k******9
发帖数: 18 | 1 首席语文教师告诉你
语文学习的秘诀
我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：这次第，怎一个愁字
了得！非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。现在，我学了17年语文
，教了9年语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，
求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我
都不信。
语文学习的过程为什么非常缓慢？因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，
更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
我们听说过快速做人法吗？有快速熏陶感情法吗？没有。因此语文学习不能求快，你只
要乐此不疲、津津乐道，不一定什么时候，就会有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人
却在、灯火阑珊处”的感觉。
正因为语文学习是一个非常缓慢的过程，所以一旦落下，也就很难赶上来。也正因为如
此，所以今天我把我的语文学习秘诀告诉大家。
我的秘诀极其简单：五“多”――多读、多背、多写、多悟、多行。下面分别谈一谈。
一、多读。
杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。”初中三年，不读几百万字的书是不行的
。义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课
外阅读总量不少于150万字。这是读多少的问题，那么读什么书？
一是：应该读有定评的大家的作品。因为读一本这样的书就终生受用。读一本歌德的《
少年维特之烦恼》比读100本现在流行的写少男少女情感的书还要强。二是：不要只读
零金碎玉似的散篇，应该多读整本的书。现在，许多老师、同学都认识到多读的重要，
都在多读，但读的往往是零散的名家名篇，而不是长篇名著或大师专集。如果有计划地
每学期读一本长篇名著，这样三年就是六本名著。要知道，有的人一生也没读过六本名
著啊。读完一本名著，就是走完一种人生，你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审
美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。从某种意义上看，课下多
读这些被家长、老师看作“闲书”的书，甚至比课上学语文还重要。许许多多语文学得
好的人都表达过类似的看法：语文不是在课上学得的，而是在课下习得的。 我现在正
在搞一个“读整本的书”实验。这个实验班我将从初一教到高三，五年制，中间不参加
中考。每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名著。一共28种，见下表。
一年级 上学期 曲波《林海雪原》；
寒假 [苏]奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》； 下学期 老舍《四世同堂》；暑假
[英]笛福《鲁滨逊漂流记》 ；
二 年级 上学期 [美]海明威《老人与海》、 阿城《棋王》；寒假 海岩《便衣警察》
、[美]杰克・伦敦《旷野的呼唤》 ； 下学期 施耐庵《水浒》； 暑假 [法]罗
曼・罗兰《名人传》、刘义庆《世说新语》
三年级 上学期 《三国演义》 ； 寒假 [西班牙]塞万提斯《堂吉诃德》 ； 下学期 孔
子《论语》、 [英]莎士比亚《哈姆莱特》；暑假 《老子》 、 曹禺《雷雨》；
四年级 上学期 鲁迅《呐喊》、[苏]拉甫列涅夫《第四十一个》； 寒假 路遥《平凡的
世界》 ； 下学期 曹雪芹《红楼梦》 ； 暑假 [法]雨果《悲惨世界》；
五年级 上学期 [法]巴尔扎克《高老头》、[奥]卡夫卡《变形记》 ；寒假 [俄]托尔斯
泰《复活》 ； 下学期 [法]莫里哀《伪君子》、[古希腊]索福克勒斯《俄狄浦斯》；
暑假 [俄]普希金《叶甫盖尼・奥涅金》。
三十年以后，这个班的学生都是四十多岁，正是人生和事业最辉煌的时候，如果问他们
，当年在师大附中读书，收获了什么？大概他们都不会忘记，孙老师领着他们读了28本
名著，给了他们终生受用的财富。
以上谈了读什么的问题，下面谈谈怎么读。
我曾经用两年时间搞了一个实验：批注式阅读。要求学生读书时边读边圈点批注，边把
自己的思考、感受写在旁边。阅读是纯粹自由的精神活动，它不是体操里的“规定动作
”，而相当于“自选动作”。阅读别人的作品要和阅读自己的生命相结合，要从别人的
作品中读出自己来。阅读是一种精神的旅游和探险活动。批注式阅读就是把这种旅游和
探险的收获记录下来。
现在的课堂上，许多老师是怎样带领学生学习课文的？由作家与作品到时代背景、段落
大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。这种做法，只能使学生越学越笨，
老师越教越傻。批注式阅读就是要改变这种恶劣的阅读教学模式，使学生成为学习的主
人。
我把批注式阅读作为我的备课方式。我不写传统意义上的教案，而是把读课文时的理解
、感悟以及借鉴其它参考资料研读时的收获批注在课文的书眉页侧，以备上课时使用。
我要求学生预习课文时圈点批注。怎样批注？我先示范，把我对一篇课文的批注印发给
学生。上课时的主要方式就是我和学生交流批注成果。一堂课上，我常被学生精彩的批
注所吸引，学生也常为我充满哲理的批注所折服。讲范仲淹词《渔家傲》“羌管悠悠霜
满地，人不寐，将军白发征夫泪”时，有同学加了一句批注：“与李益《夜上受降城闻
笛》中‘不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡’有异曲同工之妙。”话音刚落，教室里想
起热烈的掌声。讲贾平凹《丑石》，讲到丑石不屈于误解，寂寞地生存时，我宣读我的
批注：“不要怕孤独，孤独能造就伟大。”好长时间，学生脸上洋溢着深思的表情，默
默回味着。
批注式阅读除了给文章加旁批以外，还包括写读书笔记。我常常让学生在读完课文后写
读书笔记，这种读书笔记可以长篇大论，也可以三言五语。写读书笔记，一方面使学生
体验和思考别人已经体验过的经验和思考过的观念，另一方面也是学生认识自我和认识
世界的方式，即通过写笔记来探索和表达自己对世界、对人生的感受与认识。这样看来
，写读书笔记对阅读教学来说是多么重要。另外，我们都认为应该把阅读和写作结合起
来，而写读书笔记、批注式阅读，实际就是阅读与写作的最佳结合方式，实有一箭双雕
之效。 批注式阅读、写读书笔记，都要和名著阅读结合起来。读名著时要圈点批注，
读完名著要写一个有一定长度的读书笔记，然后再开一个读书报告会，师生交流读书心
得。读书报告会每学期举行一次或两次。
阅读是人生中最重要的活动之一，它和我们的生命相始终。不管你愿意读，还是不愿意
读，你都得读。而且我认为读在写之上。普通人一生读的时间比写的时间要用去的多得
多。而且读是吸收的过程，贮存的过程，不断充实自我的过程，而写是表达的过程，展
示自我的过程。所以，多读是非常重要的。
二、多背。
心理学研究表明，人十五岁之前的记忆力最好。初中三年要多背名篇。背什么？中华古
诗文。中国人几千年的审美、智慧、情感主要凝聚在中华古诗文中，当然要多背。多背
多得，少背少得，不背不得。
我搞过一个实验：两年背诵古诗词300篇。我用半年时间从几万首古诗词中选出300首，
每天晨读时领着学生读背。现在这300篇已经整理成书――《中学生古典诗词300篇》。
现在我越来越认识到，读背古诗词的过程，既是积累典型语言材料的过程，更是在心
田上播下民族文化的种子的过程。我个人认为，语文教育的本质是立人，所谓读书为明
理，作文即做人。语文教育的终极使命是培养能读会写、知书识理、有君子之风的中华
少年。而中华古诗词负载着伟大的人文精神，对塑造青年学子的心魂有举足轻重的作用
。蔡元培说：教育不为过去，不为现在，而为将来。我想，现在来谈“两年背诵古典诗
词300篇”这项实验的意义尚为时过早，几十年后，参加实验的学生将对这项实验做出
权威评价。
三、多写。
一是写字，二是写文章。
汉字是世界上最优美的文字，它的书写成为中国特有的艺术――书法。作为一个中国人
，应该也愿意写一手漂亮的字。在今天这个读图时代、网络时代、敲击键盘的时代，写
好汉字又有了更为重要的意义：传承民族文化，“为去圣继绝学”。我的学生每周一、
三各写一页钢笔小楷，每周二、四、六各写一页毛笔大楷。我给学生选了人手一本的字
帖，认真临写。
再谈写作。写作的窍门在哪里？一是多读。鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有
定评的大作家的作品就说明着怎么写。鲁迅都不知道文章怎么写，小小的语文老师能知
道吗？但鲁迅告诉我们，读大家的作品就能懂得怎样写，也就是说，多读才会写。宋代
柳永“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴”的句子极有名，想必他熟谙五代冯延巳词“
日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”。苏轼“明月几时有，把酒问青天”的名句肯定是
受了李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”的影响而写成。
二是多写。巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂
得怎样写。这些精通写作的大师们说的话，应该引起我们的重视。除了每学期必须完成
的几次大作文外，应该养成写文学练笔的习惯。它是我们生活见闻史和心灵成长史的记
录，有心灵史的价值，务必引起大家的重视。我要求学生人手一本文学练笔本，每周不
少于两篇，并且自己设计封面、制作目录，完成一本后要由家长、老师或自己写一篇序
，永久收藏。我相信，五年后，每个学生都有一厚摞自己的作品，我也相信，有的同学
的作品将结集出版。
四、多悟。
语文学习一个很重要的任务是启迪灵性，而灵性的启迪重在一个“悟”字。用自己敏感
而细腻的心灵在读书中悟，在生活中悟。比如读书时，应该边读边思考。读到“海内存
知己，天涯若比邻”，思考一下中国人对情的认识。友情是这样不受时空阻隔，爱情呢
，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”，同样不受时空阻隔，友情呢，“但愿人长
久，千里共婵娟”，仇情呢，“君子报仇，十年不晚”。
你看，中国人的情是持久绵长的，不受时空阻隔的，这是我中华民族有丰富心灵世界的
表现。对生活中的现象也要抱有一颗敏感的善于思考的心。比如看到遍地的娱乐场所，
这是不是表明现代人的精神生活是充实的？回答是否定的。娱乐场所多，恰恰表明现代
人的空虚寂寞。所以才到娱乐场所去寻求刺激，或去逃避现实。经常地在读书中悟，在
生活中悟，日积月累，你就会聪明起来。
五、多行。
古人云，读万卷书，行万里路。所谓行者，实践也。只有多参与生活，创造生活，才有
丰富的阅历。行是阅读和写作的源泉。现代中学生整天被关在家庭与学校，生活比较的
枯燥。这就要求学校、老师、家长尽可能的为学生提供“行”的机会。有了行，才有真
正的语文素质教育。 |
J*******p
发帖数: 1129 | 2 说得不错！在国内实验班之外实行起来还是很有难度吧？就是在北美，也不那么容易(
这儿的语文先是英语啰），高科技的“方便”和诱惑太大了... |
D**********R
发帖数: 25234 | 3 浏览了一下，写得真好，很诚恳很有内容，不语出惊人博眼球，都是老的道理但是从教
学一线的实践来解释和丰富，推荐想推中文的家长看看。 |
B**********y
发帖数: 3855 | 4 第四条,那个娱乐场所，古时候是不是叫做青楼，＂晓说＂节目里面高晓松胡侃过。自
古文人家墨客在这类娱乐场所产出不少。大概也是精神空虛的，哈哈！
写得不错，怀念高中语文老师,徳才双馨啊,可惜前几年得了脑瘤。 |
X****r
发帖数: 3557 | 5 这位语文教师看来是培养学生文学欣赏和写作技能，这个从实用价值上是最没有用处的
了吧，比音乐还不如。 |
i*******t
发帖数: 499 | 6 小时候特不喜欢背书练字，也就很不喜欢语文。阅读倒是很喜欢，读了大量的书。 |
J*******p
发帖数: 1129 | 7
不光对推中文的家长有用，中文换作英文，对想推英文阅读写作的家长也一样有用呀。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 浏览了一下，写得真好，很诚恳很有内容，不语出惊人博眼球，都是老的道理但是从教
: 学一线的实践来解释和丰富，推荐想推中文的家长看看。
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s****0
发帖数: 956 | |
D**********R
发帖数: 25234 | 9 写funding有用。
【在 X****r 的大作中提到】
: 这位语文教师看来是培养学生文学欣赏和写作技能，这个从实用价值上是最没有用处的
: 了吧，比音乐还不如。
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D**********R
发帖数: 25234 | 10 哈哈，我家还没开始推英文。。。。
【在 J*******p 的大作中提到】
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: 不光对推中文的家长有用，中文换作英文，对想推英文阅读写作的家长也一样有用呀。
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h**r
发帖数: 8078 | 11 不愧是语文老师
【在 k******9 的大作中提到】
: 首席语文教师告诉你
: 语文学习的秘诀
: 我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：这次第，怎一个愁字
: 了得！非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。现在，我学了17年语文
: ，教了9年语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，
: 求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我
: 都不信。
: 语文学习的过程为什么非常缓慢？因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，
: 更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
: 我们听说过快速做人法吗？有快速熏陶感情法吗？没有。因此语文学习不能求快，你只
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i*****e
发帖数: 240 | 12 现在的课堂上，许多老师是怎样带领学生学习课文的？由作家与作品到时代背景、段落
大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。这种做法，只能使学生越学越笨，
老师越教越傻。批注式阅读就是要改变这种恶劣的阅读教学模式，使学生成为学习的主
人。
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说的好。
我当年上语文课就对段落
大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。还有段落内分层，几乎没对过，完
全搞不懂要干什么。。。。 |
D**********R
发帖数: 25234 | 13 我高中时的语文老师是个玉树临风，风流倜傥的老头儿，特级教师，他讲有些课文，项
脊轩志，与妻书这些，能把我们讲得抹眼泪，他自己还是很淡定的样子。。。。 |
J*******p
发帖数: 1129 | 14
我初中的语文老师也特别好，虽然不是特级教师，但是绝对看的出对自己的工作的和对
中文/文学的热爱。那时我们版语文课用的是一种实验教材，初一就有一篇课文是红楼
梦节选，我到现在还记得老师给我们讲课文时，模仿凤姐神态时的样子。可惜我们初三
时，这位语文老师升作教务主任，后来作了校长，再没教过我们班，我以后也再没遇见
这么好的语文老师。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 我高中时的语文老师是个玉树临风，风流倜傥的老头儿，特级教师，他讲有些课文，项
: 脊轩志，与妻书这些，能把我们讲得抹眼泪，他自己还是很淡定的样子。。。。
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J*******p
发帖数: 1129 | 15
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哈，这种教法是扼杀对语文和文学的兴趣的良方。
美国高中生读莎士比亚，听人说似乎也常是这样教法，左分析右分析，鲍丁解牛似的把
一部戏肢解得七零八落。很多人因此对莎士比亚（或者别的名著）倒了胃口。
【在 i*****e 的大作中提到】
: 现在的课堂上，许多老师是怎样带领学生学习课文的？由作家与作品到时代背景、段落
: 大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。这种做法，只能使学生越学越笨，
: 老师越教越傻。批注式阅读就是要改变这种恶劣的阅读教学模式，使学生成为学习的主
: 人。
: -----------------
: 说的好。
: 我当年上语文课就对段落
: 大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。还有段落内分层，几乎没对过，完
: 全搞不懂要干什么。。。。
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y**********9
发帖数: 547 | |
D**********R
发帖数: 25234 | 17 我初中的语文老师也特别好，是个大姐姐，要求我们写日记，定期上交批阅，其实是练
笔了，她就在日记上跟我留言对话，后来不教我们班了，我哭得稀里哗啦的，老师要走
我好几篇作文保留了，还送我一本泰戈尔散文诗选，当时暗下决心以后要写本书，扉页
就写谨以此书献给。。。。 结果作家没当成，改灌水了。。。。
话说那时候全班写日记，而且流行传阅，我们几个人的日记总是被传来传去，每个人的
风格各异，但是写的又都是大家熟悉的一起渡过的学校生活，加上了自己的文风和角度
，读起来特别有意思。后来有了互联网，有了博客，我顿时就想起了初中的日记传阅。
。。。
【在 J*******p 的大作中提到】
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: ---------------------------
: 哈，这种教法是扼杀对语文和文学的兴趣的良方。
: 美国高中生读莎士比亚，听人说似乎也常是这样教法，左分析右分析，鲍丁解牛似的把
: 一部戏肢解得七零八落。很多人因此对莎士比亚（或者别的名著）倒了胃口。
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S*******s
发帖数: 13043 | 18 山外青山楼外青楼，能人背后有人弄
【在 B**********y 的大作中提到】
: 第四条,那个娱乐场所，古时候是不是叫做青楼，＂晓说＂节目里面高晓松胡侃过。自
: 古文人家墨客在这类娱乐场所产出不少。大概也是精神空虛的，哈哈！
: 写得不错，怀念高中语文老师,徳才双馨啊,可惜前几年得了脑瘤。
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J*******p
发帖数: 1129 | 19
嘿，我们也是！不过我们写的周记。我是语文课代表，还记得每周收一大叠周记本去交
给老师。是，同学间传阅彼此的自由记录的文字很有趣....
我倒从没想当作家的雄心，可是想学文科被父母一致否决。
作家做不成没关系，对文字文学的喜爱所带给你的，可能不是用功利价值可衡量的吧。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 我初中的语文老师也特别好，是个大姐姐，要求我们写日记，定期上交批阅，其实是练
: 笔了，她就在日记上跟我留言对话，后来不教我们班了，我哭得稀里哗啦的，老师要走
: 我好几篇作文保留了，还送我一本泰戈尔散文诗选，当时暗下决心以后要写本书，扉页
: 就写谨以此书献给。。。。 结果作家没当成，改灌水了。。。。
: 话说那时候全班写日记，而且流行传阅，我们几个人的日记总是被传来传去，每个人的
: 风格各异，但是写的又都是大家熟悉的一起渡过的学校生活，加上了自己的文风和角度
: ，读起来特别有意思。后来有了互联网，有了博客，我顿时就想起了初中的日记传阅。
: 。。。
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D**********R
发帖数: 25234 | 20 嘿嘿，我小时候听说中国还没诺贝尔文学奖，于是立下雄心壮志。。。
再后来知道写东西不是为了得奖，甚至都不一定是为了给别人看的。
不过有趣的是我正好跟你相反，我想学理科，被父母否决了。。。。
【在 J*******p 的大作中提到】
:
: 嘿，我们也是！不过我们写的周记。我是语文课代表，还记得每周收一大叠周记本去交
: 给老师。是，同学间传阅彼此的自由记录的文字很有趣....
: 我倒从没想当作家的雄心，可是想学文科被父母一致否决。
: 作家做不成没关系，对文字文学的喜爱所带给你的，可能不是用功利价值可衡量的吧。
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g*****o
发帖数: 1564 | 21 这些书对娃来说是不是太高深，有些枯燥难懂啊
还是要从简单好玩的开始读起啊，培养兴趣
譬如说中国神话童话故事，历史故事，人物传记
【在 k******9 的大作中提到】
: 首席语文教师告诉你
: 语文学习的秘诀
: 我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：这次第，怎一个愁字
: 了得！非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。现在，我学了17年语文
: ，教了9年语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，
: 求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我
: 都不信。
: 语文学习的过程为什么非常缓慢？因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，
: 更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
: 我们听说过快速做人法吗？有快速熏陶感情法吗？没有。因此语文学习不能求快，你只
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r*g
发帖数: 3159 | 22 我说一点反面意见：
语文教育还是应该以学习文字为主。你这么搞，是要当学生的人生导师，而不只是语文
老师了。对这个书单我不评价，但我知道另一位语文特级教师，也是人生导师风格，但
是他还信教，你说这是害处大还是受益终生？
【在 k******9 的大作中提到】
: 首席语文教师告诉你
: 语文学习的秘诀
: 我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：这次第，怎一个愁字
: 了得！非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。现在，我学了17年语文
: ，教了9年语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，
: 求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我
: 都不信。
: 语文学习的过程为什么非常缓慢？因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，
: 更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
: 我们听说过快速做人法吗？有快速熏陶感情法吗？没有。因此语文学习不能求快，你只
|
r*g
发帖数: 3159 | 23 再提一个技术上的硬伤：
一个学生，要学很多东西，语文教育占的时间是一定的。你在规定时间内把教学内容改
了，学生水平还提高了，是你的本事。现在你要读这么多书，假期也读，实际是占用学
生计划外的时间来提高你自己的业绩。不管是和其他语文老师比，还是和其他学科老师
比，都大大地不公平。
一句话，学生课外阅读造成语文水平的提高，不能算到这个老师的业绩上。
【在 k******9 的大作中提到】
: 首席语文教师告诉你
: 语文学习的秘诀
: 我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：这次第，怎一个愁字
: 了得！非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。现在，我学了17年语文
: ，教了9年语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，
: 求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我
: 都不信。
: 语文学习的过程为什么非常缓慢？因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，
: 更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
: 我们听说过快速做人法吗？有快速熏陶感情法吗？没有。因此语文学习不能求快，你只
|
Q**Q
发帖数: 624 | |
m*****8
发帖数: 4059 | 25 其实在价值观形成阶段，学生还真是需要人生导师。言传身教最重要。孩子也不傻，有
自己判断，虚伪的，丑恶的，不会打动他们甚至遭到鄙视。真诚的，善良的睿智的人才
会获得最多孩子的心。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.7
【在 r*g 的大作中提到】
: 我说一点反面意见：
: 语文教育还是应该以学习文字为主。你这么搞，是要当学生的人生导师，而不只是语文
: 老师了。对这个书单我不评价，但我知道另一位语文特级教师，也是人生导师风格，但
: 是他还信教，你说这是害处大还是受益终生？
|
h**r
发帖数: 8078 | 26 ft,你跟一个教学经验不足10年，年龄刚刚30出头的楼主较啥真呀。
人家好歹也码了一堆字，大家求同存异吧。
【在 r*g 的大作中提到】
: 再提一个技术上的硬伤：
: 一个学生，要学很多东西，语文教育占的时间是一定的。你在规定时间内把教学内容改
: 了，学生水平还提高了，是你的本事。现在你要读这么多书，假期也读，实际是占用学
: 生计划外的时间来提高你自己的业绩。不管是和其他语文老师比，还是和其他学科老师
: 比，都大大地不公平。
: 一句话，学生课外阅读造成语文水平的提高，不能算到这个老师的业绩上。
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a****g
发帖数: 3027 | 27 同意。中学语文对于文字这个基础讲的太慢了，总是拔高了一层来教。基础不牢，什么
文学名著都是云烟。另外，有些（不是所有）什么作者背景的，完全是变态让学生来猜
测作者内心，更是胡搞，扰乱正常思维。
【在 r*g 的大作中提到】
: 我说一点反面意见：
: 语文教育还是应该以学习文字为主。你这么搞，是要当学生的人生导师，而不只是语文
: 老师了。对这个书单我不评价，但我知道另一位语文特级教师，也是人生导师风格，但
: 是他还信教，你说这是害处大还是受益终生？
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a****g
发帖数: 3027 | 28 Re.
俺一直没有碰到好语文老师，就是这么被授以鱼。关键还是，看着鱼，还不知道是啥鱼
。老师教的像算命先生似的，看到这个说两句，是这种鱼，下次，有改变规则，是那种
鱼，仅仅因为作者的肚子里的意图不一，或者党想要灌进你的脑袋里的思想不一样。
问题还是，同学们都被这么灌输，语文考试整体上就是一断腿。一个班，除了几个天生
有兴趣的，没几个知道问什么考好考差.也不能说是同学笨吧，几百万人口的地区就招
了两个重点班，少于100人，我们的班是其中之一。
差的语文老师，真是误人长远。害的工作以后连基本的power point怎么写好都从头学
起。
【在 i*****e 的大作中提到】
: 现在的课堂上，许多老师是怎样带领学生学习课文的？由作家与作品到时代背景、段落
: 大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。这种做法，只能使学生越学越笨，
: 老师越教越傻。批注式阅读就是要改变这种恶劣的阅读教学模式，使学生成为学习的主
: 人。
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: 说的好。
: 我当年上语文课就对段落
: 大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。还有段落内分层，几乎没对过，完
: 全搞不懂要干什么。。。。
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D**********R
发帖数: 25234 | 29 这个文字为主的任务，小学高年级就已经完成了吧？
话说还真是语文老师当人生导师最合适了。
【在 r*g 的大作中提到】
: 我说一点反面意见：
: 语文教育还是应该以学习文字为主。你这么搞，是要当学生的人生导师，而不只是语文
: 老师了。对这个书单我不评价，但我知道另一位语文特级教师，也是人生导师风格，但
: 是他还信教，你说这是害处大还是受益终生？
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i*****e
发帖数: 240 | 30 我们也让写日记，每次我都便秘得难受，感觉生活中也没啥可写的，只好硬拼硬凑，哎
。。。。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 我初中的语文老师也特别好，是个大姐姐，要求我们写日记，定期上交批阅，其实是练
: 笔了，她就在日记上跟我留言对话，后来不教我们班了，我哭得稀里哗啦的，老师要走
: 我好几篇作文保留了，还送我一本泰戈尔散文诗选，当时暗下决心以后要写本书，扉页
: 就写谨以此书献给。。。。 结果作家没当成，改灌水了。。。。
: 话说那时候全班写日记，而且流行传阅，我们几个人的日记总是被传来传去，每个人的
: 风格各异，但是写的又都是大家熟悉的一起渡过的学校生活，加上了自己的文风和角度
: ，读起来特别有意思。后来有了互联网，有了博客，我顿时就想起了初中的日记传阅。
: 。。。
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S***e
发帖数: 4426 | 31 唉。。。根本看不下去。。。估计我的语文已经无可救药了。。。
【在 k******9 的大作中提到】
: 首席语文教师告诉你
: 语文学习的秘诀
: 我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：这次第，怎一个愁字
: 了得！非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。现在，我学了17年语文
: ，教了9年语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，
: 求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我
: 都不信。
: 语文学习的过程为什么非常缓慢？因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，
: 更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
: 我们听说过快速做人法吗？有快速熏陶感情法吗？没有。因此语文学习不能求快，你只
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x*******a
发帖数: 197 | |
J*******p
发帖数: 1129 | 33
不太明白你说的学习文字是啥意思，学认字？认词？造句？学语法？这些当然要学，就
是英语的所谓 language arts, 但是这并不妨碍读文学名著啊。而且，许多时候，认字
认词和语法方面的学习借着阅读好的文学作品，在文学作品的语境中学习，会事半功倍
。文字的用途是什么？不就是沟通表达传递吗？沟通表达思想，想法，和情感，还有传
递信息等。
中文教材我不大清楚，英语教材有一个就叫 Learning Language Arts Through
Literature。
我看不是语文老师要当人生导师，而是想引导学生到那些文学名著那里，让那些作者成
为孩子的导师。再者，不管作那一科老师的，不管老师有意无意作人生导师，他们通过
自己的为人处事和一言一行，已经不可避免地在引导或影响学生的三观了。象我的中学
数学老师，接我们班时都60岁了，给我印象最深的，不是他讲得很棒的数学课，而是（
1）初一第一次上课，他对我们说“尽信书，不如无书”；（2）他讲课时的挥洒自如和
乐在其中，他不用尺画出的笔直的直线，他只有一张纸的教案。
你是说信教有害吗？什么教？当然，不是所有宗教信仰都有益。不信任何宗教的，也总
是会相信某些信念的（无神论，共产主义，无政府主义，或者零零碎碎不成系统的信念
）。这些表面上非宗教的信念，也不都是有益的呀。
【在 r*g 的大作中提到】
: 我说一点反面意见：
: 语文教育还是应该以学习文字为主。你这么搞，是要当学生的人生导师，而不只是语文
: 老师了。对这个书单我不评价，但我知道另一位语文特级教师，也是人生导师风格，但
: 是他还信教，你说这是害处大还是受益终生？
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i**e
发帖数: 19242 | 34 重点班招生的时候
不看语文成绩的么？
那你觉着什么是好的语文老师呢？
他们是怎么教学的呢？
【在 a****g 的大作中提到】
: Re.
: 俺一直没有碰到好语文老师，就是这么被授以鱼。关键还是，看着鱼，还不知道是啥鱼
: 。老师教的像算命先生似的，看到这个说两句，是这种鱼，下次，有改变规则，是那种
: 鱼，仅仅因为作者的肚子里的意图不一，或者党想要灌进你的脑袋里的思想不一样。
: 问题还是，同学们都被这么灌输，语文考试整体上就是一断腿。一个班，除了几个天生
: 有兴趣的，没几个知道问什么考好考差.也不能说是同学笨吧，几百万人口的地区就招
: 了两个重点班，少于100人，我们的班是其中之一。
: 差的语文老师，真是误人长远。害的工作以后连基本的power point怎么写好都从头学
: 起。
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x**k
发帖数: 358 | 35 這個閱讀量不算過分吧， 寫作任務對一般學生來說是重了點。
你说的也有道理。 国内的教学决定了学生必须完成老师布置的任务，没有什么选择。
但每个人兴趣和长处都不同， 并不是所有学生都需要花费巨大的时间精力去学某一门
科目。 其实给所有的学生教基本的东西就行了， 对有兴趣和天分的学生再单独增加内
容。
【在 r*g 的大作中提到】
: 再提一个技术上的硬伤：
: 一个学生，要学很多东西，语文教育占的时间是一定的。你在规定时间内把教学内容改
: 了，学生水平还提高了，是你的本事。现在你要读这么多书，假期也读，实际是占用学
: 生计划外的时间来提高你自己的业绩。不管是和其他语文老师比，还是和其他学科老师
: 比，都大大地不公平。
: 一句话，学生课外阅读造成语文水平的提高，不能算到这个老师的业绩上。
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x**k
发帖数: 358 | 36
怎么可能小学高年级就完成文字学习？ 使用文字（写作和口头表达）是很多人一辈子
都要学的吧。 就我自己的感觉， 国内作文教学过于忽视说明文和应用文体； 议论文
的教法也太过八股， 基本就是照着一个模式套， 缺乏逻辑和辩论技巧的训练。 美国
小学生的阅读和写作non-fiction占了一半比重， 我觉得是正确的做法。
至于人生导师跟教什么课没有任何关系。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 这个文字为主的任务，小学高年级就已经完成了吧？
: 话说还真是语文老师当人生导师最合适了。
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x**k
发帖数: 358 | 37
其实国内的语文教学决定了即使好老师教出来的也要从头学习写power point. 写
funding申请的本事跟应付考试作文和各种作文比赛的本事也完全不是一回事。
【在 a****g 的大作中提到】
: Re.
: 俺一直没有碰到好语文老师，就是这么被授以鱼。关键还是，看着鱼，还不知道是啥鱼
: 。老师教的像算命先生似的，看到这个说两句，是这种鱼，下次，有改变规则，是那种
: 鱼，仅仅因为作者的肚子里的意图不一，或者党想要灌进你的脑袋里的思想不一样。
: 问题还是，同学们都被这么灌输，语文考试整体上就是一断腿。一个班，除了几个天生
: 有兴趣的，没几个知道问什么考好考差.也不能说是同学笨吧，几百万人口的地区就招
: 了两个重点班，少于100人，我们的班是其中之一。
: 差的语文老师，真是误人长远。害的工作以后连基本的power point怎么写好都从头学
: 起。
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r*g
发帖数: 3159 | 38 这些特级教师搞不清楚，反而反对语文教育工具化。要搞思想性和文学性。
其实你把文字的表达性和逻辑性都没教清楚。
学生作文写不好，一是思想素材不够，但更多是语言表达能力不够。语文教育应该集中
在提高后者，而不是把两者混为一谈，说什么我特级教师也搞不明白怎么学语文，你们
学生只有自己多积累。
当年国际大专辩论赛， 蒋昌建发表感想，说他体会到的是汉语表达能力的魅力。我当
时纳闷，辩论不是关乎思想么，怎么他强调语言。后来才体会他拎的很清楚。
【在 x**k 的大作中提到】
:
: 其实国内的语文教学决定了即使好老师教出来的也要从头学习写power point. 写
: funding申请的本事跟应付考试作文和各种作文比赛的本事也完全不是一回事。
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s****0
发帖数: 956 | 39 有些人开窍早，有些人开窍晚，也有人一直没有机会开窍。我自己就是属于开窍晚的。
从小就是读书少，写作文很痛苦。一直到高中都是理科突出，文科很差。语文总是结结
巴巴地达到及格线。
到了上大学，虽然学的理工科，但四年里读的文科书比理科书多了好几倍。政治、哲学
、历史、文学、社会等各方面的书都拿来读。世界文学名著也认真读了几套，像《战争
与和平》、《悲惨世界》、《约翰克利斯朵夫》这些四、五本一套的大部头，都是到上
大学才读的。
读书多对思维、写作等方面的帮助是很大的，即使对于跟人聊天，都有很大的帮助。语
言不仅仅是符号，更是信息的载体。读书多了，感觉真是不一样。
所以，将来我对孩子读书的要求就是，40%的读书量可以由他们自己选，60%的读书量，
得按照我提供的大致阅读计划来进行，同样花时间读书，读好书胜过读一般的书。 |
S***e
发帖数: 4426 | 40 我觉得素材是第一步吧，有素材了才谈得到语言啊之类的。
比如我上学时候写东西可费劲了，每次寒暑假写那个周记我都拖到最后郁闷的恶补。我
觉得主要是因为不知道写啥，细节的东西注意不到，梗概又写不出多少字，然后就在那
儿凑字数啊，凑够了算。
【在 r*g 的大作中提到】
: 这些特级教师搞不清楚，反而反对语文教育工具化。要搞思想性和文学性。
: 其实你把文字的表达性和逻辑性都没教清楚。
: 学生作文写不好，一是思想素材不够，但更多是语言表达能力不够。语文教育应该集中
: 在提高后者，而不是把两者混为一谈，说什么我特级教师也搞不明白怎么学语文，你们
: 学生只有自己多积累。
: 当年国际大专辩论赛， 蒋昌建发表感想，说他体会到的是汉语表达能力的魅力。我当
: 时纳闷，辩论不是关乎思想么，怎么他强调语言。后来才体会他拎的很清楚。
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S***e
发帖数: 4426 | 41 其实没开窍，读书也可以是走过场，开窍了，才开始真正的思考。
然后读书也要按心理年龄的水平来，要不还有可能有反作用。不同的人看同一本书，得
出的结论可以很不同。比如过小接触暴力的东西，可能会变得崇尚暴力而不是拒绝暴力。
【在 s****0 的大作中提到】
: 有些人开窍早，有些人开窍晚，也有人一直没有机会开窍。我自己就是属于开窍晚的。
: 从小就是读书少，写作文很痛苦。一直到高中都是理科突出，文科很差。语文总是结结
: 巴巴地达到及格线。
: 到了上大学，虽然学的理工科，但四年里读的文科书比理科书多了好几倍。政治、哲学
: 、历史、文学、社会等各方面的书都拿来读。世界文学名著也认真读了几套，像《战争
: 与和平》、《悲惨世界》、《约翰克利斯朵夫》这些四、五本一套的大部头，都是到上
: 大学才读的。
: 读书多对思维、写作等方面的帮助是很大的，即使对于跟人聊天，都有很大的帮助。语
: 言不仅仅是符号，更是信息的载体。读书多了，感觉真是不一样。
: 所以，将来我对孩子读书的要求就是，40%的读书量可以由他们自己选，60%的读书量，
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D**********R
发帖数: 25234 | 42 我理解的就是你说的认字和修辞等等，小学完成的肯定是基础大头，到了高中自然是通
过阅读赏析来强化这些知识了，总不会高中还在教认字和词语吧？
我记得自己高中时是写过很多老气横秋的议论文，不过我们私下会写诗歌散文什么的，
班级也有辩论赛，大家自己找材料，看国际辩论的电视节目，每天有一位同学上台讲一
首诗，也有过新闻综述，自由演讲，然后我们那年高考第一次不限体裁，估计后来的孩
子写作面更宽了吧。
【在 x**k 的大作中提到】
:
: 其实国内的语文教学决定了即使好老师教出来的也要从头学习写power point. 写
: funding申请的本事跟应付考试作文和各种作文比赛的本事也完全不是一回事。
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D**********R
发帖数: 25234 | 43 写不好funding的，估计作文竞赛也不会怎么样。
【在 x**k 的大作中提到】
:
: 其实国内的语文教学决定了即使好老师教出来的也要从头学习写power point. 写
: funding申请的本事跟应付考试作文和各种作文比赛的本事也完全不是一回事。
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a****g
发帖数: 3027 | 44 语文差点，可以通过数理化等非常强来补，总分上去了就收。
不知道什么是好语文老师的判断准则。但是一对比就知道了。高中时，校长语文老师，
临时替补了一下我们的语文老师两节课，然后就知道了好语文老师原来可以这样的。
【在 i**e 的大作中提到】
: 重点班招生的时候
: 不看语文成绩的么？
: 那你觉着什么是好的语文老师呢？
: 他们是怎么教学的呢？
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i**e
发帖数: 19242 | 45 那你再往重点上砸
这个“语言表达能力”如何提高？
【在 r*g 的大作中提到】
: 这些特级教师搞不清楚，反而反对语文教育工具化。要搞思想性和文学性。
: 其实你把文字的表达性和逻辑性都没教清楚。
: 学生作文写不好，一是思想素材不够，但更多是语言表达能力不够。语文教育应该集中
: 在提高后者，而不是把两者混为一谈，说什么我特级教师也搞不明白怎么学语文，你们
: 学生只有自己多积累。
: 当年国际大专辩论赛， 蒋昌建发表感想，说他体会到的是汉语表达能力的魅力。我当
: 时纳闷，辩论不是关乎思想么，怎么他强调语言。后来才体会他拎的很清楚。
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i**e
发帖数: 19242 | 46 那就把这个校长是咋样的教你们课的写出来好了
你们没有分文理么？
【在 a****g 的大作中提到】
: 语文差点，可以通过数理化等非常强来补，总分上去了就收。
: 不知道什么是好语文老师的判断准则。但是一对比就知道了。高中时，校长语文老师，
: 临时替补了一下我们的语文老师两节课，然后就知道了好语文老师原来可以这样的。
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a****g
发帖数: 3027 | 47 理科。
只上过两节课而已，大概记得他讲了什么是"声情并茂”，现场朗读了一篇“狼和小羊
（小学的：小溪边喝水狼吃小羊）”，并点评了为什么这么读，不这么读如何。一句句
地分析。其他语文老师就是“阿，我爱你啊，大海”，“天马星空意识流”之类的。借
用薄书记的一句话“我烦透了”（上课时）。
我的语文就是过山车，比靠天收还惨，都不知道自己为什么高分低分。最高时考过年级
第二（101/120，题目比较容易），最低考过年级倒数差不多第二（55/120，题目很难
，好多东西根本不知道如何下手）。平时就是晃荡在7x,8x。害得高考想考个好学校都
没有特别大信心。
【在 i**e 的大作中提到】
: 那就把这个校长是咋样的教你们课的写出来好了
: 你们没有分文理么？
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l*****f
发帖数: 13466 | 48 写好议论文说明文挺好的，比散文有用多了//跑
【在 D**********R 的大作中提到】
: 我理解的就是你说的认字和修辞等等，小学完成的肯定是基础大头，到了高中自然是通
: 过阅读赏析来强化这些知识了，总不会高中还在教认字和词语吧？
: 我记得自己高中时是写过很多老气横秋的议论文，不过我们私下会写诗歌散文什么的，
: 班级也有辩论赛，大家自己找材料，看国际辩论的电视节目，每天有一位同学上台讲一
: 首诗，也有过新闻综述，自由演讲，然后我们那年高考第一次不限体裁，估计后来的孩
: 子写作面更宽了吧。
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D**********R
发帖数: 25234 | 49 那是当然，那个id不是说议论说明太多吗，我的意思就是学校学些实用的，其他的孩子
们自己会找乐子的，我高考才第一次不限体裁，可我们高中的校园诗会在我入学时就持
续了10年左右了吧，都是学生们自己投稿征稿操办的。
另外，为了议论而议论，就成了吵架了，还是要多阅读，有思想素材才行啊，这个主贴
强调的阅读很有道理。
【在 l*****f 的大作中提到】
: 写好议论文说明文挺好的，比散文有用多了//跑
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x**k
发帖数: 358 | 50
我自己就是一个现成的例子。 从小学到高中我作文比赛没少拿奖， 平时的习作也经常
被老师当范文朗读。 现在写个manuscript 困难无比； 工作中所有重要的
presentation 都要 LD 帮忙做 power point slides。
我的高中语文老师是市里有名的， 高一高二我们每周要写两篇练笔， 对我来说就是两
个整晚上的时间， 那种绞尽脑汁想素材的痛苦经历现在想起来都让我觉得很
depressing. 我并不是很有写作兴趣和才华的人， 我只是老实， 每篇作文都不愿意敷
衍， 挖空心思也要写好点， 很多时候并不是真的有感而发， 所以也不enjoy这个写作
的过程。 到了大学没人逼着， 就啥也不写了， 语言能力迅速退化， 以前花的那么多
时间全都白费。 回忆中除了要交作业的stress, 别的什么也没有。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 写不好funding的，估计作文竞赛也不会怎么样。
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x**k
发帖数: 358 | 51 我个人的理解，语言表达能力有几个方面：
1. 语言通顺， 词汇量够大， 没有语法方面的硬伤， 文字漂亮就更好。 前面三点通
过多读勤练能达到， 文采需要一点天赋。
2. 叙事状物说理条理清晰流畅， 文字严谨， 逻辑缜密。 这需要思维能力的训练。
3. 写文章或作presentation 的时候， 清楚自己的目的， 懂得针对读者或听众选取有
效的方式传达信息。 这方面一个好的coach 能令人受益终生。 找一个好榜样多研究多
学习也是一种提高的途径。
【在 i**e 的大作中提到】
: 那你再往重点上砸
: 这个“语言表达能力”如何提高？
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J*******p
发帖数: 1129 | 52
赞总结得好！很有条理，是思维能力的训练的结果？
【在 x**k 的大作中提到】
: 我个人的理解，语言表达能力有几个方面：
: 1. 语言通顺， 词汇量够大， 没有语法方面的硬伤， 文字漂亮就更好。 前面三点通
: 过多读勤练能达到， 文采需要一点天赋。
: 2. 叙事状物说理条理清晰流畅， 文字严谨， 逻辑缜密。 这需要思维能力的训练。
: 3. 写文章或作presentation 的时候， 清楚自己的目的， 懂得针对读者或听众选取有
: 效的方式传达信息。 这方面一个好的coach 能令人受益终生。 找一个好榜样多研究多
: 学习也是一种提高的途径。
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a****g
发帖数: 3027 | 53 怎么中学高中语文上这些语言表达能力强的现代文章感觉没有多少啊?大多数都是那些
感啥的,神来之笔,啥斗士之内.尤其是那些散文,这个月亮联系到作者的累心，那个。。
。。，哪里有逻辑缜密这一条.倒是文言文的好文章真多.真是读起来逻辑缜密.
【在 x**k 的大作中提到】
: 我个人的理解，语言表达能力有几个方面：
: 1. 语言通顺， 词汇量够大， 没有语法方面的硬伤， 文字漂亮就更好。 前面三点通
: 过多读勤练能达到， 文采需要一点天赋。
: 2. 叙事状物说理条理清晰流畅， 文字严谨， 逻辑缜密。 这需要思维能力的训练。
: 3. 写文章或作presentation 的时候， 清楚自己的目的， 懂得针对读者或听众选取有
: 效的方式传达信息。 这方面一个好的coach 能令人受益终生。 找一个好榜样多研究多
: 学习也是一种提高的途径。
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a****g
发帖数: 3027 | 54 怎么中学高中语文上这些语言表达能力强的现代文章感觉没有多少啊?大多数都是那些
感啥的,神来之笔,啥斗士之内.尤其是那些散文,这个月亮联系到作者的累心，那个。。
。。，哪里有逻辑缜密这一条.倒是文言文的好文章真多.真是读起来逻辑缜密.
【在 x**k 的大作中提到】
: 我个人的理解，语言表达能力有几个方面：
: 1. 语言通顺， 词汇量够大， 没有语法方面的硬伤， 文字漂亮就更好。 前面三点通
: 过多读勤练能达到， 文采需要一点天赋。
: 2. 叙事状物说理条理清晰流畅， 文字严谨， 逻辑缜密。 这需要思维能力的训练。
: 3. 写文章或作presentation 的时候， 清楚自己的目的， 懂得针对读者或听众选取有
: 效的方式传达信息。 这方面一个好的coach 能令人受益终生。 找一个好榜样多研究多
: 学习也是一种提高的途径。
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D**********R
发帖数: 25234 | 55 高中文言文比例挺高的啊。文理科语文课本都一样吧？
【在 a****g 的大作中提到】
: 怎么中学高中语文上这些语言表达能力强的现代文章感觉没有多少啊?大多数都是那些
: 感啥的,神来之笔,啥斗士之内.尤其是那些散文,这个月亮联系到作者的累心，那个。。
: 。。，哪里有逻辑缜密这一条.倒是文言文的好文章真多.真是读起来逻辑缜密.
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