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发帖数: 129 | 1 讨论“高考”到底是讨论什么？谈论“高考作文”又是在谈论什么？这或许是每一年高
考期间都会发起的追问，但又始终没有很好的答案。今天上午，在高考语文考试结束后
，社交媒体上，随即便进入解剖“作文题目”的情境。媒体在解读，名人在调侃，大众
在发牢骚，所有人都好像专家或鉴赏家，但却又显得力不从心。
“高考作文”，作为高考语文试卷中的重镇，历来被人们津津乐道，无论是选题的方向
，还是可触及的情绪，都好像必须符合当下舆论中的焦点才够味，要不然就会“被诟病
”出题不专业或不聚焦当下热点。而对于“高考作文题”的热议，已经成为一年一度的
舆论盛宴。
随着高等教育逐步深化，“高考”早已不只是考生和家长的事情。每一年临近考试，舆
论上都会形成全民共同关注的氛围。尤其，关乎“高考作文”的话题，因其“意识形态
属性”较强，使得人们很容易搭上舆论的列车“全民共舞”。
只是，作为舆论本身的“无序性”和“开放性”，使得具体的“探讨”和“追问”很容
易陷入偏见。这不仅表现为名人在社交媒体上的调侃，更在于普通大众对具体生活的“
发泄”和“表达”。总之，表面上各抒己见的情境下，却很难有创见性的意见导出。
可实际上，作为“高考作文”，从功能上而言，就是应试过程中，书写表态能力的一种
测试，主要以考查学生在较短时间内，对“命题作文”或者“拟题作文”快速成文的能
力。而这一过程中，很大程度上要求的是考生的基本表达能力，而非所谓的“思想表达
”和“常识建设”。
坦白讲，就国内教育模式下的高中生，对生活的绝大多数认知，基本上都停留在学校教
育的认知层面。所以，想通过一篇高考作文去测试考生的社会见识，几乎是不可能完成
的任务。某种意义上而言，所谓的公共表达，本来也只是少数知识分子精英的责任。
而对于大多数人而言，不管是口语表达，还是书面表达，更多是工作和生活范畴内的需
要。而作为外围舆论，要求“高考作文题”有建设性和焦点性，显然是一种道德范畴内
的“责任绑架”。而对于社会层面的问题，即便“高考作文题”从边缘性去关注，但也
很难收到建设性的表达和思辩性的争鸣。
毕竟，就现阶段教育模式下的高中生，想要参与公共表达，几乎没那个能力和见识。而
作为“高考作文”本身，本来也不是以观点立意为重。所以，对于诟病“高考作文题”
的舆论而言，很大程度上有点挑刺的意思。
事实上，我们都很清楚，考生在试卷上写作文的时候，很难有那种“全力创作”的状态
。多数考生，只是很机械的输出日常的“文词积累”和“文章结构”。甚至，就算是“
满分作文”，也都缘于备考过程中“押题准确”的功劳。
虽然，所押的题目不一定是“原题”，但方向类似，之前有过相应的写作和训练，考场
上自然就容易水到渠成的复盘，而这基本上是“满分作文”突围的基本条件。因为，我
们很清楚，考试过程中时间是严格限制的。于此，对于“高考作文”而言，除却基础创
作本身，更重要的是表达的稳定输出。
这其中包括“卷面字迹”的整洁度，“语言文法”的熟练度，“基本立意”的健康积极
度。所以，对于“高考作文”的出题方向而言，实际上根本不是“高考作文”的主要目
的，只能勉强认为是边缘性的考查。
坦白讲，只要考生能在规定时间内，正确理解作文题的要求，并能写出一篇符合主流价
值观的文章，就算完成任务。因为，作为“高考作文”而言，批阅的时间也很有限，只
要文章的“主体结构”和“基本修辞”合理就能拿到一定的分数。至于，考生是不是文
学天才，单凭高考作文题的考查，是很难鉴别的。
甚至，在具体的考试过程中，那些真正有写作天赋的考生，也不一定就能拿到好的分数
。说到底，“高考作文”就是基本书写表达能力的考查，而非选拔作家和思想家的专有
渠道。所以，在具体的“作文题”评价上，无论怎样具有建设性意见，也都会显得很苍
白。
事实上，我们也很清楚，舆论对于“高考作文题”的探讨，是在为教育的弊病找出气口
。而这种逻辑之下，自然就很难客观的，实际的去看待“作文题”的设置。所以，对于
“高考作文题”而言，被诟病似乎早已成定局。无论出题者怎样立意，都似乎难以满足
舆论情绪中的基本诉求。
说到底，把“高考作文题”赋予太多意义，实际上早已超出高考语文考试的范畴。而这
也再次实证，高考本身对于人们的意义很重。有的人正在面对，有的人却正在回忆，成
功的，失败的，参与的，旁观的，或许早已不重要。重要的是所有人都希望通过高考这
架天平，寻得自己想要的公平。 |
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