t*****g
发帖数: 5141 | 1 昨天说儿子蒙校第一天数学被震，今天放学再问他学啥了，他吃吃笑个不停，问咋了，
说：今天那个小女孩没来，我把老师的数学题都做对了！问啥题目啊，说一共10个题，
从1+1开始，最后到3+3+3.
我说这就叫山中无老虎，猴子称大王，因为儿子最近在听三国，所以又送他一句：蜀
中无大将，廖化作先锋！
说还学了英语，老师给每个同学一个本子和一张写满字母和单词的纸，让随便抄写自己
认识的东西。儿子说有人啥也不会，有人写了ABC，儿子写了Dog之类的简单词汇，他说
有同学写了school啥的高级词汇。
问老师有没有总结归纳啊，教一些数学和阅读方法啊，说啥也没教，有同学没写也不批
评。
我感到愤怒而恐惧：愤怒的是这个所谓蒙校老师不负责任，教学太过随意；恐惧的是要
是自己的儿子没学过点东西，上这学就是毫无意义啊。
谁有孩子蒙校过，说说经验吧。我是打算把儿子转入普通小学了。 |
h********u
发帖数: 2207 | 2 你老太紧张了吧，不就是个preschool吗。教多教少就那么回事儿呗 |
t*****g
发帖数: 5141 | 3 说的也是。可能就是因为preschool,老师也就难易的试着玩了。那就让他玩吧。
【在 h********u 的大作中提到】
: 你老太紧张了吧，不就是个preschool吗。教多教少就那么回事儿呗
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a***x
发帖数: 26368 | 4 昨天不就说转了么
【在 t*****g 的大作中提到】
: 昨天说儿子蒙校第一天数学被震，今天放学再问他学啥了，他吃吃笑个不停，问咋了，
: 说：今天那个小女孩没来，我把老师的数学题都做对了！问啥题目啊，说一共10个题，
: 从1+1开始，最后到3+3+3.
: 我说这就叫山中无老虎，猴子称大王，因为儿子最近在听三国，所以又送他一句：蜀
: 中无大将，廖化作先锋！
: 说还学了英语，老师给每个同学一个本子和一张写满字母和单词的纸，让随便抄写自己
: 认识的东西。儿子说有人啥也不会，有人写了ABC，儿子写了Dog之类的简单词汇，他说
: 有同学写了school啥的高级词汇。
: 问老师有没有总结归纳啊，教一些数学和阅读方法啊，说啥也没教，有同学没写也不批
: 评。
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r*f
发帖数: 39119 | |
m*******1
发帖数: 2194 | |
c*****j
发帖数: 89 | 7 蒙校大部分的activities是为了培养孩子的专注力，独立性，手眼协调性，动手能力等
等，课堂虽然有数学，语言区，但是不强调学习的结果呀。而且蒙校的特色就是因材施
教，老师会根据孩子的基础来为他选择适合的activities，不过蒙校和蒙校之间本身差
距大，如果老师不给力，是有放羊的可能性的。 不过才两天而已，莫急。 |
s********0
发帖数: 2625 | 8 放羊不就是蒙校的特色么，当然好听一点叫因材施教。。。 |
u*****a
发帖数: 6276 | 9 按老美的观点，由这件事而称自己的孩子是“猴子”，不利于孩子建立自己的自信心。
应该和他说今天孩子就是老虎！明儿也是！ |
M*****8
发帖数: 17722 | 10
蒙校蒙的不错，实至名归。
米国烂校要不是家长傻，也不会茂盛。
【在 t*****g 的大作中提到】
: 昨天说儿子蒙校第一天数学被震，今天放学再问他学啥了，他吃吃笑个不停，问咋了，
: 说：今天那个小女孩没来，我把老师的数学题都做对了！问啥题目啊，说一共10个题，
: 从1+1开始，最后到3+3+3.
: 我说这就叫山中无老虎，猴子称大王，因为儿子最近在听三国，所以又送他一句：蜀
: 中无大将，廖化作先锋！
: 说还学了英语，老师给每个同学一个本子和一张写满字母和单词的纸，让随便抄写自己
: 认识的东西。儿子说有人啥也不会，有人写了ABC，儿子写了Dog之类的简单词汇，他说
: 有同学写了school啥的高级词汇。
: 问老师有没有总结归纳啊，教一些数学和阅读方法啊，说啥也没教，有同学没写也不批
: 评。
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w*******t
发帖数: 928 | 11 我儿子上个星期也是第一天去蒙校，拿回来个20以内的涂鸦的画，我看了一眼，给儿子
说，行，我们又开始要玩这个了啊。觉得无所谓，傻玩去吧。第二天，说他在做一个特
别难的，没做完，说要分别count by two, three, and four... 我不以为然的说有那
么难吗，还得两天功夫。等到第二天，看到了结果，下了我一跳，这个是乘法口诀的样
子啊，不过儿子是在一个个加出来的，真心觉得蒙校推的太狠，这五十多个格子把孩子
的眼睛估计都的搞坏了。 |
a*****g
发帖数: 19398 | 12 美国数学教育的一个重大问题——不培养抽象思维，反而破坏抽象思维。
【在 w*******t 的大作中提到】
: 我儿子上个星期也是第一天去蒙校，拿回来个20以内的涂鸦的画，我看了一眼，给儿子
: 说，行，我们又开始要玩这个了啊。觉得无所谓，傻玩去吧。第二天，说他在做一个特
: 别难的，没做完，说要分别count by two, three, and four... 我不以为然的说有那
: 么难吗，还得两天功夫。等到第二天，看到了结果，下了我一跳，这个是乘法口诀的样
: 子啊，不过儿子是在一个个加出来的，真心觉得蒙校推的太狠，这五十多个格子把孩子
: 的眼睛估计都的搞坏了。
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q*c
发帖数: 9453 | 13 问题是早晚要对上真老虎，那个时候知道自己是老虎还是猴子是非常重要的。
老美这国家现在就傻逼在这上面了。。。。看着牛逼帝国就江河日下。
【在 u*****a 的大作中提到】
: 按老美的观点，由这件事而称自己的孩子是“猴子”，不利于孩子建立自己的自信心。
: 应该和他说今天孩子就是老虎！明儿也是！
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m******r
发帖数: 1033 | 14 这是两种不同的学派。
法国学院派是从抽象到具体。 苏联也是。
美国学院派是从具体到抽象。
【在 a*****g 的大作中提到】
: 美国数学教育的一个重大问题——不培养抽象思维，反而破坏抽象思维。
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r*g
发帖数: 3159 | 15 蒙校的精髓是各个孩子自己学自己的。 楼主这压倒班里其他所有同学的劲头是不对路
的。
【在 t*****g 的大作中提到】
: 昨天说儿子蒙校第一天数学被震，今天放学再问他学啥了，他吃吃笑个不停，问咋了，
: 说：今天那个小女孩没来，我把老师的数学题都做对了！问啥题目啊，说一共10个题，
: 从1+1开始，最后到3+3+3.
: 我说这就叫山中无老虎，猴子称大王，因为儿子最近在听三国，所以又送他一句：蜀
: 中无大将，廖化作先锋！
: 说还学了英语，老师给每个同学一个本子和一张写满字母和单词的纸，让随便抄写自己
: 认识的东西。儿子说有人啥也不会，有人写了ABC，儿子写了Dog之类的简单词汇，他说
: 有同学写了school啥的高级词汇。
: 问老师有没有总结归纳啊，教一些数学和阅读方法啊，说啥也没教，有同学没写也不批
: 评。
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w***s
发帖数: 15642 | 16 问题是很多心理学上的研究发现，形象思维太强了反而会阻碍抽象思维。老美的很多教
学研究有点一根筋。
【在 m******r 的大作中提到】
: 这是两种不同的学派。
: 法国学院派是从抽象到具体。 苏联也是。
: 美国学院派是从具体到抽象。
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