a*****g 发帖数: 19398 | 1 俺组织中文教材的时候收集的资料——
(来源:http://teacher.hschinese.com/knowledge/248)
基数词是表示数目多少的数词。
基数词包括:
1 系数词 一、二、三、四、五、六、七、八、九
2 位数词 十、百、千、万、亿
构成分类:
1 单纯由系数词构成的数词是单纯数词。
2 系数词放在位数词前构成的数词是合成数词。
3 在合成数词中,系数在位数之前,二者是相乘关系,例如“三百”、“四千”
系数在位数之后,二者是相加关系,例如“十三”、“二十五”、“三十九”
4 基数词可以用来表示倍数、分数、小数和概数。 |
k**n 发帖数: 6198 | 2 您在别的楼的解释也可以贴过来。
请多多指教。这些对我们小娃父母自己理解尤其重要 |
a*****g 发帖数: 19398 | 3 我从前的理解, “十”既是一个系数词,也是一个位数词。
(因为中文语法中,九完了就是十,好像才开始合成数,
而且经常把"一十"直接说成"十",还有10-20间的数字)
细扣中文语法还有一点点的问题,还好,不大。
【在 a*****g 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 俺组织中文教材的时候收集的资料—— : (来源:http://teacher.hschinese.com/knowledge/248) : 基数词是表示数目多少的数词。 : 基数词包括: : 1 系数词 一、二、三、四、五、六、七、八、九 : 2 位数词 十、百、千、万、亿 : 构成分类: : 1 单纯由系数词构成的数词是单纯数词。 : 2 系数词放在位数词前构成的数词是合成数词。 : 3 在合成数词中,系数在位数之前,二者是相乘关系,例如“三百”、“四千”
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k**n 发帖数: 6198 | 4 简单的问下专家,不管学校里干啥,我拿人教版的数学教材(从一年级开始)来教,会
有问题吗?
还是去参加kumon,或者什么beestar娃更容易接受?
我不是冲什么数学竞赛去的,就求一个数学普通偏上娃。
【在 a*****g 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 我从前的理解, “十”既是一个系数词,也是一个位数词。 : (因为中文语法中,九完了就是十,好像才开始合成数, : 而且经常把"一十"直接说成"十",还有10-20间的数字) : 细扣中文语法还有一点点的问题,还好,不大。
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d**********h 发帖数: 2795 | 5 我们教慢娃的办法就是转化抽象位的概念到“box”
每个box里的数的意义和box有关,而不是他自己。
其实很多时候,画在纸上就具现化了,比较容易接受,这也是数手指头的优势所在
【在 a*****g 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 我从前的理解, “十”既是一个系数词,也是一个位数词。 : (因为中文语法中,九完了就是十,好像才开始合成数, : 而且经常把"一十"直接说成"十",还有10-20间的数字) : 细扣中文语法还有一点点的问题,还好,不大。
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a*****g 发帖数: 19398 | 6 想了想,其实系数词也可以做位数啊
节气的数九,“二八佳丽”……
【在 a*****g 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 我从前的理解, “十”既是一个系数词,也是一个位数词。 : (因为中文语法中,九完了就是十,好像才开始合成数, : 而且经常把"一十"直接说成"十",还有10-20间的数字) : 细扣中文语法还有一点点的问题,还好,不大。
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a*****g 发帖数: 19398 | 7 对头,box就是等效place,超越了一个数自己的 face value
我们教慢娃的办法就是转化抽象位的概念到“box”
每个box里的数的意义和box有关,而不是他自己。
其实很多时候,画在纸上就具现化了,比较容易接受,这也是数手指头的优势所在
【在 d**********h 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 我们教慢娃的办法就是转化抽象位的概念到“box” : 每个box里的数的意义和box有关,而不是他自己。 : 其实很多时候,画在纸上就具现化了,比较容易接受,这也是数手指头的优势所在
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a*****g 发帖数: 19398 | 8 中国的教材我看过的,都挺好。
实打实的细节都很抓住了,我看不出毛病(其实是人家功底比我深)
美国这里的教材,随便抓一本,小毛病不断——细节就是魔鬼啊!将来非常不好收拾!
我对 kumon和 beestar不是太熟悉,所以不好说。
大致上来说,让小朋友优先确保正确率,在正确率的基础上再提高速度。
简单的问下专家,不管学校里干啥,我拿人教版的数学教材(从一年级开始)来教,会
有问题吗?
还是去参加kumon,或者什么beestar娃更容易接受?
我不是冲什么数学竞赛去的,就求一个数学普通偏上娃。
【在 k**n 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 简单的问下专家,不管学校里干啥,我拿人教版的数学教材(从一年级开始)来教,会 : 有问题吗? : 还是去参加kumon,或者什么beestar娃更容易接受? : 我不是冲什么数学竞赛去的,就求一个数学普通偏上娃。
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k**n 发帖数: 6198 | 9 唉,觉得推数学好难. 推英文和别的很容易,就是轻松交流,理解孩子就好办了
数学?去理解孩子是怎么理解的我就百思不得其解.
【在 a*****g 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png) : 中国的教材我看过的,都挺好。 : 实打实的细节都很抓住了,我看不出毛病(其实是人家功底比我深) : 美国这里的教材,随便抓一本,小毛病不断——细节就是魔鬼啊!将来非常不好收拾! : 我对 kumon和 beestar不是太熟悉,所以不好说。 : 大致上来说,让小朋友优先确保正确率,在正确率的基础上再提高速度。 : : 简单的问下专家,不管学校里干啥,我拿人教版的数学教材(从一年级开始)来教,会 : 有问题吗? : 还是去参加kumon,或者什么beestar娃更容易接受? : 我不是冲什么数学竞赛去的,就求一个数学普通偏上娃。
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