s***n
发帖数: 1280 | 1 上个学年个人竞赛参加了 MOEMS, AMC 8/10/12，AIME和州大的一个高中竞赛。团体赛
参加了ARML，附近大学的一个高中锦标赛和附近高中的一个初中锦标赛。今年个人赛应
该没什么变化，但团体赛会多三四个锦标赛 + Mathcounts 吧。
我们在烂区GT里面，学校只给上Math 7 honor。好在老师好像比较开通，准备说服老师
让他在课上搞MathCounts。
他去了两个竞赛队。一个是俱乐部性质的，主要针对ARML等各种团体赛搞点专题讲座啥
的；另一个是竞赛班性质，针对AMC/AIME，比较系统的专题讲座和真题讲解。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 2 其实我觉得我没见过真正的 math 娃。
但对 science 娃，对父母而言，这个都不用去刻意区分。我这么说，我家大娃三年级
刚刚会 read-to-learn，刚刚开始 library non-fiction reading 的时候，我目测她
在娃版 medical book 上，三年级一年就扔了差不多有 1000 小时，而且对每个不同领
域都有她喜欢/不喜欢的 preference。
而对于 math，天地良心啊，我在娃三年级时用 cosmology 打埋伏，然后四年级 MOEMS
期间把所有基本概念都投射到 space-time 来 interpret / understand，再到五年级
上 AMC8，总共三年，连 cosmology 加料时间一起算进去，我觉得特么都超不过 500
小时，真正做题时间可能也就 100 小时多点。
这差距不是一般的大。
当然我痛定思痛，觉得这强扭的瓜不会甜。数学还是保证够用就行了，每天半小时多点
就差不多了。我将来还是顺着娃的兴趣，继续琢磨如何 science 上如何加点料，熬过
初中阶段就好。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 3 其实根本不用等到小学三年级，我家 K 班的小娃，大字一个不认，但号称她最喜欢的
book 是 Discovery Kids 的 Encyclopedia of everything。
当然好处是，这也增加她学 K 班认字儿歌课的动力。
MOEMS |
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Y********d
发帖数: 1478 | 4
MOEMS
你家大娃的例子生动的说明，interest is the best inner drive. |
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d**********h
发帖数: 2795 | 5 这也不错，推数学，得科学家
其实，数学，科学早年不分家，后来细化，分了家，而且越分越细
对孩子讲授这些，当然应该搅和在一起讲。第一个学一加一的孩子又不用手指头之类实
物的吗？第一个学乘法概念的时候有不联系加法的吗？(画一堆行列)
抽象和实体本来就不是绝对分开的，绝对分开，则没有一个人可以理解概念。
MOEMS |
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k****r
发帖数: 851 | 6 需要这么费心思啊,我要绝望了.
为啥我们小时候没这么多事?是不是我们那时候老师本来作业就布置的多?教的深? 美帝
坑我坑一辈子了...
MOEMS |
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s***n
发帖数: 1280 | 7 可以先玩玩 Math Kangaroo。题目相对趣味些。小孩这个阶段，保持孩子对数学和科学
的兴趣比往前推更重要。AMC 8相对枯燥些，难些，可以等一两年再说。
MOEMS我儿子五年级以前没接触过。感觉上它在趣味性和难度上介于Math Kangaroo和
AMC 8之间。 |
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s***n
发帖数: 1280 | 8 可以先玩玩 Math Kangaroo。题目相对趣味些。小孩这个阶段，保持孩子对数学和科学
的兴趣比往前推更重要。AMC 8相对枯燥些，难些，可以等一两年再说。
MOEMS我儿子五年级以前没接触过。感觉上它在趣味性和难度上介于Math Kangaroo和
AMC 8之间。 |
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s***n
发帖数: 1280 | 9 Math Kangaroo是考点制。学生自己在网上注册到附近的考点，不需要学校老师注册。
2016年3月的考试注册已经结束(12/15)。
AMC 8大多以学校或考点为单位比赛。如果本校注册的话，学生要到学校主管老师那报
名。如果本校没有注册的话，学生可以到公共考点报名。很多公共考点在大学里面。
AMC考试，学生报名主要是为了学校/考点统计人数来订考卷bundle。一般10个考卷一个
bundle，所以很多注册的学校/考点会有几份多余的考卷。一般建议在学校/考点注册前
报名。但运气好的话，学生在考前几天跟学校/考点报名都可能可以参赛，也听说有的
学生被拉壮丁似的拉去参赛。
MOEMS需要学校注册比赛。一个队上限是35人，一个学校可以派几个队。所以基本上学
校注册的话，很多学生不要报名就被老师拉去比赛了。其他想参加的要到学校老师那报
个名，看有没有名额。
MathCounts需要初中学校注册。一个学校只能出一个校队四个人，但可以另外报6个学
生只参加个人比赛。大多数学校会有校内选拔的过程。学生可以到老师那报名参加选拔
赛。 |
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f**********g
发帖数: 4709 | 10 你家姑娘多大开始做AMC8的？
我挑了两年的题目看了看，没有太大的难度和趣味性，好像就是基础知识或者稍微变通
一下，也就beestar的水准，还没有我们小时候暑假作业好玩儿呢。另外有一些初中的
几何基础知识，好像不太适合小学低年级同学啊。我打算再推迟一年上AMC8。
不知道网上能不能找到MOEMS的题目。你对这个竞赛了解吗？是不是更像”奥数“一些？ |
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f**********g
发帖数: 4709 | 11 我只看了99年和15年的题目，区别大概是近年增加了更多概率和代数的内容，难度倒是
说不好更难。不过其实那些题目不用代数也可以做出来，正好我想推迟一下方程，可以
拿来虐一下闺女，呵呵。
你这个图还挺有意思的，15分以下其实六年级以下和八年级以下差别不大呢，差别更多
在高分段，是因为高年级普遍学了pre-algebra的原因吗？另外这个中值这么低，是因
为很多地方都是全年级参赛吗？
我主要是想娃学完小学基础数学，上方程之前有一两年可以”玩“一下数学，所以还是
需要趣味性更高一些的题目。除了MOEMS还有哪些resource吗？或者有什么书可以推荐
的？
年级 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 12 MOEMS => AMC 8，我觉得是可以上的。毕竟还是要上 math structured learning
的，总不能老停留在 unstructured 冷兵器时代。
而且本来数学就不需要上很多小时数的，根据版面最新精神，800 小时都已经从九九表
跑步进入 AIME 了不是？
关键是 AMC 8 上多大的量，如何使用的问题，只要不是过犹不及，我觉得 AMC 8 / 10
是个不错的好东西。当然，好刀容易割手，更何况这都已经是燧发枪了。当然进货
要谨慎，出操要看唐僧的天气预报。但这些跟好刀本身不矛盾。 |
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b***d
发帖数: 2695 | 14 噢，这样啊，那我真就不纠结了，先让她自己玩一玩吧，我也偷点闲再。
MOEMS 是list & check? 这两个题显然不是list&check这么简单的：
1. 一个镇300,000人，请证明，至少有822人有同样的生日。
2. 一教会，所有人名字的缩写都是first name last name initials, 比如A.O.，
请问教会里至少要有多少人，才会有at least4个人有一样的名字缩写。 |
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l*****8
发帖数: 16949 | 15 哈哈，其实真心要感谢潮水给我介绍AMC/MOEMS之类。现在的最大问题是她们跳舞
season开始了，每周3天晚上，再加上星期6 3-4个小时，没多少时间给她加料。我在琢
磨怎么见缝插针。今天开车送她跳舞，去的路上给她做了2题，回来的路上做了2题，她
没有表示反感，感觉是个可行方案。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 16 我后来对 algebra 是不是超前的看法，是从 Formal / Spatial thinking
的角度看的。
这里首先要说明一下，虽然我经常把 Formal / Spatial 这两词连写，但后来
我发现这两词其实不是总是结合在一起的，我在和娃玩 MOEMS 时发现这个问题。
我之所以连写，其实只是习惯。或者说，是我自己忘记了自己的算术阶段。
待续。 |
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s***n
发帖数: 1280 | 17 除非数学早慧，一般小学娃没必要练反应速度，思考深度。能让孩子对数学感兴趣，肯
动脑子思考就是好的练习。
我觉得Kahn到AOPS的题有点跳跃，建议你尝试下中间难度的GT题。比如 Beestar, 新加
坡数学，MOEMS小学部，AOPS的Beast Academy等等。 |
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w**d
发帖数: 2334 | 18 有人说新加坡数学有点题海的意思，搞得我没兴趣。回头去看看你说的 math kangaroo
，和MOEMS小学部。
AOPS的Beast Academy就是一些教材？怎么会三年级就有４本？那个beestar也是听说过
，没有具体看过怎么样。上次和大学同学聊天也没听他提起也就没看，回头也去看看。
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刚看了下beestar的3年级的样本题， 和学校偶尔布置的作业难度区别不算大。
也看了下美国math kangaroo 2011的题，从最低到最高的都大致看了下，然后就糊涂了
，实在是不知道哪个年级的孩子该知道哪些。大致的感觉是要点灵活应用，但不需要转
几个弯的那种。
我个人更喜欢系统的训练，但现在不知道从哪开始。准备就让他做题比如kangaroo2009
年的，不会了就跟他讲 - 就把习题当教材。完了，再让他做2011年的，这个时候就主
要让他自己动脑子。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 19 不算奥数，是美国数学计算题。
俺现在早已不想啥奥数了。不过意外的收获是，俺家那个贪玩不靠谱的大娃，六年级进
初中，把分数搞成一团糟。目前就靠在自家搞一搞美国数学计算题，还算自己给自己找
回点场子。
所以现在娃还算有动力，也庆幸当初四年级开搞点 MOEMS，不至于现在六年级手足无措
。至于奥不奥，娃没有那资质，我们也无所谓，目前这样已经觉得值了。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 20 其实我觉得这个例子挺好的，可以解释很多事。
其中一个事，就是 MOEMS 的 guideline 为啥建议是从四年级开始？
不过说到这个问题，就要提一下版上的围棋教师以前的那个 unlearn 的观点。
但问题是，绝大部分人没法 unlearn，所以也很难理解娃。
但这个就是个很好的例子，比如对于这个高代，你如果对于其特别的 rule system
不熟的话，啥都是白搭。
所以如果将心比娃的话，那娃（指普通娃）在四年级之前，其实是对算术的最最基本
rule system：place value，都没学完学熟。至于负数、分数、小数、无力数等等，
就不要说了。就算是 list & check，至少也得 place value 学完以后才有意义
不是？ |
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t******l
发帖数: 10908 | 21 这个问题不在于判断弟弟，而是在于判断姐姐。我这么说可能是添堵，但是对于
financial resource，要做 significantly biased allocation 的时候，
这个底线要求是 significantly better，而不是 marginally better。
这个 significant vs marginal 的判断，跟 uncertainty 强相关。在娃
的早期不可预测的时候，对 significant 的要求更高。
如果举个实际的例子，我们这边学区比较次品点的初中，一个年级 300 多号
人，小包打听说，她毛估至少有两个成建制的完整的数学班，总共快 60 号人，
那俩班里所有娃的五年级 NWEA Math test 都是 99%。（至于是不是还有第三
个这样的班，不清楚。不管咋样，这还真是学区的次品初中）。
但这样还有 false negative，小包打听说有个数学慢班的，毛估 NWEA 可能都
是 90% 以下的，居然那娃自己主动乐意报名参加 MOEMS 俱乐部。这听起来不可
思议吧，但小包打听说目测那娃做 div M 的模拟卷子，差不多是... 阅读全帖 |
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t******l
发帖数: 10908 | 22 这边还是有至少三个 MOEMS 俱乐部的班的，是不是有第四个班不知道。
主要是不用再你争我夺了，愿者上钩即可。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 23 另外课程不够 challenge，要区分是 STEM 课程还是 non-STEM 课程。
non-STEM 课程没啥办法，去私立可能是唯一解决方案。
但对于 STEM 课程，我做京片子出租车司机的时候，听到那些分班考 NWEA 99%
的班里的娃，都觉得不够 challenge，或者 challenge 的不是地方（比如
explanation）。但很多家庭也 live with it 了，毕竟 STEM 的 ELA 也是
需要练习的。
而对于 STEM 的 problem-solving，总是可以自己找习题集比如 MOEMS / AMC
啥的，课后娃加个料，也算是民俗民风。虽然不能跟私校比，但也算是一种折中
方案。
其实 problem-solving，对大多数娃而言，一天也做不了太多时间。不是说娃有
时间，娃就能每天做三套 AMC 8 或者两套 AMC 10 那种。娃多半得造反。
其实就算娃不造反，大伙儿多半也不会这么干。万一刷计算题刷太狠，把娃的其他
方面给刷傻了，那不就全打水漂了？
favorite
per |
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t******l
发帖数: 10908 | 24 Google "amc 8 problems"，找个 pdf 打印下来自己做完，对答案就好了，
只要娃 ready。
当然普通娃也不会上来就 ready，一般需要父母答疑一段时间。或者先上
MOEMS 一段时间。
我们这村的初中，AMC 8 的模拟测验是 required for all math accelerated
path 的班级，也算是民风。可能是 NWEA MAP 其实也没啥意思的缘故？
另外说是 accelerated path，其实我村 accelerated 是根据 readiness
而不是 competitive，所以现在 accelerated 班级比 normal 班级多许多，
即使在村里最次品的初中。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 25 还有 false negative 和 慢热型 是客观存在的少数。比如我娃的 MOEMS 班里就是两
个六年级数学 normal track 的，两个都是 false negative。
至于慢热型更不用说了，满热型的，老实说，初中数学是不是及格可能都不重要。
但教育实践没法舍本逐末把主要精力放在那些小概率人群。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 26 其实就是这样。普通娃叛逆了，就烦大人唠唠叨叨的解释了，就会自己去自学。
具体时间上，我觉得普通娃在 MOEMS 阶段一般不叛逆，AMC 8 到半路是逐渐
开始娃觉得大人很烦。而 AMC 10 可能要变成娃当 driver，娃有要求大人才
去解释。大人主动硬塞的话，娃估计直接把人轰出去。
所以可能是 AMC 8 prepare for AMC 10，而 AMC 10 是转折点。
很多事情有 nature driven 的因子，顺水推舟不强扭也是尊重上帝不是？
上帝的饭碗不是那么容易抢的就是了，实话实说。 |
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i**e
发帖数: 19242 | 27 AMC8,AMC10甚至MOEMS
是你娃自己哭着喊着要学的东西吗？ |
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t******l
发帖数: 10908 | 28 其实就是这样。普通娃叛逆了，就烦大人唠唠叨叨的解释了，就会自己去自学。
具体时间上，我觉得普通娃在 MOEMS 阶段一般不叛逆，AMC 8 到半路是逐渐
开始娃觉得大人很烦。而 AMC 10 可能要变成娃当 driver，娃有要求大人才
去解释。大人主动硬塞的话，娃估计直接把人轰出去。
所以可能是 AMC 8 prepare for AMC 10，而 AMC 10 是转折点。
很多事情有 nature driven 的因子，顺水推舟不强扭也是尊重上帝不是？
上帝的饭碗不是那么容易抢的就是了，实话实说。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 29 另一方面，我觉得也要对具体娃具体年级具体讨论。
对于不太 fit 体制内教育的不靠谱娃，我觉得在合适的时候开小灶提前，还是有意义
的。这个主要不是娃智力问题，这个主要还是娃心理问题，老觉得自个儿是傻叉的话，
这日子也没法过不是？
另外一个问题是 domain specific 的问题。小娃的游戏，转化到正规数学，需要一个
过程。最终的天花板的高度高，不等于转化速度快。所以适当早开始加速段，可以给转
化更充足的时间。
当然小学三年级其实确实不用太着急。当然如果娃真的不爽，也可以考虑两月把三年级
内容搞成 “围而不奸” 的战术态势后，直接开始 MOEMS 也无妨。(当然我没干过这事
，主要是娃图书馆泛读的时间都不够用就是了)。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 30 AMC 8 题目的难度有梯度。开始时可以考虑只做 1 - 15 题，先不做 16 - 25 题。同
时不限速度，不在乎正确率。有不懂的内容公式可以边查 mathsisfun.com 边做。如果
做错了，只要能看懂答案，就是很好的学习过程了，就应该鼓励。
如果按上面的策略，也还觉得不太能 ready，那可以考虑先做点 MOEMS DivE
Problem。
课。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 31 technically，新加坡数学、俄罗斯数学、MOEMS、AMC 8，这些之间没有严格的
dependency，不需要先能横扫一个再做另一个。
另外有些娃可能根本不喜欢某型习题集。直接抗拒就不用玩了。
还有一个更重要的问题是，如果这些都搞得话，小时数一般不够。或者硬钢上小时数的
话，变成体力活，反而杀兴趣。 |
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i**e
发帖数: 19242 | 32 新数循序渐进有text book
AMC8本来就是6-8年级的数学竞赛题
肯定涉及6，7，8年级学习的各种数学概念，外加各种tricks
给5年级的孩子讲解AMC8的题，不仅要讲解新的概念还要在接题技巧思维上加以引导
我就是看不到5年级非数学甜菜娃做amc8的points
新数跟着课本可以学新概念，练习跟新概念相关的运算，接触运用新概念的一定深度的
应用题
所谓的打坚实的基础
再怎么说，你娃也没有5年级就直接上amc8吧？
moems divE 是面向小学生的竞赛
amc8应该是面向中学生的竞赛吧？
你家娃愿意amc8而不愿意普通的练习题
是因为普通的练习题或者在学校做够了，或者完全不能挑战她
数学中等或者普通的孩子，一定要多练，才可能真正理解掌握一个概念，熟而生巧
米国人平均数学水平差，还真不是他们太苯，确实是功夫没有下到，基础不牢固
anyway,大过节的，我们又在讨论数学啊:)
几年前不过过招了么？呵呵 |
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i**e
发帖数: 19242 | 33 说了半天
你们家还是先moems再amc8
lz家之前什么都木有，然后直接上amc8
我不应该纠结年级数倒是真的 |
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t******l
发帖数: 10908 | 34 大部分小娃家长还是在 烤肉拉 + 水果刀 的阶段，典型指标是一面在纠结 giftedness
，另一面却在纠结 kumontedness。。。其实大部分的差别，说白了最多也就是烤肉拉
有没有配天窗。。。
这玩意儿不冲一次拔丝桶是很难有切身体会的。从 MOEMS 轻步兵拼卡车抢滩，到 AMC
8 / 10 / 12 的 M18 HellCat 敞篷坦克高速公路赛跑，再到 AIME 的 M4 Sherman中
型坦克冲击打穿 Panzer 的包围圈。。。冲击一次 Bastogne 就知道如果不是 gifted
，基本坚持不到 M4 Sherman 中型坦克打穿 Panzer 包围圈的那天，早就缴枪投诚了。
： |
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t******l
发帖数: 10908 | 35 过分追求鸡兔同笼显然是糟粕。现在无论是美帝 MOEMS / AMC 8，还是祖国数学竞赛校
内选拔，有见过一堆鸡兔同笼决一死战的么？ |
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h*****m
发帖数: 1034 | 36 好复杂啊，fast track什么的是不是到中学才有啊？
竞赛的话，是不是这些都是高年级才有？
前一阵我搜了一下，发现个MOEMS是从4年级开始，但只能以学校的team参加。
和另一个家长商量，要不要跟学校要求成立一个team，还没开始行动呢。
8 |
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t******l
发帖数: 10908 | 37 MOEMS 如果要正式参加比赛的话，需要组团团购比赛。但如果不是正式参加比赛，自己
买两本书做题的话，不需要团购比赛的。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 38 Track & Field 在这里是 after-school sports club。
MOEMS div-M 在这里是 after-school math club。（这边 AMC 纯属个人行为，学校就
帮助组织考场）。
都是课外课。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 39 我觉得手段应该是比如 “刷 MOEMS / AMC，不求甚解。每有会意，便欣然去打游戏”。
我的意思是，刷题不能太纠结于单个 element 的某一种特定的甚解，而是要把眼光放到
整个 set / graph 的 traversal 上。。。也就是所谓的 “快糙猛”。。。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 40 ：一个最有效的初始猜测似乎是假设鸡兔一样多，check总脚数如果太多，往鸡多兔少方
：向revise，反之则反是。对于小学低年级而言，guess, check and revise其实是一个
：很好的思维方式培养。将来解决很多更复杂的问题，不少也会用到类似的思路。
这个例子其实可以看到从 arithmetic 到 algebra 的 leap，如果用俺的在
arithmetic 和 algebra 当中的 set-theory-based deduction (Magician Table for
MOEMS)，那最初假设常常是假设全部都是鸡更方便，因为这样把一只鸡 flip 成兔子，
多 2 条腿。于是一个除法解决问题（外加一个加法）。（当然选中点也不是不可以，
但是自找麻烦）。
这个跟 sum of arithmetic sequence，在 arithmetic 阶段的娃最初都是找中间点，
找左右 pair-wise 的 pattern。而到 algebra 阶段的娃就变成 make another copy，
reverse order，这样避免了 algebra 中找中点的不... 阅读全帖 |
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t******l
发帖数: 10908 | 41 我确实没买那些书。。。唯一买的是 MOEMS 三大本里面搭卖了一本。那本原来的打算
是给娃当数学辞典用，但实际的后果是落灰。。。我是实话实说。。。你说没人给我开
支票我为啥要忽悠？。。。 |
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s***n
发帖数: 1280 | 42 MAA的 medal 和 trophy 还没有...
MAA非常小气，比MOEMS差远了。MO/JMO入围的也只给个纸奖状。AMC 10/12的medal要连
着两年拿学校/考点第一才给个铜牌，连着三年第一给个银牌，连着四年第一给个金牌
。中间断了，要重算； AMC 10和12 分算。 |
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s***n
发帖数: 1280 | 44 楼上izze给了挺多好资源的。
一般性的建议是继续让他自己看书学，看video学，比如 Khan Academy之类的；多看看
数学物理天文类的科普书籍和video。
一般的math tutor没必要找，要找的是math coach。不过在非竞赛灾区,math coach比
较难找。
跳不跳级，搞不搞竞赛是看孩子的兴趣，需要和水平，而不是家长愿不愿意。孩子对数
学有兴趣吗？在学校上数学课boring吗？
从水平上看，二年级能pass 7/8年级的考试是很不错。但这其实看不太出数学方面的潜
力和天赋。你可以让孩子做些小学初中数学竞赛的题，比如Math Kangaroo， MOEMS,
AMC 8。看他喜不喜欢，能做多少。
math |
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b***d
发帖数: 2695 | 45 不知道你们学校的math team组成如何，反正我们小学和一个初中的数学队就
很一般。
个人觉得在外面上数学班的好处是：
上regular class，打好基础（tutor的作用）
如果被挑中进了math team，会有额外的training （竞赛coach）
我们这个数学班，在2，3年级，会鼓励所有上课的小朋友参加简单的竞赛，比如
math kangaroo，然后再从里面选进入math team。稍微高一点年级就参加MOEMS
AMC等。 |
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b***d
发帖数: 2695 | 46 是的是的，不太正规的math team，其实就是math club，虽然也叫math team
稍微serious的，都是严格的比如MOEMS team，matchcounts team，等等 |
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t******l
发帖数: 10908 | 47 我觉得激素只是一个原因，我娃在五年级因为叛逆所以把 Kumon / Placement-
TestPrep 换成 AMC 8，似乎激素还并不是主要驱动因子。。。实际上她四年级就开始
扔 Kumon，那时是换成 MOEMS。。。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 48 但俱乐部的数学原理，同时也是 AMC 10 / 12 砍掉一半的 MOEMS / Mathcounts 高分
，另招一半进来；然后 AIME 再砍一茬；然后 USAMO 再来一茬。。。一茬一茬又一茬
。。。
：俱乐部的数学原理是这样的，假如他们U9有四十个娃，U10打算收四十个娃，就很难进
：，对不对？所以一开始的时候最好进。或者这一年人多，五十几个孩子来试训，他们
多收一个队，这又好进。再有小场改大场的时候好进。。。请问你们试训结果是通知了
还是没有通知？ |
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t******l
发帖数: 10908 | 49 U10/U11 补习班，撑S也就类比于 MOEMS 补习班我觉得。。。离 Mathcounts 补习班都
还远着呢。。。
：认真的tryout通常在U10/U11？。。。可是因为我前面说的数学，八九岁最好跟着俱乐
：部的球队混混。潮水派的人会把它看成高考补习班，并非没有道理。我个人对这种高
考补习班持基本正面的态度，因为毕竟是体育娃当玩的，不会把娃逼出问题来。听起来
比天才班补习班多少好一点。 |
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t******l
发帖数: 10908 | 50 OK 我前面说了，U10/U11，按年龄看，只能类比与 MOEMS 补习班。。。
：
：高考补习班是为了受高等教育的机会。贵派认为受教育就是为了支票，不管对错和这
里的本意不符合。踢球的目的很多，可以是为了好玩，可以是为混resume，可以是为了
培养习惯。。。这些意义上混个俱乐部有保障地提高水平，也是为了增加实现这些目的
的机会，类比很直接。 |
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