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发帖数: 14 | 1 很多教师羞于说出自己是老师，也坚决不让子女亲戚将来成为老师，有人还一直在努力
时刻准备离开教师队伍……
事实上，教师尽管被称之为人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，但是，在以权
势和金钱为衡量标准的世俗人眼里，这种职业就是一地鸡毛，实在算不了什么。
许多媒体为啥敢曝光教育上的问题，甚至以讹传讹，大家都心知肚明，就算报道有问题
，也不会惹上多大的麻烦。只要教育上有一点风吹草动，都会夸大其词或者变着戏法进
行选择性报道。因为媒体行业的人知道，教师这个行当，稍微做点文章，整个社会都会
立马叫嚣起来，从上到下，没有谁没有话说。
当下，教育作为公共服务业，一方面，教师本身没有什么特别的权势，自然会处于社会
的底层，什么人都可以指手画脚。难怪许多人不愿意从事教师这样的职业，只要稍微有
点门路的人，都会想办法脱离教师队伍，过上风风光光的生活。另一方面，教师的待遇
永远不会走到社会的前沿，似乎，教师不是凡人，完全可以不食人间烟火，只有享受清
贫，社会才会认同，只有带病工作，人们才会崇敬。不信，教师涨工资从来都是轰轰烈
烈的，一旦教师涨了工资，其他行业就会闻风而动，立马行动，目的就是自己的工资怎
么能够比教师的低。骨子里，许多人都觉得教师就应该低工资，最好喝西北风才好。
我们的社会尽管崇尚尊师重德，但在世俗人眼里，教师从来就没有什么职业尊严可言。
这样的悲剧，自古以来就没有消停过，许多私塾先生的笑话在民间流传，差不多都是用
“呆”或者“蠢”来形容。尽管学生拜的都是孔圣人，可在学生以及家长眼里，这些教
师从来就没有光荣过，不是有“臭老九”的说法吗？原因很简单，学生只要稍微长硬了
翅膀，自然会攀高枝，拜在权贵人的门下，才不会管自己的启蒙老师呢？杜甫先生在《
奉赠韦左丞丈二十二韵》写道，“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛
。”可以说，这位伟大的盛唐诗人也希望通过权贵的高枝跳进龙门，为君王做点事，自
然不会到乡下去做什么教书先生了。蒲松龄先生对科举考试是有看法的，但从屡屡考试
的行为可以判断，自己还是希望在富贵门中得到新的天地的。
在世俗人看来，只有当官者或者有钱者才算是有头有脸的人，否则，范进也不会考中举
人之后，那么多的人来巴结，丁举人也不会吊着打可怜的孔乙己，孔圣人也不会在周游
列国的过程中过着如丧家犬的生活，苏秦与张仪也不会苦练舌上功夫，在战国七雄之间
游走穿梭，正如苏秦所说：“从师受教,埋头攻读,却不能换来荣华富贵,读再多书又有
什么用呢。”（夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！）
可见，世人从来没有把知识当回事，满脑子就是如何做大官，怎么样赚大钱，这种骨子
里的思维习惯，直接影响了人们对教师职业的尊敬。许多学生学习的目的是什么，大人
们给其灌输的是“吃得苦中苦，方为人上人”，意思很明确，高高在上，这比什么都来
得风光。
过去的私塾先生之所以被世人所瞧不起，不就是这些人没有得到富贵吗？辛辛苦苦培养
的学生反过来也不会瞧得起老师，除非老师后来做了大官，否则，只能默默无闻。试想
，刘伯温先生如果一直充当教书先生，绝对不会名扬天下，真正让其名扬天下的恰恰是
富贵，由不得人去深思。
也就是说，教师从古至今，十之八九都是失败者的象征，否则韩愈也不会写《师说》发
牢骚。记得前不久，有媒体刊文指出，中国西部农业县一所学校的乡间少年们如此描述
他们的老师：“他们算什么呢?在这个社会里绝对属于被淘汰下来的‘产品’了，在社
会上也没什么尊严，所以就只有在我们面前装装权威耍耍威风而已。我敢保证：在他们
那批同龄人中，我们老师绝对是成绩最烂的差学生，否则他们也不可能到农村学校里来
当老师。”
如果说，过去当教师的人还算是学习成绩上游者，如今未必，许多学生只有在没有办法
选择的时候，才会被动的选择教师行业，这种骨子里的不自信也不利于教师本人对自己
职业的认同。
不信，你可以问问一些师范生，当教师到底有啥光荣的，绝大多数人都不知从何处回答
。作为基层学校，只有在整个社会大环境不景气的情况下，才有可能招收一些优秀的人
才，至于这些人能不能始终如一的热爱教育事业，这也是一个大问题。有人开玩笑说，
“如果让当过教师的人回到学校从事教育工作，那么，整个地方政府说不定就会瘫痪。
”，难怪一些地方政府的头头们会在台上冠冕堂皇地说自己曾经也是教师，言下之意，
自己对教育是有感情的，然而，从逻辑上推理，如果真的爱教育，又怎么会脱离教师队
伍？他们往往会以组织上安排为托词，骨子里有几个人愿意真心实意发展教育，实实在
在做一名合格教师呢？
更何况，我们的地方教育主管部门，也是一些官僚主义者在把持，他们很少关注到教师
的核心利益，十之八九都会做权贵部门的门下走狗，喜欢迎合世俗的意见，把教育向功
利化轨道上迈进。什么排名啦，什么升学率啦，什么办重点学校啦，……一切都围绕地
方政府的目标在转，很少从教育规律入手，搞得教师队伍整日里人心惶惶，没有了安全
感。如此，又有几个人愿意在教师行业坚持下去，要么攀高枝飞走了，要么没心没肺地
做一天和尚撞一天钟，能够把学生当回事的，我们应该合起双手，顶礼膜拜了。
在学校里，有良知的人愈来愈痛苦，没有良知的人，谁也没办法，再加上教师群体庞杂
，自然会出现许许多多的怪事，又有什么可奇怪的呢？教师本身应该是知识分子，但是
，我们的教育宗旨却不是培养知识分子，而是在变相地培养追求富贵者，这样下去，社
会只能远离大地之心，走上功利化道路，失去幸福感，与共产主义理想显然是背道而驰
的。
教师没有职业尊严，这是整个社会大环境使然，不是一朝一夕所能改变的，需要各级政
府移风易俗，从骨子里改变对教师队伍的看法，真心实意地尊重教师，全力以赴扶持教
育。只有真正做到尊师重教，让教师昂起走来做人，实实在在教书育人，教育队伍才可
能稳定，社会的风气才会扭转，幸福指数才会真正得到提高，又何乐而不为呢？ |
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