r******n
发帖数: 2730 | 1 当年发出来十分有争议，如今发出来再给考虑上蒙校的家长提个醒。不过很好，发现可
能是80后的家长多起来了，都不那么盲目的推崇蒙校了。建议家长多看多思考，
preschool 的主要目的是 school readiness，不是早期智力开发。
Mentesorri是各种teaching curriculum的一种，水果有香蕉苹果橘子，选择哪个看你
的喜好，香蕉苹果橘子们都有相同相似的营养元素，也有各自特殊的口味和营养。选择
吃香蕉和没错，只是要知道香蕉缺啥，做到心里有数。再次声明，我的初衷不是要把
mentesorri搞臭，我从一开始就一直说，正宗的mentesorri有正面效果。我从来就没有
说过mentsorri是不好的。只是有不少家长说实地参观了正宗的蒙校自己不喜欢，和自
己的教育观格格不入而已。为什么我一直说正宗呢？蒙校自己的官方组织就一直声明，
没有通过他们的认证考核的就不算是蒙校。因为curriculum是个整体。东拉西凑出一个
没有consistent理论指导的东西，蒙校组织也怕会给孩子有不好影响，把自己给抹黑了
。所以以下对于mentesori的研究全部是正宗蒙校的研究样本。
蒙校在美国过去和现在：20世纪初传入美国，1910-1920年那个阶段大红大紫。由于和
主流教育观有差距，逐渐衰落，现在全美只有4000-5000所有资格认证的蒙校，教育阶
段从婴儿期一直到8年级。
与某些家长认为的蒙校是很宽泛的组织。有很多变体。这个想法是错的，相反，
Mentesorri是个很严密的组织，老师和学校要结果蒙校组织的教育，资格审查整个流程
以后才能被称为蒙校老师。所以正宗的蒙校之间很相似，蒙校之间差距不大，很标准。
这点可以认为是个优点，比普通的preschool要好。普通preschool，学校之间的差距有
时会很大，NAEYC只是一个指导性的组织，也不强制所有preschool都要经过NAEYC的认
证和教育，老师只要有教室资格证一样的认证就可以了。但是你在加州上的蒙校，你去
纽约上的蒙校，硬件上教学方法上都差不多。大致可以认为是，连锁机构了。
关于mentesorri的研究
蒙校有自己的杂志，自己的研究报告。这个是和蒙校的特殊情况有关，采集蒙校样本比
较困难，全美4000家蒙校，平均每个州10个左右，如果一个研究者要在他所在的州进行
研究，要采集足够大的蒙校样本是很困难的。而蒙校所用的小样本研究，学术期刊会觉
得不够准确。
2000年以后，蒙校受到不断的学术界和家长的压力。要求他们对于孩子的发展效果进行
科学的研究（Seldin,2002) 。在2000之前，不少关于蒙校的研究，缺乏对比组,样本小
，或者样本不规范。也有为数不多的几个受到学术界肯定的研究比如 Glenn (1996) 和
Dawson (1987).Glenn是一个10年的跟踪研究，结果表明蒙校的孩子 "as successful
as the general public"，没有statistical significant difference。 Dawsom (
1987)发现蒙校小孩在标准化考试中比一般孩子更胜一筹。在早期言语发展上 Karnes
et al. (1983)发现蒙校孩子对比普通孩子的早期口语发展迟缓。蒙校的孩子之间缺乏
systematic verbal interaction （Stodolsky & karlson，1972)。
Glenn, C. M. (1996). The longitudianl assessment study: Cycle 4 (ten year)
follow-up. (ERIC No. ED 403013)
Dawson, M. (1987). Minority student performance: Is the Montessori magnet
school effective? (Eric, No. ED309881)
Karnes, M. B., Schwedel, A. M., & Williams, M. B. (1983). A comparison of
five approaches for educating young children from low-income homes. In
Consortium for Longitudinal Studies, as the twig is bent...lasting effects
of preschool programs (pp.133-170) Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Seldin, T. (2002) What research says about Montessori's effectiveness,
Tomorrow's child, 5-11.
专门关于蒙校的正面影响就不包括了，感兴趣的可以去看他们官网，他们自己的杂志。
简言之，大部分研究者承认正宗蒙校对academic skills的作用。这里大概描述两个近
期的peer-reviewed的对比研究。这两个研究一个在加州一个在纽约，估计是蒙校比较
扎堆的地方。第三个研究是在美国中西部，样本立马就小下去了。所以大家批判的看吧。
Lopata, Wallace, & Finn (2005)对比了在纽约的蒙校和普通学校的academic
achievement。主要是比较了543个孩子进入小学以后的成就 291个四年级，252个8年级
。测试了孩子的数学和言语能力。MANOVA test主要用来比较几组孩子的区别。没有发
现蒙校相对于别的学校的显著区别。相反蒙校孩子的数学水平significantly lower
than Traditional Non-Magnet schools （effect size有.37个 standard deviations
）。这些学校使用传统的explicit instructions （有老师明确的指导和示范）。到8
年级的孩子对比研究发现，蒙校的孩子比传统学校的孩子在言语和数学上都
significantly lower。言语发展上差别最大，(F=10.47, p < .001,)低于传统教学方
法的学校的孩子effect size 有 （T=3.74，p<.001, .77 个standard deviation）.
此文章详情参见，
Lopata, C. Waqllace, N. V., Finn, K. V. (2005) Comparison of Academic
Achievement between Montessori and Traditional Education Programs. Journal
of Research in Childhood Education, 20, 5-13.
同时也有为数不多的文章去对比了 高中的 outcomes
Dohrmann et al. (2007)比较那些上过蒙校的孩子和上普通学校孩子的高中时的学业比
较。主要比较SAT GPA等。这个比较个人认为比2005年的那个study要更加准确点，是因
为他们充分考虑了一些环境因素 （比如家庭背景的差别等等）他们的方法就是把蒙校
的那些孩子，match到背景相似但是没有上过蒙校的孩子。然后比较差距。他们使用SEM
的方法，分析得出，蒙校的孩子在数学和科学成就上高于普通学校的孩子 （
regression coefficient = .3 for math, .12 forscience)，但是在GPA，
standardized test of english 和 social studies上没有显著的差异。
此文参见
Dohrmann, K. R., Nishida, T. K., Lipsky, D. K. & Grimm, K. J. (2007). High
School outcomes for students sin a public Montessori program. Journal of
research in childhood education, 22, 205-217
最后关于很多家长关心的，情感和行为发展上的outcome。
2000年的时候， Yen and Ispa做了一个研究比较蒙校和普通学校中孩子的性情和行为
，他们主要的集中在3到5岁孩子，孩子家长填写Colorado Childhood Temperament
Inventory, 孩子老师参加测试给每个孩子的性情和课堂行为打分看有没有行为问题（
preschool adjustment questionnaire， preschool behavior questionnaire）23个
老师100多个家长. 这个研究是个小样本研究，而且主要是descriptive的研究。但是结
果很有意思。 结果发现活泼好动外向的男孩，如果他们去了蒙校，很容易被蒙校老师
定义为有行为问题。但是在普通的课堂就被老师认为是正常的孩子。女孩却没有这样的
问题。（我觉得可能一般老师对女孩比较容忍）
此文章见
Shu-chen Yen, & Iepa, J. M. (2000) Children's temperament and behavior in
Montessori and Constructivist Early Childhood Programs, Early Education &
Development, 11, 171-186. |
r*f
发帖数: 39119 | |
A***u
发帖数: 3714 | |
J*******p
发帖数: 1129 | |
p*t
发帖数: 671 | 5 呵呵，我就是觉得我家小妞不适合蒙校所以坚决不送。宁愿找两个半天、play-based，
以培养社交能力的幼儿园给她。
现在幼儿园的校长就说，知识在这个学校不重要，重要的就是孩子如何在玩得过程中学
会跟人交流，形成自己的朋友圈。
我深深觉得我们父母在家实在没办法给孩子创造那么好的跟其他小朋友社交的环境。所
以哪怕周围很多朋友都送孩子去蒙校了，我还是坚持着。知识落后就落后吧，人这一辈
子也不一定非要当个book smart。 |
y******u
发帖数: 434 | 6 蒙校的创始人是个法国人对吧，看看法国小孩多安静多乖就知道适合怎样的小孩了。
见识过法国朋友的孩子，自律的有点让人心疼。嗯，不过我喜欢那样的孩子。
当年发出来十分有争议，如今发出来再给考虑上蒙校的家长提个醒。不过很好，发现可
能是80后的家长多起来了，都不那么盲目的推崇蒙校了。建议家长多看多思考，
preschool 的主要目........
【在 r******n 的大作中提到】
: 当年发出来十分有争议，如今发出来再给考虑上蒙校的家长提个醒。不过很好，发现可
: 能是80后的家长多起来了，都不那么盲目的推崇蒙校了。建议家长多看多思考，
: preschool 的主要目的是 school readiness，不是早期智力开发。
: Mentesorri是各种teaching curriculum的一种，水果有香蕉苹果橘子，选择哪个看你
: 的喜好，香蕉苹果橘子们都有相同相似的营养元素，也有各自特殊的口味和营养。选择
: 吃香蕉和没错，只是要知道香蕉缺啥，做到心里有数。再次声明，我的初衷不是要把
: mentesorri搞臭，我从一开始就一直说，正宗的mentesorri有正面效果。我从来就没有
: 说过mentsorri是不好的。只是有不少家长说实地参观了正宗的蒙校自己不喜欢，和自
: 己的教育观格格不入而已。为什么我一直说正宗呢？蒙校自己的官方组织就一直声明，
: 没有通过他们的认证考核的就不算是蒙校。因为curriculum是个整体。东拉西凑出一个
|
r******n
发帖数: 2730 | 7 er 不是哦 是意大利人
医学背景 最开始的面对对象是有特殊需要的儿童 比如言语迟缓 智力发展迟缓
【在 y******u 的大作中提到】
: 蒙校的创始人是个法国人对吧，看看法国小孩多安静多乖就知道适合怎样的小孩了。
: 见识过法国朋友的孩子，自律的有点让人心疼。嗯，不过我喜欢那样的孩子。
:
: 当年发出来十分有争议，如今发出来再给考虑上蒙校的家长提个醒。不过很好，发现可
: 能是80后的家长多起来了，都不那么盲目的推崇蒙校了。建议家长多看多思考，
: preschool 的主要目........
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r******n
发帖数: 2730 | 8 赞 有批判精神 不随大流的家长！！！！以后参与咱的研究 送你家小孩 小人书 呵呵
【在 p*t 的大作中提到】
: 呵呵，我就是觉得我家小妞不适合蒙校所以坚决不送。宁愿找两个半天、play-based，
: 以培养社交能力的幼儿园给她。
: 现在幼儿园的校长就说，知识在这个学校不重要，重要的就是孩子如何在玩得过程中学
: 会跟人交流，形成自己的朋友圈。
: 我深深觉得我们父母在家实在没办法给孩子创造那么好的跟其他小朋友社交的环境。所
: 以哪怕周围很多朋友都送孩子去蒙校了，我还是坚持着。知识落后就落后吧，人这一辈
: 子也不一定非要当个book smart。
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r******n
发帖数: 2730 | 9 不要了 老ID知道 几年前发蒙校的帖子 之后遇到很多麻烦
现在想来挺正常的 没有家长不爱孩子的 爱屋及乌 没有家长不爱自己家小孩的
preschool
【在 A***u 的大作中提到】
: 谢谢分享。 再来一点。
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x*****n
发帖数: 885 | 10 完全不明白为什么有人总说蒙校孩子社交不好。我参观的蒙校和非蒙校好像没什么大的
区别。都有circle time, outdoor time。孩子在玩的时候都可以随便说话交流。倒是
蒙校的教具比prechool的要好很多。
【在 r******n 的大作中提到】
: 当年发出来十分有争议，如今发出来再给考虑上蒙校的家长提个醒。不过很好，发现可
: 能是80后的家长多起来了，都不那么盲目的推崇蒙校了。建议家长多看多思考，
: preschool 的主要目的是 school readiness，不是早期智力开发。
: Mentesorri是各种teaching curriculum的一种，水果有香蕉苹果橘子，选择哪个看你
: 的喜好，香蕉苹果橘子们都有相同相似的营养元素，也有各自特殊的口味和营养。选择
: 吃香蕉和没错，只是要知道香蕉缺啥，做到心里有数。再次声明，我的初衷不是要把
: mentesorri搞臭，我从一开始就一直说，正宗的mentesorri有正面效果。我从来就没有
: 说过mentsorri是不好的。只是有不少家长说实地参观了正宗的蒙校自己不喜欢，和自
: 己的教育观格格不入而已。为什么我一直说正宗呢？蒙校自己的官方组织就一直声明，
: 没有通过他们的认证考核的就不算是蒙校。因为curriculum是个整体。东拉西凑出一个
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r*f
发帖数: 39119 | 11 preschool之间差别也很大吧
【在 x*****n 的大作中提到】
: 完全不明白为什么有人总说蒙校孩子社交不好。我参观的蒙校和非蒙校好像没什么大的
: 区别。都有circle time, outdoor time。孩子在玩的时候都可以随便说话交流。倒是
: 蒙校的教具比prechool的要好很多。
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J******e
发帖数: 585 | 12 我对蒙校社交不好的原因归结于，里面的老师、孩子都太nice了。孩子就像温室里的花
朵，去到大环境就不行了。不过在早期教育上还是比一般daycare高出不少的。至于这
个对孩子一生有多大影响，还真不好说。可能也不是很重要吧。年底收到学校寄来的校
友大学入学情况，没有进藤校的。老公略表失望。我们在的地方不大就是。 |
r******n
发帖数: 2730 | 13 因为传统蒙校大多数是小孩和器具的互动，缺乏人际互动。而且大多正宗蒙校没有
circle time，如果你觉得非蒙校和蒙校差别不大 那大概不是正宗蒙校。可以很负责的
说，正宗蒙校和大众preschool差别非常大。很大的区别是，教室里非常安静。不会有
music time之类的活动。蒙校推崇 order。那种热闹的 跑跑跳跳的室内活动 是不会出
现的 贴一个传统正宗蒙校的日程表
http://www.franklinmontessori.com/daily.html
并不是所有号称蒙校的preschool 就是蒙校 但是家长觉得适合小孩 和自己的教育理念
一致就可以了
还有一个特点是，正宗蒙校一般家长送孩子去的时候，不会让家长把孩子带进教室，一
般是由另一个老师领小孩进教室。因为家长带进 可能会影响别的小孩的work time
蒙校的孩子社交不一定会不好 因为社交的养成很大一部分取决于家庭里的言传身教
比较值得注意是 只是按照蒙校的风格 如果小孩小学去公立学校上的话 可能会在刚开
始遇到困难 公立小学可没有那么多的self choice time 而且也没有那么多教具 这就
是为啥蒙校系统 一直到高中都有
【在 x*****n 的大作中提到】
: 完全不明白为什么有人总说蒙校孩子社交不好。我参观的蒙校和非蒙校好像没什么大的
: 区别。都有circle time, outdoor time。孩子在玩的时候都可以随便说话交流。倒是
: 蒙校的教具比prechool的要好很多。
|
d***a
发帖数: 13752 | 14 这帖子完全不靠谱。首先蒙校的preschool和小学完全是两回事。蒙校是一个松散的组
织，通过了认证就能挂蒙校的牌子。这就象大学的ABET的认证，前10名的大学能通过
ABET认证，几百名开外的也行，但它们能一样吗？
蒙校是不是好，得一家家地看。这种一刀切的讨论方法，没有什么意义。 |
r******n
发帖数: 2730 | 15 哈哈哈。。您果然会追过来 哈哈哈。
笑岔气。。如果您说蒙校是个松散的组织我真的不能同意。
这个如果让在正宗蒙校工作的老师看到估计也不会同意吧
真正蒙校的老师 可是除了基本的教师资格证以外 还要经过蒙校组织的认证 才能称为
蒙校老师的。
【在 d***a 的大作中提到】
: 这帖子完全不靠谱。首先蒙校的preschool和小学完全是两回事。蒙校是一个松散的组
: 织，通过了认证就能挂蒙校的牌子。这就象大学的ABET的认证，前10名的大学能通过
: ABET认证，几百名开外的也行，但它们能一样吗？
: 蒙校是不是好，得一家家地看。这种一刀切的讨论方法，没有什么意义。
|
d***a
发帖数: 13752 | 16 哈哈傻笑，说的都是些什么东西...
http://en.wikipedia.org/wiki/Montessori_education#Use_of_Montes
Use of Montessori terminology
In 1967, the US Patent Trademark Trial and Appeal Board ruled that "the term
'Montessori' has a generic and/or descriptive significance."[24] Therefore,
in the United States and elsewhere, the term can be used freely without
giving any guarantee of how closely, if at all, a program applies Montessori
's work. The ruling has led to "tremendous variation in schools claiming to
use Maria Montessori’s methods."
蒙校的认证，比ABET认证还要宽松。
【在 r******n 的大作中提到】
: 哈哈哈。。您果然会追过来 哈哈哈。
: 笑岔气。。如果您说蒙校是个松散的组织我真的不能同意。
: 这个如果让在正宗蒙校工作的老师看到估计也不会同意吧
: 真正蒙校的老师 可是除了基本的教师资格证以外 还要经过蒙校组织的认证 才能称为
: 蒙校老师的。
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r******n
发帖数: 2730 | 17 这可不就是我说的 不是所有自称蒙校的学校就是正宗蒙校啊 教授。您看仔细啊。
term
Therefore,
Montessori
to
【在 d***a 的大作中提到】
: 哈哈傻笑，说的都是些什么东西...
: http://en.wikipedia.org/wiki/Montessori_education#Use_of_Montes
: Use of Montessori terminology
: In 1967, the US Patent Trademark Trial and Appeal Board ruled that "the term
: 'Montessori' has a generic and/or descriptive significance."[24] Therefore,
: in the United States and elsewhere, the term can be used freely without
: giving any guarantee of how closely, if at all, a program applies Montessori
: 's work. The ruling has led to "tremendous variation in schools claiming to
: use Maria Montessori’s methods."
: 蒙校的认证，比ABET认证还要宽松。
|
d***a
发帖数: 13752 | 18 这位AP，你还是好好把自己的事情做好，别在网上胡说八道了。"正宗"蒙校是你自创的
名称吧，不就是一个认证吗。
【在 r******n 的大作中提到】
: 这可不就是我说的 不是所有自称蒙校的学校就是正宗蒙校啊 教授。您看仔细啊。
:
: term
: Therefore,
: Montessori
: to
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D**********R
发帖数: 25234 | 19 看到digua，我也哈哈哈哈，没别的意思，就是。。。哈哈哈。。。。 |
r******n
发帖数: 2730 | 20 哎 亏的顺利找到AP了 要不由要像几年前第一次发这个帖子一样被教授嘲笑 小PHD没毕
业就出来胡说八道 呵呵。
怎么说呢 学术有专攻 您可能是非常好的工程专业研究者和老师 但是可能真不了解蒙
校这个系统 多去看看蒙校 多和蒙校的老师谈谈吧
你可以问问他们对 “正宗”蒙校这个说法怎么看 我还是一直觉得蒙校系统的teacher
education做的很好
【在 d***a 的大作中提到】
: 这位AP，你还是好好把自己的事情做好，别在网上胡说八道了。"正宗"蒙校是你自创的
: 名称吧，不就是一个认证吗。
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d***a
发帖数: 13752 | 21 呵呵，你还是先说清楚，你说的到底是Montessori的preschool和K呢，还是蒙校办的中
小学？
下回不要把中小学教育和大学教育也搞混了。
teacher
【在 r******n 的大作中提到】
: 哎 亏的顺利找到AP了 要不由要像几年前第一次发这个帖子一样被教授嘲笑 小PHD没毕
: 业就出来胡说八道 呵呵。
: 怎么说呢 学术有专攻 您可能是非常好的工程专业研究者和老师 但是可能真不了解蒙
: 校这个系统 多去看看蒙校 多和蒙校的老师谈谈吧
: 你可以问问他们对 “正宗”蒙校这个说法怎么看 我还是一直觉得蒙校系统的teacher
: education做的很好
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r******n
发帖数: 2730 | 22 er 亲爱的教授 正宗的蒙校是没有preschool k这个概念区分的
因为人家是混合年龄的班级啊 可能一个班里面最小的小孩3岁 最大的已经5岁多 所以
怎么会有prek k这个概念！！唉 所以我当时就说 您可能是去参观了一个蒙校变体 非
常好的学校 但是不是真正的蒙校啊 但是我必须说 我当时也有错 可能言语间让您觉得
我是在嘲笑你家小孩上了一个不好的center 真心不是这个意思。我记得当时已经道歉
过了 如果没有 我再道歉一次 丝毫没有嘲笑您家小孩preschool的意思 您喜欢 您觉得
好就好了
【在 d***a 的大作中提到】
: 呵呵，你还是先说清楚，你说的到底是Montessori的preschool和K呢，还是蒙校办的中
: 小学？
: 下回不要把中小学教育和大学教育也搞混了。
:
: teacher
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b*******8
发帖数: 348 | 23 你简直是一派胡言!你到底对蒙氏教育有多少了解?你先给我解释一下什么叫正宗蒙校，
你自己编出来的吧!知不知道说出来的话是要负责任的!
【在 r******n 的大作中提到】
: 因为传统蒙校大多数是小孩和器具的互动，缺乏人际互动。而且大多正宗蒙校没有
: circle time，如果你觉得非蒙校和蒙校差别不大 那大概不是正宗蒙校。可以很负责的
: 说，正宗蒙校和大众preschool差别非常大。很大的区别是，教室里非常安静。不会有
: music time之类的活动。蒙校推崇 order。那种热闹的 跑跑跳跳的室内活动 是不会出
: 现的 贴一个传统正宗蒙校的日程表
: http://www.franklinmontessori.com/daily.html
: 并不是所有号称蒙校的preschool 就是蒙校 但是家长觉得适合小孩 和自己的教育理念
: 一致就可以了
: 还有一个特点是，正宗蒙校一般家长送孩子去的时候，不会让家长把孩子带进教室，一
: 般是由另一个老师领小孩进教室。因为家长带进 可能会影响别的小孩的work time
|
d*****p
发帖数: 465 | 24 好好一个贴，开始变成人身攻击了。
【在 b*******8 的大作中提到】
: 你简直是一派胡言!你到底对蒙氏教育有多少了解?你先给我解释一下什么叫正宗蒙校，
: 你自己编出来的吧!知不知道说出来的话是要负责任的!
:
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r******n
发帖数: 2730 | 25 啊 再解释一下吧 基本蒙校里面 可能会有啊 young children program 给3-5岁混龄
不会有普通preschool里面
3－4一个班 4-5一个班
一般大点的蒙校和young children program的延续会有primary program一个班级里面
有6-12岁的小孩 不会有普通的 一年级 二年级 这样的概念
【在 r******n 的大作中提到】
: er 亲爱的教授 正宗的蒙校是没有preschool k这个概念区分的
: 因为人家是混合年龄的班级啊 可能一个班里面最小的小孩3岁 最大的已经5岁多 所以
: 怎么会有prek k这个概念！！唉 所以我当时就说 您可能是去参观了一个蒙校变体 非
: 常好的学校 但是不是真正的蒙校啊 但是我必须说 我当时也有错 可能言语间让您觉得
: 我是在嘲笑你家小孩上了一个不好的center 真心不是这个意思。我记得当时已经道歉
: 过了 如果没有 我再道歉一次 丝毫没有嘲笑您家小孩preschool的意思 您喜欢 您觉得
: 好就好了
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r******n
发帖数: 2730 | 26 汗。。。。不是自己编出来的 详情请向蒙校组织联系。
http://www.montessori.edu/northamerica.html
【在 b*******8 的大作中提到】
: 你简直是一派胡言!你到底对蒙氏教育有多少了解?你先给我解释一下什么叫正宗蒙校，
: 你自己编出来的吧!知不知道说出来的话是要负责任的!
:
|
d*****p
发帖数: 465 | 27 谢谢分享！
我现在正在上AMI assistant training course，是作为一个对蒙氏教育很感兴趣的家
长的身份去上的。这个课对我来说特别有益，不过还在进行中，等全部结束之后可以上
来和大家分享。
【在 r******n 的大作中提到】
: 当年发出来十分有争议，如今发出来再给考虑上蒙校的家长提个醒。不过很好，发现可
: 能是80后的家长多起来了，都不那么盲目的推崇蒙校了。建议家长多看多思考，
: preschool 的主要目的是 school readiness，不是早期智力开发。
: Mentesorri是各种teaching curriculum的一种，水果有香蕉苹果橘子，选择哪个看你
: 的喜好，香蕉苹果橘子们都有相同相似的营养元素，也有各自特殊的口味和营养。选择
: 吃香蕉和没错，只是要知道香蕉缺啥，做到心里有数。再次声明，我的初衷不是要把
: mentesorri搞臭，我从一开始就一直说，正宗的mentesorri有正面效果。我从来就没有
: 说过mentsorri是不好的。只是有不少家长说实地参观了正宗的蒙校自己不喜欢，和自
: 己的教育观格格不入而已。为什么我一直说正宗呢？蒙校自己的官方组织就一直声明，
: 没有通过他们的认证考核的就不算是蒙校。因为curriculum是个整体。东拉西凑出一个
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r******n
发帖数: 2730 | 28 嗯！！其实当一个蒙校老师是非常艰辛的
必须要时刻注意每个孩子的活动进程 给予个性的指导和计划。所以我觉得得到过认证
的正宗蒙校的老师非常了不起
反观另一些自称蒙校的preschool 真的会有老师就再一边看着 啥事不干 光放羊了
【在 d*****p 的大作中提到】
: 谢谢分享！
: 我现在正在上AMI assistant training course，是作为一个对蒙氏教育很感兴趣的家
: 长的身份去上的。这个课对我来说特别有益，不过还在进行中，等全部结束之后可以上
: 来和大家分享。
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d*****p
发帖数: 465 | 29 这个不对。蒙校里面primary是指3～6岁，也叫children's house。小学那个叫cosmic
education。toddler~3岁的应该是young children's community。
【在 r******n 的大作中提到】
: 啊 再解释一下吧 基本蒙校里面 可能会有啊 young children program 给3-5岁混龄
: 不会有普通preschool里面
: 3－4一个班 4-5一个班
: 一般大点的蒙校和young children program的延续会有primary program一个班级里面
: 有6-12岁的小孩 不会有普通的 一年级 二年级 这样的概念
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r******n
发帖数: 2730 | 30 en 对 应该是young children, primary 和elementary program吧 我记错了 漏掉了一
个 我的主要目的是告诉大家 蒙校班级划分的特质是混龄 距最后一次观察蒙校已经有
段时间了 有点记混了 呵呵 我曾经看过一个 primary classroom竟然最小的有3岁不到的
对了 他们现在开始加什么热闹点的large group activity了么？比如group reading？
或者music activity？我记得几年前是有这样的争论的 有一些工作者是支持改变一下
课堂气氛 多一些大组活动 但是同时还有一些蒙校工作者 还是挺反对的。曾经有个学
生最后去蒙校当老师 她说她想多做点大组 结果被center的director 凶了一顿
cosmic
【在 d*****p 的大作中提到】
: 这个不对。蒙校里面primary是指3～6岁，也叫children's house。小学那个叫cosmic
: education。toddler~3岁的应该是young children's community。
|
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d*****p
发帖数: 465 | 31 你对reggio 有研究吗？有没有类似的论文可以参考？
【在 r******n 的大作中提到】
: 嗯！！其实当一个蒙校老师是非常艰辛的
: 必须要时刻注意每个孩子的活动进程 给予个性的指导和计划。所以我觉得得到过认证
: 的正宗蒙校的老师非常了不起
: 反观另一些自称蒙校的preschool 真的会有老师就再一边看着 啥事不干 光放羊了
|
d*****p
发帖数: 465 | 32 这个每个学校不一样。有的老师肯定这样做，比如我的trainer。今天晚上比较忙，没
法回答很详细。
到的
【在 r******n 的大作中提到】
: en 对 应该是young children, primary 和elementary program吧 我记错了 漏掉了一
: 个 我的主要目的是告诉大家 蒙校班级划分的特质是混龄 距最后一次观察蒙校已经有
: 段时间了 有点记混了 呵呵 我曾经看过一个 primary classroom竟然最小的有3岁不到的
: 对了 他们现在开始加什么热闹点的large group activity了么？比如group reading？
: 或者music activity？我记得几年前是有这样的争论的 有一些工作者是支持改变一下
: 课堂气氛 多一些大组活动 但是同时还有一些蒙校工作者 还是挺反对的。曾经有个学
: 生最后去蒙校当老师 她说她想多做点大组 结果被center的director 凶了一顿
:
: cosmic
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r******n
发帖数: 2730 | 33 reggio可真是有点松散
我知道reggio 在美国曾经一段时间 2005年左右 非常红 但是少有相关学术研究 因为
这个curriculum非常的松散 私聊我可以告诉你更多 其实reggio在美国很多center 弄
着弄着就又变成creative和high scope了 只是多了些手工展示品。
【在 d*****p 的大作中提到】
: 你对reggio 有研究吗？有没有类似的论文可以参考？
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b*******8
发帖数: 348 | 34 对不起，可能有的词说的太重了。以后注意。但是我真的不能容忍楼主在这样下去了。
楼主确实是做过研究的，还挺全面，有的内容也是对的，但是更多的内容会误导很多人
觉得蒙式教育很不好。我在美国4年的蒙校老师，现在是一所蒙校3-6岁班主任，国内师
范院校教育心理学硕士，美国AMI primary certificate. 有孩子在蒙校上学的应该知
道这个算是全球蒙校教师最好的培训了。
我想告诉大家和楼主，每次看到家长们在这里说自己在蒙校的孩子不开心或者老师不好
，就有网友把责任全都推给蒙式教育上，说蒙校就是不好，这是不对的。蒙校有好有坏
，同一蒙校里的老师也是有好有坏。 如何能选到一个好的蒙校或者一个好的蒙校老师
，就跟你给孩子挑daycare一样看运气。你的孩子在daycare不开心或者daycare老师不
好，你们怎么没说全世界的daycare都不好啊? 那为什么只要有蒙校家长说孩子不开心
大家就说蒙式教育都不好呢？ 要我说，就是孩子那个班的老师有问题。蒙校老师的培
训多种多样，有深有浅，每个老师对蒙式教育的理解也有所不同。老师个人对自己职业
的热爱程度也有所不同， 这就导致蒙校水平参差不齐，老师水平参差不齐。还有学校
管理氛围的好坏，都会影响到老师。
另外，楼主的贴子问题太多了，我没时间一一解释给大家，就说第一段吧，蒙校并不是
早期智力开发。
蒙校最基本的理念是爱和尊重，如果孩子不能完成老师教的新课，可以选择先不去做，
而去选择别的有趣的东西去做。那些课程和教具并没有让孩子多超前，主要的目的是让
孩子在3-6岁这个阶段有各多的事情去做，跟传统幼儿园比起来。我们会根据孩子的自
己的状态去教学，孩子不ready,我们不会push.
社交：说蒙校缺乏社交这一点根据也没有，蒙式理念是encourage all social
communication. 教室里2个小孩说话，很开心，我们老师是绝对不能打断的，除非有紧
急情况。但是我承认有的教师就是不喜欢小孩在课堂上聊天，你参观的时候看到这样的
班，你就一定别让你孩子去那个班就行了，这是老师水平问题。公立学校不是也有很多
老师不喜欢学生课堂聊天吗？不能把帽子都扣在蒙校教育上。
楼主我觉得你的态度还是挺认真的，但是希望你还是稍微谦虚一些，虽然你做过研究写
过论文，但是读过文科的硕士和博士的都知道，文科的那点儿科研甚至是试验研究都不
能拿出来说事儿的。你没有在蒙校教过，你不知到的东西还很多，就连我现在第四年了
，我有很多东西还没完全弄透呢，别说你一天都没教过了。
【在 d*****p 的大作中提到】
: 好好一个贴，开始变成人身攻击了。
:
:
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b*******8
发帖数: 348 | 35 另外，我想说，3-6岁这个阶段，孩子开心，身心健康成长最重要了，只要孩子开心，
在什么样的学校都可以，不管是不是蒙校，一个有爱心，有同情心，尊重孩子的老师是
最重要的，蒙校也有很多这样的老师哦，而且一定不比一般的daycare少，希望所有的
家长都能找到一个让自己孩子都满意的老师吧！ 祝大家晚安！ |
r******n
发帖数: 2730 | 36 老师您好 向您致敬
几个问题
第一个问题
如果有个center 自己去walmart买了教具 教室里面是按年龄层分班的 老师没有受过
training 和 认证 便和家长说这个是个蒙校 请问您是不是认可？实际上不少低质量”
蒙校“就是此类学校 说这些center 非正宗蒙校 您同意么？
第二个问题
请问您的班上有没有很多的大组活动，如果我没有记错的话普通preschool的大组活动
占据全天时段的25%-35%左右 自由活动时间（即您教室的work time）只占33%。但是您
的班上work time最起码应该占全天的50%甚至更多时间吧？您班上有没有比如唱歌跳舞
热闹的活动？
第三个问题
我从来没有说过上蒙校的小孩以后会有情感问题。但是请问在公立小学的自由活动时间
只占全天时间的5% 大组活动占全天时间45%的情况下 有没有可能蒙校preschool的孩子
在上小学之初会有问题。这点上能不能说蒙校的孩子可能在转换小学的时候可能遇到困
难。
第四个问题
您的这个回复 不就是恰恰我说的 要接受蒙校教育就要去正宗蒙校么？
第五个问题
谢谢您说蒙校的目的不是开发智力目的 我觉得你可能是会错意了我的说法 我是说
preschool不是开发智力 只是说某些家长不要以开发智力为目的把孩子送蒙校（因为蒙
校不是开发目的，更因为poreschool这个体系不是这个目的）。
第六个问题
我承认field experience是重要的，我没有在蒙校带过孩子，我只在普通preschoo带过
。但是对于您说的文科研究不能算回事这个观点 委实不能接受 毕竟您在课堂上使用的
教学法也是Dr Montessori老人家研究实验出来的不是？
第七个问题
我承认 我不喜欢蒙校（这个是我个人的teaching belief这点没有对错） 但是我从来
没有诋毁过蒙校 我对蒙校的评论我自认为是公正的 如果您发现我有任何信口开河的地
方 您指出来。
【在 b*******8 的大作中提到】
: 对不起，可能有的词说的太重了。以后注意。但是我真的不能容忍楼主在这样下去了。
: 楼主确实是做过研究的，还挺全面，有的内容也是对的，但是更多的内容会误导很多人
: 觉得蒙式教育很不好。我在美国4年的蒙校老师，现在是一所蒙校3-6岁班主任，国内师
: 范院校教育心理学硕士，美国AMI primary certificate. 有孩子在蒙校上学的应该知
: 道这个算是全球蒙校教师最好的培训了。
: 我想告诉大家和楼主，每次看到家长们在这里说自己在蒙校的孩子不开心或者老师不好
: ，就有网友把责任全都推给蒙式教育上，说蒙校就是不好，这是不对的。蒙校有好有坏
: ，同一蒙校里的老师也是有好有坏。 如何能选到一个好的蒙校或者一个好的蒙校老师
: ，就跟你给孩子挑daycare一样看运气。你的孩子在daycare不开心或者daycare老师不
: 好，你们怎么没说全世界的daycare都不好啊? 那为什么只要有蒙校家长说孩子不开心
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q****i
发帖数: 6923 | 37 这位老师可以说说蒙校每天让娃在外面玩的时间多长，你们学校操场多大吗？我在湾区
，虽然我没怎么研究过蒙校，但是可以用commensense看问题，我看过20多个daycare，
我看过的蒙校都是反对孩子出去玩的，有的把playgroundtime安排在中午1-2点（你知
道硅谷夏天多热吗？），有的学校的playground居然在二楼（木板搭的阳台），还有的
playground就是一个大沙坑，玩具都是在沙坑里，还有一个bestofcity的蒙校，
playground是大沙坑就一棵小树不算，老师教育不想上学的孩子，翻来覆去就那么一句
话：you are a big girl now，难怪他们的孩子不爱上学，难怪他们的孩子哄了1个小
时还是不爱上学，最后还居然靠我来哄才高兴点。。。还有一个蒙校，操场居然是一条
和小门一样宽的走廊，监狱的操场都不带这样的，实在是无语了。。。就算你说有
好的蒙校，为什么我看了十来个没有一个好的？你能告诉我好的蒙校比例是多少？大家
在比较学校难道不是比平均水平吗？就算你有一个超出所有学校的顶尖好的蒙校，平均
起来，那么多实在不咋地的蒙校，平均水平也还是不行啊。。。
我还是喜欢美式的playbased的学校，上午一个小时，下午一个小时的playgroundtime
还有fieldtrip，甚至有的学校2周一次fieldtrip，这些学校的操场面积上来说比蒙校
们要大一到四倍都是要么大树要么是有帆布遮荫，要么是胶塑要么是草地。。。
再来一个问题看看你们的真功夫，老师，你跟我说说要是你的学生有一天在校门口闹情
绪不想上学你有什么办法？或者你见过你那些优秀的蒙校教师会怎么做？给我举个实例
吧？他们会怎么说怎么做？我告诉你我看过的我娃学校的老师把一个大哭大闹的娃，3
分钟搞定。你有这个本事吗？没有真功夫，show AMI primary certificate有什么用？
还有什么同一个学校的老师有好有坏，跟你说吧，真正的好学校大部分都是好老师。
因为director有影响力。
【在 b*******8 的大作中提到】
: 对不起，可能有的词说的太重了。以后注意。但是我真的不能容忍楼主在这样下去了。
: 楼主确实是做过研究的，还挺全面，有的内容也是对的，但是更多的内容会误导很多人
: 觉得蒙式教育很不好。我在美国4年的蒙校老师，现在是一所蒙校3-6岁班主任，国内师
: 范院校教育心理学硕士，美国AMI primary certificate. 有孩子在蒙校上学的应该知
: 道这个算是全球蒙校教师最好的培训了。
: 我想告诉大家和楼主，每次看到家长们在这里说自己在蒙校的孩子不开心或者老师不好
: ，就有网友把责任全都推给蒙式教育上，说蒙校就是不好，这是不对的。蒙校有好有坏
: ，同一蒙校里的老师也是有好有坏。 如何能选到一个好的蒙校或者一个好的蒙校老师
: ，就跟你给孩子挑daycare一样看运气。你的孩子在daycare不开心或者daycare老师不
: 好，你们怎么没说全世界的daycare都不好啊? 那为什么只要有蒙校家长说孩子不开心
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d*****p
发帖数: 465 | 38 这点我特别赞同。其实蒙氏理念的精髓就是尊重孩子，尽量给他们独立发展的机会。只
要能认真执行这个理念，是不是蒙校其实没有那样重要。
【在 b*******8 的大作中提到】
: 另外，我想说，3-6岁这个阶段，孩子开心，身心健康成长最重要了，只要孩子开心，
: 在什么样的学校都可以，不管是不是蒙校，一个有爱心，有同情心，尊重孩子的老师是
: 最重要的，蒙校也有很多这样的老师哦，而且一定不比一般的daycare少，希望所有的
: 家长都能找到一个让自己孩子都满意的老师吧！ 祝大家晚安！
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d*****p
发帖数: 465 | 39 你这个帖子里真是有不少细节错误，不过一一反驳也没有意思，我想你发这个帖子的本
意是为了交流，所以也没有必要执着于证明自己的对错。
我觉得教育工作和工程/科学类工作有一个很不同的地方，就是教育很难标准量化管理
，不像做工程类那样一是一，二是二的。而你下面提的很多问题都着眼在generilation
，因而意义不大，因为每个学校每个老师执行起来都不同。
其实家长上这里讨论是希望能给孩子提供一个尽量好的成长环境，只要明白适合别人的
未必适合你，找一个适合自己欣赏孩子喜欢的pre-school就行了。
【在 r******n 的大作中提到】
: 老师您好 向您致敬
: 几个问题
: 第一个问题
: 如果有个center 自己去walmart买了教具 教室里面是按年龄层分班的 老师没有受过
: training 和 认证 便和家长说这个是个蒙校 请问您是不是认可？实际上不少低质量”
: 蒙校“就是此类学校 说这些center 非正宗蒙校 您同意么？
: 第二个问题
: 请问您的班上有没有很多的大组活动，如果我没有记错的话普通preschool的大组活动
: 占据全天时段的25%-35%左右 自由活动时间（即您教室的work time）只占33%。但是您
: 的班上work time最起码应该占全天的50%甚至更多时间吧？您班上有没有比如唱歌跳舞
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r******n
发帖数: 2730 | 40 但是 这个是所有早期教育的精髓啊 不是蒙氏独特的精髓 我觉得蒙氏的精髓是
individualized education 按照每个孩子的个人进度教学 普通preschool是照顾整体
的同时兼顾个人进度 最独特的教学特点是两个 1教具 2老师的引导 最独特的课堂特点
1 安静混龄和sense of order 2 大段的独立活动时间
一个真正的蒙校必须用正宗的教具 必须用特别培训过和认证过的老师
说起我个人不大喜欢的原因 因为我相信互动的重要性 和普通preschool相比 蒙校的孩
童间互动和老师-孩童互动 真的发生的频率少很多（另，我从来没有说过人与人互动在
蒙校从来不发生） 您觉得呢？和让孩子通过和器具”互动“来学习相比 我个人还是喜
欢看到孩子通过和人的互动学习。
而且蒙校的课堂可能更适合自控能力强的孩子去上。那种活泼好动的孩子 动来动去的
很容易在教室里面被人嫌啊（老师觉得难引导同时也干预的其他孩子的个人work time）
我告诉你一个经历 我在观察一个蒙校的时候 work time 孩子A在玩一个器具 另一个孩
子B非常想玩 但是就不能加入一起玩 他就站在一边 眼巴巴的看着A玩那个器具 结束以
后等到A玩好器具 clean up 一直等到A把玩具放回架子上以后 孩子B才能去架子那 把
器具拿下来玩 可能有些人不觉得什么 但是安静的教室里面 面无表情的老师（我必须
说她是非常关注每个学生的非常有责任的知道什么时候给什么孩子什么器具） 已经在
一边等待很久的孩子 整个场面无法让我喜欢 尤其是蒙校用小垫子来划分每个人的“
working area”有点让我觉得太exclusive了 我不否认蒙校的老师是爱和尊重孩子的
但是这种方式的爱和尊重 有点稍微和我想象的不同 可能我应该去更加好点的蒙校观察
更好的教室 但是那个蒙校 已经是我当时那个区域数一数二的学校了
我忠心希望 现在的蒙校体系有了与时俱进的变化
【在 d*****p 的大作中提到】
: 这点我特别赞同。其实蒙氏理念的精髓就是尊重孩子，尽量给他们独立发展的机会。只
: 要能认真执行这个理念，是不是蒙校其实没有那样重要。
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a******t
发帖数: 2944 | 41 我娃就是这样，还好我们及时换幼儿园了。
结果发现活泼好动外向的男孩，如果他们去了蒙校，很容易被蒙校老师
定义为有行为问题。但是在普通的课堂就被老师认为是正常的孩子。
【在 r******n 的大作中提到】
: 但是 这个是所有早期教育的精髓啊 不是蒙氏独特的精髓 我觉得蒙氏的精髓是
: individualized education 按照每个孩子的个人进度教学 普通preschool是照顾整体
: 的同时兼顾个人进度 最独特的教学特点是两个 1教具 2老师的引导 最独特的课堂特点
: 1 安静混龄和sense of order 2 大段的独立活动时间
: 一个真正的蒙校必须用正宗的教具 必须用特别培训过和认证过的老师
: 说起我个人不大喜欢的原因 因为我相信互动的重要性 和普通preschool相比 蒙校的孩
: 童间互动和老师-孩童互动 真的发生的频率少很多（另，我从来没有说过人与人互动在
: 蒙校从来不发生） 您觉得呢？和让孩子通过和器具”互动“来学习相比 我个人还是喜
: 欢看到孩子通过和人的互动学习。
: 而且蒙校的课堂可能更适合自控能力强的孩子去上。那种活泼好动的孩子 动来动去的
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d******y
发帖数: 1039 | 42 "全美4000家蒙校，平均每个州10个左右"
赞算术 |
r******n
发帖数: 2730 | 43 wa 赞仔细 我去改 谢谢。。
【在 d******y 的大作中提到】
: "全美4000家蒙校，平均每个州10个左右"
: 赞算术
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h********n
发帖数: 4079 | 44 Do you think your limited experience can beat those studies?
【在 x*****n 的大作中提到】
: 完全不明白为什么有人总说蒙校孩子社交不好。我参观的蒙校和非蒙校好像没什么大的
: 区别。都有circle time, outdoor time。孩子在玩的时候都可以随便说话交流。倒是
: 蒙校的教具比prechool的要好很多。
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c*****n
发帖数: 349 | 45 你说的这个例子，和我带儿子参观一个蒙校经历的一样。 当时进去那个教室，就觉得
异常安静，校长给我介绍情况时，儿子被小朋友玩的working mat吸引了。他想摸一个
类似乐器的玩具，马上被老师制止了，说别人在玩，他不可以动。儿子没法抵制诱惑，
还想凑上去看，被老师拉住。最后崩溃大哭。老师没有安慰，就是一直跟他强调：别人
正在玩的东西，你不能碰。
其实我也知道蒙校的working time，确实是要尊重别人的，不能乱碰，不能影响他人。
但想象一下这个画面，人的好奇心是很自然的，想要碰，想要玩，对于2－3岁的小孩，
要克制好奇心、克制和他人一起玩的愿望，用“不影响他人”来约束这些愿望，我觉得
挺残酷的。当然有人又要说，蒙校也鼓励社交。但我觉得有些刻板，社交无处不在，即
使working time时候，问一句，答一句，缓解一下孩子的好奇心，互相讨论下心得，交
流一下，又有什么关系，连话都不让说，太过压抑。很多人争论，到底什么是正宗的蒙
校，是不是正宗的就不让说话。 这个问题我不关注。但我们参观的这个学校，着实不
喜欢，太压抑。
后来去了另一个蒙校，按版上的说法，还有以前发帖的回复看，不是正宗的蒙校，因为
孩子玩working mat可以三三两两一起玩，可以说话，教室一点儿都不安静。 我个人比
较喜欢这种和普通学校相结合的“蒙校”。最终选择这个学校，不是因为能学到东西，
也不是能开发智力，主要一个原因，只是看到学校里从小班到大班的老师都很热情、爱
笑，待人得体礼貌，精神面貌好，和孩子互动好。把孩子交给这样的老师，不管是不是
蒙校，在我眼里都算好学校。
的
【在 r******n 的大作中提到】
: 但是 这个是所有早期教育的精髓啊 不是蒙氏独特的精髓 我觉得蒙氏的精髓是
: individualized education 按照每个孩子的个人进度教学 普通preschool是照顾整体
: 的同时兼顾个人进度 最独特的教学特点是两个 1教具 2老师的引导 最独特的课堂特点
: 1 安静混龄和sense of order 2 大段的独立活动时间
: 一个真正的蒙校必须用正宗的教具 必须用特别培训过和认证过的老师
: 说起我个人不大喜欢的原因 因为我相信互动的重要性 和普通preschool相比 蒙校的孩
: 童间互动和老师-孩童互动 真的发生的频率少很多（另，我从来没有说过人与人互动在
: 蒙校从来不发生） 您觉得呢？和让孩子通过和器具”互动“来学习相比 我个人还是喜
: 欢看到孩子通过和人的互动学习。
: 而且蒙校的课堂可能更适合自控能力强的孩子去上。那种活泼好动的孩子 动来动去的
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h********n
发帖数: 4079 | 46 楼主写了一些总结, 你在说你的经验.
你什么时候写一个有reference的东西, 才是有说服力的.
【在 b*******8 的大作中提到】
: 对不起，可能有的词说的太重了。以后注意。但是我真的不能容忍楼主在这样下去了。
: 楼主确实是做过研究的，还挺全面，有的内容也是对的，但是更多的内容会误导很多人
: 觉得蒙式教育很不好。我在美国4年的蒙校老师，现在是一所蒙校3-6岁班主任，国内师
: 范院校教育心理学硕士，美国AMI primary certificate. 有孩子在蒙校上学的应该知
: 道这个算是全球蒙校教师最好的培训了。
: 我想告诉大家和楼主，每次看到家长们在这里说自己在蒙校的孩子不开心或者老师不好
: ，就有网友把责任全都推给蒙式教育上，说蒙校就是不好，这是不对的。蒙校有好有坏
: ，同一蒙校里的老师也是有好有坏。 如何能选到一个好的蒙校或者一个好的蒙校老师
: ，就跟你给孩子挑daycare一样看运气。你的孩子在daycare不开心或者daycare老师不
: 好，你们怎么没说全世界的daycare都不好啊? 那为什么只要有蒙校家长说孩子不开心
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l*****g
发帖数: 2731 | 47 对，俺家大宝也是这样，另外，他说话说得晚，所以语言能力差，蒙校老师竟然建议我
们去看医生，后来换了学校，语言能力立即大幅提高，所以楼主说得大多很对。
【在 a******t 的大作中提到】
: 我娃就是这样，还好我们及时换幼儿园了。
:
: 结果发现活泼好动外向的男孩，如果他们去了蒙校，很容易被蒙校老师
: 定义为有行为问题。但是在普通的课堂就被老师认为是正常的孩子。
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l*****g
发帖数: 2731 | 48 通俗的说，蒙校适合乖的小孩，那些需要attention 多和比较调皮的小孩，不是很适合
梦校，俺们很后悔送了大宝去了一年蒙校，被蒙校认为是问题小孩，后来送去另外一个
也是比较好的pre school, 那里是小班，老师根本不认为大宝有什么问题。 |
N****n
发帖数: 4179 | 49 你和我看到的几个蒙校一模一样，其中有一个更夸张，work time去的，学校一点声音
都没有，老师指导都不说话，不但不说话，居然一点表情都没有。director说，要学会
说尊重别人的space。2-3岁，就要这么高的self-control，好压抑啊。我就一个感觉，
cold。娃在里面也很不自在，就是气场不对。
我家附近倒是有一个AMS certified蒙校，可是一看schedule，5岁以前只有一天3小时
，5岁以后全天，也就是到下午4点。双职工没办法送啊。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 你说的这个例子，和我带儿子参观一个蒙校经历的一样。 当时进去那个教室，就觉得
: 异常安静，校长给我介绍情况时，儿子被小朋友玩的working mat吸引了。他想摸一个
: 类似乐器的玩具，马上被老师制止了，说别人在玩，他不可以动。儿子没法抵制诱惑，
: 还想凑上去看，被老师拉住。最后崩溃大哭。老师没有安慰，就是一直跟他强调：别人
: 正在玩的东西，你不能碰。
: 其实我也知道蒙校的working time，确实是要尊重别人的，不能乱碰，不能影响他人。
: 但想象一下这个画面，人的好奇心是很自然的，想要碰，想要玩，对于2－3岁的小孩，
: 要克制好奇心、克制和他人一起玩的愿望，用“不影响他人”来约束这些愿望，我觉得
: 挺残酷的。当然有人又要说，蒙校也鼓励社交。但我觉得有些刻板，社交无处不在，即
: 使working time时候，问一句，答一句，缓解一下孩子的好奇心，互相讨论下心得，交
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f********e
发帖数: 62 | |
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o******y
发帖数: 4377 | 51 这个同意。我们参观的当地一个最正宗的蒙校确实像你所描述的。
【在 r******n 的大作中提到】
: 因为传统蒙校大多数是小孩和器具的互动，缺乏人际互动。而且大多正宗蒙校没有
: circle time，如果你觉得非蒙校和蒙校差别不大 那大概不是正宗蒙校。可以很负责的
: 说，正宗蒙校和大众preschool差别非常大。很大的区别是，教室里非常安静。不会有
: music time之类的活动。蒙校推崇 order。那种热闹的 跑跑跳跳的室内活动 是不会出
: 现的 贴一个传统正宗蒙校的日程表
: http://www.franklinmontessori.com/daily.html
: 并不是所有号称蒙校的preschool 就是蒙校 但是家长觉得适合小孩 和自己的教育理念
: 一致就可以了
: 还有一个特点是，正宗蒙校一般家长送孩子去的时候，不会让家长把孩子带进教室，一
: 般是由另一个老师领小孩进教室。因为家长带进 可能会影响别的小孩的work time
|
d*****p
发帖数: 465 | 52 我比较好奇，你们说“正宗”的蒙校是指什么？ 怎么和我看见的蒙校这么不同？我看
见的老师都是笑眯眯的，耐心得不得了。
【在 o******y 的大作中提到】
: 这个同意。我们参观的当地一个最正宗的蒙校确实像你所描述的。
|
f*****g
发帖数: 913 | 53 我觉得读完这个楼主的帖子，有一个感觉，就是她认定正宗的蒙校一定要有她说的那些
特点（缺点）。如果你要跟她说有一个蒙校好，没有这些问题，那她就认定你这个蒙校
一定不是正宗的蒙校。估计她的调查也只限于那些有她想要的特点（缺点）的蒙校，那
当然总是能支持他的论点。
需知大部分家长找学校也就是考虑对自己孩子是不是合适，撒开网看，挑一个好的就是
了，谁会纠结是不是正宗。这样的帖子，对于实战选幼儿园，窃以为没有太多参考意义。
generilation
【在 d*****p 的大作中提到】
: 你这个帖子里真是有不少细节错误，不过一一反驳也没有意思，我想你发这个帖子的本
: 意是为了交流，所以也没有必要执着于证明自己的对错。
: 我觉得教育工作和工程/科学类工作有一个很不同的地方，就是教育很难标准量化管理
: ，不像做工程类那样一是一，二是二的。而你下面提的很多问题都着眼在generilation
: ，因而意义不大，因为每个学校每个老师执行起来都不同。
: 其实家长上这里讨论是希望能给孩子提供一个尽量好的成长环境，只要明白适合别人的
: 未必适合你，找一个适合自己欣赏孩子喜欢的pre-school就行了。
|
f*****g
发帖数: 913 | 54 我的理解是他们认为正宗的蒙校都得是冷冰冰的，老师笑眯眯的就不是正宗的了。
【在 d*****p 的大作中提到】
: 我比较好奇，你们说“正宗”的蒙校是指什么？ 怎么和我看见的蒙校这么不同？我看
: 见的老师都是笑眯眯的，耐心得不得了。
|
m******0
发帖数: 213 | 55 我自己的孩子在蒙校，所以分享一下我对蒙校的看法。
蒙校的特点：
1 年龄混班。蒙特索利当时开始的是3-6岁年龄的孩子。
2 3小时不打断的工作时间。
3 孩子可以在一定范围内，自由选择自己的工作。
4 老师一般单独给每个孩子授课。
5 一个教师，每样学具，只有一样。
6 教室提供一个structured environment。
有的人说蒙校没有social。这个是我最反对的。蒙校的教室，最大的特色就是模拟现实
世界。因为每样教具只有一样，这是一个提供孩子学会，share, delayed
satisfaction, negotiation，patience最好的场所。孩子学到，资源有限，合理安排
自己的时间，学会prioritization。
传统学校，老师安排一切。现在我们学字母，现在我们学数字，现在我们读书。孩子只
要乖乖跟着就可以了。而且，任何东西大家都有一份，不会出现你有我没有的情况。所
以，这事典型的学生跟从老师的模式。而我喜欢蒙式最多的地方，就是学生有空间学习
如何安排自己的学习，学会时间管理，学会和人沟通协调。传统教育认为，3-6岁的孩
子没有这个能力。可是，蒙式学校证实，通过老师适当的引导，加上环境，3-6岁的孩
子就可以学会等待，安排，沟通。
我喜欢3个小时，孩子在不被打扰的情况下工作。蒙式教育的一个理论基础就是孩子有
敏感期。在敏感期中，他会需要不断重复同一种技能。如果被中断，一方面他的需求没
有得到满足，另一方面错过了敏感期，对孩子的学习是一种损失。每个孩子的敏感期都
有自己的schedule。所以传统教学无法兼顾所有孩子的敏感期。而是要求所有孩子照着
统一的schedule进行。
对于蒙校教室孩子安静的说法，我听到的说法是，当孩子被满足的时候，他们是安静的
，愉悦的。这个时候是孩子最舒服，开心的时候，当他们的求知欲被满足，他们可以全
神贯注于自己的工作，大脑发展处于最有利的状态。这个我是赞同的。因为，我家两个
儿子也是很活泼好动。在家也是可以大吵大闹的。他们最安静的时候，就是比如自己要
求洗完的时候，吸尘的时候，反正就是他们对某样事情感兴趣，而我又允许他们干的时
候。 |
r*z
发帖数: 1679 | 56 你出去上班吗？什么叫SOCIAL你好像理解有限。。。
实在有点可悲。
【在 m******0 的大作中提到】
: 我自己的孩子在蒙校，所以分享一下我对蒙校的看法。
: 蒙校的特点：
: 1 年龄混班。蒙特索利当时开始的是3-6岁年龄的孩子。
: 2 3小时不打断的工作时间。
: 3 孩子可以在一定范围内，自由选择自己的工作。
: 4 老师一般单独给每个孩子授课。
: 5 一个教师，每样学具，只有一样。
: 6 教室提供一个structured environment。
: 有的人说蒙校没有social。这个是我最反对的。蒙校的教室，最大的特色就是模拟现实
: 世界。因为每样教具只有一样，这是一个提供孩子学会，share, delayed
|
o******y
发帖数: 4377 | 57 我就觉得被 accredited 了就是正宗的
但是我确实没什么发言权，因为就参观了一家（但是这家应该是我们附近最好的），
觉得比较奇怪，接着就没再看蒙校，更没送娃去上的经验
只是觉得就参观的这家而言确实和楼主描述的差不多。
【在 d*****p 的大作中提到】
: 我比较好奇，你们说“正宗”的蒙校是指什么？ 怎么和我看见的蒙校这么不同？我看
: 见的老师都是笑眯眯的，耐心得不得了。
|
d*****p
发帖数: 465 | 58 被什么机构accredited呢？我真是很好奇，这么多家长抱怨蒙氏老师冷酷，可见的确是
有误区。
【在 o******y 的大作中提到】
: 我就觉得被 accredited 了就是正宗的
: 但是我确实没什么发言权，因为就参观了一家（但是这家应该是我们附近最好的），
: 觉得比较奇怪，接着就没再看蒙校，更没送娃去上的经验
: 只是觉得就参观的这家而言确实和楼主描述的差不多。
|
h********y
发帖数: 560 | 59 那说说你对Social高大上的理解。。。
【在 r*z 的大作中提到】
: 你出去上班吗？什么叫SOCIAL你好像理解有限。。。
: 实在有点可悲。
|
r******n
发帖数: 2730 | 60 http://amshq.org/School-Resources/AMS-Member-Schools/AMS-Accred
【在 d*****p 的大作中提到】
: 被什么机构accredited呢？我真是很好奇，这么多家长抱怨蒙氏老师冷酷，可见的确是
: 有误区。
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h********y
发帖数: 560 | 61 真给孩子找幼儿园的时候，谁会去看那些文献。最想听的当然是别人的经验。有幼儿园
的老师出来说说更好了。
【在 h********n 的大作中提到】
: 楼主写了一些总结, 你在说你的经验.
: 你什么时候写一个有reference的东西, 才是有说服力的.
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j*********r
发帖数: 24733 | 62 真奇怪, 我家娃去的蒙校和LZ说的完全不同, 有ciecle time, social study, field
trip, 也有play ground以及各种活动, 老师热情娃也很高兴. 可能不算正宗? 呵呵,
who cares. |
f*****g
发帖数: 913 | |
Q**Q
发帖数: 624 | 64 正初步接触montessori的东西，怎么争议这么大啊
我前阵子去了两个montessori school的open house
看了lz提供的网页，发现这两个都不在列表上
这两个学校都强调independence 和sense of community
教室里都有小动物，所以有一种奇怪的味道
还有一个教室里养一条蛇，吓得我
之后每参观一个教室，我就让LD先去查看有没有可怕的动物
不过我很喜欢montessori的家具和教具，很有质感的样子
如果有米，在家弄一套很好 |
c*******k
发帖数: 1308 | 65 我们送的就是AMI系统的蒙校，老师非常nice而且素质很高，两个老师都有音乐的
degree, 有circle time, 教了很多歌，我们去observation时看到的是小朋友安静工作
或者轻声交谈，老师走来走去帮助孩子，几乎很少有坐下来的时间。蒙校确实规矩多，
对双职工很不方便，但小朋友很爱上学，很爱老师，行为举止也很有礼貌，班里也没有
bully, 我们送了两年多，是很满意的。
我们完全不介意孩子学多少阅读和数学。 |
d*****p
发帖数: 465 | 66 养小动物的学校不多，因为麻烦啊。可见这个学校还是很用心的。不过蛇是比较吓人。
【在 Q**Q 的大作中提到】
: 正初步接触montessori的东西，怎么争议这么大啊
: 我前阵子去了两个montessori school的open house
: 看了lz提供的网页，发现这两个都不在列表上
: 这两个学校都强调independence 和sense of community
: 教室里都有小动物，所以有一种奇怪的味道
: 还有一个教室里养一条蛇，吓得我
: 之后每参观一个教室，我就让LD先去查看有没有可怕的动物
: 不过我很喜欢montessori的家具和教具，很有质感的样子
: 如果有米，在家弄一套很好
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r******n
发帖数: 2730 | 67 我们领域里面的行话叫“implementation fidelity" 就是说每个幼儿园都有个教纲（
curriculum） 教纲里面规定了老师应该教的知识 教的方法 教的风格 教学活动 教室
的设计安排等等 比如蒙氏 其实是一个教纲 使用这个教纲的幼儿园可以被认为是 ”蒙
氏幼儿园“
但是每个幼儿园在执行这个教纲的时候 可能由于各种原因 执行教纲的准确度和质量会
有或多或少的变化 比如有的学校会比其他学校执行的更加彻底 更加准确等等。
认证的好处就是 有个外在的权威评估单位来 根据你执行的质量来评价你 是否优质准
确的执行了蒙氏教纲 认证过了的蒙氏学校 自然就是质量好 执行教纲准确彻底的 蒙氏
学校了 反之没有去认证的 可能有各种各样的原因 但是不排除是因为达不到认证的标
准所以选择不去认证的可能。 如果你仔细看网站 会发现 他们评估的程序是非常的仔
细和严格的 所以被认证的蒙氏 应该课程设置 教学方法 差不多 都是一个教纲啊。这
个也是我定义”正宗“的方式。此贴初衷完全不是要和蒙氏对立，我虽然不喜欢蒙氏教
学法，但是不代表我就反对他。就是给大家提个醒 去蒙氏擦亮眼睛 我有时候觉得 正
宗蒙氏收高学费是可以理解的，但是有些非正宗蒙氏收高学费师资也没有保障就有点不
厚道
普通preschool的认证组织是NAEYC 从他们网站可以看到他们认证过的学校
【在 f*****g 的大作中提到】
: 为什么只有这家认证的是正宗的，别家都不是呢？
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r******n
发帖数: 2730 | 68 非常有意思！希望这样的蒙校越来越多
不过可能也和州有关系 比如您说那些老师是music degree，在咱们州，如果没有
teaching certificate 无论你是哪个专业的degree 很多preschool只能做assistant
teacher不能是lead teacher。
很好奇的想问问 他们的circle time大概占全天多少时间？上午一次 下午一次么？还
是只是上午最开始一次？ 他们有music time？感觉就不是classic mentesorri的模式了
不过我觉得这样挺好。
【在 c*******k 的大作中提到】
: 我们送的就是AMI系统的蒙校，老师非常nice而且素质很高，两个老师都有音乐的
: degree, 有circle time, 教了很多歌，我们去observation时看到的是小朋友安静工作
: 或者轻声交谈，老师走来走去帮助孩子，几乎很少有坐下来的时间。蒙校确实规矩多，
: 对双职工很不方便，但小朋友很爱上学，很爱老师，行为举止也很有礼貌，班里也没有
: bully, 我们送了两年多，是很满意的。
: 我们完全不介意孩子学多少阅读和数学。
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d*****p
发帖数: 465 | |
p*********d
发帖数: 2373 | 70 跟我的感觉一样！小朋友都很有礼貌，但是教室里太安静了，一个老师坐在边上也是一
句话都不说。整个学校只有一个小操场，户外活动时间很少。我还是喜欢大宝现在上的
preschool，热热闹闹的，夏天有很多户外活动，还经常有field trips和community活
动。不一定适合所有的孩子，不过很适合我家大宝活泼好动爱说爱闹的性格。
【在 N****n 的大作中提到】
: 你和我看到的几个蒙校一模一样，其中有一个更夸张，work time去的，学校一点声音
: 都没有，老师指导都不说话，不但不说话，居然一点表情都没有。director说，要学会
: 说尊重别人的space。2-3岁，就要这么高的self-control，好压抑啊。我就一个感觉，
: cold。娃在里面也很不自在，就是气场不对。
: 我家附近倒是有一个AMS certified蒙校，可是一看schedule，5岁以前只有一天3小时
: ，5岁以后全天，也就是到下午4点。双职工没办法送啊。
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r******n
发帖数: 2730 | 71 我觉得可能最最正宗的是AMI的学校吧 记得他们一直是声称自己是Montessori教纲的守
卫者 所以他们的可能比较classic Montessori
但是在北美我个人也觉得AMS 认证的学校也很正宗 因为有peer review 而且我个人觉
得他们可能更加的进步一些 比如如果蒙校体系有革新 那么他们可能是会个更新的比较
快的一个团体 而且他们也比较乐意和外部研究者合作 AMI 自己家有一些研究者 发文
章在自己家的杂志上 有点闭门造车的感觉
两个都是non profit的organization 所以认证应该是靠谱的
【在 d*****p 的大作中提到】
: ontheway能来确认一下，你是指的AMS认证的学校吗？
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r******n
发帖数: 2730 | 72 看 这里就是问题所在了
高质量的蒙校老师（一般认证过的） 不说话 但是是在仔细的观察每一个小孩
低质量的蒙校老师(一般没认证过的） 不说话 可能就是在放羊
【在 p*********d 的大作中提到】
: 跟我的感觉一样！小朋友都很有礼貌，但是教室里太安静了，一个老师坐在边上也是一
: 句话都不说。整个学校只有一个小操场，户外活动时间很少。我还是喜欢大宝现在上的
: preschool，热热闹闹的，夏天有很多户外活动，还经常有field trips和community活
: 动。不一定适合所有的孩子，不过很适合我家大宝活泼好动爱说爱闹的性格。
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d*****p
发帖数: 465 | 73 我知道AMS也是很严肃的机构，虽然我还没怎么参观过AMS学校，所以我才希望ontheway
来确认一下。
【在 r******n 的大作中提到】
: 我觉得可能最最正宗的是AMI的学校吧 记得他们一直是声称自己是Montessori教纲的守
: 卫者 所以他们的可能比较classic Montessori
: 但是在北美我个人也觉得AMS 认证的学校也很正宗 因为有peer review 而且我个人觉
: 得他们可能更加的进步一些 比如如果蒙校体系有革新 那么他们可能是会个更新的比较
: 快的一个团体 而且他们也比较乐意和外部研究者合作 AMI 自己家有一些研究者 发文
: 章在自己家的杂志上 有点闭门造车的感觉
: 两个都是non profit的organization 所以认证应该是靠谱的
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d*****p
发帖数: 465 | 74 你真的是做教育研究的，所以关注点总是在generalization上面。但其实对每一个父母
来说，还是合适的学校就是对的，统计结果没有太大意义。
【在 r******n 的大作中提到】
: 看 这里就是问题所在了
: 高质量的蒙校老师（一般认证过的） 不说话 但是是在仔细的观察每一个小孩
: 低质量的蒙校老师(一般没认证过的） 不说话 可能就是在放羊
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j******3
发帖数: 870 | |
j******3
发帖数: 870 | 76 还是说几句吧
因为大部份的实在看不下去了
首先，如果你觉得preshool是为了school readiness而不需要早期智力开发，那让我来
告诉你为什么要早期智力开发。
首先早期智力开发不只是学习能力，还包括了性格的培养，蒙校的影响不是你
几个调查就能做出来的，性格这是对人有一生影响的，三岁定小，七岁定老。蒙校也不
只是智力开发而已，性格的培养是最重要的。
中国的马加爵智力开发得够好了吧？最后结局怎么样？
你觉得普通的preschool会详细到有性格上的培养吗？这就是蒙校的特别之处。我相信
蒙校出来的孩子，即使在成人以后，仍然可以在社会生活及工作中更好的去处理事情和
人际关系。因为八岁前性格对孩子的影响就会延续到其一生的影响。
另外，你说得有点矛盾，preschool只是为了school readiness，至少我认为，只要早
期智力开发好了，难道你会担心school readiness？ |
m*********7
发帖数: 5207 | 77 能否详细阐述一下蒙校是如何培养学生性格的？为什么普通preschool不能帮助孩子培
养性格？多谢。
【在 j******3 的大作中提到】
: 还是说几句吧
: 因为大部份的实在看不下去了
: 首先，如果你觉得preshool是为了school readiness而不需要早期智力开发，那让我来
: 告诉你为什么要早期智力开发。
: 首先早期智力开发不只是学习能力，还包括了性格的培养，蒙校的影响不是你
: 几个调查就能做出来的，性格这是对人有一生影响的，三岁定小，七岁定老。蒙校也不
: 只是智力开发而已，性格的培养是最重要的。
: 中国的马加爵智力开发得够好了吧？最后结局怎么样？
: 你觉得普通的preschool会详细到有性格上的培养吗？这就是蒙校的特别之处。我相信
: 蒙校出来的孩子，即使在成人以后，仍然可以在社会生活及工作中更好的去处理事情和
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h********y
发帖数: 560 | 78 没看过什么科班资料，完全是第一手体会。蒙校比普通的Preschool更注重培养孩子的
自主选择性。
孩子早上到学校的第一件事是选择自己今天的工作。挂书包的墙上列着二三十项工作，
比如收书，整理桌子，喂兔子，等等，非常详细。孩子选择自己这一天想做的工作。不
是老师安排的，是自己选的。这个也是比较模仿今后真正社会的设置。你会面临很多的
选择，你要自己选，然后负责自己的选择。
然后Snack时间，教室有一张Snack Table， 是完全敞开式的，意思是任何时候你都可
以去吃。但有Rules。桌上有写明，每次可以吃多少，自己要控制。然后已经有人坐着
的时候，必须等待。开始我也觉得对三四岁的孩子，能克制遵守吗？其实发现在尊重的
前提下，遵守规则是自然的。
学业方面，也是孩子选择自己功课。在PreK和K年龄的孩子需要跟老师商量后签每周
Contract，就是每周要完成哪些方面的功课。一周作一次计划，然后一周内执行。这个
也是模仿今后成人的工作学习方式， 建立学习的习惯。
老师方面，孩子是自主做很多的选择，老师的责任是要教导小孩坚持自己的选择，选了
就要坚持做完。另外，多引导孩子接触不同的领域，但不Push。
上午下午各半小时CircleTime，三次Recess。每周两次Music Class， 两次Spanish
Class。 每年固定有两次Field Trip， 有小动物进学校展览，有魔术什么的小表演。
老师好不好也取决于学校对老师的态度。我觉得学校对老师待遇个方面够好，老师就容
易待的很久，很有经验，态度宽松和气。
我不觉得蒙校是洪水猛兽，或者有什么特别的不一样。好的学校好的老师，很多东西是
共通的。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 能否详细阐述一下蒙校是如何培养学生性格的？为什么普通preschool不能帮助孩子培
: 养性格？多谢。
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h********n
发帖数: 4079 | 79 在说到某个具体幼儿园的时候, 大家的经验跟经验比较.
但说到蒙校这个教育体系, 经验跟文献总结是不同层面的东西, 而经验的意义不大.
【在 h********y 的大作中提到】
: 真给孩子找幼儿园的时候，谁会去看那些文献。最想听的当然是别人的经验。有幼儿园
: 的老师出来说说更好了。
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h********y
发帖数: 560 | 80 同意。不过除了写论文，不知道谁没事儿看文献。
【在 h********n 的大作中提到】
: 在说到某个具体幼儿园的时候, 大家的经验跟经验比较.
: 但说到蒙校这个教育体系, 经验跟文献总结是不同层面的东西, 而经验的意义不大.
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m*********7
发帖数: 5207 | 81 多谢多谢，讲的很清楚。
【在 h********y 的大作中提到】
: 没看过什么科班资料，完全是第一手体会。蒙校比普通的Preschool更注重培养孩子的
: 自主选择性。
: 孩子早上到学校的第一件事是选择自己今天的工作。挂书包的墙上列着二三十项工作，
: 比如收书，整理桌子，喂兔子，等等，非常详细。孩子选择自己这一天想做的工作。不
: 是老师安排的，是自己选的。这个也是比较模仿今后真正社会的设置。你会面临很多的
: 选择，你要自己选，然后负责自己的选择。
: 然后Snack时间，教室有一张Snack Table， 是完全敞开式的，意思是任何时候你都可
: 以去吃。但有Rules。桌上有写明，每次可以吃多少，自己要控制。然后已经有人坐着
: 的时候，必须等待。开始我也觉得对三四岁的孩子，能克制遵守吗？其实发现在尊重的
: 前提下，遵守规则是自然的。
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Q**Q
发帖数: 624 | 82 谢谢码字，讲得很清楚
我自己对montessori还处在一知半解的阶段
但有个模糊的感觉就是他们很强调小孩的independence
仿佛小孩之为小孩就完全是为将来变成
（独立的／有责任感的／有社交能力的。。。）成人而做准备
当然现在的parenting从整体上讲都是这个趋势
就是怎么能尽快地让孩子（用大人认为正确的方式）独立做（大人认为他们应该做的）事
做小孩子到底有什么意义？是为了更快更好地成为grown up?
【在 h********y 的大作中提到】
: 没看过什么科班资料，完全是第一手体会。蒙校比普通的Preschool更注重培养孩子的
: 自主选择性。
: 孩子早上到学校的第一件事是选择自己今天的工作。挂书包的墙上列着二三十项工作，
: 比如收书，整理桌子，喂兔子，等等，非常详细。孩子选择自己这一天想做的工作。不
: 是老师安排的，是自己选的。这个也是比较模仿今后真正社会的设置。你会面临很多的
: 选择，你要自己选，然后负责自己的选择。
: 然后Snack时间，教室有一张Snack Table， 是完全敞开式的，意思是任何时候你都可
: 以去吃。但有Rules。桌上有写明，每次可以吃多少，自己要控制。然后已经有人坐着
: 的时候，必须等待。开始我也觉得对三四岁的孩子，能克制遵守吗？其实发现在尊重的
: 前提下，遵守规则是自然的。
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h********y
发帖数: 560 | 83 我觉得大人也不用过虑。小孩的天性就是Being Silly， 傻乎乎的玩最开心。只要是正
常的融洽的环境，不管什么幼儿园学校，是不会泯灭小孩的天性的。小孩是很Strong的
，没那么容易被泯灭。
我们在蒙校，新裤子膝盖破了不知道几条。 口袋里隔三岔五的揣石头树枝。
）事
【在 Q**Q 的大作中提到】
: 谢谢码字，讲得很清楚
: 我自己对montessori还处在一知半解的阶段
: 但有个模糊的感觉就是他们很强调小孩的independence
: 仿佛小孩之为小孩就完全是为将来变成
: （独立的／有责任感的／有社交能力的。。。）成人而做准备
: 当然现在的parenting从整体上讲都是这个趋势
: 就是怎么能尽快地让孩子（用大人认为正确的方式）独立做（大人认为他们应该做的）事
: 做小孩子到底有什么意义？是为了更快更好地成为grown up?
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k******b
发帖数: 4501 | 84 据我观察，小孩子到了一定年龄，就有迫不及待就想独立，想长大的愿望。我娃天天
问，我长大了吗?我可以干这个那个吗?
蒙校可以说是顺应了孩子内在要求而已。
当然，不是所有孩子进展速度一样的，所以不是所有的孩子都适合蒙校。
）事
【在 Q**Q 的大作中提到】
: 谢谢码字，讲得很清楚
: 我自己对montessori还处在一知半解的阶段
: 但有个模糊的感觉就是他们很强调小孩的independence
: 仿佛小孩之为小孩就完全是为将来变成
: （独立的／有责任感的／有社交能力的。。。）成人而做准备
: 当然现在的parenting从整体上讲都是这个趋势
: 就是怎么能尽快地让孩子（用大人认为正确的方式）独立做（大人认为他们应该做的）事
: 做小孩子到底有什么意义？是为了更快更好地成为grown up?
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x*****n
发帖数: 885 | 85 对呀。我觉得大部分家长都是要找最适合自己孩子的学校，蒙不蒙也不是必需要求吧。
lz写的东西没什么用，倒是几位蒙校老师的回帖很好。
我是能看的学校都看了，最喜欢的两个恰好是蒙校
不过肯定不是lz说的那种正宗的
但是老师好，气氛好，我就满足了。
从每日安排上我还真没看出有普通学校和蒙校有啥区别，circle time和outdoor play
，还有各种课外活动都一样
只不过普通学校自由活动的时间，蒙校叫work time，这不是更好吗？
【在 j*********r 的大作中提到】
: 真奇怪, 我家娃去的蒙校和LZ说的完全不同, 有ciecle time, social study, field
: trip, 也有play ground以及各种活动, 老师热情娃也很高兴. 可能不算正宗? 呵呵,
: who cares.
|
f****y
发帖数: 64 | 86 和孟小有关的资料：
http://tigerparents.ning.com/forum/tech-innvators-who-went-to-m
play
【在 x*****n 的大作中提到】
: 对呀。我觉得大部分家长都是要找最适合自己孩子的学校，蒙不蒙也不是必需要求吧。
: lz写的东西没什么用，倒是几位蒙校老师的回帖很好。
: 我是能看的学校都看了，最喜欢的两个恰好是蒙校
: 不过肯定不是lz说的那种正宗的
: 但是老师好，气氛好，我就满足了。
: 从每日安排上我还真没看出有普通学校和蒙校有啥区别，circle time和outdoor play
: ，还有各种课外活动都一样
: 只不过普通学校自由活动的时间，蒙校叫work time，这不是更好吗？
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d*****p
发帖数: 465 | 87 前面的我都赞同，后面那个结论有些奇怪：蒙校的特色之一就是每个孩子都有自己的进
度，老师都要根据每个孩子的进度来guide——注意不是teach。
【在 k******b 的大作中提到】
: 据我观察，小孩子到了一定年龄，就有迫不及待就想独立，想长大的愿望。我娃天天
: 问，我长大了吗?我可以干这个那个吗?
: 蒙校可以说是顺应了孩子内在要求而已。
: 当然，不是所有孩子进展速度一样的，所以不是所有的孩子都适合蒙校。
:
: ）事
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b*******8
发帖数: 348 | 88 我尽量客观的简单回复一下，顺便希望对选学校的家长有所帮助吧
首先，walmart是买不到蒙校教具的。 蒙校教具是蒙式教学很重要的一个方面，你连这
最基本的都不清楚，我倒要质疑你对蒙式的了解是不是只是停留在表面上。我知道你是
在打个比方，但是这个比方打的太不恰当了。因为就算walmart能够买到蒙式的教具，
我开一个蒙校就在walmart买教具很不好吗？请问walmart的教具和该所学校老师的教学
质量以及学生未来的成就有直接的相关吗？亏你还是一个教育学的AP.还是博士。
楼主你一再强调家长选学校一定要选你所谓的“正宗蒙校”，我让你解释什么是正宗蒙
校你说不出来，反而发了一个链接过来（这个链接如果有时间我稍候再说，这个连接直
接说明你对蒙校的了解太浅了）。我猜你对“正宗蒙校”的解释无非就是要有机构认证
（从你的很多回复里看你对蒙校认证也不怎么了解），其次是要买“target”的教具绝
对不能买“walmart”的教具，最后就是教师一定要有好的培训证书，没有的话就肯定
是极不正宗的蒙校。
先说第一点，机构认证。家长选蒙校的时候机构认证到底有没有楼主说的那么重要？机
构认证是很多蒙校吸引家长的武器，因为大部分家长都不懂蒙式教育，学校有了认证看
起来更正规。我刚接触蒙式的时候也认为有认证的是最好的。随着时间的积累我发现机
构认证有的时候会变成坏事。 首先，美国有很多规模很大的蒙校在加洲德州纽约，从
toddler到6年级甚至初中的，校舍很大，学校历史有十几二十年甚至更久。但是他们从
来不搞认证，为什么呢？你知道为了搞这个认证学校每年要花多少钱吗？AMI, AMs会从
这里面收取很多钱！所以很多好的学校不愿意搞认证，他们宁愿把这个钱花在教师福利
和教师培训上面！我的感觉是凡是愿意搞认证的学校，一般校长都是一个“生意人”而
不是一个“educator”.我就在这样的学校里面工作过。以后有时间再谈这个学校。 另
外，学校搞认证，你知道学校的教师要在这个认证上面花费多少时间和精力吗？能够想
像老师们要在很长一段时间里为了应付这个认证做很多额外的象征性的工作（认证机构
的检查的标准有时候是很可笑的）而不能够把时间和精力放在孩子和教学上面。你们希
望自己孩子的老师整天搞这个认证还是希望你的老师把精力都放在孩子身上？
当然我说的不是绝对的，肯定有好的认证的蒙校。我只是把我见到的跟大家说说。顺便
告诉大家，没有搞认证的好蒙校太多了！人家只是不愿意搞而已。简而言之，只要有钱
，谁都可以认证。
第二点，关于教具，前面第一段基本已经说过了。蒙校买教具基本就那几个网站，质量
都差不了多少，即使有的用坏了，学校再买新的就是了。这不应该是判断蒙校好坏的重
要标准。
最后，就是教师的培训证书。培训基本上来说AMI是最权威的，是maria montessori本
人成立的，他的后人现在在运营，总部在荷兰， 在美国的办公室在纽约洲Rochester，
叫做AMI/USA. AMI的培训理论性强，全球性，培训时间长，一般的培训全日制的要9个
月，考试比较严格，教学实习时间也很长。AMI对培训师的培训也非常完善系统和严格
。另外就是AMS， American Montessori Society. 我没参加过，我只知道培训时间非
常短。但很多同事都是AMS的，对孩子超好，非常有爱心。如果我自己再有小孩，绝对
会放到她们的班上。楼主经常提到的那个所谓正宗的培训和认证机构是最不好的，就是
一个网络培训，交点钱人家把材料寄给你，自己在家学一下就给个培训证书，连任何实
际操作都没有，我真的不想做任何评论，但只想告诉大家，我认识的一个同事就是这个
培训出来的，培训完了，连最基本的教具都不会使用。
最后，我想说的是，只要是有教育的地方，人就是最重要的，就是说这个教育者是最重
要的。 你的孩子最直接接触的教育者决定这一切，不是这个学校是否有认证，教具质
量是不是最好，教师的学历背景只能说明一些问题，但不是全部，就算是哈福大学毕业
的，但是对孩子没有爱心和耐心有个屁用。
真的不愿意在这里码字太费时间，真心希望对那些对蒙式教育还感兴趣的家长有些帮助
，蒙式教育肯定有自己的问题。不敢兴趣就不要选，没人逼你。但它的存在肯定有他的
原因，干吗把话说的那么难听。人家好心贴个经验上来，还说人家可悲，我倒是觉得这
样的人很可悲。
【在 r******n 的大作中提到】
: 老师您好 向您致敬
: 几个问题
: 第一个问题
: 如果有个center 自己去walmart买了教具 教室里面是按年龄层分班的 老师没有受过
: training 和 认证 便和家长说这个是个蒙校 请问您是不是认可？实际上不少低质量”
: 蒙校“就是此类学校 说这些center 非正宗蒙校 您同意么？
: 第二个问题
: 请问您的班上有没有很多的大组活动，如果我没有记错的话普通preschool的大组活动
: 占据全天时段的25%-35%左右 自由活动时间（即您教室的work time）只占33%。但是您
: 的班上work time最起码应该占全天的50%甚至更多时间吧？您班上有没有比如唱歌跳舞
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r******n
发帖数: 2730 | 89 谢谢
请问 您能不能就我问的几个问题 简要的逐一回答一下
还有啊 请您把我的帖子看清楚 不要杜撰一些我从来没有说过的话好么？我可是一直说
教具和老师 是蒙校的最基本 最重要的东西。没有特别设别的教具 没有认证过的老师
就不能算是正宗蒙校 敢问这位老师我说错在哪里
我一直是抱着平等的态度来看蒙校 虽然我一直说我不喜欢蒙校 不支持蒙校 但是我从
来不反对蒙校 不支持不代表就是反对 您请仔细思考一下这一点。
而且啊，我从来没有说过任何贬低蒙校的话 任何贬低蒙校老师的话 我说我知道的知识
我说我观察的经历 我不断的说 蒙校受过认证的老师是不简单的。
但是请问您是怎么一回事呢？ 您居然还是被认证过的老师 您的回复开始让我觉得蒙校
的老师是真的有耐心的么？
回复言语之间充满戾气 还在之前的帖子告诉家长 蒙校老师是耐心和有爱心的 真是让
我觉得很困惑。
【在 b*******8 的大作中提到】
: 我尽量客观的简单回复一下，顺便希望对选学校的家长有所帮助吧
: 首先，walmart是买不到蒙校教具的。 蒙校教具是蒙式教学很重要的一个方面，你连这
: 最基本的都不清楚，我倒要质疑你对蒙式的了解是不是只是停留在表面上。我知道你是
: 在打个比方，但是这个比方打的太不恰当了。因为就算walmart能够买到蒙式的教具，
: 我开一个蒙校就在walmart买教具很不好吗？请问walmart的教具和该所学校老师的教学
: 质量以及学生未来的成就有直接的相关吗？亏你还是一个教育学的AP.还是博士。
: 楼主你一再强调家长选学校一定要选你所谓的“正宗蒙校”，我让你解释什么是正宗蒙
: 校你说不出来，反而发了一个链接过来（这个链接如果有时间我稍候再说，这个连接直
: 接说明你对蒙校的了解太浅了）。我猜你对“正宗蒙校”的解释无非就是要有机构认证
: （从你的很多回复里看你对蒙校认证也不怎么了解），其次是要买“target”的教具绝
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D**********R
发帖数: 25234 | 90 我觉得楼上的老师跟楼主说两岔了吧。
楼主没有你说的那个意思啊，人家要讨论的是理论上的蒙校概念，当然会选择符合认证
标准的，具备最多共同特征的一组蒙校来讨论了，楼主也多次强调了非正宗蒙校并不是
不好，反而可能因为融合了传统幼儿园的一些特点，而更适合大部分的孩子。
我觉得楼里的有些蒙校老师和支持者有些反应过激了。 |
|
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f*****g
发帖数: 913 | 91 问题是他一边说自己不贬低蒙校，一边列的全是蒙校的缺点，一旦有人有异义，就说你
那不是正宗的蒙校。现在有人指出他对＂正宗＂蒙校的定义也不准确，他也不爱听，反
而说人家有戾气，这个楼主至少不大虚心，不象是在讨论的架式。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 我觉得楼上的老师跟楼主说两岔了吧。
: 楼主没有你说的那个意思啊，人家要讨论的是理论上的蒙校概念，当然会选择符合认证
: 标准的，具备最多共同特征的一组蒙校来讨论了，楼主也多次强调了非正宗蒙校并不是
: 不好，反而可能因为融合了传统幼儿园的一些特点，而更适合大部分的孩子。
: 我觉得楼里的有些蒙校老师和支持者有些反应过激了。
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r******n
发帖数: 2730 | 92 是的 我现在觉得说正宗 可能会又间接伤了人 呵呵
好吧 我来换种说法
经典蒙校 被认证过玩玩全全按照蒙氏教纲进行教育的学校 用特殊教具和认证老师
变体蒙校 蒙氏教纲和普通preschool结合的变体蒙校 有一些不一定用特殊教具 不一定
用认证老师
假蒙校 不用特殊教具 或者不用认证老师 只是自己说自己是蒙校的蒙校
这样何如？
我之前说的正宗蒙校 指的是经典蒙校 因为所有的关于蒙校的research都是使用的经典
蒙校的样本 我去观察的也是经典蒙校 这样是不是清楚一点？
关于经典蒙校 变体蒙校 假蒙校 目前还是存在争议 有兴趣的可以去看
Preschool Children's Development in Classic Montessori, Supplemented
Montessori, and Conventional Programs
Journal of School Psychology, v50 n3 p379-401 Jun 2012. 23 pp
Lillard, Angeline S.
这篇文章非常好的阐述的我的观点 虽然我还是不喜欢不支持蒙校的教学法 但是家长有
选择的话还是考虑上蒙校就去上”经典“
Research on the outcomes of Montessori education is scarce and results are
inconsistent. One possible reason for the inconsistency is variations in
Montessori implementation fidelity. To test whether outcomes vary according
to implementation fidelity, we examined preschool children enrolled in high
fidelity classic Montessori programs, lower fidelity Montessori programs
that supplemented the program with conventional school activities, and, for
comparison, conventional programs. Children were tested at the start and end
of the school year on a range of social and academic skills. Although they
performed no better in the fall, children in Classic Montessori programs, as
compared with children in Supplemented Montessori and Conventional programs
, showed significantly greater school-year gains on outcome measures of
executive function, reading, math, vocabulary, and social problem-solving,
suggesting that high fidelity Montessori implementation is associated with
better outcomes than lower fidelity Montessori programs or conventional
programs.
【在 f*****g 的大作中提到】
: 问题是他一边说自己不贬低蒙校，一边列的全是蒙校的缺点，一旦有人有异义，就说你
: 那不是正宗的蒙校。现在有人指出他对＂正宗＂蒙校的定义也不准确，他也不爱听，反
: 而说人家有戾气，这个楼主至少不大虚心，不象是在讨论的架式。
|
r******n
发帖数: 2730 | 93 还有啊 我没有故意列缺点
我列的是特点 1. individualized teaching/guidance 2. 教具 3. 认证老师 4.
classroom order 5. large portion of work time 6 quiet activity 7混龄
这些特点是区别蒙校和普通学校的主要特征
那么这些特点我是不喜欢的 但是别人喜欢就好了啊 我眼中是缺点 别人眼中可能是优
点 我个人觉得是非常正常的事情 有人喜欢吃辣 有人喜欢吃甜 咱们相互尊重好么。
【在 f*****g 的大作中提到】
: 问题是他一边说自己不贬低蒙校，一边列的全是蒙校的缺点，一旦有人有异义，就说你
: 那不是正宗的蒙校。现在有人指出他对＂正宗＂蒙校的定义也不准确，他也不爱听，反
: 而说人家有戾气，这个楼主至少不大虚心，不象是在讨论的架式。
|
f*****g
发帖数: 913 | 94 你第一篇里就说了，＂专门关于蒙校的正面影响就不包括了，感兴趣的可以去看他们官
网＂，言外之意你包括的都是负面影响？后面有人提到蒙校不social什么的，你也大加
赞同。讨论可以有倾向，但是明明在贬低却不承认，显得不够客观和真诚。
【在 r******n 的大作中提到】
: 还有啊 我没有故意列缺点
: 我列的是特点 1. individualized teaching/guidance 2. 教具 3. 认证老师 4.
: classroom order 5. large portion of work time 6 quiet activity 7混龄
: 这些特点是区别蒙校和普通学校的主要特征
: 那么这些特点我是不喜欢的 但是别人喜欢就好了啊 我眼中是缺点 别人眼中可能是优
: 点 我个人觉得是非常正常的事情 有人喜欢吃辣 有人喜欢吃甜 咱们相互尊重好么。
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f*****g
发帖数: 913 | 95 还有一个问题，这个学校认证和老师认证是一起的吗？就是说，有没有学校被认证了老
师没被认证的情況，或者老师被认证了学校没有被认证？
师
【在 r******n 的大作中提到】
: 谢谢
: 请问 您能不能就我问的几个问题 简要的逐一回答一下
: 还有啊 请您把我的帖子看清楚 不要杜撰一些我从来没有说过的话好么？我可是一直说
: 教具和老师 是蒙校的最基本 最重要的东西。没有特别设别的教具 没有认证过的老师
: 就不能算是正宗蒙校 敢问这位老师我说错在哪里
: 我一直是抱着平等的态度来看蒙校 虽然我一直说我不喜欢蒙校 不支持蒙校 但是我从
: 来不反对蒙校 不支持不代表就是反对 您请仔细思考一下这一点。
: 而且啊，我从来没有说过任何贬低蒙校的话 任何贬低蒙校老师的话 我说我知道的知识
: 我说我观察的经历 我不断的说 蒙校受过认证的老师是不简单的。
: 但是请问您是怎么一回事呢？ 您居然还是被认证过的老师 您的回复开始让我觉得蒙校
|
r******n
发帖数: 2730 | 96 老师被认证是指老师接受系统培训 和实地实习 通过评估
学校被认证是指学校接受蒙校组织的实地考察评估教纲应用的准确性和质量
学校被认证过的 绝对 绝对 绝对里面的所有老师都是被认证过的了 有点像持蒙氏教师
资格证上岗的感觉 很多被认证的蒙校里面 老师常常是双证 一个是州的教师资格证 一
个是蒙校组织的教师资格证 这样的学校的老师质量就更好了但是因为有些州 （按照这
个帖子里面的家长叙述来看） 不一定要求蒙校老师必须有州教师资格证 就是说可能有
蒙校老师非教育专业毕业 没有在学校实习的经验 但是自己参加蒙氏的培训拿到蒙氏
教师资格证去蒙校从业 （蒙氏培训包括了一定的实地训练，但是普遍没有教育科系的
训练时间长，一般教育科系毕业生必须完成900个小时的课堂field experience才可以
毕业）。所以这次看家长回帖倒是让我意识到了一个问题，改天去找蒙氏组织的
director问问是怎么回事。
如果有些州真的不要求蒙校老师有州教师资格证 只要有蒙校教师资格证就可以上岗 有
点不大好 我始终觉得教育法和儿童发展理论是必须要懂的，如果有一些是非教育专业
的学生没有实习经验，很多和家长孩子互动的方式是必须要系统训练的 靠经验是不科
学的 早教是个严肃科学的事情 尤其是在学校带别人家的孩子 是不能靠自己经验的
anyway 跑题了。
但是是存在有老师被认证 而学校没有被认证的情况 这里我个人认为有多种原因
一个是因为像前面老师说的可能有些center比较重视成本支出 如果要认证 按照认证的
一个程序走一遍确实要花不少钱 （虽然我个人觉得这个钱花的是非常必要的 毕竟有个
外部专业人士来帮你评估 告诉你哪里做的好 哪里做的不好）觉得花钱认证划不来
还有一个原因可能是 变体蒙校 一般的认证机构会严格按照蒙氏教纲去认证 变体蒙校
的教纲已经发生很大变化了 所以去申请认证结果也不会通过 所以就不去认证了。 就
是我贴的文章里面所定义的supplemental 蒙校。变体蒙校就是那种让家长觉得和普通
preschool差不多的蒙校。我觉得挺好的。用教具有老师指导 同时有热闹的活动。
这些学校可能有持证老师 但是没有接受认证 既然没有接受认证 那么就真是”看情况
“了 你可能遇到个非常好的 但是你可能遇到非常不给力的
但是有一点很肯定：
如果有人说自己是蒙校老师 在蒙校工作 但是结果自己确没有蒙校资格证 就是个很奇
怪的事情了
【在 f*****g 的大作中提到】
: 还有一个问题，这个学校认证和老师认证是一起的吗？就是说，有没有学校被认证了老
: 师没被认证的情況，或者老师被认证了学校没有被认证？
:
: 师
|
r******n
发帖数: 2730 | 97 因为啊 正面的报道很多都是蒙校组织自己家的杂志 你觉得去引用合适么？
经典蒙校和普通preschool比确实peer interaction和teacher-child interaction 发
生的少很多 这个是不争的事实 已经没有什么值得争论的了
变体蒙校和普通preschool可能差不多 所以我挺喜欢好的变体蒙校
而且我从来没说 不social哦 我说的是 互动 interaction 这两个词不是一个意思。
social是skill interaction是behavior 概念不一样
【在 f*****g 的大作中提到】
: 你第一篇里就说了，＂专门关于蒙校的正面影响就不包括了，感兴趣的可以去看他们官
: 网＂，言外之意你包括的都是负面影响？后面有人提到蒙校不social什么的，你也大加
: 赞同。讨论可以有倾向，但是明明在贬低却不承认，显得不够客观和真诚。
|
b*******8
发帖数: 348 | 98 这位楼主一晚上没怎么睡呀：）
首先，请问你是怎么从我“回复言语之间充满戾气”推论出我对我的学生没有耐心和爱
心的？你的理论依据是什么？其中的关联在哪里？就像你认为买质量不好的教具就一定
不是好蒙校一样，你推论的依据就是猜测啊！这样的学术水平也可以在这里长篇大论的
误导家长们吗？你的帖子里通篇里面不知道多少都是你自己猜测的，我都没有时间一一
列举出来。还有你的第一贴的第一句话“当年发出来十分有争议，如今发出来再给考虑
上蒙校的家长提个醒。不过很好，发现可能是80后的家长多起来了，都不那么盲目的推
崇蒙校了。” 就首先告诉大家选蒙校的可要小心喽。 难道你这是在说蒙校好吗？你自
己是一个做学问的人，对自己课题的态度都不能中立，你怎么教育别人中立？前面的帖
子里，只要有人说蒙校好，你就反驳；有人说蒙校不好，你就赞同。 那请问你发贴的
目的不是搞臭蒙校那会是什么呢？
如果你通篇态度中立，也不会有这么多网友出来反驳你，对吧？再加上文章中很多的细
节错误和你自己的猜测，否则我是绝对不会出来说话的。我自己非常不愿意在网上发贴
子，费时间。
还有，你的帖子非常具有迷惑性。 你就像一所被认证了的蒙校一样，很容易被这里的
网友相信。 因为你是博士，还是AP, 不懂蒙校的人会很容易相信你帖子里的每一句话
，认为你的话很权威，因为你有光环，还做了很多研究。 关键是你通篇文章里用了很
多你自己的“想像”，自己对细节并不知道多少。抛去你这些自己的想像以外，你给什
么都不懂的大学生讲讲还是可以的。但是你非要在这里给家长们讲你的所谓的选蒙校的
经验，真的请你不要误人好吗。 请问你自己有没有孩子？你有没有曾经为自己的孩子
选过幼儿园。 如果还没有的话，我劝你老老实实回学校去教书。等你有了给自己的小
孩选学校的经验以后，你就知道你的帖子里有多少问题了。你是搞教育的应该知道 教
育行为是很难量化的，就算你把他量化了以后可信的程度又有多大？你自己做教育的应
该最清楚。这里的家长们需要是接地气的东西。
师
【在 r******n 的大作中提到】
: 谢谢
: 请问 您能不能就我问的几个问题 简要的逐一回答一下
: 还有啊 请您把我的帖子看清楚 不要杜撰一些我从来没有说过的话好么？我可是一直说
: 教具和老师 是蒙校的最基本 最重要的东西。没有特别设别的教具 没有认证过的老师
: 就不能算是正宗蒙校 敢问这位老师我说错在哪里
: 我一直是抱着平等的态度来看蒙校 虽然我一直说我不喜欢蒙校 不支持蒙校 但是我从
: 来不反对蒙校 不支持不代表就是反对 您请仔细思考一下这一点。
: 而且啊，我从来没有说过任何贬低蒙校的话 任何贬低蒙校老师的话 我说我知道的知识
: 我说我观察的经历 我不断的说 蒙校受过认证的老师是不简单的。
: 但是请问您是怎么一回事呢？ 您居然还是被认证过的老师 您的回复开始让我觉得蒙校
|
c*******k
发帖数: 1308 | 99 assistant是大学小提琴专业，guide是本科音乐专业，教育硕士，AMI certificate.
我不知道circle time占多少时间，但小朋友经常提起，而且经常唱新歌给我听。
式了
【在 r******n 的大作中提到】
: 非常有意思！希望这样的蒙校越来越多
: 不过可能也和州有关系 比如您说那些老师是music degree，在咱们州，如果没有
: teaching certificate 无论你是哪个专业的degree 很多preschool只能做assistant
: teacher不能是lead teacher。
: 很好奇的想问问 他们的circle time大概占全天多少时间？上午一次 下午一次么？还
: 是只是上午最开始一次？ 他们有music time？感觉就不是classic mentesorri的模式了
: 不过我觉得这样挺好。
|
d****g
发帖数: 7460 | 100 是骡子是马拉出来溜溜！我们娃没上蒙校幼儿园，依现在发展情况，不后悔。我的一个
校友的孩子上了，依现在看，一般般，不羡慕。当然都刚一二年级，没什么成绩。就是
从性格和学习速度观察看。
我们需耍大娃家长站出来说我娃多亏了蒙校，现在很棒！ |
|
|
l******2
发帖数: 2994 | 101 嘿嘿，过时了，我去参观的两家都有音乐室跟绘画室和GYM。我估计你批评的缺点也是
家长的关注点，这几年提高了。
实际上蒙校很促成孩子独立自我学习和开发领导能力，因为在学习的氛围中大的带小的
，需要耐心的讲解，跟玩的时候傻乐那种不需要沟通就大家开心还是不一样的。GOOGLE
,APPLE,AMAZON，WIKIPEIDIA 的创始人都是蒙校校友。
我们这里蒙校收费是好的私立学校的不到50%，小班上课，教学环境好，很强手，爹妈
都是专业人士，很会开发生源的，所以非常有吸引力。就是另外一种选择，一定会比一
般公立好，但是跟好的公立比怎样，不好说。那里的孩子学到的最重要的一个技能是自
推，这个是我比较看重的。至于社交什么的，我觉得家长可以多推体育和多和朋友玩。
【在 r******n 的大作中提到】
: 因为传统蒙校大多数是小孩和器具的互动，缺乏人际互动。而且大多正宗蒙校没有
: circle time，如果你觉得非蒙校和蒙校差别不大 那大概不是正宗蒙校。可以很负责的
: 说，正宗蒙校和大众preschool差别非常大。很大的区别是，教室里非常安静。不会有
: music time之类的活动。蒙校推崇 order。那种热闹的 跑跑跳跳的室内活动 是不会出
: 现的 贴一个传统正宗蒙校的日程表
: http://www.franklinmontessori.com/daily.html
: 并不是所有号称蒙校的preschool 就是蒙校 但是家长觉得适合小孩 和自己的教育理念
: 一致就可以了
: 还有一个特点是，正宗蒙校一般家长送孩子去的时候，不会让家长把孩子带进教室，一
: 般是由另一个老师领小孩进教室。因为家长带进 可能会影响别的小孩的work time
|
r******n
发帖数: 2730 | 102 En这个就对了 应该是这样
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 8.6
【在 c*******k 的大作中提到】
: assistant是大学小提琴专业，guide是本科音乐专业，教育硕士，AMI certificate.
: 我不知道circle time占多少时间，但小朋友经常提起，而且经常唱新歌给我听。
:
: 式了
|
d****g
发帖数: 7460 | 103 这是指一蒙到底，而不光是一年级以前，是吧？
GOOGLE
【在 l******2 的大作中提到】
: 嘿嘿，过时了，我去参观的两家都有音乐室跟绘画室和GYM。我估计你批评的缺点也是
: 家长的关注点，这几年提高了。
: 实际上蒙校很促成孩子独立自我学习和开发领导能力，因为在学习的氛围中大的带小的
: ，需要耐心的讲解，跟玩的时候傻乐那种不需要沟通就大家开心还是不一样的。GOOGLE
: ,APPLE,AMAZON，WIKIPEIDIA 的创始人都是蒙校校友。
: 我们这里蒙校收费是好的私立学校的不到50%，小班上课，教学环境好，很强手，爹妈
: 都是专业人士，很会开发生源的，所以非常有吸引力。就是另外一种选择，一定会比一
: 般公立好，但是跟好的公立比怎样，不好说。那里的孩子学到的最重要的一个技能是自
: 推，这个是我比较看重的。至于社交什么的，我觉得家长可以多推体育和多和朋友玩。
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f*****g
发帖数: 913 | 104 你看，你又来玩儿文字游戏了。人家说为什么说蒙校社交不好？你回了一大篇来解释，
现在又说你说的不是社交，是互动，那你当时na来回答人家关于社交的问题时为什么不
说清楚呢？做研究的，实在一点儿不好吗。
【在 r******n 的大作中提到】
: 因为啊 正面的报道很多都是蒙校组织自己家的杂志 你觉得去引用合适么？
: 经典蒙校和普通preschool比确实peer interaction和teacher-child interaction 发
: 生的少很多 这个是不争的事实 已经没有什么值得争论的了
: 变体蒙校和普通preschool可能差不多 所以我挺喜欢好的变体蒙校
: 而且我从来没说 不social哦 我说的是 互动 interaction 这两个词不是一个意思。
: social是skill interaction是behavior 概念不一样
|
r*f
发帖数: 39119 | 105 晕倒，俺怎么觉得这根本没法证明的啊，谁也不能把时光倒流反复试验
【在 d****g 的大作中提到】
: 是骡子是马拉出来溜溜！我们娃没上蒙校幼儿园，依现在发展情况，不后悔。我的一个
: 校友的孩子上了，依现在看，一般般，不羡慕。当然都刚一二年级，没什么成绩。就是
: 从性格和学习速度观察看。
: 我们需耍大娃家长站出来说我娃多亏了蒙校，现在很棒！
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c**r
发帖数: 10001 | 106 是呀是呀。
【在 r*f 的大作中提到】
: 晕倒，俺怎么觉得这根本没法证明的啊，谁也不能把时光倒流反复试验
|
w*********y
发帖数: 7895 | 107 我觉的INDIVIDUALIZED EDUCATION，在早期教育中是很难实现的，
尤其是在学校。。。想想家长都未必有精力做到这点。。。。不要说
一个老师和8-12个小朋友了。。。
而且我认为这是家长的责任，进行individualized education,
主要指早期教育。。。
的
【在 r******n 的大作中提到】
: 但是 这个是所有早期教育的精髓啊 不是蒙氏独特的精髓 我觉得蒙氏的精髓是
: individualized education 按照每个孩子的个人进度教学 普通preschool是照顾整体
: 的同时兼顾个人进度 最独特的教学特点是两个 1教具 2老师的引导 最独特的课堂特点
: 1 安静混龄和sense of order 2 大段的独立活动时间
: 一个真正的蒙校必须用正宗的教具 必须用特别培训过和认证过的老师
: 说起我个人不大喜欢的原因 因为我相信互动的重要性 和普通preschool相比 蒙校的孩
: 童间互动和老师-孩童互动 真的发生的频率少很多（另，我从来没有说过人与人互动在
: 蒙校从来不发生） 您觉得呢？和让孩子通过和器具”互动“来学习相比 我个人还是喜
: 欢看到孩子通过和人的互动学习。
: 而且蒙校的课堂可能更适合自控能力强的孩子去上。那种活泼好动的孩子 动来动去的
|
w*********y
发帖数: 7895 | 108 没有做过研究的人，有些东西就是不知道说啊。。。
什么是早期智力？包括哪些东西？蒙校教育怎么TACKLE这些东西的，
通过什么方式培养的？早期智力和SCHOOL READINESS有什么关联？
这种关联是不是只有进蒙校的小孩子才有的，或者说这种关联在她们
身上更STRONG？
【在 j******3 的大作中提到】
: 还是说几句吧
: 因为大部份的实在看不下去了
: 首先，如果你觉得preshool是为了school readiness而不需要早期智力开发，那让我来
: 告诉你为什么要早期智力开发。
: 首先早期智力开发不只是学习能力，还包括了性格的培养，蒙校的影响不是你
: 几个调查就能做出来的，性格这是对人有一生影响的，三岁定小，七岁定老。蒙校也不
: 只是智力开发而已，性格的培养是最重要的。
: 中国的马加爵智力开发得够好了吧？最后结局怎么样？
: 你觉得普通的preschool会详细到有性格上的培养吗？这就是蒙校的特别之处。我相信
: 蒙校出来的孩子，即使在成人以后，仍然可以在社会生活及工作中更好的去处理事情和
|
w*********y
发帖数: 7895 | 109 我个人认为小孩子，尤其是早期教育，应该以EXPLORATION为主，无论什么
形式，通过AUTHENTIC LEARNING来实现exploration and problem solving.
【在 h********y 的大作中提到】
: 没看过什么科班资料，完全是第一手体会。蒙校比普通的Preschool更注重培养孩子的
: 自主选择性。
: 孩子早上到学校的第一件事是选择自己今天的工作。挂书包的墙上列着二三十项工作，
: 比如收书，整理桌子，喂兔子，等等，非常详细。孩子选择自己这一天想做的工作。不
: 是老师安排的，是自己选的。这个也是比较模仿今后真正社会的设置。你会面临很多的
: 选择，你要自己选，然后负责自己的选择。
: 然后Snack时间，教室有一张Snack Table， 是完全敞开式的，意思是任何时候你都可
: 以去吃。但有Rules。桌上有写明，每次可以吃多少，自己要控制。然后已经有人坐着
: 的时候，必须等待。开始我也觉得对三四岁的孩子，能克制遵守吗？其实发现在尊重的
: 前提下，遵守规则是自然的。
|
l**********t
发帖数: 151 | 110 re 这个！
我家就是蒙校娃，social强的很，反正以我们的遗传基因来讲，我们是非常感谢学校的
。
另外，楼主，你能不能改改，montessori拼错了。既然都上升到研究的高度了，好歹把
名字给人拼对了吧。
【在 x*****n 的大作中提到】
: 完全不明白为什么有人总说蒙校孩子社交不好。我参观的蒙校和非蒙校好像没什么大的
: 区别。都有circle time, outdoor time。孩子在玩的时候都可以随便说话交流。倒是
: 蒙校的教具比prechool的要好很多。
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l******2
发帖数: 2994 | 111 一个是典型的CHILDREN'S HOUSE,到3年级。一个是到底6年纪。蒙校时间短大部分在室
内，的确是缺点。可是MONEY TALKS, 能比好私立省大半学费，而且孩子按自己进度走
，可超前，可落后，不会一道切。 父母选蒙校一定要有体育课做BALANCE，有跟其它孩
子傻玩有丛林冒险的机会，否则我是觉得孩子的毛刺都被磨掉了。
【在 d****g 的大作中提到】
: 这是指一蒙到底，而不光是一年级以前，是吧？
:
: GOOGLE
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d****g
发帖数: 7460 | 112 我们现在一年级，小孩性格己经比较strong了。我还真觉得蒙校的理念现在比k和prek
时更对小孩有益处。
不过跟公立比还是贵，时间也不方便。咳！
【在 l******2 的大作中提到】
: 一个是典型的CHILDREN'S HOUSE,到3年级。一个是到底6年纪。蒙校时间短大部分在室
: 内，的确是缺点。可是MONEY TALKS, 能比好私立省大半学费，而且孩子按自己进度走
: ，可超前，可落后，不会一道切。 父母选蒙校一定要有体育课做BALANCE，有跟其它孩
: 子傻玩有丛林冒险的机会，否则我是觉得孩子的毛刺都被磨掉了。
|
Q**Q
发帖数: 624 | 113 这位学术权威同学，
你能推荐几本比较新的也比较好的介绍／研究montessori的书吗
昨天去图书馆借了一堆有关的书，大多数很老啊
【在 r******n 的大作中提到】
: 老师被认证是指老师接受系统培训 和实地实习 通过评估
: 学校被认证是指学校接受蒙校组织的实地考察评估教纲应用的准确性和质量
: 学校被认证过的 绝对 绝对 绝对里面的所有老师都是被认证过的了 有点像持蒙氏教师
: 资格证上岗的感觉 很多被认证的蒙校里面 老师常常是双证 一个是州的教师资格证 一
: 个是蒙校组织的教师资格证 这样的学校的老师质量就更好了但是因为有些州 （按照这
: 个帖子里面的家长叙述来看） 不一定要求蒙校老师必须有州教师资格证 就是说可能有
: 蒙校老师非教育专业毕业 没有在学校实习的经验 但是自己参加蒙氏的培训拿到蒙氏
: 教师资格证去蒙校从业 （蒙氏培训包括了一定的实地训练，但是普遍没有教育科系的
: 训练时间长，一般教育科系毕业生必须完成900个小时的课堂field experience才可以
: 毕业）。所以这次看家长回帖倒是让我意识到了一个问题，改天去找蒙氏组织的
|
h********n
发帖数: 4079 | 114 在看到新闻上关于某个健康的话题, 比如有个新发现可能对什么病的治疗有重大帮助,
我回去看看原始文献.
【在 h********y 的大作中提到】
: 同意。不过除了写论文，不知道谁没事儿看文献。
|
h**t
发帖数: 1678 | 115 这个讨论挺好的！两边都给赞！谁也不能保证一种教育对每一个娃，尤其是自己的娃是
绝对正确的，毕竟一二十年以后才看得到效果。 我们也上的蒙校，看来也是大家说得
非正宗的，不知道是不是因为家长这方面的反馈越来越多，所以蒙校都有些校正。他们
每天有安静地工作时间，两次reading circle time， 两次playground,一周一次音乐
课，周五show and tell小朋友从自己家里带东西讲，每周都有各样的artwork,会有牙
医，消防员给讲故事，有fieldtrip.同时也比较要求小朋友独立完成自己的事情，以及
照顾比自己年龄小的孩子。大概除了混班，quiet work time根普通学校没有明显区别
了。 |
d****g
发帖数: 7460 | 116 这个大的照顾小的，小的照顾大的。。呵呵，我们家里有两个娃的是不是自动锻炼了。
【在 h**t 的大作中提到】
: 这个讨论挺好的！两边都给赞！谁也不能保证一种教育对每一个娃，尤其是自己的娃是
: 绝对正确的，毕竟一二十年以后才看得到效果。 我们也上的蒙校，看来也是大家说得
: 非正宗的，不知道是不是因为家长这方面的反馈越来越多，所以蒙校都有些校正。他们
: 每天有安静地工作时间，两次reading circle time， 两次playground,一周一次音乐
: 课，周五show and tell小朋友从自己家里带东西讲，每周都有各样的artwork,会有牙
: 医，消防员给讲故事，有fieldtrip.同时也比较要求小朋友独立完成自己的事情，以及
: 照顾比自己年龄小的孩子。大概除了混班，quiet work time根普通学校没有明显区别
: 了。
|
x*****n
发帖数: 885 | 117 是呀，我的理解是这种蒙校比preschool要好很多。因为小孩子注意力时间短，看看
preschool的日常安排，circle time, art time加起来也就1-2个小时，大部分都是
free play。蒙校在free play的时间还是有系统的在教东西的。
【在 h**t 的大作中提到】
: 这个讨论挺好的！两边都给赞！谁也不能保证一种教育对每一个娃，尤其是自己的娃是
: 绝对正确的，毕竟一二十年以后才看得到效果。 我们也上的蒙校，看来也是大家说得
: 非正宗的，不知道是不是因为家长这方面的反馈越来越多，所以蒙校都有些校正。他们
: 每天有安静地工作时间，两次reading circle time， 两次playground,一周一次音乐
: 课，周五show and tell小朋友从自己家里带东西讲，每周都有各样的artwork,会有牙
: 医，消防员给讲故事，有fieldtrip.同时也比较要求小朋友独立完成自己的事情，以及
: 照顾比自己年龄小的孩子。大概除了混班，quiet work time根普通学校没有明显区别
: 了。
|
r******n
发帖数: 2730 | 118 跟着您的帖子再啰嗦几句 这样的变体真的挺不错的
不知道最近几年会不会有一个系统的研究去evaluate一下这样变体蒙校的影响
之前引用了一个2012年的文章 那个文章样本不大 得出结果是经典蒙校的标准测试能力
会高一些 但是我觉得没有比较纠结那些 小孩在preschool最主要的任务还是school
readiness 能顺利过渡到小学是最重要的
【在 h**t 的大作中提到】
: 这个讨论挺好的！两边都给赞！谁也不能保证一种教育对每一个娃，尤其是自己的娃是
: 绝对正确的，毕竟一二十年以后才看得到效果。 我们也上的蒙校，看来也是大家说得
: 非正宗的，不知道是不是因为家长这方面的反馈越来越多，所以蒙校都有些校正。他们
: 每天有安静地工作时间，两次reading circle time， 两次playground,一周一次音乐
: 课，周五show and tell小朋友从自己家里带东西讲，每周都有各样的artwork,会有牙
: 医，消防员给讲故事，有fieldtrip.同时也比较要求小朋友独立完成自己的事情，以及
: 照顾比自己年龄小的孩子。大概除了混班，quiet work time根普通学校没有明显区别
: 了。
|
x*****n
发帖数: 885 | 119 我家2岁半的娃在蒙校呆了1个星期了，我真是觉得自己的选择太对了。之前娃在一般的
preschool，每天上午就是30min的circle time，其他都是snack,自由玩耍，户外活动
。现在也差不多，只不过自由玩耍换成了work time，有老师教一些教具。
关键是混班制，班里大的小朋友非常的nice，我原来担心的孩子被欺负的事情完全没有
发生。我娃第一天进到教室，大孩子就纷纷主动过来打招呼，拉手，争着向她介绍学校
，我觉得这些孩子的social能力非常强，至少我认识的朋友的3-5岁的孩子很多见人都
不打招呼的，对小孩子更没什么兴趣。女儿之前preschool班上也颇有几个aggressive
的小男孩，会推人抢玩具。蒙校的孩子都很懂礼貌，会照顾人，没这种问题。
他们的work time，每个孩子可以自由走动，随便说话，自己选择教具，有的教具是需
要多个孩子一起玩的游戏。孩子从第一天上学就没哭过，每天就很开心的想去上学。
我觉得对于家长，理论上的东西真的没什么重要的，找到适合孩子的学校和老师就是最
好的。
的
【在 r******n 的大作中提到】
: 但是 这个是所有早期教育的精髓啊 不是蒙氏独特的精髓 我觉得蒙氏的精髓是
: individualized education 按照每个孩子的个人进度教学 普通preschool是照顾整体
: 的同时兼顾个人进度 最独特的教学特点是两个 1教具 2老师的引导 最独特的课堂特点
: 1 安静混龄和sense of order 2 大段的独立活动时间
: 一个真正的蒙校必须用正宗的教具 必须用特别培训过和认证过的老师
: 说起我个人不大喜欢的原因 因为我相信互动的重要性 和普通preschool相比 蒙校的孩
: 童间互动和老师-孩童互动 真的发生的频率少很多（另，我从来没有说过人与人互动在
: 蒙校从来不发生） 您觉得呢？和让孩子通过和器具”互动“来学习相比 我个人还是喜
: 欢看到孩子通过和人的互动学习。
: 而且蒙校的课堂可能更适合自控能力强的孩子去上。那种活泼好动的孩子 动来动去的
|
s**********d
发帖数: 1368 | 120 我娃也这样：
结果发现活泼好动外向的男孩，如果他们去了蒙校，很容易被蒙校老师
定义为有行为问题。
55555555
【在 a******t 的大作中提到】
: 我娃就是这样，还好我们及时换幼儿园了。
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: 结果发现活泼好动外向的男孩，如果他们去了蒙校，很容易被蒙校老师
: 定义为有行为问题。但是在普通的课堂就被老师认为是正常的孩子。
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l*****t
发帖数: 77 | 121 我家娃也在蒙校，学会的东西可以教不会的小朋友，会读书了还可以读给另外一个小朋
友听，我挺喜欢这个的
但经验看来是在3-5岁时不能sit down to concentrate 的小朋友不适合，这个不是不
好的方面，只是有的孩子要年纪大一点才能做到，所以还是要看孩子 |
d*g
发帖数: 16592 | 122 我女儿在蒙校度过两年，这家：
http://www.flowersmontessori.com/
3-5岁，之前她13个月开始去daycare，中国的美国的幼儿园都去过。在美国的幼儿园被
所有老师喜欢，说她是个很有主见的observant。在中国上幼儿园时候（2岁多点）倒是
被幼儿园老师绑在椅子上过。那个还是个有外籍教师的高大上的上海幼儿园。
在美国上幼儿园时候，那个幼儿园还挺不错，尤其是早上6：30开始到晚上6：30，管早
中饭和3次snack，价格也合理。但是因为那年8月这家我们当地名声不错的蒙校突然有
个open，因为有人临时不能入学。我们就去参观，结果小娃一进去就说喜欢。虽然知道
从此我要开始每天给她家里吃早饭和带午餐，还要负责snack day，还有一些以前
daycare不必须的学校义务，我们还是决定送她去了。
那个蒙校有circuit time，每天8：30-9：00，但是如果早上迟到，就不能进去，会在
操场上自由活动，由一个老师看着。有音乐时间，每年都学很多歌，还有学校的
concert。work time可以individual，也可以group，1-3个人。提倡互相帮助。每天很
多out play time，当然，孩子下午2：30后都是after school，很多outdoor时间都是
那之后，不过之前应该也有些。每年还有运动会，家长可以观摩。很amazing的是，孩
子们动起来很活跃，但还是如果一旦进入换项时间，大家又可以马上安静下来。孩子们
的attention span相对同龄孩子长一些。而且能看出孩子大多数时候是快乐满足的。我
们娃去蒙校之前在另外一个daycare上了8个月（从中国回来），英文还比较有限，但是
在蒙校期间，英文已经开始有超过中文之势，回家和能讲中文的小朋友玩的时候，之前
大多讲中文，现在基本讲英文，所以不得不暑假回国给她恶补中文。我们因为回国，所
以没有放假就提前离开学校，而且开学后她马上要去上小学，最后一天她去时候，很不
开心，因为想着马上就要离开flowers Montessori了，非常舍不得。我去接她时候，她
和每个老师hug，一直在哭，但是不愿意我们看出来，努力背过身去擦眼泪。上学期间
不是每天都开心，但是基本上90%以上时间是开心的。 |
d*g
发帖数: 16592 | 123 我们那个和你描述的这个很相似。
【在 h**t 的大作中提到】
: 这个讨论挺好的！两边都给赞！谁也不能保证一种教育对每一个娃，尤其是自己的娃是
: 绝对正确的，毕竟一二十年以后才看得到效果。 我们也上的蒙校，看来也是大家说得
: 非正宗的，不知道是不是因为家长这方面的反馈越来越多，所以蒙校都有些校正。他们
: 每天有安静地工作时间，两次reading circle time， 两次playground,一周一次音乐
: 课，周五show and tell小朋友从自己家里带东西讲，每周都有各样的artwork,会有牙
: 医，消防员给讲故事，有fieldtrip.同时也比较要求小朋友独立完成自己的事情，以及
: 照顾比自己年龄小的孩子。大概除了混班，quiet work time根普通学校没有明显区别
: 了。
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h********y
发帖数: 3778 | 124 我女儿preschool&K上的是蒙校。那间是AMS accredited.
她天性活泼好动，不过在学校的时候老师说她的attention span非常长,
可以focus on a project for a long time.
我觉得这两者不是矛盾的（好动和attention span长）.
我女儿去上蒙校简直是马上就喜欢上了。
离开的时候非常舍不得。现在都离开一年了，还让我找时间带她回去visit
以前的老师和同学好几次。
最近跨州搬家，她专门又跑去了一趟，和以前的老师说bye,搬家以后还给
老师写信。 |
m****n
发帖数: 148 | 125 AMI Affiliated 的在美国是这几个
Montessori AMI Elementary Alumni Association (EAA) Georgetown USA
Montessori Association Montessori International / USA Rochester USA
Montessori Montessori Administrators Association Simsbury USA
Montessori North American Montessori Teachers Association Burton
USA
貌似没有你之前贴的那个组织。。。
【在 r******n 的大作中提到】
: 我们领域里面的行话叫“implementation fidelity" 就是说每个幼儿园都有个教纲（
: curriculum） 教纲里面规定了老师应该教的知识 教的方法 教的风格 教学活动 教室
: 的设计安排等等 比如蒙氏 其实是一个教纲 使用这个教纲的幼儿园可以被认为是 ”蒙
: 氏幼儿园“
: 但是每个幼儿园在执行这个教纲的时候 可能由于各种原因 执行教纲的准确度和质量会
: 有或多或少的变化 比如有的学校会比其他学校执行的更加彻底 更加准确等等。
: 认证的好处就是 有个外在的权威评估单位来 根据你执行的质量来评价你 是否优质准
: 确的执行了蒙氏教纲 认证过了的蒙氏学校 自然就是质量好 执行教纲准确彻底的 蒙氏
: 学校了 反之没有去认证的 可能有各种各样的原因 但是不排除是因为达不到认证的标
: 准所以选择不去认证的可能。 如果你仔细看网站 会发现 他们评估的程序是非常的仔
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m****n
发帖数: 148 | |
m****3
发帖数: 37 | 127 其实认证这个东西真不是绝对，就象那个nacye，我现在收数据的幼儿园就是认证的，
而且还是university affiliated的，有undergrad来进行training的，有好的班级，就
一定有不怎么好的班级，有的老师真心不好。作为家长肯定还是要看自己的娃娃喜不喜
欢来决定。教学法什么的都是浮云啊，最后还是老师来implement, 他理念再好，
document做的再全，师资再高（什么一定是本科毕业，硕士毕业之类），都不如对娃有
耐心，有爱心重要。 |
d*****p
发帖数: 465 | 128 exactly!
【在 m****3 的大作中提到】
: 其实认证这个东西真不是绝对，就象那个nacye，我现在收数据的幼儿园就是认证的，
: 而且还是university affiliated的，有undergrad来进行training的，有好的班级，就
: 一定有不怎么好的班级，有的老师真心不好。作为家长肯定还是要看自己的娃娃喜不喜
: 欢来决定。教学法什么的都是浮云啊，最后还是老师来implement, 他理念再好，
: document做的再全，师资再高（什么一定是本科毕业，硕士毕业之类），都不如对娃有
: 耐心，有爱心重要。
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l******e
发帖数: 341 | 129 说得太对了。我也是在积极找学校准备给孩子换学校中。
唉，下学年的deposit都交了，损失就损失了，关键是这个蒙校还规定如果注册之后中
途转走，不仅deposit nonrefundable，全学年的学费还是得照交，即使你不在那里上
学费也要照交。大家的蒙校也都是这样规定的吗？
【在 a******t 的大作中提到】
: 我娃就是这样，还好我们及时换幼儿园了。
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: 结果发现活泼好动外向的男孩，如果他们去了蒙校，很容易被蒙校老师
: 定义为有行为问题。但是在普通的课堂就被老师认为是正常的孩子。
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