对孩子来说, 学习诗词的到底有多重要? - ChineseClassics版

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话题: 诗歌话题: 孩子话题: 背诵话题: 诗词话题: 美好

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f****d
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有一天我给朋友家上小学的孩子，讲课本中的古诗，听我读完一遍后，孩子全无感觉，
只是跟随大声读过后，问我，“要求背诵么？”无奈我只能跟孩子说，其实诗词的美好
，要等到长大后才能懂得。“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”。“笑渐不闻声渐消
，多情总被无情恼”。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”。“蜂
蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”。多么美好的意境，足以令人落泪。诗词带给人最美
妙的体验，大概是，在一个特殊的场景，你突然生出了特殊的感动，这时就会感觉胸中
有一首诗非要吐露出来不可；如果不能，只能感慨一句“真美呀”或“好伤心”，实在
显得单薄，也是一大憾事。
可惜，这种美好只有等到长大后才能领悟。可是如果没有幼年的文化积累和习惯养成，
长大后再想领略这份美好，怕也是不现实的吧？这两年生完孩子之后，我逐渐开始接触
童诗，也迷上这颗儿童文学皇冠上的明珠，深深地觉得：诗歌是最好的语言、文字，乃
至精神学习的方式。诗中有数不尽的历史和人生，有人类的理智与情感，有文字的温度
和奇妙，如果能把诗的美好种在孩子们心中，这是多好的事啊！
而我也发现，那些特别有文字才华，写得一手好文章的人通常都很喜欢诗歌。那么孩子
会喜欢什么样的诗呢，怎样的诗才能称得上是好的童诗呢？昨晚与好友聊天，她说幼读
诗歌，未解其意，但是一个最大的好处，就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美。这是
童子功，没有几年的阅读基础是难以达成的，这完全有可能影响到一个人日后的写作和
讲演。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律，待到一定的年纪，诗中蕴藏的情感自然会浮出水
面。所以，或许是我们搞错了重点。问题的关键，不是是否要保留诗歌，而是应该怎样
教授诗歌；不是应不应该背诵诗歌，而是应该怎样背诵诗歌。
有一个朋友小女儿四岁半。幼儿园小班。让她背诗，必然艰涩困难。可是，她的母亲跟
我说，孩子看电视时，只要看过几遍，就能背下所有的广告语。连语气声调都拿捏惟妙
惟肖。我想，这应该不是个案。广告的本质就是重复，借此营造一种“虚假熟悉”的错
觉。也许应该把这个例子迁移过来，不应该强求学生在一个小时或者一天内背诵出来，
相反，应该不断重复、不断在他的耳边眼前晃荡，所谓耳濡目染，大概就是这样的概念
。说让小学的孩子领略诗歌的美感，这扯得有点远。
语言的学习都是从模仿开始的，与其让他花时间模仿广告，不如多给他一些时间，让他
在轻松的重复里，自然而然地学会背诵诗歌。不要强迫，不要压制，不要引起逆反心理
。要引导，要陪伴，要设置情景和画面。就诗歌气氛的熏陶而言，家庭教育的效果其实
是要胜过学校教育的。
可惜，多数家长都忽略或者无暇顾及这一点。他们在接孩子时习惯性的问一句：“今天
老师教了什么？”

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