h****8
发帖数: 49 | 1 关系到国家前途命运的重大问题
黄小宁
通讯：广州市华南师大南区9-303第二信箱 邮编510631
为追求分数文凭（而非文化、真理）而学的应试教育使不少人学风不正，当分数的奴隶
。例如对从西方传进来的数学只敢全盘接受而不敢思考质疑：管它什么真理、歪理，一
切以书本为准混到分数文凭才是硬道理。
这使不少人高分低能，成为韩寒说的： “没有文化只有文凭的庸人。” 毛泽东：“没
有文化的军队是愚蠢的军队，...。”
是培养应试高手还是培养敢于独立思考不迷信盲从权威定论的高素质人才？这是关
系到国家前途命运的重大问题。不少人为了分数而扼杀自己的正常思维能力。 |
A*******r
发帖数: 768 | 2 韩寒是什么意思？
韩国人很寒？
【在 h****8 的大作中提到】
: 关系到国家前途命运的重大问题
: 黄小宁
: 通讯：广州市华南师大南区9-303第二信箱 邮编510631
: 为追求分数文凭（而非文化、真理）而学的应试教育使不少人学风不正，当分数的奴隶
: 。例如对从西方传进来的数学只敢全盘接受而不敢思考质疑：管它什么真理、歪理，一
: 切以书本为准混到分数文凭才是硬道理。
: 这使不少人高分低能，成为韩寒说的： “没有文化只有文凭的庸人。” 毛泽东：“没
: 有文化的军队是愚蠢的军队，...。”
: 是培养应试高手还是培养敢于独立思考不迷信盲从权威定论的高素质人才？这是关
: 系到国家前途命运的重大问题。不少人为了分数而扼杀自己的正常思维能力。
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s*x
发帖数: 3328 | 3 同意，现在我们国家的数学完全都是用的西方的一套体系。很多重大发现，虽然我们国
家的研究要比西方早几千年，但是世界公认还是按西方国家的叫法，最简单的比如勾股
定理。类似的例子一点也不少。但是，除了西方发展出来的世界公认的这套现行体系外
，还有什么其它的体系，具有追求文化、追求真理、有中国特色，而且关键的一点，具
有与西方发展世界公认的体系等价或者更强更方便的描述推演能力呢？欢迎楼主给出一
个来，阿哈。
【在 h****8 的大作中提到】
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: 黄小宁
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: 为追求分数文凭（而非文化、真理）而学的应试教育使不少人学风不正，当分数的奴隶
: 。例如对从西方传进来的数学只敢全盘接受而不敢思考质疑：管它什么真理、歪理，一
: 切以书本为准混到分数文凭才是硬道理。
: 这使不少人高分低能，成为韩寒说的： “没有文化只有文凭的庸人。” 毛泽东：“没
: 有文化的军队是愚蠢的军队，...。”
: 是培养应试高手还是培养敢于独立思考不迷信盲从权威定论的高素质人才？这是关
: 系到国家前途命运的重大问题。不少人为了分数而扼杀自己的正常思维能力。
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g****y
发帖数: 199 | 4 如此逻辑混乱的文章。。。。
【在 h****8 的大作中提到】
: 关系到国家前途命运的重大问题
: 黄小宁
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: 为追求分数文凭（而非文化、真理）而学的应试教育使不少人学风不正，当分数的奴隶
: 。例如对从西方传进来的数学只敢全盘接受而不敢思考质疑：管它什么真理、歪理，一
: 切以书本为准混到分数文凭才是硬道理。
: 这使不少人高分低能，成为韩寒说的： “没有文化只有文凭的庸人。” 毛泽东：“没
: 有文化的军队是愚蠢的军队，...。”
: 是培养应试高手还是培养敢于独立思考不迷信盲从权威定论的高素质人才？这是关
: 系到国家前途命运的重大问题。不少人为了分数而扼杀自己的正常思维能力。
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r*******y
发帖数: 1081 | 5 阁下是华南师大的老师吗？
【在 h****8 的大作中提到】
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: 黄小宁
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: 为追求分数文凭（而非文化、真理）而学的应试教育使不少人学风不正，当分数的奴隶
: 。例如对从西方传进来的数学只敢全盘接受而不敢思考质疑：管它什么真理、歪理，一
: 切以书本为准混到分数文凭才是硬道理。
: 这使不少人高分低能，成为韩寒说的： “没有文化只有文凭的庸人。” 毛泽东：“没
: 有文化的军队是愚蠢的军队，...。”
: 是培养应试高手还是培养敢于独立思考不迷信盲从权威定论的高素质人才？这是关
: 系到国家前途命运的重大问题。不少人为了分数而扼杀自己的正常思维能力。
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