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P****R
发帖数: 22479 | 1 奶蜜盐——家庭教育第一定律
人人都渴望自己的孩子成为天才，在牙牙学语时便能够感知复杂情绪与大千世界。
然而在家庭教育中，有一种父母，往往过早把自己的孩子归于天才一类，于是像培养天
才一样去培养孩子。但很多时候，孩子没被培养成天才，却得了天才病。
什么叫天才病呢？
懒散傲慢，没有责任感，做什么事情都漫不经心；
做什么事情都是随机的，没有计划性；
对别人的许诺，从来没有想着去实现；
动不动就狂怒，情绪波动无常。
我们经常会说，天才所做的一切都是可以原谅的，与之相似的一个观点是，父母们经常
会想，孩子只要学习好，所有其他的不足都无关紧要。
某种意义上，他们已经把自己的孩子当作“天才”一样
去培养，把所有的精力都花在培养孩子某一方面的能力上了；并且以对待一个天才的方
式，容忍孩子的很多缺点——那些本应该引起注意的缺点。
在今天的中国，特别是在一些富裕的家庭里，父母更容易产生某种错觉，把孩子的某一
些长处当作特别大的天分。
为了让孩子这方面的优势得到充分的发展，父母不惜代价地投入金钱与精力，让孩子可
以其他的都不管，只一门心思发展这一项，结果却往往是让孩子失去了最基本的生存能
力、交往能力、适应社会的能力。
有一个弹钢琴的女生，小时候确实很有天分。但在她到了快30岁时，她的心智状态却还
处于八九岁的水平，日常生活上的事都不知道，连钱都不知道；生活不能自理；在别人
面前也不知道怎么交谈。
因为父母剥夺了她完成社会化必须要发展的能力——“你就是弹琴，你
所有的事情就是弹琴，所有的心思就是这一项”。
我们今天的教育制度也存在这个弊端，让孩子把绝大部分的生命热情都花在学业上，而
没有精力去发展其他必须的能力。
在这种观念下培养起来的孩子，他要面对的问题不止是没有生存能力。一旦孩子被看作
天才的那方面发展不顺利。
他发现自己并不是真的天才时，孩子就会感到自己毫无价值，陷入崩溃——我一直以为
自己是天才，现在发现我不是，而且其他的什么也不会，我活着还有什么意思呢？
前段时间有一则新闻，一个美国回来的博士要把父母给杀了。他对父母有这么大的深仇
大恨吗？其实不是的。是父母对这个孩子的教育出了问题。
父母对他的所有教育，让他认为只要自己一步一步往前走就会达到黄金彼岸。
结果他读完博士后，到一个计算机公司工作，年薪5万美金。
后来父母要他回国，他回来一看，那些过去读书比他笨、学业比他差的人，今天都比他
好，而他家把所有的财力都投资在他身上了，家境十分贫寒。
他又想到自己在美国，五六万美金年薪，不过是个IT业的打工者。他崩溃了，觉得活着
没有意思，就想到了自杀，但又担心自己自杀后父母太痛苦，于是就决定先把父母杀掉
。所幸后来母亲被救活了，他自杀也没成功。
所以，从家庭教育来说，首先要把孩子当成一个正常人来培养，要用正常人的方式来对
待他，这样孩子就不会得所谓的天才病了。
这个世界上天才的数量少之又少，但是每个孩子都有自己的天赋，或者是爱好。保护孩
子的天赋、兴趣，远比逼着孩子成为“天才”更有意义
。今天的社会更加开放，更加多元，社会阶层结构也变得越来越复杂。
谁都无法定义，哪一种教育理念是最好的，这就需要父母们根据孩子具体的情况去思考。
比如说，我的孩子他希望成为什么样的人？我们的家庭有哪些资源可以帮助他成为这样
的人？用一句话来归纳就是，不同的家庭，可以培养不同的孩子。
在清华大学附属小学的家长会上，到了提问的环节，一个爸爸站起来说，他的孩子很喜
欢昆虫，到了假期，他经常带着孩子满世界找昆虫。
他的朋友知道这个事以后就批评他说，人家的孩子都在上补习班，在考虑着上什么中学
，你还在满世界地找昆虫，找昆虫能当饭吃吗？以后孩子上初中怎么办？因为周围劝这
位父亲的人多了，慢慢地他心里有点儿纠结。
这位带孩子满世界找昆虫的父亲是一位清华大学的教授，他曾在海外留学，受过良好的
教育，有很多同学、朋友都在世界著名的大学里任教，有开阔的国际视野，这样的一位
父亲为什么还要去听从别人的话。
为了进更好的初中，就让孩子放弃自己的爱好，把时间花在补习上呢？
“满世界找昆虫”可以让孩子发展自己的观察能力、实践能力和思考能
力，为人生增加无限的乐趣。
难道这些非智力因素的发展不是对孩子的未来更重要吗？不是会让孩子更适合未来的世
界吗？
每个人身上所具备的天赋，都是上帝对这个人特别的眷顾，如果父母牺牲了孩子的这种
天赋，对孩子而言，将会是最大的伤害。
父母常常以爱的名义，以为了让孩子成长得更好为理由，用貌似帮助孩子的方式去伤害
孩子。但是，我们什么时候能认真倾听一下孩子的声音呢？
我们的父母是不是应该更有勇气去走与别人不一样的、但却适合自己孩子的、可以走的
路呢？这应该是值得很多家庭去思考的问题。 |
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