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发帖数: 30080 | 1 ocef先后为这个学校捐助了课桌/椅和图书 （pets版专项捐款）。下面是一些反馈图片。更多资料、图片可见以下网页。
http://china.ocef.org/bbs/thread-86251-1-1.html
2011年11月走访
2011年12月课桌资助
2011年12月图书资助新申请
2011年12月推荐给mitbbs的热心网友，该网站的MITBBS PETS FORUM板块募捐款用于学
校采购图书，图书室名字 心有所宠
2011年12月北京发书407本，随同图书发往的还有图书室捐赠牌和书单
2012年1月，收到学校反馈的感谢信和图片
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收到学校反馈的感谢信和照片
尊敬的海外中国教育基金会志愿者们:
你们好！
湖南省岳阳市平江县浯口镇东港小学全体师生向你们致以最诚挚的问候！ 你们捐赠的300套课桌，价值39600元,；一套集体办公桌椅，400册图书我们都已经收到，并开始投入使用。对你们的义举，我们表示万分的感谢。
我校是一所农村小学，现有学生268人，教师12人。学校位于偏远山区，教学设施简陋，原来的课桌破烂不堪、高低不一，办公桌也是用废乒乓球桌凑合着用，是你们雪中送炭，帮我们解决了大难题。全体师生在欢心之余，衷心感谢你们的关心爱护。对此，我们无以为报，只有付出百倍的努力，以优异的成绩回报你们的帮助。
你们捐赠的精品图书，如同给我校师生下了一场及时雨，带来了知识的甘露，使全校师生如同沉浸在节日的快乐里。从此，我们大山的孩子开始了解世界，幻想未来了！是你们让他们的眼睛明亮起来的，真心地谢谢你们的爱心之举。“人道为本，博爱为怀，奉献为荣”，你们的美德，在全校师生中已生根发芽，接受资助的我们会让这种精神在全体师生身上延续，并向全社会广泛宣传。最后，让我们再次向你们表示最衷心的感谢！同时，我们也希望能得到你们一如既往的关心和帮助。此致
敬礼
祝：
工作顺利
万事如意
合家欢乐！
平江县东港小学
2012年1月12日
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pets 图书馆
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新书
新桌椅
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蹲在一起吃饭的女生
教室
图书室黑板上的图书管理员名单和借阅登记情况
孩子们
孩子们 |
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发帖数: 1595 | 2 学校在2012年春季开学后发来了阅读项目的反馈。
OCEF推行的图书馆捐助活动，不单为孩子们提供图书馆硬件设施和书籍，还会推行阅读
项目，以期让孩子们充分利用图书馆，而非把书籍当作摆设。 PETS版捐助的心有所宠
图书室在今年春季开学后，正式投入使用。
学生们在图书室阅读
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老师配合OCEF的指引在上阅读课，培养孩子们的阅读兴趣
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阅读课上的小组讨论
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teamwork & presentation
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各组的阅读笔记和心得
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老师的总结
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图书室规则 （学校把“未名空间”写成“未名书社”了，可能是觉得只有书社才会捐
书，想不到灌水论坛也捐书吧，呵呵）
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发帖数: 1595 | 7 OCEF在3月份资助了几位农村老师参加了湖州的班级读书会论坛。这是MITBBS 宠物版版
友资助的湖南东港小学的李精芳老师发来她的培训后记和学校后续的图书角计划，很有
行动力的老师。
图书项目不久之前配过一批新书，她已经自己琢磨着给孩子们上了几堂阅读课，后来发
现和台湾老师吴敏而老师建议的读书会不谋而合，原本这就是自主讨论型的读书会啊：）
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阅览室设计与学生阅读方案
----湖南东港小学李精芳老师
东港小学有学生300余人，教师10人，其中中青年教师4人，学生活泼可爱，对知识对未
来充满渴望与憧憬。学校图书室藏书3000余册，都是些过时的，学生也都看过了的书。
去年OCEF为我校争取了407册新书，我设立了一个阅览室，让图书小管理员新书分类放
至其中，孩子们如饥似渴，经常争吵着去阅览室，他们对新书的喜欢之情不言而喻。为
更好地让他们享受阅读的乐趣，取得更大的收获，我制订了以下方案：
1、 营造温馨的书香氛围
我们将地面铺上地垫，在入口放置一些鞋套和擦脚的毛巾，学生按男女分两个入口进阅
览室。两侧墙壁粉刷成粉红色、淡黄色、浅蓝色，分别为文学小作品展示区、阅读感言
区、绘画区。黑板上象吴敏而教授那样给学生提示：书中怪怪的、最好笑的……；我想
替某某许愿、我想……。后黑板为留言板，专门用来推荐新书。
2、 将图书分类
我们准备将学生借读的书整理好，先按年级分为区，低年级为小区，中、高年级为大区
；再按书的内容分类，如：诗歌散文类、科幻故事类、专业知识类等不同类型，在每张
桌上贴一个目录表，旁边放上精美的笔和书签，让孩子们记录他们的快乐与发现，他们
想象与理解，尽可能鼓励孩子们写，告诉他们这不是作业任务，这没有对与错，只要是
你用心记录下的都是好的，美的，动人的。
3、 组建文学圈、
我们其实以自己的方式组建了文学圈，只是圈内聊得不够活跃，这次湖州之行，我明白
了能聊就行，聊什么都行，怎么聊也没关系，要让他们在没有任何负担的情况下，在轻
松愉快的氛围下，兴趣盎然地去聊，甚至不需要记录，想写就拿书签写两句，文学圈人
员是变动的，每次的阅读视内容好阅读兴趣而定参与对象。
4、 共读和导读
以往的阅读课我都是和孩子们一起来读一本书。强调如何读、注重读后孩子们的反映，
总是让他们说说读后的收获。现在明白：这是让孩子带着负担读书，不可取。以后我会
和孩子们共读一本书，学习吴敏而教授的给些小提示，老师自己按提示说说写写。让学
生谈谈老师的是否与自己有差别、激发成就感，然后让他们小组读一本书，组成文学圈
来聊、来写。我参与其中的组，扮演静中起浪、浪中平波的角色。
5、 辅导写书签
听了吴敏而教授的课，我明白了在阅读课上如何辅导学生写书签。同时我会在网上找找
有关的实例给他们读读。鼓励孩子们写书签，告诉他们：小溪最终汇集成了大洋，小小
的书签长久的进步就会成优美的文章。我在阅览室四角显眼处设四个成长记录袋，将书
签放入记录袋中，一月展示一次。
6、 对比阅读
因为我们阅览室的书是分类摆放，我想推荐孩子们小组内对比阅读，展开讨论，比比书
中是同多于异，还是异多于同，比比同是亮点，还是异更闪光，然后用小书签记记。
7、 鼓励孩子们写写画画
我们如果装修了阅览室，我就希望孩子能多动手动脑，大胆表达。在墙壁的绘画区比比
谁先画，谁画得有意思，谁画得好……平时观察生活中的人与事，景与物，感触不少，
看了**书后，更有想表达、想宣泄、想比试的念头，那就写写，大家分享分享，选出优
秀作品写在展示区上。学校设立阅读奖项，优秀文学圈主持人、优秀小书签贴士、优秀
小画家、优秀小作家、优秀引读人、成长之星等。
8、 新书推荐
我听了千岛湖学员的三堂课，基本了解了新书推荐的概念，在我们校，我想这样来做：
每位同学读了自己喜爱的书，就在留言板上写一两句话，设一悬念引同伴看书。同时还
可以向老师同学提出急需用的或很想看的书，写上能打动人、能使别人愿意为你找的话
，用小书签贴在留言板上。到时，我们凝聚大家的力量，试着解决。
创建班级图书角
基本情况
我校有六个教学班，一个学前班。共有学生305人，一年级52人，二年级48人，三年级
40人，四年级43人，五年级46人，六年级25人。学前班51人。学生阅读兴趣浓厚，但阅
读停于表面（只注重故事情节），不想有任何作业负担，看后像是看过电影一样，头脑
中留下的东西极少，想写书签的人更少。
具体措施
1、 组建班级图书角
班级图书角的书一部分是由学生自愿捐的旧书，另一部分需Jenny为我们争取新书捐赠
，尽可能达到每班一人一本。如果能有同一内容的，能有3－7本副本更好，便于学生小
组共读；
2、书架
用旧课桌做底板，上设3层。（具体的想Jenny为我们弄点样板参考参考）每班必备一个
流动书篮（可自编）；学校统一为各班配备成长记录袋一个，小书签一本，还有精美的
笔和本子，留着写字数较多的阅读感言。
3、图书管理
每班设立两名班级图书小管理员，负责每天的书籍整理、监督每位学生是否爱惜图书，
倡导他们爱书、惜书、护书，（对反面角色进行精神惩罚，三天或一星期或更长时间不
许看书、借书。）组织小组共读一本书，主持班级读书会，（我会在我班先开展图书会
，每班的小管理参加，班主任或语文老师也参加），每位班主任负责保管好图书，（做
学生的思想工作，班级放学放假一定落锁，钥匙全放在张老师处，因他距学校最近每天
来得最早。）组织小管理员一月一次整理清册（包括修补破损书籍），同时也要整理好
书签。
书籍的摆放，我们按故事类、科幻类、文学诗歌散文类，学生需要的专业类等分类分层
摆放，如：办黑板报、舞蹈（孩子们在六一节我参加自编自演）、童谣、美术、鉴赏或
办黑板指导等类型的书。我向Jenny提出了一些要求她会帮我们配好。
4、班级组建文学圈：开展班级读书会，每班学生自由组合读书小组，按自己的读书兴
趣。组建读书小组是随时变化，今天读这本书是这5人，明天读另外一本，又是另外的
几个。读完后聊聊，分享书中的快乐与迷惘，感动与忧伤等，同时比比、论论、写写，
提出孩子们的疑惑与收获，做做推荐这本书的广告，写写小书签。
学校定于每天中午午休前二十分钟为文化午餐，孩子们读书时间，选择自己感兴趣的书
籍，无任何负担地，可以是12人共读一本（需副本），可以是自读。
5、如何上班级阅读课
湖州的培训学习，我听了三节课，比较赞同、认可、推行的是一、三节课，我准备在学
校上一节阅读示范课，课文老师来听听，了解了解课堂模式，据自己的班级实际情况来
上阅读课，一定不能上得死板，课堂中学生一定要轻装上阵，无任何压力负担，达到激
发阅读的兴趣和欲望的目的，培养敢说想写的阅读习惯。基本模式：兴趣读文——组建
文学圈——聊书、辩书——写书推书。课堂学习吴敏而老师小提示，引导学生聊书辩书
，但也不必每次都聊出点什么。
6、指导写小书签
学校将吴敏而教授如何来写书签的一些提示制成表格，每班发一张，同时印刷一部书签
案例（好与坏的都有，目的是鼓励孩子们写），各班主任负责讲解引读某本书，激发学
生写小书签的兴趣。同时，临场与学生共读一本书，按提示让学生写写，大家分享分享
（此时教师得多表扬鼓励）。
以上工作，我们会尝试着去做，在学中做，在做中学。尽可能地激起学生阅读兴趣和欲
望，达到最佳的阅读效果，让山里孩子从书中开拓视野，了解世界，增长知识。
湖州之行，收获不少，在以后的实际行动中，我会边学边走，边试边做，但愿能与大家
共同交流，学习，能让学生享受阅读活动，使它发挥最大作用。
东港小学
李精芳
2012/3/30 |
s*********e
发帖数: 884 | 8 太赞了！！
【在 p***d 的大作中提到】
: 学校在2012年春季开学后发来了阅读项目的反馈。
: OCEF推行的图书馆捐助活动，不单为孩子们提供图书馆硬件设施和书籍，还会推行阅读
: 项目，以期让孩子们充分利用图书馆，而非把书籍当作摆设。 PETS版捐助的心有所宠
: 图书室在今年春季开学后，正式投入使用。
: 学生们在图书室阅读
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: 老师配合OCEF的指引在上阅读课，培养孩子们的阅读兴趣
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