，祖国的文科教育整体上蛮失败的。明显的一点，就是 fiction
vs non-fiction 基本一笔糊涂账。
当然，美帝这边，据娃老师说，从小学到初中高中，也是有 fiction
到 non-fiction 的跳跃的，不过至少老师都意识到这些。美帝图书馆也
有专门告诉娃 fiction 和 non-fiction 差别的书能借到。
俺的八岁半的娃，泛读开始从 fable 到 biography 的 transition 了。
其实这些都是娃自然而然的前进。。。 |
s*******l
发帖数: 2093 | 20 汉斯。。。不好意思说一下，你原来那个帖子加了注解之后，更是看不懂了。
我家宝宝也有同样问题，对于老故事，我一般都会每页提前问他个问题，引导他的注意
力，也可以锻炼他自己的表达能力。
【在 a****g 的大作中提到】
: 我的语文问题.没有表达清楚: 是我第一次在旁边听LD讲故事.LD已经讲过了一两次.
: 我想问的是: 如果小孩子这种思维去听故事,然后一个故事就记住了一个结论.怎么能用
: 故事启发他啊? 怎么能够启发他思考阿?
: 毕竟生活中绝大部分不是只要知道个答案就行了.
:
: off
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L********r
发帖数: 758 | 21 1) 故事的总结太烂：一个最聪明的排名，就把其他人trial and error的努力抹杀了，
其实也就是个trial and success的运气。还好没讲几遍，赶紧换了。孩子学习就靠
trial and error，这故事还给搞个fear出来，整个一个帮倒忙。
2）领导太木。这种水平的故事，就不能improvise一下么？他要石头，这回只有木板，
下回麻布袋，再下回搞桶水逗孩子一下。你拿到了情报，他保持了警惕专注，一举两得
么。
【在 a****g 的大作中提到】
: 两岁半，第一次听到LD给他睡觉前讲故事，自己快崩溃了。以前没有人给他讲(更新加
: 注:其他)故事，LD
: 刚开始讲第一个故事。(更新加注:这个故事这两天LD一直和他在讲)
: 故事梗概：一群人和动物等车子，车子快到时后轮子陷入泥坑开不出来，大家想办法推
: 拉，最终小松鼠最聪名，在后轮胎垫了个石头，车子开出来了。
: 我听到的是：
: ----------------------------------------------------------------------
: LD： 老爷爷，小兔子，大叔叔，小姑娘，小松鼠在等车车，车车开过来了，后轮胎陷
: 到泥底泥去了
: Son：（打断）拿石头放到轮胎后面下。
|
D**********R
发帖数: 25234 | 22 照你这么说，这本书都没必要了，直接一个示意图，一个力学公式搞定了对吧？
故事有思考的过程，有尝试错误直到最后解决问题的过程，有细节的观察，有不同人物
的造型和名字，也许还有简单的人物关系。这些东西都在从不同方面潜移默化推进娃的
各种能力。
如果只解决问题，那不是养娃，是编程序吧？
【在 t*******r 的大作中提到】
: 我这里放一句狠话，我觉得娃真的会觉得讲故事的是白痴。。。如果娃不
: 觉得，那就是娃已经被白痴化了。。。
: 楼主讲的故事，本质是一个寓言（fable）。Fable 这玩意儿，其实就是
: 用 fiction 的手段，讲述一个 non-fiction 的道理。Fable 的关键
: 之处，是在于道理，而不在于情节。连 fable 跟 novel 都分不清，
: 娃都看不过去。。。随便买/借一本 fable 的书，就有几百个 fable
: 不止。。。十几个 fable 过去，问问题，娃如果有错误的 pattern，
: 对症解释就行了。。。一个 fable 翻来覆去，大人又不是专门搞教育
: 的老师，娃估计被搞烦了都说不定。。。
: 个人觉得，祖国的文科教育整体上蛮失败的。明显的一点，就是 fiction
|
D**********R
发帖数: 25234 | 23 要政治正确，可以问孩子，谁的办法最好。
解决办法肯定有很多，但是比如用麻袋，用木板，用其他东西，可能都有不如石头的地
方，互相比较，选最优方案，不是可以和孩子一起讨论的吗？要是我，就问娃：放个大
面包过去好不好？娃肯定大笑，不好，为什么？因为太软了，那放个小石头过去呢？也
不行，为什么？太小顶不住。。。想引导还是很多的。
还有，车遇到问题，大家有没有去玩啊，自己睡大觉啊？那大家都在干什么啊？为什么
最后车子又开走了呢，因为大家齐心协力一起想办法，对不对？
可以引申团结力量大，多动脑筋有办法，乐于助人，等等等等，看你想怎么讲了。
【在 L********r 的大作中提到】
: 1) 故事的总结太烂：一个最聪明的排名，就把其他人trial and error的努力抹杀了，
: 其实也就是个trial and success的运气。还好没讲几遍，赶紧换了。孩子学习就靠
: trial and error，这故事还给搞个fear出来，整个一个帮倒忙。
: 2）领导太木。这种水平的故事，就不能improvise一下么？他要石头，这回只有木板，
: 下回麻布袋，再下回搞桶水逗孩子一下。你拿到了情报，他保持了警惕专注，一举两得
: 么。
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X****r
发帖数: 3557 | 24 关键是这故事讲过了。就这个故事来说，要解决的问题是主线。孩子都知道答案了哪还
有兴趣关心别的。
换个没讲过的故事那么难吗，何必和自己过不去呢。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 照你这么说，这本书都没必要了，直接一个示意图，一个力学公式搞定了对吧？
: 故事有思考的过程，有尝试错误直到最后解决问题的过程，有细节的观察，有不同人物
: 的造型和名字，也许还有简单的人物关系。这些东西都在从不同方面潜移默化推进娃的
: 各种能力。
: 如果只解决问题，那不是养娃，是编程序吧？
|
t*******r
发帖数: 22634 | 25 。。。无语中。。。这个 fable 的关键点是想到垫石头，而不是计算多大块
的石头。。。这个 fable 是 solve open-end problem，题目里开始没给
出石头。。。力学公式显然更接近 close-end problem。。。
太悲催了。。。就没有人想到问：“如果附近没有石头，咋办？”（转化为另一
个 open-end problem。Critical thinking 应该不是马上去 solve
problem，而是 request for further information）。
另外，“松鼠最聪明”那个答案，是错误答案。理由是：
There is no direct connection between a person's overall
intelligence and capability of solving one particular
problem at one particular event. There may have statistical
correlations though.
这个 fable 的人物关系只要是指 team work 。。。 指望这个年龄的娃能
理解这个？娃在幼儿园里 team work 过多少？。。。无语中。。。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 照你这么说，这本书都没必要了，直接一个示意图，一个力学公式搞定了对吧？
: 故事有思考的过程，有尝试错误直到最后解决问题的过程，有细节的观察，有不同人物
: 的造型和名字，也许还有简单的人物关系。这些东西都在从不同方面潜移默化推进娃的
: 各种能力。
: 如果只解决问题，那不是养娃，是编程序吧？
|
S****p
发帖数: 3928 | 26 这样说吧，这种故事是我非常不喜欢的，很有中国特色的儿童故事。非常强烈的教育意
义，固定的思维模式。
现在想给丫头读些中文读物，都找不到合适的，很多中文的还不错的儿童读物，都是译
本。 |
t*******r
发帖数: 22634 | 27 当然，日常生活中，某某妙方做成一件事后，说某某真聪明，是很自然的。
但把这个作为阅读理解关键问题，并且还要强调“最”，显然是不恰当的。。。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 。。。无语中。。。这个 fable 的关键点是想到垫石头，而不是计算多大块
: 的石头。。。这个 fable 是 solve open-end problem，题目里开始没给
: 出石头。。。力学公式显然更接近 close-end problem。。。
: 太悲催了。。。就没有人想到问：“如果附近没有石头，咋办？”（转化为另一
: 个 open-end problem。Critical thinking 应该不是马上去 solve
: problem，而是 request for further information）。
: 另外，“松鼠最聪明”那个答案，是错误答案。理由是：
: There is no direct connection between a person's overall
: intelligence and capability of solving one particular
: problem at one particular event. There may have statistical
|
a****g
发帖数: 3027 | 28 以后多像小黑大妈学习。我觉得这正是自己娃和爸妈缺乏的。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 要政治正确，可以问孩子，谁的办法最好。
: 解决办法肯定有很多，但是比如用麻袋，用木板，用其他东西，可能都有不如石头的地
: 方，互相比较，选最优方案，不是可以和孩子一起讨论的吗？要是我，就问娃：放个大
: 面包过去好不好？娃肯定大笑，不好，为什么？因为太软了，那放个小石头过去呢？也
: 不行，为什么？太小顶不住。。。想引导还是很多的。
: 还有，车遇到问题，大家有没有去玩啊，自己睡大觉啊？那大家都在干什么啊？为什么
: 最后车子又开走了呢，因为大家齐心协力一起想办法，对不对？
: 可以引申团结力量大，多动脑筋有办法，乐于助人，等等等等，看你想怎么讲了。
|
a****g
发帖数: 3027 | 29 俺们娃后进，不可能理解这些问题。只是很奇怪他对故事过程一点不敢兴趣。啥也记不
住，只记得一块石头放在轮子下面。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 。。。无语中。。。这个 fable 的关键点是想到垫石头，而不是计算多大块
: 的石头。。。这个 fable 是 solve open-end problem，题目里开始没给
: 出石头。。。力学公式显然更接近 close-end problem。。。
: 太悲催了。。。就没有人想到问：“如果附近没有石头，咋办？”（转化为另一
: 个 open-end problem。Critical thinking 应该不是马上去 solve
: problem，而是 request for further information）。
: 另外，“松鼠最聪明”那个答案，是错误答案。理由是：
: There is no direct connection between a person's overall
: intelligence and capability of solving one particular
: problem at one particular event. There may have statistical
|
D**********R
发帖数: 25234 | 30 大部分小孩都喜欢听重复的熟悉的故事，这种重复，对低龄的孩子，既是重复记忆，也
是一种有安全感的routine，具体的说法我记不清了，在别处书上看的，大概是这个意
思吧。
讲故事不是猜谜，过程也很重要，多花点力气把重复的故事讲得让娃爱听，每次都有点
新内容吸引娃，也是值得的。
【在 X****r 的大作中提到】
: 关键是这故事讲过了。就这个故事来说，要解决的问题是主线。孩子都知道答案了哪还
: 有兴趣关心别的。
: 换个没讲过的故事那么难吗，何必和自己过不去呢。
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D**********R
发帖数: 25234 | 31 team work这个
拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，tidewater，快快来，快来帮我
们拔～～萝～～～卜！！
【在 t*******r 的大作中提到】
: 。。。无语中。。。这个 fable 的关键点是想到垫石头，而不是计算多大块
: 的石头。。。这个 fable 是 solve open-end problem，题目里开始没给
: 出石头。。。力学公式显然更接近 close-end problem。。。
: 太悲催了。。。就没有人想到问：“如果附近没有石头，咋办？”（转化为另一
: 个 open-end problem。Critical thinking 应该不是马上去 solve
: problem，而是 request for further information）。
: 另外，“松鼠最聪明”那个答案，是错误答案。理由是：
: There is no direct connection between a person's overall
: intelligence and capability of solving one particular
: problem at one particular event. There may have statistical
|
a****g
发帖数: 3027 | 32 还是用英语来精确描述一下开头：
My wife had been telling the same story for the past days. Last night I sat
in the bed for the first time with our son when my wife was telling the same
story again. Below is what I heard.
【在 s*******l 的大作中提到】
: 汉斯。。。不好意思说一下，你原来那个帖子加了注解之后，更是看不懂了。
: 我家宝宝也有同样问题，对于老故事，我一般都会每页提前问他个问题，引导他的注意
: 力，也可以锻炼他自己的表达能力。
|
D**********R
发帖数: 25234 | 33 小孩兴趣难琢磨，也不用太勉强，
我娃曾经就要看某本书某一页的某个小姑娘，不让翻页，就一次次指着人家，就差亲嘴
了。。。
一直到那本书到期还给图书馆，我才松口气。。。
【在 a****g 的大作中提到】
: 俺们娃后进，不可能理解这些问题。只是很奇怪他对故事过程一点不敢兴趣。啥也记不
: 住，只记得一块石头放在轮子下面。
|
a****g
发帖数: 3027 | 34 "大部分小孩都喜欢听重复的熟悉的故事 vs 把重复的故事讲得让娃爱听，每次都有点
新内容吸引娃"
加了对于娃还是同样的故事吗？
【在 D**********R 的大作中提到】
: 大部分小孩都喜欢听重复的熟悉的故事，这种重复，对低龄的孩子，既是重复记忆，也
: 是一种有安全感的routine，具体的说法我记不清了，在别处书上看的，大概是这个意
: 思吧。
: 讲故事不是猜谜，过程也很重要，多花点力气把重复的故事讲得让娃爱听，每次都有点
: 新内容吸引娃，也是值得的。
|
D**********R
发帖数: 25234 | 35 第一个阶段，这里有个小兔子，小兔子怎么了？她哭了，55555。
娃：55555 兔子 哭了。
第二个阶段 这是谁啊？
娃 小兔子
他怎么了
他哭了
教娃连起来说，这里有只小兔子，她哭了。
还可以描述小兔子的打扮，周围的景物
第三个阶段 读到小熊过来问你怎么了？小兔子说冰淇淋掉地上了，但是我不再哭了，
因为我不是小宝宝了，小兔子真棒！用故事的全部本意。
第四个阶段娃可以背下来给妈妈讲
第五个阶段，娃指着字认读，或者用熟悉的字考娃
第六个阶段，娃自己拿纸临摹小兔子了。
这几个阶段不一定发生在一本书上，也可能有重叠，大致是娃的认知表达能力发展顺序
的体现吧。
也可以尝试其他的书，有些书开始不喜欢，过阵子又喜欢了。
【在 a****g 的大作中提到】
: "大部分小孩都喜欢听重复的熟悉的故事 vs 把重复的故事讲得让娃爱听，每次都有点
: 新内容吸引娃"
: 加了对于娃还是同样的故事吗？
|
t*******r
发帖数: 22634 | 36 我觉得这个其实是 daycare center 有优势的。群体生活不是光讲故事就可以的。
没有生活体验，可能会是无源之水。。。
【在 D**********R 的大作中提到】
: team work这个
: 拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，tidewater，快快来，快来帮我
: 们拔～～萝～～～卜！！
|
f******n
发帖数: 2491 | 37 我同意小黑妈的观点。
我个人倒不认为对两岁半的孩子讲故事主要目的是明白什么为人处世的道理或方法之类
的。
我是觉得，给孩子读书，
能养成孩子阅读的习惯，还可以培养孩子表述能力和观察能力，比如小黑妈的“描述小
兔子的打扮，周围的景物”之类的，而且能让孩子说的，尽量让孩子说。
如果只需要知道结果，不是我BSO（我相信大多数娃都差不多），一般书我读一遍，娃
就都知道后面发展了，然后马上弃掉，换一本书？我一点都不认为那是好方法。
我认为就是该发散开来，和孩子聊聊和书相关的甚至不想关的话题和问题。在娃愿意的
前提下，让娃给大人重复这个故事，讲这个故事。其实这个过程大人会发现很有意思的
事情——就是孩子在讲同样的故事的时候，往往会加上自己的想象，观察到大人观察不
到，没讲到的东西。
我觉得，对于两岁半的娃，这些都比故事的寓意啊道理啊啥的排在更前面。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 第一个阶段，这里有个小兔子，小兔子怎么了？她哭了，55555。
: 娃：55555 兔子 哭了。
: 第二个阶段 这是谁啊？
: 娃 小兔子
: 他怎么了
: 他哭了
: 教娃连起来说，这里有只小兔子，她哭了。
: 还可以描述小兔子的打扮，周围的景物
: 第三个阶段 读到小熊过来问你怎么了？小兔子说冰淇淋掉地上了，但是我不再哭了，
: 因为我不是小宝宝了，小兔子真棒！用故事的全部本意。
|
t*******r
发帖数: 22634 | 38 你是老师，比较能够往深入去讲。想俺这种不是搞教育的大众家长，估计有难度。
【在 f******n 的大作中提到】
: 我同意小黑妈的观点。
: 我个人倒不认为对两岁半的孩子讲故事主要目的是明白什么为人处世的道理或方法之类
: 的。
: 我是觉得，给孩子读书，
: 能养成孩子阅读的习惯，还可以培养孩子表述能力和观察能力，比如小黑妈的“描述小
: 兔子的打扮，周围的景物”之类的，而且能让孩子说的，尽量让孩子说。
: 如果只需要知道结果，不是我BSO（我相信大多数娃都差不多），一般书我读一遍，娃
: 就都知道后面发展了，然后马上弃掉，换一本书？我一点都不认为那是好方法。
: 我认为就是该发散开来，和孩子聊聊和书相关的甚至不想关的话题和问题。在娃愿意的
: 前提下，让娃给大人重复这个故事，讲这个故事。其实这个过程大人会发现很有意思的
|
D**********R
发帖数: 25234 | 39 我个人经验，这里的大部分daycare，没有国内幼儿园那样注重教学，不是说学认字数
数，就是讲故事学唱歌之类的，也没有国内的幼儿园多，集体游戏好像也不多。
不上幼儿园也可以和其他小朋友playdate，或者在公园等地方和别的孩子一起玩，在妈
妈指导下跟别的孩子互动，也很好。
平时可以在家用手偶编故事演木偶剧，可以放些社会性培养的内容。我小时候很喜欢这
个，不过那时候都是把故事书演一遍，稍微改编点。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 我觉得这个其实是 daycare center 有优势的。群体生活不是光讲故事就可以的。
: 没有生活体验，可能会是无源之水。。。
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D**********R
发帖数: 25234 | 40 嗯，也不是每个故事都要扯上寓意，但是日常生活中有许多需要教娃的地方，比如排队
，比如分享，比如上厕所，都可以溶化在故事里，而且确实有不少故事书都侧重了这方
面内容。
比如那个小熊宝宝系列，都是娃日常生活能用到的，算是我家使用率最高的一套书了。
【在 f******n 的大作中提到】
: 我同意小黑妈的观点。
: 我个人倒不认为对两岁半的孩子讲故事主要目的是明白什么为人处世的道理或方法之类
: 的。
: 我是觉得，给孩子读书，
: 能养成孩子阅读的习惯，还可以培养孩子表述能力和观察能力，比如小黑妈的“描述小
: 兔子的打扮，周围的景物”之类的，而且能让孩子说的，尽量让孩子说。
: 如果只需要知道结果，不是我BSO（我相信大多数娃都差不多），一般书我读一遍，娃
: 就都知道后面发展了，然后马上弃掉，换一本书？我一点都不认为那是好方法。
: 我认为就是该发散开来，和孩子聊聊和书相关的甚至不想关的话题和问题。在娃愿意的
: 前提下，让娃给大人重复这个故事，讲这个故事。其实这个过程大人会发现很有意思的
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l*****n
发帖数: 1763 | 41 同意。
我家娃看画书时非常仔细，每次都能发现新东西。看到特别感兴趣的页，还要申请多看
一会。
我讲故事从来不念，经常即兴从某些细节说开来。
【在 f******n 的大作中提到】
: 我同意小黑妈的观点。
: 我个人倒不认为对两岁半的孩子讲故事主要目的是明白什么为人处世的道理或方法之类
: 的。
: 我是觉得，给孩子读书，
: 能养成孩子阅读的习惯，还可以培养孩子表述能力和观察能力，比如小黑妈的“描述小
: 兔子的打扮，周围的景物”之类的，而且能让孩子说的，尽量让孩子说。
: 如果只需要知道结果，不是我BSO（我相信大多数娃都差不多），一般书我读一遍，娃
: 就都知道后面发展了，然后马上弃掉，换一本书？我一点都不认为那是好方法。
: 我认为就是该发散开来，和孩子聊聊和书相关的甚至不想关的话题和问题。在娃愿意的
: 前提下，让娃给大人重复这个故事，讲这个故事。其实这个过程大人会发现很有意思的
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t*******r
发帖数: 22634 | 42 教授知识不一定是 center daycare 的强项，对娃照顾周到更不可能是
center daycare 的强项。但是群体活动通常是好的 center daycare
的强项。
但就算是每月 1600 以上的，好的 daycare 其实也不多，并且通常都没有
位子 avaiable，要排 waiting list。如果不是因为自己娃要去的话，一
般人不太可能花那么多心思去考察。。。随便走进去看的一家，不太好的
概率很高。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 我个人经验，这里的大部分daycare，没有国内幼儿园那样注重教学，不是说学认字数
: 数，就是讲故事学唱歌之类的，也没有国内的幼儿园多，集体游戏好像也不多。
: 不上幼儿园也可以和其他小朋友playdate，或者在公园等地方和别的孩子一起玩，在妈
: 妈指导下跟别的孩子互动，也很好。
: 平时可以在家用手偶编故事演木偶剧，可以放些社会性培养的内容。我小时候很喜欢这
: 个，不过那时候都是把故事书演一遍，稍微改编点。
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f**r
发帖数: 865 | 43 嗯，孩子没什么错啊，本来最后的结论就是石头垫在轮子下面就出来了
嘛。:-) 如果是大点的孩子还可以给顺带上个物理课，为什么老爷爷的方
法不行，为什么小姑娘的方法不行，还有什么别的可能性之类，可是你
的宝宝只有两岁半，这个能讲的就有限了啊。这故事对不到三岁的孩子
会不会有点太深了？我的孩子四岁了，我都怀疑他懂不懂“聪明”是什
么意思，我猜他很可能只模模糊糊地知道这是个大人喜欢的好词儿。 |
L*******B
发帖数: 837 | 44 你们不能给他讲跟上他智力，符合他性情，提起他兴趣的故事吗？ |
D**********R
发帖数: 25234 | 45 群体活动肯定是center daycare的主打强项了。
而且即使有口皆碑的所谓好的daycare，也会“强”在不同的地方，有注重学业的，有
注重艺术的，有注重交往的，还有注重灵魂成长的，而且，挂什么头和卖什么肉，也有
区别，说起来就是另一个话题了。
daycare的这些优势如果努力，在家也都能补齐，就是家长更累，群体活动这个，还要
看居住环境和运气了。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 教授知识不一定是 center daycare 的强项，对娃照顾周到更不可能是
: center daycare 的强项。但是群体活动通常是好的 center daycare
: 的强项。
: 但就算是每月 1600 以上的，好的 daycare 其实也不多，并且通常都没有
: 位子 avaiable，要排 waiting list。如果不是因为自己娃要去的话，一
: 般人不太可能花那么多心思去考察。。。随便走进去看的一家，不太好的
: 概率很高。
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k******e
发帖数: 8870 | 46 哈哈，我笑翻了。。。。。。
off
【在 S****p 的大作中提到】
: 明显楼主想show off. 可是看不出有show off 的地方。
: 一个两岁半的小朋友在从来没有听过故事的情况下，第一次听这个故事就知道放个石头
: 在车轮下。。。很神奇哦，两岁半的小朋友知道车陷在泥里，要垫石头。值得show off
: 吗？
: 为啥不是垫草，垫树枝，为啥不是给车子加翅膀，绑气球，为啥不是来个巫师，仙女，
: 魔法师，或者巨人。。。为啥要垫石头？为啥？
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s*******d
发帖数: 2382 | 47 那你们要变啊，把故事的人物变一变；场景变一变；道具变一变等等等等
【在 a****g 的大作中提到】
: 我的语文问题.没有表达清楚: 是我第一次在旁边听LD讲故事.LD已经讲过了一两次.
: 我想问的是: 如果小孩子这种思维去听故事,然后一个故事就记住了一个结论.怎么能用
: 故事启发他啊? 怎么能够启发他思考阿?
: 毕竟生活中绝大部分不是只要知道个答案就行了.
:
: off
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l*****n
发帖数: 1763 | 48 不至于吧。四岁了，聪明不聪明怎么会不知道！
【在 f**r 的大作中提到】
: 嗯，孩子没什么错啊，本来最后的结论就是石头垫在轮子下面就出来了
: 嘛。:-) 如果是大点的孩子还可以给顺带上个物理课，为什么老爷爷的方
: 法不行，为什么小姑娘的方法不行，还有什么别的可能性之类，可是你
: 的宝宝只有两岁半，这个能讲的就有限了啊。这故事对不到三岁的孩子
: 会不会有点太深了？我的孩子四岁了，我都怀疑他懂不懂“聪明”是什
: 么意思，我猜他很可能只模模糊糊地知道这是个大人喜欢的好词儿。
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f**r
发帖数: 865 | 49 er，我们是后进生⋯⋯ T_T 我这个猜测的依据是这样的，我常常
对孩子说，要各种健康的食物都吃，才能长得高，长得聪明。他
现在常常指着没见过的食物问“这个健康吗”，然后表达他的愿
望“我要长得高！”从来没提过要聪明，所以我怀疑他根本没理
解聪明是什么意思，因此完全没有这个诉求。:-)
回想了一下，给孩子讲的故事也算不少了，好象还真没碰到过聪
明这个形容词。对小朋友来说，好玩，好吃，好奇，淘气，这些
词比较容易明白，聪明我觉得还是比较抽象的，需要对不同的人
的行为进行比较，鉴别，然后才能作出判断。我五岁左右的时候，
曾经很迷惑能干是什么意思，怎么和聪明还不一样，大人的解释
我也听不懂。他们问我不懂的问题的时候，我就瞎蒙，其中一个
办法是这样的：把听不懂的词归成两类，大人爱听的和不爱听的，
问到我，就从大人爱听的词里面选择答案，这样就算答错了他们
也不会生气。那时候很多认识我的大人都对我的迷糊印象深刻，
所以可能大多数四五岁的孩子不会有这个情况 . :-P 不过LZ的孩子
毕竟还小，所以我想他的思路会不会和我当年也差不多：聪明是
个好词，而这一群候选人里面，小姑娘和好词联系起来的情况是
比较常见的，就是她了，蒙小姑娘!
总之我想说的就是，孩子和孩子是不同的，可能只有爸爸妈妈知
道他们到底理解什么，不理解什么，教他们还理解不了的东西对
孩子其实益处不大。
【在 l*****n 的大作中提到】
: 不至于吧。四岁了，聪明不聪明怎么会不知道！
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a****g
发帖数: 3027 | 50 小孩子那么一点点大，真是精灵，很多词不知道什么意思，但是知道是好是坏。我觉得
楼上分析的很有道理。不过没办法求证了：）
小孩子没有什么先进后进，大多数就是兴趣不一样。我们的小孩子曾经很后进，后来被
老师一通狂训，有些方面变成了很先进，老师说溢出了。现在老师走了，没有多
大长进，变成了要吃的方面很先进，那时他的馋尽驱动。
不太注重先进后劲，因为这种表现受外界灌输影响太大。现在就是随着小孩子的兴趣让
他自己玩，陪他玩。这个两岁半了，才第一次开始讲故事，父母算是很后进了。呵呵！
【在 f**r 的大作中提到】
: er，我们是后进生⋯⋯ T_T 我这个猜测的依据是这样的，我常常
: 对孩子说，要各种健康的食物都吃，才能长得高，长得聪明。他
: 现在常常指着没见过的食物问“这个健康吗”，然后表达他的愿
: 望“我要长得高！”从来没提过要聪明，所以我怀疑他根本没理
: 解聪明是什么意思，因此完全没有这个诉求。:-)
: 回想了一下，给孩子讲的故事也算不少了，好象还真没碰到过聪
: 明这个形容词。对小朋友来说，好玩，好吃，好奇，淘气，这些
: 词比较容易明白，聪明我觉得还是比较抽象的，需要对不同的人
: 的行为进行比较，鉴别，然后才能作出判断。我五岁左右的时候，
: 曾经很迷惑能干是什么意思，怎么和聪明还不一样，大人的解释
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l*****n
发帖数: 1763 | 51 我家娃不到三岁就知道聪明的意思。过去常常小声告诉我，“妈妈你知道吗，我很聪明
”，然后甜笑一下。现在常常在我干了蠢事之后一针见血地指出，“妈妈你真够傻的”
，让我哭笑不得。
【在 f**r 的大作中提到】
: er，我们是后进生⋯⋯ T_T 我这个猜测的依据是这样的，我常常
: 对孩子说，要各种健康的食物都吃，才能长得高，长得聪明。他
: 现在常常指着没见过的食物问“这个健康吗”，然后表达他的愿
: 望“我要长得高！”从来没提过要聪明，所以我怀疑他根本没理
: 解聪明是什么意思，因此完全没有这个诉求。:-)
: 回想了一下，给孩子讲的故事也算不少了，好象还真没碰到过聪
: 明这个形容词。对小朋友来说，好玩，好吃，好奇，淘气，这些
: 词比较容易明白，聪明我觉得还是比较抽象的，需要对不同的人
: 的行为进行比较，鉴别，然后才能作出判断。我五岁左右的时候，
: 曾经很迷惑能干是什么意思，怎么和聪明还不一样，大人的解释
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f***a
发帖数: 11477 | 52 娃很好，你们好可爱
多好的故事书啊，一家人乐了，还能到网上来讲讲让大家乐。
给小娃读书，别想太多。 |
f**r
发帖数: 865 | 53 你家娃很厉害!
【在 l*****n 的大作中提到】
: 我家娃不到三岁就知道聪明的意思。过去常常小声告诉我，“妈妈你知道吗，我很聪明
: ”，然后甜笑一下。现在常常在我干了蠢事之后一针见血地指出，“妈妈你真够傻的”
: ，让我哭笑不得。
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s*******l
发帖数: 2093 | 54 上次就是看了你的推荐买了那套书。真的是很不错！：）
【在 D**********R 的大作中提到】
: 第一个阶段，这里有个小兔子，小兔子怎么了？她哭了，55555。
: 娃：55555 兔子 哭了。
: 第二个阶段 这是谁啊？
: 娃 小兔子
: 他怎么了
: 他哭了
: 教娃连起来说，这里有只小兔子，她哭了。
: 还可以描述小兔子的打扮，周围的景物
: 第三个阶段 读到小熊过来问你怎么了？小兔子说冰淇淋掉地上了，但是我不再哭了，
: 因为我不是小宝宝了，小兔子真棒！用故事的全部本意。
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gw
发帖数: 2175 | 55 我们家的相反。
一般讲完了，喜欢的，立即要求再讲一遍或者两遍。
【在 f******n 的大作中提到】
: 我们讲故事也会遇到同样的问题，如果讲过一遍了，娃就知道后面会怎么发展，知道是
: 用什么方法处理问题了。
: 之后再讲，她就会直接跳到后面，告诉我结果，甚至自己强行要把书翻到后面给我看。
: 我的方法是不阻止，也不是自顾自一定按顺序读下去。
: 拿LZ说的例子
: 1、娃如果说了解决方法，就先表扬他，说你这个方法很好。如果娃配合，那按顺序读
: 下去，到最后说小松树和你想到了一样的办法，把问题解决了。
: 2、或者直接表扬娃，说她记忆力很好或看书很认真，都已经知道后面的发展和结果了
: ，那换你来讲给妈妈和妹妹听好不好？妹妹还不知道呢。（我家闺女是很乐意自己来讲
: 故事的，也许男孩在这方面和女孩不同）
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W***e
发帖数: 5422 | 56 没啥崩溃的，宝宝听熟悉了，换个故事就好了。我家宝宝念儿歌遇到不喜欢的就跳。比
如我们说小蝌蚪，圆圆头，他就直接说变成小青蛙！完全忽略其他的句子。但是小白兔
白又白就是他喜欢的，每次都念全。 |
x********5
发帖数: 677 | 57 什么书？
【在 s*******l 的大作中提到】
: 上次就是看了你的推荐买了那套书。真的是很不错！：）
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D**********R
发帖数: 25234 | 58 哈，娃喜欢？太好了！
【在 s*******l 的大作中提到】
: 上次就是看了你的推荐买了那套书。真的是很不错！：）
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D**********R
发帖数: 25234 | |
S***p
发帖数: 19902 | 60 你不觉得是你的故事太烂了，就是在糊弄小孩吗？中国小孩都很聪明，别用糊弄小黑孩
的故事糊弄我们。 |
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S***p
发帖数: 19902 | 61 不聪明的人一辈子都不会知道什么是聪明
【在 l*****n 的大作中提到】
: 不至于吧。四岁了，聪明不聪明怎么会不知道！
|
i***s
发帖数: 5434 | 62 汗。。。这故事讲得太僵化了，讲故事的人完全不动脑筋啊。
既然娃都有反馈了，大人也得随机应变才行啊。
【在 a****g 的大作中提到】
: 两岁半，第一次听到LD给他睡觉前讲故事，自己快崩溃了。以前没有人给他讲(更新加
: 注:其他)故事，LD
: 刚开始讲第一个故事。(更新加注:这个故事这两天LD一直和他在讲)
: 故事梗概：一群人和动物等车子，车子快到时后轮子陷入泥坑开不出来，大家想办法推
: 拉，最终小松鼠最聪名，在后轮胎垫了个石头，车子开出来了。
: 我听到的是：
: ----------------------------------------------------------------------
: LD： 老爷爷，小兔子，大叔叔，小姑娘，小松鼠在等车车，车车开过来了，后轮胎陷
: 到泥底泥去了
: Son：（打断）拿石头放到轮胎后面下。
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s****e
发帖数: 2934 | 63 re
【在 D**********R 的大作中提到】
: 要政治正确，可以问孩子，谁的办法最好。
: 解决办法肯定有很多，但是比如用麻袋，用木板，用其他东西，可能都有不如石头的地
: 方，互相比较，选最优方案，不是可以和孩子一起讨论的吗？要是我，就问娃：放个大
: 面包过去好不好？娃肯定大笑，不好，为什么？因为太软了，那放个小石头过去呢？也
: 不行，为什么？太小顶不住。。。想引导还是很多的。
: 还有，车遇到问题，大家有没有去玩啊，自己睡大觉啊？那大家都在干什么啊？为什么
: 最后车子又开走了呢，因为大家齐心协力一起想办法，对不对？
: 可以引申团结力量大，多动脑筋有办法，乐于助人，等等等等，看你想怎么讲了。
|
