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发帖数: 4290 | 1 这里说的是文革时期的基础教育，不是高等教育。高等教育在文革期间基本停摆，就没
法评价了。另外，评价高等教育的标准，也不应该和评价基础教育的标准一样。
评价文革时期的基础教育，也要看效果。国内发展最快的时期应该是从两千年到现在，
而这期间的四、五十岁的中坚力量，都是在文革时期接受的基础教育。在其它时期接受
了基础教育的人没有带来国内的腾飞，而恰恰是在文革时期接受了基础教育的人带来了
国内经济的迅猛发展，除了其它原因，不得不称赞一下文革时期的基础教育。
评价一种教育形式是否成功，特别是评价基础教育，决不能单单用受教育者获取的知识
和技能来权衡，而更要看重对受教育者的人格和性格的塑造。我认为，责任感、吃
苦精神、持之以恒这三点是人格和性格中最具有价值的，而文革期间的基础教育理念和
模式，最有助于对责任感、吃苦精神、持之以恒等这些最具重要价值的人格或性格的培
养。
文革时期的基础教育，在毛泽东的教育方针和毛泽东的五七指示指引下，大兴开门办学
，就是走出去，请进来。学生更多接触到了社会，学生到工厂、农村、军队去劳动和锻
炼，就培养了学生的社会责任感、吃苦精神、坚定性。
其实，比较现今国内的基础教育模式，文革时期的基础教育，更接近现今发达国家的基
础教育理念。基础教育阶段，注重性格和人格的培养，注重创新能力的培养，注重动手
能力的培养。
当然，文革时期的基础教育的弊病也是相当多的。比如，过多的政治灌输，鲜明的阶级
立场教育，使这代受教育者，更在乎别人的评价而不看重自己的感受，看问题过于片面
或极端。
不管如何评说文革时期的基础教育，事实是，文革时期的基础教育，成就了一代人，成
就了一代推动国内经济高速发展的人。 |
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